有關(guān)教師年終總結(jié)三篇

有關(guān)教師年終總結(jié)三篇

老師的年終總結(jié)篇1

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、各位同學(xué)，下午好!先說兩點(diǎn)：

第一，由于最近忙于預(yù)備另一份資料，而且參與這次會議是嚴(yán)啟剛主任臨時(shí)通知的，所以這次講話沒有預(yù)備充分，也很簡短，但實(shí)際上我是有許多感想的。

其次，我是學(xué)壇忠實(shí)的支持者，也多次參加其中，感受頗多。下面我就簡潔講幾句。近幾年，我們學(xué)校在討論生訓(xùn)練方面可謂成效顯著。這得益于諸多方面。首先得益于師資隊(duì)伍建設(shè)?，F(xiàn)已形成了討論素養(yǎng)高、討論力量強(qiáng)、討論成果豐碩、教學(xué)效果好的優(yōu)化導(dǎo)師隊(duì)伍。這成為我們討論生訓(xùn)練的頑強(qiáng)后盾。其次，得益于我們不斷完善的討論生課程體系。我們充分利用導(dǎo)師梯隊(duì)的雄厚實(shí)力，不斷優(yōu)化討論生課程及教學(xué)體系，鼓舞學(xué)科交叉，形成了集完整性和敏捷性于一體富有創(chuàng)新特色的討論生課程體系，這為提高我校討論生教學(xué)質(zhì)量供應(yīng)了保障。再次，得益于獨(dú)具特色的科學(xué)討論形態(tài)。就這點(diǎn)我主要談?wù)剬W(xué)壇。

川外學(xué)壇自20xx年9月成立以來，不斷進(jìn)展壯大，已經(jīng)成為我校討論生創(chuàng)新基地的一個核心組成部分。

第一，學(xué)壇的溝通形式多樣、豐富、敏捷，包括實(shí)體論壇、虛擬論壇和學(xué)術(shù)溝通等方式。特殊是實(shí)體論壇中的主題陳述和專家點(diǎn)評很具特色。

其次，學(xué)壇注意成果。其中關(guān)于生成語言學(xué)的刷新，語言哲學(xué)的拓展，翻譯學(xué)理論建構(gòu)等等話題的成果，充分說明學(xué)壇的學(xué)術(shù)成果。第三，創(chuàng)新意識劇烈。川外學(xué)壇已經(jīng)成為重慶市、乃至西南地區(qū)由師生共同參加的外語類討論生創(chuàng)新訓(xùn)練基地，能讓同學(xué)洞悉前沿的話題和討論熱點(diǎn)，不斷拓寬同學(xué)的討論視野，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新思維。川外學(xué)壇為川外討論生訓(xùn)練乃至全國討論生訓(xùn)練供應(yīng)了可供借鑒的創(chuàng)新培育模式。再次代表討論生部，感謝全部為川外學(xué)壇的創(chuàng)立和進(jìn)展付出過辛勤勞動的師生，你們?yōu)榇ㄍ庠黾恿艘坏懒聋惖娘L(fēng)景線。

老師的年終總結(jié)篇2

本年度培訓(xùn)活動的內(nèi)容豐富、形式多樣、支配緊湊、組織嚴(yán)密。專家們的精彩講座使我無法遺忘，特殊是今年的培訓(xùn)，讓我深深知道如何做一個幸福的老師，如何教出幸福的同學(xué)。學(xué)習(xí)期間，我仔細(xì)傾聽各位專家的講座和報(bào)告，做好學(xué)習(xí)筆記；樂觀參與爭論，結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際進(jìn)行總結(jié)和反思。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲許多，對訓(xùn)練素養(yǎng)等方面的熟悉都得到提升?，F(xiàn)就本年度培訓(xùn)作如下總結(jié)：

整個培訓(xùn)在充分實(shí)施新課標(biāo)中產(chǎn)生的困惑和兒童學(xué)習(xí)中遇到的難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，圍繞國家課標(biāo)與自身修，如何落實(shí)國家課標(biāo)三方面進(jìn)行重點(diǎn)講解。本次培訓(xùn)最突出的就是結(jié)合了很多教學(xué)案例進(jìn)行講解，做到有的放矢，大量教學(xué)實(shí)錄讓我學(xué)習(xí)起來也很感愛好，對比自己的教學(xué)找到不足和改進(jìn)的地方。

本次培訓(xùn)，不僅關(guān)心老師構(gòu)建理論體系，同時(shí)更關(guān)注新課程背景下課堂教學(xué)深層問題。在講座研討活動中，專家們奇妙地運(yùn)用一個個教學(xué)案例，讓大家深刻地理解了“什么是教學(xué)設(shè)計(jì)”，懂得了“教學(xué)設(shè)計(jì)的基本程序”，把握了“教學(xué)設(shè)計(jì)的核心是什么”。明白了“抓住教學(xué)目標(biāo)、抓住同學(xué)思索、抓住教學(xué)反思、落實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)、落實(shí)教學(xué)活動，”在充分的教學(xué)預(yù)備的前提下，設(shè)計(jì)和上出高質(zhì)量的新課程數(shù)學(xué)教學(xué)課。為大家供應(yīng)了看得見摸得著的現(xiàn)實(shí)閱歷。幾位老師的精彩課堂實(shí)例展現(xiàn)以及豐富多彩的教學(xué)片段設(shè)計(jì)、小組溝通等都使每一位參培老師在觀摩、思索、碰撞中得到提高。他們的成長經(jīng)受，感動著我們的心，新理念和新嘗試的課堂教學(xué)，為學(xué)員供應(yīng)了學(xué)習(xí)和討論的現(xiàn)場。整個培訓(xùn)活動從實(shí)踐到理論，循序漸進(jìn)，打破了過去從理論到實(shí)踐的傳統(tǒng)。從培訓(xùn)的思維方法看，從過去的理論演繹轉(zhuǎn)化為從實(shí)際到理論的歸納。不僅降低了學(xué)習(xí)的難度，而且提高了學(xué)習(xí)的實(shí)效。緊急有序的培訓(xùn)又為我們打開了一扇窗，讓我們透過這扇窗去遠(yuǎn)眺訓(xùn)練的又一片新視野。有了這次培訓(xùn)讓我深有感受：

第一、教學(xué)不能只憑閱歷

從閱歷中學(xué)習(xí)是每一個人每天都在做而且應(yīng)當(dāng)做的事情，然而閱歷本身的局限性也是很明顯的，就數(shù)學(xué)教學(xué)活動而言，單純依靠閱歷教學(xué)實(shí)際上只是將教學(xué)實(shí)際當(dāng)作一個操作性活動，即依靠已有閱歷或套用學(xué)習(xí)理論而缺乏教學(xué)分析的簡潔重復(fù)活動；將教學(xué)作為一種技術(shù)，根據(jù)既定的程序和肯定的練習(xí)使之自動化。它使老師的教學(xué)決策是反應(yīng)的而非反思的、直覺的而非理性的，例行的而非自覺的。這樣從事教學(xué)活動，我們可稱之為閱歷型的，認(rèn)為自己的教學(xué)行為傳遞的信息與同學(xué)領(lǐng)悟的含義相同，而事實(shí)上這樣往往是不精確?????的，由于師生之間在數(shù)學(xué)學(xué)問、數(shù)學(xué)活動閱歷、社會生活閱歷等方面的差異使得這樣的感覺通常是不行靠的，甚至是錯誤的。

其次、理智型的教學(xué)需要反思

它是一種理性的.以職業(yè)道德、職業(yè)學(xué)問作為教學(xué)活動的基本動身點(diǎn)，努力追求教學(xué)實(shí)踐的合理性。

通過培訓(xùn)，我更進(jìn)一步地熟悉到，做為一名老師，只有不斷充電學(xué)習(xí)，努力具備豐富的學(xué)問內(nèi)涵，扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)問。進(jìn)一步研讀新課標(biāo)，新教材，清楚的熟悉各班級教材的編排體系，從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂，精確?????把握教學(xué)的尺度，教學(xué)思想，教學(xué)方法;把握學(xué)問與其他學(xué)問之間的關(guān)系，要對學(xué)問點(diǎn)的生長點(diǎn)及延長點(diǎn)有清晰的熟悉，建立學(xué)問樹，從較高的觀點(diǎn)熟悉數(shù)學(xué)學(xué)問的發(fā)生、進(jìn)展過程，了解形成這些學(xué)問的思想方法。由于，要給同學(xué)一杯水，自己不僅僅要有一桶水，而且要有源源不斷的活水;做為一名老師，必需象一棵的大樹，需要汲取多方面的養(yǎng)分，學(xué)習(xí)科學(xué)的訓(xùn)練思想，樹立先進(jìn)的訓(xùn)練理念，擁有淵博的學(xué)識，把握令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，培育較強(qiáng)的人格魅力，具備不斷開拓創(chuàng)新的精神。讓自身專業(yè)進(jìn)展的過程，成為一個持續(xù)學(xué)習(xí)、深刻理解學(xué)問的過程;成為一個教學(xué)力量不斷提高的過程。

老師的年終總結(jié)篇3

優(yōu)秀訓(xùn)練工們鮮活的面孔，激情的語言始終在我的腦海里回旋。我感慨萬千，自從投身訓(xùn)練生涯，我的歡樂很簡潔，為同學(xué)的一次進(jìn)步欣喜若狂，為同學(xué)的一次勝利贊美不已，更為同學(xué)的一聲問候或祝愿而>幸福滿懷?，F(xiàn)在想想深知自己做的不夠。子曰“師者，傳道授業(yè)解惑也”。傳道在前授業(yè)在后，在今日我只能理解為一個訓(xùn)練工既要有一顆博愛之心，更要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)為同學(xué)授業(yè)；進(jìn)而達(dá)到解惑。

愛是訓(xùn)練最美的語言，有愛才有訓(xùn)練。“愛”是訓(xùn)練教學(xué)活動的靈魂，沒有“愛”，我們的訓(xùn)練會變得枯竭、枯燥。只有老師“愛”字當(dāng)頭，以一顆博愛之心對待同學(xué)，“訓(xùn)練”在先，“教學(xué)”在后，老師要對每一位同學(xué)的思想進(jìn)展?fàn)顩r做到隨時(shí)了解，把握在心，對他們的不良表現(xiàn)，要推心置腹地進(jìn)行溝通，找到那些“影響學(xué)習(xí)”思想根源所在。然后，動之以情，曉之以理，用愛心感化同學(xué)，用愛的行動從根源上解決心理痼疾，用愛的眼光賞識同學(xué)，隨時(shí)發(fā)覺同學(xué)的閃光點(diǎn)，激勵、引導(dǎo)他們朝著健康、向上的學(xué)習(xí)道路前行，這才是我們應(yīng)當(dāng)熟悉到的訓(xùn)練關(guān)鍵所在，由于，只有這樣，我們的訓(xùn)練才能效果明顯，魅力無限。

那作為訓(xùn)練工如何來詮釋這個愛字呢？我覺得從三方面做起。第一，敬重孩子，現(xiàn)在的孩子往往逆反心理很強(qiáng)。老一套打的方法已經(jīng)解決不了問題了。假如你能用一個敬重和信任的態(tài)度對待孩子，把賞識的目光投向孩子，那么孩子往往會還你一個驚喜。我們的訓(xùn)練也肯定會開出芳香四溢的花朵。其次，用愛開啟同學(xué)心靈的窗戶。愛是訓(xùn)練最美的語言，同時(shí)也是老師最美的語言。同學(xué)需要愛，就像魚兒離不開水一樣。同學(xué)對老師的愛很敏感，老師的一言一行，一舉一動，一次表揚(yáng)，一次不經(jīng)意的鼓舞，都會對同學(xué)產(chǎn)生很大的影響。

老師在潛移默化地影響著同學(xué)，他們會自己推斷老師是不會是很喜愛自己，我是不是很優(yōu)秀，是不是受人歡迎??進(jìn)而影響到自卑消沉或自信陽光。所以我們要常常留心觀看一些同學(xué)的動態(tài)，準(zhǔn)時(shí)關(guān)心同學(xué)解決一些心理上的障礙問題，和他們推心置腹的談話?？朔瑢W(xué)的一些自卑消極心情，做他們心靈的老師，甚至可以和你說靜靜話，把他們引導(dǎo)到一條健康上進(jìn)陽光的道路。我信任：有愛的付出，就會有愛的反饋和>收獲。第三，用言行感染同學(xué)。所說的言傳身教一點(diǎn)不假，你光用語言來要求他們是確定不行的。作為老師只能首先嚴(yán)于律己，我們要求同學(xué)做的首先要自己做到。言必行，行必果。在日常生活中，老師要落落大方，說話文明，寫字工整，批改作業(yè)潔凈干凈，不污辱同學(xué)，講究衛(wèi)生。在同學(xué)中樹立起了威信，他們自然會受你的感染而有所轉(zhuǎn)變的。

古人說：“有才無德者是小人，有德無才者是君子，有德有才者謂之圣人”。作為老師雖不能和圣人并論，但光有愛還是