高校體育教學個人心得體會五篇

高校體育教學個人心得體會五篇

體育教學個人心得體會1

通過聽教學專家教授的講座，結合自已從教的教學閱歷，我深深地相識到上好一堂體育課并不是一件輕易的事，這里面須要任教老師付出辛勤的汗水和才智。下面我說一說學習的感受：

一、新的課標對老師提出新的要求，體育老師要支持“健康第一”的指導思想，要留意激發(fā)學生的運動愛好，培育學生終身熬煉的意識。

二、我認為老師上好一堂體育課應有一個明確的目標。就是通過上這堂課，我讓學生學會了哪些內(nèi)容，達到了什么樣的目的。假如教學目標沒有完成，那么，不管教法多好，教態(tài)多么漂亮動人，這堂課注定是不勝利的。一堂課上完，學生學會沒有，有多少人基本學會老師肯定要心中有數(shù)。

三、在教學過程中，肯定要充分發(fā)揮老師的主導作用和學生的主體作用。教學過程要求是師生互動，這里面須要解決兩個問題：一是老師包教，老師在教學過程中，大量地向學生傳授一些技能、技巧和熬煉方法，而學生缺少主動參與、探究和合作學習。另一個問題是實行“放羊式“教學，老師上課后給學生發(fā)放體育器材，讓學生自已去玩，這就簡潔發(fā)生平安事故。因為學生的身心進展終歸還不成熟，尤其對小學生來說。所以，老師在教學過程中肯定要深化到學生中去，起到組織、主導作用。

四、愛好是最好的老師。學生在體育學習過程中充溢愛好，這個學習過程是開心的，學習結果也會令人滿足。但要避開片面追求喧鬧場面，簡潔地認為學生笑了、動了、氣氛熱情了這就是好課。體育課不是單純的玩，它要求在玩的過程中，學會體育學問和技能，教會學生怎樣學習。

五、教學內(nèi)容更貼近生活、貼近實際，尤其是小學體育教學。比如在跳動這節(jié)課中，我就接受了仿照青蛙跳為教學內(nèi)容。因為孩子們都見過青蛙，而且也寵愛青蛙，在這節(jié)課中，我用情景式教學法，通過講解并描述故事、創(chuàng)設情境，結合現(xiàn)實出現(xiàn)的“捕蛙”狀況，讓學生去探討探討和處理。學生在這節(jié)課中練習了各種跳動動作，駕馭了跳動動作的技巧的同時也培育了孩子們在情感、合作、環(huán)保幾方面的意識。

六、組織紀律性是學生學習的保證。俗話說“沒有規(guī)則，不成方圓”，體育課上對學生服裝、整隊集合、解散、練習中等，肯定要嚴格要求，使學生養(yǎng)成良好的紀律習慣，否則就簡潔產(chǎn)生教學事故、突發(fā)事務等，給正常的教學工作帶來隱患。

七、場地、器材是體育課教學中的重要協(xié)助手段。老師在教學過程中要選擇相宜的運動項目，充分利用、開發(fā)覺有的場地、器材資源，最大限度地讓學生駕馭體育學問和熬煉身體。

總之，我認為上好體育課的一個重要前提就是老師本人要愛崗敬業(yè)、酷愛本職工作，這樣才會釋放自已全身的能量，撲到教學工作中去，才會教好課，才能教好學生。

體育教學個人心得體會2

1、課堂的觀念變了

①、課堂不在是老師表演的舞臺，而是師生之間交往、互動的舞臺。過去，常常把老師的課堂教學類比為舞臺表演藝術，把課堂當作老師表演的舞臺，只要老師表演到位就可以了。其實不然，表演可以無互動、無交往，而教學必須要借助交往來進行。只有在真正有效的交往與互動中，學生獲得學問才是“內(nèi)化”了的，增長的實力才是“貨真價實的，養(yǎng)成的情感才是“真真實切”的。因此，衡量一堂課的標準不只在于老師的行為舉止是否大方，時間限制是否合理，而更多在于學生交往、互動的程度、水平，交往、互動的方式與成就。

②、課堂不再是對對進行訓練的場所，而是引導學生進展的場所。把訓練等同于教學，把訓練當成課堂中的主要行為，是我們以前在課堂中常有的一種現(xiàn)象。這種現(xiàn)象忽視了學生的能動性和個體差異，體育教學須要練習，但更須要愛好。

③、課堂不只是傳授學問的場所，而更應當是探究學問的場所。讓學生學會學習，駕馭學習的本事，養(yǎng)成不斷求知的習慣，形成終身學習必備的素養(yǎng)，是時代進展對學生的期盼。而體育課改的目的就是要培育學生終身體育的意識和習慣，讓學生體會體育熬煉的價值，堅固樹立終身體育的觀念。

④、課堂不再是老師教學行為模式化的場所，而是老師教化才智充分展示的場所。課堂總處在一種變更的狀態(tài)，要求老師必須要依據(jù)變更的情形不斷調整自己的行為，把學生置于動身點和核心地位，應學生而動，應情景而動，課堂才會生動，有活力。

2、教學內(nèi)容選擇余地大。老師可以依據(jù)學校和學生的實際狀況組織教學，針對體育與健康課程標準，老師對教學內(nèi)容和教材處理更加機動敏捷。

3、評價方法有所變更。新課程體現(xiàn)以人為本的思想，要求評價接受自模和常模評價相結合，重視學生的點滴進步。通過實踐，學生的樂觀性、自辦法識明顯提高。

4、體育與身體健康相聯(lián)系。提出身體、心理、社會三維健康觀和五個領域的目標，要求老師在教學過程中考慮的更多、更細致。

5、留意學生愛好的培育。在實踐中，重視學生愛好的培育，形成特長，為學生終身體育打好基礎。學生在課堂中表現(xiàn)樂觀、細致，學習效果好。

6、老師可以嘗試多種教學方法。在教學實踐中留意嘗試各種教學方法，或由學生供應他們寵愛的練習方法，以提高教學實效。

體育教學個人心得體會3

首先，在課堂教學工作中，過多的留意了學生的主體地位，淡化了老師的主導地位。體育課常常是學生寵愛依據(jù)自己的愛好愛好來選擇課的內(nèi)容，而不樂意依據(jù)老師的支配來學習體育學問和技能。雖然學生幾乎都能樂觀主動的投入到熬煉中去，甚至也能為終身體育打下良好的基礎。但是一學期下來，學生學到的新學問甚少，取不到全面提高身體素養(yǎng)的目的。

造成這種局面的主要緣由：一是受整個大環(huán)境的影響，周邊很多學校都是依據(jù)這種教學模式在進行。二是教學內(nèi)容比較枯燥不能夠提起學生的愛好，致使很多學生不情愿跟著老師的支配進行學習。

通過斟酌，我確定在以后的教學中，努力擺脫外界的干擾，廣泛的學習新學問，不斷的挖掘教材，創(chuàng)編出活潑多樣的教學形式，使每一個教學內(nèi)容都能夠以一種新的形式呈現(xiàn)出來，從不同的角度激發(fā)學生的愛好愛好，使每一個學生都能夠依據(jù)老師的要求全面進展。

其次，在教研工作中下得力度不深，成果不夠顯著。幾年來，只顧著教學練習而忽視了反思和總結，致使教學論文發(fā)表較少。在以后的工作中，要學會動中求靜，能夠靜下心來進行學習，不斷的提高自己的理論水平，使自己教學更進一步。

最終，經(jīng)過幾年的工作獨創(chuàng)自己的專業(yè)水平有待全面提高。自己在足球籃球等項目中有較大的優(yōu)勢，但是在一些諸如羽毛球毽球等小球項目中，技術水平較差，有待進一步提高。

功夫不負有心人，憑借著自己對教化事業(yè)的無限酷愛，憑借著自己一顆上進的心，我信任通過自己的不斷努力，我的教化教學水平會得到很大的提升，同時也會讓每一個學生身體素養(yǎng)得到全面的提高，為終身體育打下堅實的基礎。

體育教學個人心得體會4

身體乃革命的本錢，生命在于運動。“每一天熬煉一小時，健康工作五十年，華蜜生活一輩子”。運動能夠說是生體必不行少的，它能夠使身體更能夠適應環(huán)境，更加強健。我們的機體共有九大系統(tǒng)，而運動系統(tǒng)是維持其他八大系統(tǒng)正常工作的一個系統(tǒng)。缺少了運動系統(tǒng)，可想而知，我們的身體將只是一具軀殼。機體的每一個系統(tǒng)能夠有序、正常的進行工作，正是有一個穩(wěn)定的內(nèi)環(huán)境和外環(huán)境，當外環(huán)境惡劣時，運動系統(tǒng)發(fā)揮作用，以保證其他系統(tǒng)的正常工作。當然運動務必是適當，否則只會是適得其反，猛烈的運動不僅僅會讓機體超負荷工作，還會使機體疲憊，產(chǎn)生一系列不正常的反應。因此，運動必須要適可而止，必須要在自己的身體承受的范圍之內(nèi)。

乒乓球是一種具有消遣性和運動性的運動項目，能夠從多方面來說明。

消遣性

乒乓球適合全部人群，只要遵守規(guī)則，你能夠用隨意的方式來打，這樣能夠盡情的發(fā)揮自己的實力，打球時，由于思想務必集中于秋，這樣就能夠放松自己，不去想煩心的事，興奮奮興的玩，拋開一切苦惱。而對于寵愛乒乓球的人群來說，這不僅僅是一種遺忘苦惱的方式，而且也是一種享受。運動的樂趣是無法用語言來形容的。只有靠自己去漸漸體會。

運動性

在很多人看來，乒乓球根本達不到強身健體的功效，只是小孩和老齡人消遣時間的一種方式罷了。其實不然，乒乓球能夠說是一種猛烈的運動。任何一種運動都有規(guī)范動作，乒乓球也一樣，乒乓球從預備姿態(tài)起先到結束一向都持續(xù)馬步姿態(tài)，這樣才能夠看清球的方向，確定球的旋轉以及或許落點。并且身體要隨時快速移動，才能夠接住兩邊的球，不至于輸?shù)粢粋€比分。大家都明白，在賽場上一個比分意味著什么，這個就不用我多說。在競賽時，我們務必用眼睛視察球的旋轉、力氣、方向、落點以及高度，然后再想自己如何接住這個球，以及怎樣攻球。攻球則會用到腰力，并且攻球之后務必快速復原打算姿態(tài)，時刻打算對方的反攻。能夠這樣說，乒乓球是一種熬煉手、腳、眼、腰以及大腦的全能運動。

在乒乓球這一運動項目中，方法也是層出不窮的，每一個人都有不同的打法。因此，在老師的教化之下，就會在大腦內(nèi)構成兩種不同打法。由于剛融入的打法的干擾，將會導致我們的水平從降低再到回升的趨勢。因為競賽時，你將會受到新方法的干擾，有點遲疑不決，導致失去接球的最佳時機，將會失去一個比分。只有當自己把自己的方法和老師傳授的方法合二為一之后，你才能不受到影響，發(fā)揮出自己真實的水平。

任何一種運動，都要靠自己專心去體會方法，而不是老師一昧的教化，方法都是一個時代的，不存在恒久的真理，因此要能夠創(chuàng)新。

運動，讓你更強健。

運動，讓你更歡樂。

運動，讓你更健康。

體育教學個人心得體會5

在教學中有目的、有支配地進行豐富多彩的體育活動，讓孩子們在玩中學、玩中練促進身心和諧進展來達到體育熬煉目標，讓學生體驗上體育課的樂趣，這不僅能充分發(fā)揮體育教學的教學思想，而且能使學生的體育學習變得親切、自由和歡悅，并能對提高體育教學效果起到事半功倍的作用。

一、創(chuàng)設情景，激發(fā)情感。

創(chuàng)設良好的教學情境對學生學習情感的產(chǎn)生具有很大的作用，體育教學也不例外。有了良好的教學情境就能激發(fā)其猛烈的新奇心。猛烈的新奇心是保持旺盛學習動機的重要因素，是取得勝利的重要條件。激發(fā)學生的體育愛好，創(chuàng)設情景滿足他們的學習愿望，發(fā)揮他們制造性學習，為終身奠定歡樂體育培育良好的思想道德品質。

二、體育嬉戲化，增加體育教學愛好感

很多人認為體育課應當是跑啊、跳啊讓學朝氣械的反復練習。其實依據(jù)兒童的生理特點和心理特點，嬉戲才是他們的樂園。假如體育課的教學機械而無生命力的話，學生是不會感愛好的，是枯燥乏味而又令人厭煩的。自古以來老師被喻為“辛勤的園丁”，而學生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會發(fā)覺有些花“無精打采”。他們的“無精打采”也正是因為體育課的枯燥乏味，機械的反復練習。這時，我們只要多費心思盡量用嬉戲的手段來提興奮趣，使課變得生動多姿，學生聽起來就會有滋有味，動起來也會生龍活虎。

三、師生共同參與活動，提高體育教學樂觀性

體育教學是雙向多邊，困難的活動。體育老師駕馭著教學方向、進度和內(nèi)容。在體育課中即使有了輕松開心的音樂和豐富好玩的嬉戲，老師不參與活動，只是讓學生活動，這樣的嬉戲毫無朝氣，學生玩一會兒就毫無愛好，我就常常和孩子們一起活動，效果特別志向。因此，師生共同參與活動是學生歡樂體育的橋梁。傳統(tǒng)的體育理論認為師生之間是吩咐與聽從。老師神情肅穆，不容質疑。這樣學生言聽計從，根本就談不上歡樂而言，歡樂