實(shí)踐教學(xué)綜合規(guī)劃

教誨系實(shí)踐教學(xué)規(guī)劃教誨部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作若干意見(jiàn)》中明確指出

：“大力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，切實(shí)提高大學(xué)生實(shí)踐能力。高等學(xué)校要強(qiáng)化實(shí)踐育人意識(shí)，區(qū)別不同窗科對(duì)實(shí)踐教學(xué)規(guī)定，合理制定實(shí)踐教學(xué)方案，完善實(shí)踐教學(xué)體系?！币勒瘴倚?yīng)用型人才目的定位，結(jié)合我系學(xué)前教誨專業(yè)、應(yīng)專心理學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目的教學(xué)規(guī)定，制定各專業(yè)實(shí)踐教學(xué)規(guī)劃。一、實(shí)踐教學(xué)目的通過(guò)課堂教學(xué)、專業(yè)實(shí)踐、見(jiàn)習(xí)與實(shí)習(xí)、職業(yè)技能大賽、學(xué)生自主訓(xùn)練與創(chuàng)新活動(dòng)等各種途徑培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能，堅(jiān)持教學(xué)與科研、課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外相結(jié)合，不斷優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系，提高實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍，完善實(shí)踐教學(xué)管理創(chuàng)新實(shí)踐育人模式，使學(xué)生逐漸具備較強(qiáng)從事專業(yè)工作所需基本技能，具備較強(qiáng)實(shí)踐創(chuàng)新能力。二、實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)成實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是各專業(yè)教學(xué)中非常重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)、動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神核心環(huán)節(jié)，它作用和功能是理論教學(xué)所不能代替。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系是由實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)各個(gè)要素構(gòu)成有機(jī)聯(lián)系總體。依照各專業(yè)人才培養(yǎng)目的，構(gòu)建完善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，明的確踐教學(xué)內(nèi)容，改革實(shí)踐教學(xué)辦法，培養(yǎng)一支合格實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍。構(gòu)建分層次模塊化實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系依照學(xué)前教誨、應(yīng)專心理學(xué)兩個(gè)專業(yè)在各個(gè)領(lǐng)域應(yīng)用狀況，結(jié)合職業(yè)崗位能力分析，分層次抽取相應(yīng)技能模塊，將既有實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程整合成基本型（培養(yǎng)基本技能）、應(yīng)用型（培養(yǎng)專業(yè)技能）、綜合性（“真實(shí)工作”）3個(gè)層次，每個(gè)層次包括若干個(gè)實(shí)踐教學(xué)模塊。2、明的確踐教學(xué)內(nèi)容，制（修）訂實(shí)踐教學(xué)大綱。由教研室依照各專業(yè)人才方案詳細(xì)規(guī)定，明確每個(gè)層次所包括實(shí)踐教學(xué)模塊及每個(gè)模塊目的、內(nèi)容，制定好各層次不同模塊實(shí)踐教學(xué)大綱與規(guī)定，編寫(xiě)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指引手冊(cè)。學(xué)前教誨專業(yè)基本性模塊（美術(shù)、琴法、音樂(lè)、舞蹈、書(shū)寫(xiě)技能、學(xué)前教誨學(xué)（實(shí)踐）、學(xué)前保育學(xué)（實(shí)踐）、學(xué)前小朋友發(fā)展科學(xué)（實(shí)踐）等）應(yīng)用型專業(yè)技能（幼兒教誨活動(dòng)設(shè)計(jì)與指引、幼兒教師技能大賽、）綜合性（教誨見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文、專業(yè)實(shí)踐、綜合藝術(shù)實(shí)踐）應(yīng)專心理學(xué)專業(yè)從不同領(lǐng)域不同方向分別予以考慮（學(xué)校心理征詢方向、未檢科方向、心理征詢機(jī)構(gòu)方向）。改革創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目的，以各專業(yè)職業(yè)崗位需求為切入口，倡導(dǎo)教師在教學(xué)中采用靈活多樣教學(xué)模式與辦法，以學(xué)生為主體，為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，使知識(shí)性課程技能化、實(shí)踐化，使實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)性課程職業(yè)化、綜合化。學(xué)前教誨專業(yè)環(huán)繞幼兒園教師所需教誨教學(xué)技能，在不同層次模塊教學(xué)中靈活采用各種辦法進(jìn)行訓(xùn)練，應(yīng)專心理學(xué)專業(yè)環(huán)繞不同領(lǐng)域不同方向職業(yè)崗位需求分別予以考慮，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)在加強(qiáng)基本性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)同步，積極開(kāi)發(fā)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。制定詳細(xì)實(shí)行方案和評(píng)價(jià)原則（建立實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度）依照各層次模塊教學(xué)大綱及規(guī)定，制定詳細(xì)實(shí)行方案及評(píng)價(jià)原則，四、保障1、積極運(yùn)用學(xué)校各項(xiàng)條件，制定教師實(shí)踐培養(yǎng)辦法與原則，增進(jìn)教師隊(duì)伍實(shí)踐轉(zhuǎn)化。2、完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件，拓展與校外實(shí)踐基地合伙。3、職業(yè)技能證書(shū)學(xué)前教誨專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系三個(gè)層次如下表：序號(hào)層次內(nèi)容1基本層次培養(yǎng)學(xué)生基本分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力以及嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度和基本操作技能。2提高層次吸引、激發(fā)學(xué)生求知欲，強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手能力，運(yùn)用專業(yè)實(shí)踐、幼兒教師技能大賽等培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)前教誨學(xué)科知識(shí)能力。3綜合層次以畢業(yè)論文、綜合藝術(shù)實(shí)踐為主，培養(yǎng)學(xué)生綜合性、創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新性能力。學(xué)前教誨專業(yè)實(shí)踐教學(xué)依照實(shí)踐環(huán)節(jié)性質(zhì)分為藝術(shù)基本技能訓(xùn)練模塊、教誨基本技能訓(xùn)練模塊、科研訓(xùn)練模塊、綜合實(shí)習(xí)模塊、社會(huì)實(shí)踐模塊。學(xué)前教誨專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系基本框架如下表：模塊名稱實(shí)踐課程重要實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容及目的藝術(shù)基本技能訓(xùn)練模塊美術(shù)掌握從事幼兒教誨工作所需繪畫(huà)基本規(guī)定與技巧，涉及素描、簡(jiǎn)筆畫(huà)、水彩等音樂(lè)1.掌握基本樂(lè)理知識(shí)；2.通過(guò)視唱和音樂(lè)聽(tīng)記來(lái)訓(xùn)練學(xué)生音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)的、良好音準(zhǔn)感、節(jié)拍節(jié)奏感、調(diào)式調(diào)性感；3.發(fā)展學(xué)生音樂(lè)思維能力，為她們積累一定音樂(lè)感性體驗(yàn)，逐漸提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)認(rèn)知限度；4.為學(xué)前小朋友音樂(lè)教誨活動(dòng)實(shí)踐服務(wù)。舞蹈1.具備適應(yīng)舞蹈需要對(duì)的身姿，完整、流暢、對(duì)的、優(yōu)美地表演各種風(fēng)格舞蹈；2.掌握幼教專業(yè)舞蹈技能；3.具備創(chuàng)編幼兒舞蹈、組織幼兒舞蹈教學(xué)能力。琴法掌握鋼琴演奏基本理論、基本知識(shí)和基本技巧，具備自彈自唱能力。教誨基本技能訓(xùn)練模塊幼兒園教誨活動(dòng)設(shè)計(jì)與指引1.明確幼兒園教誨活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)行過(guò)程；2.純熟掌握幼兒園各領(lǐng)域教誨活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)及詳細(xì)辦法幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作1.會(huì)對(duì)的使用與玩具制作工具、材料；2.掌握幼兒園各種教誨環(huán)境以及玩教具設(shè)計(jì)基本辦法和基本技能幼兒園游戲論1.小朋友游戲構(gòu)造、類型及活動(dòng)形式分析；2.游戲理論在學(xué)前教誨工作中實(shí)際應(yīng)用。普通話訓(xùn)練訓(xùn)練提高學(xué)生普通話口語(yǔ)表達(dá)能力書(shū)寫(xiě)技能進(jìn)一步培養(yǎng)良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，糾正已經(jīng)形成不良書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。掌握中文筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)，間架構(gòu)造安排，做到筆畫(huà)清晰，對(duì)的規(guī)范，勻稱美觀?？蒲杏?xùn)練模塊讀書(shū)報(bào)告年論文使養(yǎng)成良好讀書(shū)習(xí)慣，學(xué)會(huì)查閱，積累資料，逐漸強(qiáng)化學(xué)生研究意識(shí)，為畢業(yè)論文撰寫(xiě)打好基本。專業(yè)實(shí)踐結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，通過(guò)參觀調(diào)查，實(shí)際考察以理解學(xué)前小朋友身心發(fā)展?fàn)顩r、本地學(xué)前教誨現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)、學(xué)前教誨科研實(shí)踐等。綜合實(shí)習(xí)模塊教誨見(jiàn)習(xí)教誨實(shí)習(xí)1.理解和初步掌握幼兒園教誨工作基本內(nèi)容和基本特點(diǎn)，熟悉幼兒園常規(guī)工作；2.將所學(xué)理論知識(shí)和技能運(yùn)用于實(shí)踐，能逐漸純熟組織幼兒園各種活動(dòng)；學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)適當(dāng)教誨環(huán)境；學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通技巧；3.強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)思想和職業(yè)道德素養(yǎng)，形成穩(wěn)定職業(yè)認(rèn)同感；4.科研活動(dòng)中研究資料收集與實(shí)證數(shù)據(jù)分析解決，生成畢業(yè)論文草稿。綜合藝術(shù)實(shí)踐應(yīng)用藝術(shù)基本技能，進(jìn)行綜合藝術(shù)體現(xiàn)與創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力畢業(yè)論文社會(huì)實(shí)踐模塊通識(shí)實(shí)踐訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定對(duì)的政治思想品質(zhì)，服務(wù)國(guó)家服務(wù)人民社會(huì)責(zé)任感，提高學(xué)生人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生倫理道德和價(jià)值判斷能力，訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)思維，提高學(xué)生人際溝通與表達(dá)能力。四、實(shí)行途徑本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)重要由學(xué)前教誨教研室負(fù)責(zé)組織實(shí)行。實(shí)踐教學(xué)載體涉及數(shù)碼鋼琴室、舞蹈室、學(xué)前教誨操作室等校內(nèi)實(shí)踐場(chǎng)地，校外見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)基地等。實(shí)踐教學(xué)形式涉及課堂教學(xué)、課外訓(xùn)練活動(dòng)（作品展覽、專業(yè)實(shí)踐等）、教誨見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)、幼兒教師技能大賽、畢業(yè)論文等。1、課堂教學(xué)課堂教學(xué)是培養(yǎng)和提高學(xué)生實(shí)踐技能重要途徑。課堂教學(xué)涉及通識(shí)教誨課程、專業(yè)核心課程和專業(yè)基本課程教學(xué)，涉及獨(dú)立設(shè)課實(shí)踐課程教學(xué)（音樂(lè)、琴法、美術(shù)、舞蹈、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作、幼兒園教誨活動(dòng)設(shè)計(jì)與指引、專業(yè)實(shí)踐、教誨實(shí)習(xí)（見(jiàn)習(xí)）、畢業(yè)論文等），還涉及非獨(dú)立設(shè)課課程實(shí)踐環(huán)節(jié)（心理學(xué)導(dǎo)論、教誨學(xué)、學(xué)前小朋友發(fā)展科學(xué)、學(xué)前教誨學(xué)、學(xué)前保育學(xué)等課程）。不但注重學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用、普通話等教師職業(yè)技能訓(xùn)練，并且要特別注重音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、琴法等學(xué)前教誨專業(yè)技能學(xué)習(xí)和掌握，還要注重學(xué)生人文、科學(xué)等素質(zhì)提高。2、課外訓(xùn)練課外訓(xùn)練是學(xué)生技能學(xué)習(xí)和掌握基本途徑，系部在條件容許狀況下，勉勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，可通過(guò)專業(yè)實(shí)踐、作品展覽等方式，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練；也可勉勵(lì)學(xué)生積極參加各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)寒暑假大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)形式，組織學(xué)生參觀調(diào)查，實(shí)際考察以理解學(xué)前小朋友身心發(fā)展?fàn)顩r、本地學(xué)前教誨現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)、學(xué)前教誨科研實(shí)踐等，使學(xué)生在服務(wù)社會(huì)同步，鍛煉提高自身思想素質(zhì)和能力素質(zhì)。通過(guò)入學(xué)教誨、勞動(dòng)教誨、大學(xué)生心理健康教誨等系列活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)和人文素質(zhì)。3、教誨見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)教誨見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)是學(xué)前教誨專業(yè)實(shí)踐教學(xué)重要形式，要高度注重，并積極進(jìn)行規(guī)范化和制度化。（1）建立學(xué)前教誨實(shí)習(xí)基地，并與實(shí)習(xí)基地保持長(zhǎng)期穩(wěn)定合伙關(guān)系。在圓滿完畢教誨實(shí)習(xí)任務(wù)同步，積極為幼兒園實(shí)習(xí)基地服務(wù)，加強(qiáng)與實(shí)習(xí)基地聯(lián)系與交流，從而能在較為真實(shí)穩(wěn)定教誨教學(xué)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生教誨教學(xué)能力。（2）明確教誨見(jiàn)習(xí)、教誨實(shí)習(xí)各項(xiàng)內(nèi)容，詳細(xì)涉及見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)目規(guī)定、任務(wù)內(nèi)容、實(shí)習(xí)指引教師職責(zé)、實(shí)習(xí)成績(jī)考核與評(píng)估等。（3）摸索教誨見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)形式。結(jié)合系部實(shí)際狀況，運(yùn)用校內(nèi)見(jiàn)習(xí)和校外見(jiàn)習(xí)兩種途徑，將集中見(jiàn)（實(shí)）習(xí)、分散見(jiàn)（實(shí)）習(xí)、課程見(jiàn)習(xí)等結(jié)合起來(lái)，分年級(jí)分學(xué)期進(jìn)行。（詳見(jiàn)教誨實(shí)習(xí)工作規(guī)定、教誨見(jiàn)習(xí)工作規(guī)定）4、幼兒教師技能大賽為了提高學(xué)生從事幼兒教師職業(yè)基本能力，開(kāi)展全程幼兒教師專業(yè)技能訓(xùn)練。競(jìng)賽項(xiàng)目涉及彈唱、手工制作、課件制作、舞蹈、繪畫(huà)等8個(gè)方面，按照《幼兒教師專業(yè)原則》中對(duì)幼兒教師基本素質(zhì)規(guī)定，制定《教學(xué)基本技能評(píng)比細(xì)則》。（詳見(jiàn)幼兒教師專業(yè)技能大賽策劃書(shū)）5、畢業(yè)論文（請(qǐng)張教師完