有關教師年終總結三篇

有關教師年終總結三篇

老師的年終總結篇1

各位領導、各位專家、各位同學，下午好!先說兩點：

第一，由于最近忙于預備另一份資料，而且參與這次會議是嚴啟剛主任臨時通知的，所以這次講話沒有預備充分，也很簡短，但實際上我是有許多感想的。

其次，我是學壇忠實的支持者，也多次參加其中，感受頗多。下面我就簡潔講幾句。近幾年，我們學校在討論生訓練方面可謂成效顯著。這得益于諸多方面。首先得益于師資隊伍建設?，F(xiàn)已形成了討論素養(yǎng)高、討論力量強、討論成果豐碩、教學效果好的優(yōu)化導師隊伍。這成為我們討論生訓練的頑強后盾。其次，得益于我們不斷完善的討論生課程體系。我們充分利用導師梯隊的雄厚實力，不斷優(yōu)化討論生課程及教學體系，鼓舞學科交叉，形成了集完整性和敏捷性于一體富有創(chuàng)新特色的討論生課程體系，這為提高我校討論生教學質量供應了保障。再次，得益于獨具特色的科學討論形態(tài)。就這點我主要談談學壇。

川外學壇自20xx年9月成立以來，不斷進展壯大，已經(jīng)成為我校討論生創(chuàng)新基地的一個核心組成部分。

第一，學壇的溝通形式多樣、豐富、敏捷，包括實體論壇、虛擬論壇和學術溝通等方式。特殊是實體論壇中的主題陳述和專家點評很具特色。

其次，學壇注意成果。其中關于生成語言學的刷新，語言哲學的拓展，翻譯學理論建構等等話題的成果，充分說明學壇的學術成果。第三，創(chuàng)新意識劇烈。川外學壇已經(jīng)成為重慶市、乃至西南地區(qū)由師生共同參加的外語類討論生創(chuàng)新訓練基地，能讓同學洞悉前沿的話題和討論熱點，不斷拓寬同學的討論視野，激發(fā)同學的創(chuàng)新思維。川外學壇為川外討論生訓練乃至全國討論生訓練供應了可供借鑒的創(chuàng)新培育模式。再次代表討論生部，感謝全部為川外學壇的創(chuàng)立和進展付出過辛勤勞動的師生，你們?yōu)榇ㄍ庠黾恿艘坏懒聋惖娘L景線。

老師的年終總結篇2

本年度培訓活動的內容豐富、形式多樣、支配緊湊、組織嚴密。專家們的精彩講座使我無法遺忘，特殊是今年的培訓，讓我深深知道如何做一個幸福的老師，如何教出幸福的同學。學習期間，我仔細傾聽各位專家的講座和報告，做好學習筆記；樂觀參與爭論，結合自己教學實際進行總結和反思。通過培訓學習，我收獲許多，對訓練素養(yǎng)等方面的熟悉都得到提升?，F(xiàn)就本年度培訓作如下總結：

整個培訓在充分實施新課標中產生的困惑和兒童學習中遇到的難點的基礎上，圍繞國家課標與自身修，如何落實國家課標三方面進行重點講解。本次培訓最突出的就是結合了很多教學案例進行講解，做到有的放矢，大量教學實錄讓我學習起來也很感愛好，對比自己的教學找到不足和改進的地方。

本次培訓，不僅關心老師構建理論體系，同時更關注新課程背景下課堂教學深層問題。在講座研討活動中，專家們奇妙地運用一個個教學案例，讓大家深刻地理解了“什么是教學設計”，懂得了“教學設計的基本程序”，把握了“教學設計的核心是什么”。明白了“抓住教學目標、抓住同學思索、抓住教學反思、落實教學環(huán)節(jié)、落實教學活動，”在充分的教學預備的前提下，設計和上出高質量的新課程數(shù)學教學課。為大家供應了看得見摸得著的現(xiàn)實閱歷。幾位老師的精彩課堂實例展現(xiàn)以及豐富多彩的教學片段設計、小組溝通等都使每一位參培老師在觀摩、思索、碰撞中得到提高。他們的成長經(jīng)受，感動著我們的心，新理念和新嘗試的課堂教學，為學員供應了學習和討論的現(xiàn)場。整個培訓活動從實踐到理論，循序漸進，打破了過去從理論到實踐的傳統(tǒng)。從培訓的思維方法看，從過去的理論演繹轉化為從實際到理論的歸納。不僅降低了學習的難度，而且提高了學習的實效。緊急有序的培訓又為我們打開了一扇窗，讓我們透過這扇窗去遠眺訓練的又一片新視野。有了這次培訓讓我深有感受：

第一、教學不能只憑閱歷

從閱歷中學習是每一個人每天都在做而且應當做的事情，然而閱歷本身的局限性也是很明顯的，就數(shù)學教學活動而言，單純依靠閱歷教學實際上只是將教學實際當作一個操作性活動，即依靠已有閱歷或套用學習理論而缺乏教學分析的簡潔重復活動；將教學作為一種技術，根據(jù)既定的程序和肯定的練習使之自動化。它使老師的教學決策是反應的而非反思的、直覺的而非理性的，例行的而非自覺的。這樣從事教學活動，我們可稱之為閱歷型的，認為自己的教學行為傳遞的信息與同學領悟的含義相同，而事實上這樣往往是不精確?????的，由于師生之間在數(shù)學學問、數(shù)學活動閱歷、社會生活閱歷等方面的差異使得這樣的感覺通常是不行靠的，甚至是錯誤的。

其次、理智型的教學需要反思

它是一種理性的.以職業(yè)道德、職業(yè)學問作為教學活動的基本動身點，努力追求教學實踐的合理性。

通過培訓，我更進一步地熟悉到，做為一名老師，只有不斷充電學習，努力具備豐富的學問內涵，扎實的專業(yè)基礎學問。進一步研讀新課標，新教材，清楚的熟悉各班級教材的編排體系，從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂，精確?????把握教學的尺度，教學思想，教學方法;把握學問與其他學問之間的關系，要對學問點的生長點及延長點有清晰的熟悉，建立學問樹，從較高的觀點熟悉數(shù)學學問的發(fā)生、進展過程，了解形成這些學問的思想方法。由于，要給同學一杯水，自己不僅僅要有一桶水，而且要有源源不斷的活水;做為一名老師，必需象一棵的大樹，需要汲取多方面的養(yǎng)分，學習科學的訓練思想，樹立先進的訓練理念，擁有淵博的學識，把握令人佩服的教學藝術，培育較強的人格魅力，具備不斷開拓創(chuàng)新的精神。讓自身專業(yè)進展的過程，成為一個持續(xù)學習、深刻理解學問的過程;成為一個教學力量不斷提高的過程。

老師的年終總結篇3

優(yōu)秀訓練工們鮮活的面孔，激情的語言始終在我的腦海里回旋。我感慨萬千，自從投身訓練生涯，我的歡樂很簡潔，為同學的一次進步欣喜若狂，為同學的一次勝利贊美不已，更為同學的一聲問候或祝愿而>幸福滿懷?，F(xiàn)在想想深知自己做的不夠。子曰“師者，傳道授業(yè)解惑也”。傳道在前授業(yè)在后，在今日我只能理解為一個訓練工既要有一顆博愛之心，更要加強自身的學習為同學授業(yè)；進而達到解惑。

愛是訓練最美的語言，有愛才有訓練。“愛”是訓練教學活動的靈魂，沒有“愛”，我們的訓練會變得枯竭、枯燥。只有老師“愛”字當頭，以一顆博愛之心對待同學，“訓練”在先，“教學”在后，老師要對每一位同學的思想進展狀況做到隨時了解，把握在心，對他們的不良表現(xiàn)，要推心置腹地進行溝通，找到那些“影響學習”思想根源所在。然后，動之以情，曉之以理，用愛心感化同學，用愛的行動從根源上解決心理痼疾，用愛的眼光賞識同學，隨時發(fā)覺同學的閃光點，激勵、引導他們朝著健康、向上的學習道路前行，這才是我們應當熟悉到的訓練關鍵所在，由于，只有這樣，我們的訓練才能效果明顯，魅力無限。

那作為訓練工如何來詮釋這個愛字呢？我覺得從三方面做起。第一，敬重孩子，現(xiàn)在的孩子往往逆反心理很強。老一套打的方法已經(jīng)解決不了問題了。假如你能用一個敬重和信任的態(tài)度對待孩子，把賞識的目光投向孩子，那么孩子往往會還你一個驚喜。我們的訓練也肯定會開出芳香四溢的花朵。其次，用愛開啟同學心靈的窗戶。愛是訓練最美的語言，同時也是老師最美的語言。同學需要愛，就像魚兒離不開水一樣。同學對老師的愛很敏感，老師的一言一行，一舉一動，一次表揚，一次不經(jīng)意的鼓舞，都會對同學產生很大的影響。

老師在潛移默化地影響著同學，他們會自己推斷老師是不會是很喜愛自己，我是不是很優(yōu)秀，是不是受人歡迎??進而影響到自卑消沉或自信陽光。所以我們要常常留心觀看一些同學的動態(tài)，準時關心同學解決一些心理上的障礙問題，和他們推心置腹的談話。克服同學的一些自卑消極心情，做他們心靈的老師，甚至可以和你說靜靜話，把他們引導到一條健康上進陽光的道路。我信任：有愛的付出，就會有愛的反饋和>收獲。第三，用言行感染同學。所說的言傳身教一點不假，你光用語言來要求他們是確定不行的。作為老師只能首先嚴于律己，我們要求同學做的首先要自己做到。言必行，行必果。在日常生活中，老師要落落大方，說話文明，寫字工整，批改作業(yè)潔凈干凈，不污辱同學，講究衛(wèi)生。在同學中樹立起了威信，他們自然會受你的感染而有所轉變的。

古人說：“有才無德者是小人，有德無才者是君子，有德有才者謂之圣人”。作為老師雖不能和圣人并論，但光有愛還是