蘇格拉底的教育思想

中外教育史ZHONGWAIJIAOYUSHI蘇格拉底的教育思想

蘇格拉底（公元前469年～公元前399年），古希臘著名的思想家、哲學(xué)家、教育家、公民陪審員。蘇格拉底出生于雅典一個(gè)雕刻家的家庭，母親是助產(chǎn)士。蘇格拉底和孔子一樣“學(xué)無(wú)常師”，他師從當(dāng)時(shí)各種有學(xué)問(wèn)的人，閱讀了所有能得到的詩(shī)人和哲學(xué)家的作品。蘇格拉底一生的主要事業(yè)是探討倫理哲學(xué)和從事公眾教育。蘇格拉底和他的學(xué)生柏拉圖，以及柏拉圖的學(xué)生亞里士多德并稱(chēng)為“古希臘三賢”，被后人廣泛地認(rèn)為是西方哲學(xué)的奠基者。

《蘇格拉底之死》是法國(guó)畫(huà)家雅克·大衛(wèi)在1787年創(chuàng)作的油畫(huà)，現(xiàn)藏于紐約大都會(huì)博物館。這幅作品描繪了哲學(xué)家蘇格拉底死時(shí)的情景。在雅典恢復(fù)奴隸主民主制后，蘇格拉底被控以藐視傳統(tǒng)宗教、引進(jìn)新神、腐化青年和反對(duì)民主等罪名，并被判處死刑。據(jù)《克里托篇》說(shuō)，他拒絕了朋友和學(xué)生要他乞求赦免和外出逃亡的建議，飲下毒酒而死，終年70歲。寓言小故事：怎樣才能獲得知識(shí)？一個(gè)青年問(wèn)蘇格拉底：“怎樣才能獲得知識(shí)?”??蘇格拉底將這個(gè)青年帶到海里，海水淹沒(méi)了年輕人，他奮力掙扎才將頭探出水面。蘇格拉底問(wèn)：“你在水里最大的愿望是什么?”??“空氣，當(dāng)然是呼吸新鮮空氣!”??“對(duì)!學(xué)習(xí)就得使上這股子勁兒。”蘇格拉底的教育思想

1.蘇格拉底論教育目的

蘇格拉底主張政治專(zhuān)業(yè)化，使治理城邦的大權(quán)掌握在一部分專(zhuān)業(yè)政治知識(shí)且品德高尚的人手中，而不是把權(quán)力分散在沒(méi)有政治知識(shí)的普通公民手中。因此，蘇格拉底認(rèn)為，教育的核心目的是塑造德才兼?zhèn)涞恼渭摇?/p>

蘇格拉底的教育目的是造就治國(guó)人才。伯里克利死后，雅典由于沒(méi)有好的領(lǐng)導(dǎo)人，民主制度變成了極端民主，變成了無(wú)政府主義，連國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人都用抓鬮或抽簽的辦法選出來(lái)。蘇格拉底對(duì)此十分痛心。他認(rèn)為治國(guó)人才必須受過(guò)良好的教育，主張通過(guò)教育來(lái)培養(yǎng)治國(guó)人才。為了培養(yǎng)治國(guó)人才，他付出了畢生的精力。

2.蘇格拉底論道德

蘇格拉底不僅是為政治思想家，也是一位道德改革家。蘇格拉底的論道德：美德即知識(shí)美德可教

蘇格拉底說(shuō)：“正義和其它一切美德都是智慧。因?yàn)橐磺姓x的事情和一切道德的行為都是美好的，凡認(rèn)識(shí)這些的人總是試著做美好的事情，凡不認(rèn)識(shí)這些的人絕不可能將他們付諸實(shí)踐。所以智慧的人總是試著做美好的事情，愚昧的人就不可能做美好的事情，即使他們?cè)囍プ鲆彩亲⒍ㄒ　＜热徽x和其他美好的事情都是美德，很顯然正義和其他一切都是智慧?！?/p>

“美德可教”蘇格拉底認(rèn)為，知識(shí)是最能支配人的行為的美好事物，因?yàn)樗軌蚴谷吮鎰e善惡。美德出自人的理智本能，是一種知識(shí)，知識(shí)必然是可教的。

3.蘇格拉底論知識(shí)

蘇格拉底：“在所有的事上，凡受到尊敬和贊揚(yáng)的人都是那些知識(shí)最廣博的人，而那些受人譴責(zé)和輕視的人都是最無(wú)知的人?！闭蝹惱韼缀涡坜q術(shù)天文算術(shù)……

4.蘇格拉底教學(xué)法在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，蘇格拉底形成了以問(wèn)答、詰難、誘導(dǎo)為特征的談話式教育方法，后人稱(chēng)之為“蘇格拉底教學(xué)法”或“助產(chǎn)術(shù)”。他母親是產(chǎn)婆，他借此比喻他的教學(xué)方法。他母親的產(chǎn)婆術(shù)是為嬰兒接生，而他的“產(chǎn)婆術(shù)”教學(xué)法則是為思想接生，是要引導(dǎo)人們產(chǎn)生正確的思想。

蘇格拉底認(rèn)為，真理以潛在的形式存在于人的內(nèi)心，教師的任務(wù)不在于傳授既成知識(shí)，而在于通過(guò)交談和討論，消除一切誤會(huì)與模糊的認(rèn)識(shí)，喚醒學(xué)生的意識(shí)，從而發(fā)現(xiàn)真理。蘇格拉底教學(xué)法由譏諷、助產(chǎn)、歸納、定義四個(gè)步驟組成，即在談話中，通過(guò)不斷的追問(wèn)與詰難，迫使對(duì)方意識(shí)到自己的謬誤，進(jìn)而從具體現(xiàn)象