高中生物1課時作業(yè)：第5章 第3節(jié) 第1課時 細(xì)胞呼吸的方式和有氧呼吸過程含解析

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精【新教材】2020-2021學(xué)年高中生物人教版必修1課時作業(yè)：第5章第3節(jié)第1課時細(xì)胞呼吸的方式和有氧呼吸過程含解析第5章第3節(jié)第1課時A級·基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)練一、選擇題1．（2020·廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一月考)某同學(xué)為了研究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式,制作了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置。甲、乙瓶中各加等量的經(jīng)煮沸后冷卻的葡萄糖溶液,并加入等量的酵母菌，乙瓶內(nèi)用液體石蠟隔絕空氣。對該實(shí)驗(yàn)的分析，錯誤的是（D)A．該實(shí)驗(yàn)不能以有無CO2的產(chǎn)生來判斷酵母菌的細(xì)胞呼吸方式B．將葡萄糖溶液煮沸可以防止雜菌污染，以免影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果C．乙瓶中通過滴加酸性重鉻酸鉀溶液鑒定是否有酒精生成D．乙瓶為甲的空白對照實(shí)驗(yàn)，以排除無關(guān)因素對酵母菌細(xì)胞呼吸的影響解析：酵母菌的有氧呼吸和無氧呼吸都可以產(chǎn)生CO2,因此不能以有無CO2的產(chǎn)生來判斷酵母菌的細(xì)胞呼吸方式，A項(xiàng)正確;將葡萄糖溶液煮沸可以殺菌，防止雜菌的細(xì)胞呼吸對實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生影響,B項(xiàng)正確；橙色的重鉻酸鉀溶液在酸性條件下遇酒精變成灰綠色,以此鑒定是否有酒精生成,C項(xiàng)正確；甲、乙都是實(shí)驗(yàn)組，該實(shí)驗(yàn)為對比實(shí)驗(yàn)，D項(xiàng)錯誤.2．（2019·海南中學(xué)期末考試）下列關(guān)于細(xì)胞呼吸方式的敘述不正確的是（D)A．酵母菌在有氧和無氧條件下均能生成CO2，只是生成量不同B．酵母菌的呼吸方式有有氧呼吸和無氧呼吸兩種C．人體成熟的紅細(xì)胞只能進(jìn)行無氧呼吸D．細(xì)菌等原核生物中有線粒體,可進(jìn)行有氧呼吸解析：酵母菌有氧呼吸生成大量CO2，無氧呼吸生成少量CO2，A正確;酵母菌的呼吸方式有有氧呼吸和無氧呼吸兩種，B正確；人體成熟的紅細(xì)胞沒有線粒體，只能進(jìn)行無氧呼吸，C正確；細(xì)菌等原核生物中無線粒體，D錯誤。3．（2019·遼寧沈陽高一上月考）如圖為線粒體的結(jié)構(gòu)示意圖,下列表述不正確的是(C)A．線粒體含有兩層膜結(jié)構(gòu)B．圖中②處存在少量DNA和RNA，不含葡萄糖C．①處產(chǎn)生少量ATP和[H］D．③處［H］與O2結(jié)合生成水，放出大量能量解析：線粒體含有兩層膜結(jié)構(gòu),A正確;②為線粒體基質(zhì)，其中存在少量DNA和RNA，葡萄糖不進(jìn)入線粒體,B正確;①是指線粒體外膜和內(nèi)膜之間的位置，該位置不產(chǎn)生ATP和[H］,C錯誤;③為線粒體內(nèi)膜，有氧呼吸前兩個階段生成的[H］與氧氣結(jié)合生成水，放出大量能量的過程發(fā)生在線粒體內(nèi)膜,D正確.4．（2020·江西南昌一中月考)有氧呼吸是細(xì)胞呼吸的主要方式,下列關(guān)于有氧呼吸的敘述正確的是（D)A．有氧呼吸每個階段都生成ATP，第三階段生成量最少B．有氧呼吸的每個階段都有O2參與C．［H］在第一、二、三階段產(chǎn)生,作用是還原O2生成H2OD．有氧呼吸過程中，有機(jī)物中的能量是經(jīng)過一系列的反應(yīng)逐步釋放的解析:有氧呼吸中，有機(jī)物中的能量是經(jīng)過一系列的反應(yīng)逐步釋放的,第三階段放出能量最多,只有第三階段有氧氣參與,［H]產(chǎn)生于第一、二階段，作用于第三階段。5．用含18O的葡萄糖跟蹤有氧呼吸過程中的氧原子,18O的轉(zhuǎn)移途徑是（D）A．葡萄糖→丙酮酸→H2O B．葡萄糖→丙酮酸→O2C．葡萄糖→O2→H2O D．葡萄糖→丙酮酸→CO2解析:有氧呼吸過程可分為3個階段，第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸，同時產(chǎn)生[H］和少量的能量；第二階段是丙酮酸和水徹底分解成CO2，同時產(chǎn)生［H]和少量的能量，第三階段是第一階段和第二階段產(chǎn)生的［H]與O2結(jié)合生成H2O，同時產(chǎn)生大量的能量。從葡萄糖氧化分解產(chǎn)生H2O和CO2的全過程可以看出，葡萄糖中18O的轉(zhuǎn)移途徑是葡萄糖→丙酮酸→CO2.6．如圖表示細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)轉(zhuǎn)化的部分過程，以下有關(guān)敘述不正確的是(B）A．圖中的[H]主要在線粒體內(nèi)產(chǎn)生B．圖中物質(zhì)①是O2C．用18O標(biāo)記葡萄糖，產(chǎn)物水中檢測不到放射性D．圖示過程會釋放熱能解析：有氧呼吸中［H]主要是在第二階段線粒體基質(zhì)中產(chǎn)生;圖中物質(zhì)①是H2O，參與有氧呼吸第二階段；產(chǎn)物H2O中的氧來自氧氣,葡萄糖中的18O最終進(jìn)入CO2中;圖示過程會釋放熱能。二、非選擇題7．(2018·北京西城高一期末）某科學(xué)研究小組為了研究有氧呼吸的場所及過程,進(jìn)行了如下3組實(shí)驗(yàn)，待充分反應(yīng)后，分別用澄清石灰水和斐林試劑對反應(yīng)產(chǎn)物進(jìn)行檢測，請回答下列問題：組別反應(yīng)溶液結(jié)果鑒定澄清石灰水斐林試劑1線粒體＋葡萄糖溶液＋氧氣不混濁＋＋＋2細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)＋葡萄糖溶液＋氧氣不混濁＋＋3線粒體＋細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)＋葡萄糖溶液＋氧氣混濁＋＋注：“＋”的多少表示顏色的深淺.（1)為保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的科學(xué)性,每組葡萄糖溶液的濃度和體積應(yīng)該保持__一致（相同)__。（2）比較第__1和2__組結(jié)果可推測,葡萄糖首先在__細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)__中發(fā)生分解。經(jīng)測定，葡萄糖分解的產(chǎn)物是丙酮酸和［H].(3）比較第__2和3__組的結(jié)果，可推測葡萄糖分解的產(chǎn)物移動到__線粒體__繼續(xù)分解產(chǎn)生__CO2__。（4）本實(shí)驗(yàn)__不能__（填“能”或“不能”)說明O2參與哪一階段的反應(yīng)。B級·合格達(dá)標(biāo)練一、選擇題1．向正在進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞懸液中加入甲、乙、丙、丁四種抑制劑，下列說法正確的是（D）A．若甲能抑制丙酮酸分解，則會使丙酮酸的消耗增加B．若乙能抑制葡萄糖分解,則會使丙酮酸增加C．若丙能抑制ATP的形成，則會使ADP的消耗增加D．若丁能抑制[H］被氧化成水，則會使O2的消耗減少解析:A項(xiàng)中丙酮酸的消耗減少；B項(xiàng)丙酮酸來自葡萄糖的分解，因此會使丙酮酸減少；C項(xiàng)中抑制ATP形成，則會使ADP的消耗減少。2．下圖表示有氧呼吸的過程，下列有關(guān)過程①②共同點(diǎn)的敘述，正確的是（D)葡萄糖eq\o（→,\s\up7（①）)丙酮酸eq\o（→，\s\up7(②））CO2＋H2O＋能量A．產(chǎn)物均相同 B．都產(chǎn)生O2C．反應(yīng)物相同 D．都釋放能量解析：①②分別表示有氧呼吸第一階段和第二、三階段,三個階段均有能量釋放。3．從小鼠的肝細(xì)胞中提取細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，分別保存于試管中，置于適宜環(huán)境中進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)。下列說法正確的是(A）A．為保持活性需將線粒體置于等滲緩沖溶液中B．向盛有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的試管中注入葡萄糖，可測得有CO2產(chǎn)生C．向盛有線粒體的試管中注入葡萄糖，可測得氧的消耗量加大D．向盛有線粒體的試管中注入丙酮酸，降低溫度不改變線粒體的耗氧速率解析：線粒體分布在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)呈膠質(zhì)狀態(tài),有一定的滲透壓,因此為保持活性需將提取的線粒體置于等滲緩沖溶液中；小鼠細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中發(fā)生無氧呼吸和有氧呼吸的第一階段，均不產(chǎn)生CO2；線粒體中只發(fā)生有氧呼吸的第二、三階段,葡萄糖在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)被分解成丙酮酸后才能進(jìn)入線粒體；降低溫度會使有氧呼吸過程所需酶的活性下降,從而降低線粒體的耗氧速率.4．某生物興趣小組利用酵母菌探究細(xì)胞呼吸類型，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示，下列說法錯誤的是(B）A．選用酵母菌作為實(shí)驗(yàn)材料是因?yàn)槠錇榧嫘詤捬跣蜕顱．甲裝置加入油脂的作用是隔絕空氣，屬于對照組C．乙裝置中NaOH溶液的目的是吸收空氣中的CO2D．兩裝置均可以用溴麝香草酚藍(lán)溶液替換澄清石灰水解析：選用酵母菌作為實(shí)驗(yàn)材料是因?yàn)槠錇榧嫘詤捬跣蜕?；甲裝置加入油脂的作用是隔絕空氣，甲和乙相互對比，因此不能說甲是對照組;乙裝置中NaOH溶液的作用是吸收空氣中的CO2，排除對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾；兩個裝置中的澄清石灰水的作用都是檢測CO2，溴麝香草酚藍(lán)溶液也能檢測CO2,因此兩裝置均可以用溴麝香草酚藍(lán)溶液替換澄清石灰水.5．(不定項(xiàng)）（2019·湖北黃石市高一期末)下列關(guān)于探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式實(shí)驗(yàn)的分析,錯誤的是（BD）A．實(shí)驗(yàn)過程中氧是引起酵母菌呼吸方式不同的外界因素B．培養(yǎng)液中葡萄糖濃度過高不會影響酵母菌的繁殖和生長C．在有氧和無氧條件下培養(yǎng)酵母菌的培養(yǎng)液溫度都升高D．酵母菌細(xì)胞呼吸的產(chǎn)物都能用酸性重鉻酸鉀溶液鑒定解析：自變量是有無氧氣，A正確；培養(yǎng)液中葡萄糖濃度過高會導(dǎo)致酵母菌過度失水死亡,B錯誤；有氧呼吸和無氧呼吸均可產(chǎn)生能量,故培養(yǎng)酵母菌的培養(yǎng)液溫度都升高,C正確；酵母菌細(xì)胞無氧呼吸的產(chǎn)物酒精能用酸性重鉻酸鉀溶液鑒定，有氧呼吸產(chǎn)物不能用其鑒定，D錯誤。故選D.6．（不定項(xiàng)）有氧呼吸全過程中的物質(zhì)變化可分為三個階段：①C6H12O6→丙酮酸＋[H];②丙酮酸＋H2O→CO2＋[H]；③［H］＋O2→H2O.下列與此相關(guān)的敘述，錯誤的是（ABD)A．第③階段反應(yīng)極易進(jìn)行，無需酶的催化B．第②階段無ATP生成,第③階段形成較多的ATPC．第①②階段的中間產(chǎn)物能為其他化合物的合成提供原料D．第①階段也在線粒體中進(jìn)行解析：有氧呼吸的任何一個階段都需要酶的催化,都有ATP產(chǎn)生；第三階段產(chǎn)生ATP最多；第①②階段能產(chǎn)生多種中間產(chǎn)物，能為合成其他化合物提供原料;第①階段在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行。7．（不定項(xiàng)）如圖為人體細(xì)胞內(nèi)葡萄糖代謝過程簡圖，①～③是生化反應(yīng)過程，甲～丁代表相關(guān)物質(zhì)。下列說法正確的是（ACD）A．①②③過程都伴有ATP的生成B．甲、乙、丙、丁表示的物質(zhì)各不相同C．①②過程均有乙生成,但催化①②過程的酶不同D．圖示生理過程既能發(fā)生在真核生物的細(xì)胞中，也能發(fā)生在原核生物的細(xì)胞中解析：①、②、③過程都伴有ATP的生成，其中過程③生成的ATP最多。甲代表的是丙酮酸,乙代表的是[H]，丙和丁代表的都是水.①、②過程均有乙（［H]）的生成，但過程①是葡萄糖分解，發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中；過程②是丙酮酸分解，發(fā)生在線粒體基質(zhì)中，所以催化①、②過程的酶不同.原核生物缺乏線粒體，但醋酸菌、藍(lán)細(xì)菌等原核生物也能進(jìn)行圖示的有氧呼吸過程。二、非選擇題8．某小組同學(xué)利用如圖裝置探究酵母菌在不同溫度下的發(fā)酵實(shí)驗(yàn),取200mL不同溫度的無菌水倒入培養(yǎng)瓶，然后加入15g葡萄糖及5g干酵母，混勻后放在相應(yīng)溫度下水浴保溫，實(shí)驗(yàn)進(jìn)行20min,觀察現(xiàn)象如表.回答下列問題：組別處理方法實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象1冰水(0℃)沒有氣泡產(chǎn)生2涼水(10℃)只能看到少量氣泡3溫水(30℃)產(chǎn)生氣泡，由慢到快,由少到多4熱水（55℃）始終沒有氣泡產(chǎn)生(1）分析表格中實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，其根本原因是溫度影響了__酵母細(xì)胞內(nèi)酶的活性__，從數(shù)據(jù)中分析__不能__(填“能”或“不能”)得到酵母菌發(fā)酵的最適溫度。（2）實(shí)驗(yàn)組3的裝置中最初液滴未移動，在15min后液滴緩慢向__右__（填“左”或“右"）移動，整個過程細(xì)胞中產(chǎn)生使液滴移動的氣體的場所有__線粒體基質(zhì)和