初中音樂心理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

初中音樂心理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)1一、指導(dǎo)思想：根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃，結(jié)合本學(xué)期的工作時間，貫徹黨的教育方針，努力完成好本學(xué)期的工作任務(wù)。二、學(xué)生情況分析1、學(xué)生正處于變聲期，唱歌較困難。2、學(xué)生素質(zhì)差，膽子小，缺乏表演自我的能力。3、學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)，觀念不正確。三、工作任務(wù)：1、音樂教材課堂教學(xué)，每班每周一節(jié)。2、學(xué)校有關(guān)音樂方面的文娛工作。四、教學(xué)目標(biāo)1、突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，指導(dǎo)熱愛祖國，熱愛社會主義，熱愛中國共產(chǎn)黨的教育和集體主義精神的培養(yǎng)，滲透到音樂教育之中。使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義接班人和建設(shè)者。2、啟迪智慧，陶冶情操，提高審美意識，使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。3、增強(qiáng)學(xué)生的音樂興趣、愛好、掌握音樂的基礎(chǔ)知識和基本技能，使學(xué)生具有獨(dú)立視唱簡單樂譜的能力。五、教學(xué)措施1、音樂教材課堂教學(xué)主要是以優(yōu)化課堂的“教”與“學(xué)”過程，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，以達(dá)到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2、互相滲透，融洽教材中各部分內(nèi)容，改變枯燥又單一的課型。3、注重導(dǎo)入部分的設(shè)計(jì)，以“引趣”貫穿整個課堂教學(xué)過程。4、課外第二課堂，本學(xué)期計(jì)劃以訓(xùn)練歌唱技巧為主，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。音樂并不是一門很重要的課程，所以每個班級一個星期也就只有一節(jié)音樂課，所以我?guī)Я苏麄€年級的學(xué)生音樂學(xué)習(xí)。在我不斷的教學(xué)中，我有了更多的進(jìn)步，這才是我一直以來最渴望自己做到了。音樂教學(xué)并不困難，主要是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)氣息，這才是我最看重的，在以后的教學(xué)中，我會重點(diǎn)注意這一點(diǎn)的！初中音樂心理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)2知識與技能：1、學(xué)會歌曲《青春舞曲》。2、了解維吾爾族音樂特點(diǎn)。情感態(tài)度價值觀：1、學(xué)習(xí)歌曲感知音樂并結(jié)合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結(jié)合。提高自己的音樂表現(xiàn)能力。2、通過學(xué)習(xí)歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。過程與方法：1、正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點(diǎn)。2、通過音樂活動，調(diào)動學(xué)生的積極參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性，加深對歌曲風(fēng)格的理解。教學(xué)重點(diǎn)：體會新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對節(jié)奏及新疆民族舞蹈動作的創(chuàng)編能力。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課教師播放歡快的音樂提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生運(yùn)用拍手的方式，活躍學(xué)習(xí)氣氛。導(dǎo)語：同學(xué)們好!伴隨著明快的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律，我們一起來到了音樂課堂。誰能聽出來我剛才播放的、是哪個名族的音樂嗎？(生：新疆)很好!新疆是一個多民族聚居的地方，她物產(chǎn)豐富，而文化藝術(shù)更是歷史悠久。今天我們就一起走進(jìn)新疆去聽一聽，看一看。(播放新疆圖片，配《青春舞曲》為背景音樂。)二、學(xué)習(xí)與感受1、隨樂學(xué)唱(1)聆聽歌曲，感受歌曲的情緒師：現(xiàn)在我們一起聽賞這首歌。聽完后，說說這首歌曲的旋律、節(jié)奏各有什么特點(diǎn)?它表現(xiàn)了什么樣的情緒？(播放《青春舞曲》，學(xué)生聽完后討論、回答。)(大屏幕出示：旋律一一優(yōu)美節(jié)奏一一明快情緒一一歡快、活潑、充滿青春活力。)(2)再次播放音樂學(xué)生加深認(rèn)識。(3)學(xué)生跟多媒體用“da”音模唱。(4)學(xué)生用正確的演唱情緒完整連唱，教師糾錯。師：請同學(xué)們運(yùn)用正確的呼吸，用自然圓潤的聲音，把這首歌完整唱一遍好嗎?能唱出歡快、活潑、充滿青春活力的情緒嗎？2、節(jié)奏練習(xí)及創(chuàng)編(1)教師出示歌曲的節(jié)奏型。學(xué)生依據(jù)教師的提示分別拍擊節(jié)奏并且邊唱邊伴奏。(2)打擊樂伴奏(學(xué)生分組自編節(jié)奏，用自制打擊樂器為歌曲伴奏。)3、隨樂舞蹈師：新疆素有歌舞之鄉(xiāng)的美稱。只要你踏上這遼闊的土地，就會被那悠揚(yáng)的歌聲和那翩翩的舞姿所陶醉。那么你們知道新疆維吾爾族舞蹈的一些基本動作嗎?想跟老師一起學(xué)學(xué)嗎？（播放《青春舞曲》伴奏，教師示范動作。）師：請幾位同學(xué)跟老師一起做好嗎？（帶動學(xué)生，活躍課堂氣氛。）師：同學(xué)們跳得棒極了，你們能把舞蹈動作帶入歌曲中嗎？4、完整展示將學(xué)生分成三個組，演唱組、打擊樂組、舞蹈組同時完成《青春舞曲》的表演。三、小結(jié)師：美麗富饒的新疆令我們神往，優(yōu)美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無再開日，人無再少年。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春，珍惜時光，刻苦學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取吧?。ㄔ俅尾シ拧肚啻何枨罚┏踔幸魳沸睦韺W(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)3課題：小草年級：初三年級教具準(zhǔn)備：磁帶，電源板，電子琴，錄音機(jī)，小黑板教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞歌劇作品《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》、《托斯卡》2、教唱歌曲《小草》3、音樂知識：歌劇教學(xué)目的：1、通過歌曲的教唱，引導(dǎo)學(xué)生用綿延的氣息，優(yōu)美抒情的歌聲抒發(fā)情感。2、了解大型音樂作品：歌劇，并能夠理解歌劇，學(xué)習(xí)欣賞方法。教材簡析：歌曲為二段體體裁，以悠長的氣息，委婉的旋律抒發(fā)了對小草的熱愛與歌頌，歌曲為G調(diào)。前一段較抒情，后一段是歌頌。教學(xué)重點(diǎn)：1、用優(yōu)美、抒情的歌聲演唱歌曲。2、體會歌劇的表現(xiàn)形式。教學(xué)難點(diǎn)：理解歌劇課時：三課時第1課［教學(xué)過程］一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入欣賞音樂歌曲《小草》目的：引出課題1、師：課前我們先請大家來欣賞一段音樂，同時要同學(xué)們思考以下一個問題：歌曲表達(dá)了怎樣的情感，它勾起了你怎樣的情緒？2、（播放錄音）聽中學(xué)初中第五冊《小草》3、學(xué)生談感受生：略4、師小結(jié)：同學(xué)們講得非常好，剛才我們聽到的是《小草》，它表達(dá)了作者對劇中主人翁的歌頌之情，聽了這段音樂，同時也讓我們感受到自己在生活中的作用：是一棵小草，為社會默默貢獻(xiàn)。（一）、為教唱歌曲作準(zhǔn)備目的：為學(xué)生設(shè)計(jì)唱歌曲的.感覺1、師：在唱歌前我們先以二條發(fā)聲練習(xí)曲來開開嗓子。出示課前準(zhǔn)備的小黑板：發(fā)聲練習(xí)（1）連音練習(xí)135653|135653|1--||LuLu要求：氣息連貫、悠長、柔和。（2）連音練習(xí)1353|1353|1-||Lu要求：氣息連貫、悠長、柔和。2、在電子琴上選擇弦樂合成音色（柔和效果），用中等音量伴奏，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)聲。3、師：請同學(xué)們用第二條發(fā)聲練習(xí)曲為老師的范唱領(lǐng)唱，給老師感情提示。（二）、教師范唱《小草》在同學(xué)們領(lǐng)唱后再接上。（三）、教唱歌曲1、讓學(xué)生看黑板答題在畫報(bào)上畫G調(diào)譜表師：請說出它是什么調(diào)號的譜表，它的音階如何寫？學(xué)生回答板書（略）2、給學(xué)生二分鐘時間自習(xí)視譜3、跟伴奏用“Lu”哼唱第一聲部旋律（伴奏要求同發(fā)聲）師：請同學(xué)們找出貫穿始終的節(jié)奏跟伴奏哼唱第一段旋律。先用“1口”跟伴奏輕輕哼唱，再唱歌譜，最后唱歌詞。4、完成第二段的演唱步驟同上。要求學(xué)生有感情演唱。5、創(chuàng)編請同學(xué)為本歌曲設(shè)計(jì)演唱形式，并予以表演。生：領(lǐng)唱一一合唱等三、總結(jié)教學(xué)師：通過今天這節(jié)課，我們許多同學(xué)都已學(xué)會了表達(dá)自己的情感，知道了自己的人生價值。我們應(yīng)努力學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，心系家鄉(xiāng)、心系祖國，為祖國的建設(shè)事業(yè)作出貢獻(xiàn)初中音樂心理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)4情感態(tài)度價值觀】通過欣賞《花兒與少年》，感受到樂曲主題的情緒、速度，以及描繪的畫面，了解“花兒”的相關(guān)知識，感受到民間歌曲的魅力，逐步增強(qiáng)對民族音樂的熱愛之情?！具^程與方法】通過對《花兒與少年》的欣賞，并配以討論、分析、合作等方法，學(xué)生能夠了解花兒的音樂特點(diǎn)，提高音樂審美能力。【知識與技能】了解“花兒”相關(guān)知識，了解作品結(jié)構(gòu)，感受樂曲主題的情緒、速度以及旋律特點(diǎn)，并能簡單哼唱樂曲主題。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】了解“花兒”相關(guān)知識，感受樂曲主題的情緒、速度以及旋律特點(diǎn)?！倦y點(diǎn)】了解樂曲結(jié)構(gòu)，能簡單哼唱樂曲主題。三、教學(xué)過程（一）新課導(dǎo)入教師演唱《掀起你的蓋頭來》《茉莉花》《龍船調(diào)》，并提問：這都是什么地區(qū)的、民歌？學(xué)生自由回答：新疆、江蘇、湖北。教師總結(jié)：同學(xué)們的音樂曲庫知識儲備非常豐富，今天我們一起去青海，學(xué)習(xí)青海民歌《花兒與少年》，順勢揭示課題《花兒與少年》。（二）初步感知.教師播放樂曲，并提問樂曲的情緒和速度是怎樣的。學(xué)生自由回答。教師總結(jié)：歌曲情緒優(yōu)美、歡快地，速度為小快板。.教師復(fù)播歌曲，并提問樂曲的演奏樂器有什么。學(xué)生自由回答。教師總結(jié)：樂曲是一首管弦樂合奏，樂曲旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快，不僅展現(xiàn)了青海民歌的藝術(shù)魅力和舞蹈音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，還充分發(fā)揮了器樂的豐富表現(xiàn)力。接下來，請同學(xué)們跟著老師聆聽第一主題和第二主題。（三）分段欣賞.教師引導(dǎo)學(xué)生聆聽音頻并哼唱歌曲，并提問學(xué)生：第一主題情緒和速度有什么特點(diǎn)？學(xué)生自由回答。教師總結(jié)：歡快，活潑，速度較快。.再次感受第一主題，教師提問學(xué)生：旋律有什么特點(diǎn)？學(xué)生小組討論之后，進(jìn)行自由回答。教師總結(jié)：這一部分運(yùn)用了大量的四個十六音符節(jié)奏，節(jié)奏緊湊，旋律起伏較大，刻畫了青海女兒熱情、豪邁的性格。.教師請學(xué)生聆聽第二主題，并提出問題：第二主題音樂情緒、速度有什么特點(diǎn)?學(xué)生自由回答。教師總結(jié)：優(yōu)美、抒情地，速度變慢。.教師引導(dǎo)學(xué)生對比聆聽第二主題，說說二主題與第一主題在旋律特點(diǎn)上有何不同?教師總結(jié)：第二主題節(jié)奏舒展，節(jié)拍變?yōu)?/4拍，運(yùn)用延音線將旋律拉長，刻畫了青海女兒向心愛的人互訴衷腸、娓娓道來的動人畫面。.完整聆聽，教師提問學(xué)生：同學(xué)們覺得樂曲的結(jié)構(gòu)是下面哪一種？（并出示相應(yīng)的圖片，第一種結(jié)構(gòu)：人;第二種結(jié)構(gòu)：A、8;第三種結(jié)構(gòu)：A、B、C;第四種結(jié)構(gòu)：引子、A、B、A、尾聲）學(xué)生討論回答。教師總結(jié)：這首作品最后樂段再現(xiàn)第一樂段，屬于再現(xiàn)單三部曲式A、B、A。并且樂曲前配有引子，樂曲最后加有尾聲。6.完整聆聽并哼唱。（四）鞏固提高教師介紹《花兒與少年》是上世紀(jì)中葉根據(jù)青海民歌《四季調(diào)》創(chuàng)編的歌舞曲;引導(dǎo)學(xué)生聆聽青海民歌《四季調(diào)》；感受兩首作品的異同。（五）小結(jié)作業(yè)師生共同回顧音樂知識，教師引導(dǎo)學(xué)生理解音樂文化多樣性，熱愛民族音樂文化。布置課后作業(yè)：搜集其他民族民歌。四、板書設(shè)計(jì)初中音樂心理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：1、能夠用自然圓潤的聲音和優(yōu)美抒情的情緒演唱《搖籃曲》2、能夠通過聆聽不同表現(xiàn)形式的搖籃曲，悟出搖籃曲這種體裁在情感表達(dá)方面的共性，受到美的熏陶。3、能夠從體驗(yàn)搖籃曲情感的過程中感受到父母的愛偉大與無私，并懂得用實(shí)際行動去珍惜。教學(xué)重難點(diǎn)：感受音樂的情感，用連貫、柔和的聲音演唱，尤其是八度大跳的.部分。一、導(dǎo)入1、展示一組寶寶熟睡的圖片，背景音樂為勃拉姆斯《搖籃曲》，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的意境。2、學(xué)生談聽后感受二、主題呈現(xiàn)1、顯示標(biāo)題“勃拉姆斯的《搖籃曲》”；2、作者背景介紹。（1）學(xué)生介紹勃拉姆斯生平；（2）介紹歌曲創(chuàng)作背景三、走進(jìn)音樂1、欣賞勃拉姆斯的《搖籃曲》，思考問題。教師范唱，回答問題：聽了之后有什么樣的感受?2、教唱（1）感受三拍子的強(qiáng)弱；（2）教唱譜（講解弱起、休止、裝飾音）；（3）帶著情感，用“u”模唱旋律；（4）填歌詞；（5）處理情感；（6）集體完整的演唱。四、聆聽與感受不同表演形式的搖籃曲五、感悟1、展示一副汶川地震中關(guān)于母親舍身救子的圖片，學(xué)生圍繞圖