【我國(guó)大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)狀及解決對(duì)策4500字】

我國(guó)大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)狀及解決對(duì)策目錄TOC\o"1-2"\h\z\u12021一、前言 14969二、大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)狀及問(wèn)題 117771（一）由于人才市場(chǎng)需求飽和，用人單位提高門檻 113754（二）綜合素質(zhì)低的高校畢業(yè)生，缺乏就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力 19341（三）高校畢業(yè)生缺乏自我認(rèn)識(shí)，有過(guò)高的就業(yè)期望 124848三、促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的對(duì)策 230962（一）闡述高校層面 220459（二）高校畢業(yè)生層面 56356四、總結(jié) 66029參考文獻(xiàn) 8一、前言為了獲取收入，有勞動(dòng)能力的合法行為人進(jìn)行活動(dòng)就是就業(yè)。就業(yè)的內(nèi)涵在不同的經(jīng)濟(jì)發(fā)展時(shí)期有所不同。就業(yè)的新發(fā)展特點(diǎn)在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)時(shí)期呈現(xiàn)出來(lái)，逐漸消除了就業(yè)的城鄉(xiāng)差異化，將新就業(yè)形態(tài)呈現(xiàn)出來(lái)，其導(dǎo)向?yàn)槭袌?chǎng)，也就是說(shuō)政府不再是這一階段就業(yè)的主導(dǎo)。目前，城市多為中國(guó)教育體制的定位，各大院校培養(yǎng)人才也是依據(jù)的城市的需求，而大學(xué)生也逐漸成為僅適用于城市的專用性人力資本，留在城市工作可以獲得相應(yīng)的收益，基于此缺乏供給到農(nóng)村地區(qū)的人才。高校畢業(yè)生每年都會(huì)被南京市許多高等院校培養(yǎng)出來(lái)，人力資本較為豐富，優(yōu)化高校畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)是人力資本向經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)轉(zhuǎn)化的主要途徑，為了使最優(yōu)分配人力資本得以實(shí)現(xiàn)，需與南京市經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)特點(diǎn)相結(jié)合，促進(jìn)畢業(yè)生優(yōu)勢(shì)能充分發(fā)揮的崗位竭力與畢業(yè)生相匹配[1]。二、大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)狀及問(wèn)題（一）由于人才市場(chǎng)需求飽和，用人單位提高門檻高校加大擴(kuò)招力度是深化改革高等教育的必然趨勢(shì)，而作為西部唯一直轄市，且經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的南京，聚集了大量的高素質(zhì)人才，無(wú)形間增加了當(dāng)?shù)馗咝．厴I(yè)生的就業(yè)壓力，許多企業(yè)只看學(xué)歷，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)多為忽視，因此高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)在供求不平衡的就業(yè)市場(chǎng)中更加嚴(yán)峻[2]。（二）綜合素質(zhì)低的高校畢業(yè)生，缺乏就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力針對(duì)高校畢業(yè)生能力素質(zhì)，隨著社會(huì)的發(fā)展有了新的要求，由用人單位逐漸重視高校畢業(yè)生能力上體現(xiàn)出來(lái)，而傳統(tǒng)的輕綜合素質(zhì)培養(yǎng)、重理論知識(shí)的填鴨式教育，不但造成就業(yè)難，部分學(xué)生還會(huì)難以適應(yīng)畢業(yè)后的工作，甚至對(duì)今后發(fā)展產(chǎn)生一定的限制[3]。（三）高校畢業(yè)生缺乏自我認(rèn)識(shí)，有過(guò)高的就業(yè)期望高校畢業(yè)生面對(duì)目前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，并未認(rèn)清自身及現(xiàn)實(shí)情況，對(duì)順利就業(yè)產(chǎn)生直接的影響。高收入且穩(wěn)定的工作是大部分高校畢業(yè)生的期望，而尋找高素質(zhì)人才為公司帶來(lái)高利益，提供豐厚的待遇是用人單位的期望，“等價(jià)交換”是經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中亙古不變的原則，因此，畢業(yè)后需對(duì)用人單位的需求正確看待，并對(duì)自己充分認(rèn)識(shí)。三、促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的對(duì)策（一）闡述高校層面1.深化改革高度教育，對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量建設(shè)予以加強(qiáng)作為前沿培養(yǎng)人才基地的高校，其任務(wù)是培養(yǎng)高質(zhì)量人才給予社會(huì)及國(guó)家，新的就業(yè)形勢(shì)隨著適應(yīng)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展而出現(xiàn)。高校為了培養(yǎng)優(yōu)秀的人力資源推進(jìn)社會(huì)主義建設(shè)，勢(shì)必需要針對(duì)高等教育，依市場(chǎng)需求，從大學(xué)生綜合能力、心理素質(zhì)等方面深化改革[4]。高校需對(duì)當(dāng)?shù)氐木蜆I(yè)市場(chǎng)狀況深入調(diào)研，從而找出造成就業(yè)時(shí)結(jié)構(gòu)性失衡問(wèn)題的原因，為了高校學(xué)科擁有更合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，需針對(duì)專業(yè)依據(jù)市場(chǎng)需求進(jìn)行調(diào)整及建設(shè)，兼顧理論知識(shí)的深入學(xué)習(xí)及知識(shí)面的擴(kuò)大，使學(xué)生的深入思考及學(xué)習(xí)的能力、自主學(xué)習(xí)能力大幅提高，進(jìn)而將適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的綜合型人才培養(yǎng)出來(lái)。另外專業(yè)對(duì)口的實(shí)踐課程也非常必要，便于為用人單位提供有機(jī)結(jié)合實(shí)踐和理論的高質(zhì)量人才，將最大的經(jīng)濟(jì)效益創(chuàng)造出來(lái)。同時(shí)，本地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切關(guān)聯(lián)著優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，因此應(yīng)與地方資源特色、產(chǎn)業(yè)規(guī)劃及經(jīng)濟(jì)發(fā)展等相結(jié)合來(lái)調(diào)整高校專業(yè)結(jié)構(gòu)，將促進(jìn)本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高質(zhì)量人才培養(yǎng)出來(lái)。與此同時(shí)，為了推動(dòng)高校和企業(yè)的溝通交流，人才流動(dòng)機(jī)制的構(gòu)建及完善也相當(dāng)重要，大學(xué)生學(xué)到企業(yè)技術(shù)的同時(shí)，融入大學(xué)的企業(yè)管理人得到進(jìn)一步深造。使高校與企業(yè)聯(lián)合的人才培養(yǎng)機(jī)制加快建設(shè)：多種形式的專業(yè)技能培訓(xùn)依企業(yè)實(shí)際需求不斷開展，實(shí)訓(xùn)基地構(gòu)建的同時(shí)開設(shè)相關(guān)課程，推動(dòng)向企業(yè)流動(dòng)高素質(zhì)人才，使企業(yè)的創(chuàng)新能力大幅提高。2.對(duì)大學(xué)生規(guī)劃職業(yè)生涯加以重視，構(gòu)建大學(xué)生就業(yè)能力開發(fā)體系人一生職業(yè)及工作的所有經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)就是職業(yè)生涯，將自身對(duì)職業(yè)的發(fā)展期望制定出來(lái)就是規(guī)劃職業(yè)生涯，以便找到符合自身職業(yè)能力的職業(yè)，充分體現(xiàn)自身價(jià)值。在人的一生中都貫穿著職業(yè)生涯規(guī)劃，為了堅(jiān)定畢業(yè)后就業(yè)的選擇，需從剛?cè)雽W(xué)就有意識(shí)地在社會(huì)實(shí)踐及專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，找到喜歡的職業(yè)及認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而使自身能力朝此方向提升。這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，為了抓住好的就業(yè)機(jī)會(huì)，規(guī)避盲目選擇，需將平衡各方面的職業(yè)規(guī)劃，與社會(huì)大環(huán)境、自身?xiàng)l件、愛好及性格特征相結(jié)合，在長(zhǎng)期的實(shí)踐及學(xué)習(xí)過(guò)程中制定出來(lái)[5]。做好職業(yè)生涯規(guī)劃是嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)下不可缺少的。畢業(yè)生過(guò)渡到職業(yè)人的必備準(zhǔn)備的就是科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃。引導(dǎo)著學(xué)生朝著職業(yè)方向提升自己。只有少部分學(xué)生在校期間社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，而就讀的高校就是大部分學(xué)生的知識(shí)來(lái)源。若想學(xué)生在就讀早期就做好職業(yè)生涯規(guī)劃，則需學(xué)校對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃有深刻的認(rèn)識(shí)，并加以重視。首先，針對(duì)學(xué)生規(guī)劃職業(yè)生涯學(xué)校應(yīng)予以激勵(lì)；其次，學(xué)校教職員工需將必要的指導(dǎo)及培訓(xùn)提供給學(xué)生；最后，引進(jìn)經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)人才培訓(xùn)不了解社會(huì)就業(yè)形勢(shì)的部分教職員工、所有學(xué)生，促進(jìn)明確就業(yè)意識(shí)的樹立，使學(xué)生走出就業(yè)誤區(qū)，對(duì)學(xué)生正確就業(yè)理念加以培養(yǎng)。在學(xué)生就讀期間，高校應(yīng)對(duì)學(xué)生規(guī)劃職業(yè)的意識(shí)加以引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生在培訓(xùn)專業(yè)技能、學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)過(guò)程中，善于發(fā)現(xiàn)自身長(zhǎng)處及優(yōu)勢(shì)的能力，并有機(jī)融合在規(guī)劃中。另外，高校應(yīng)提供給學(xué)生職業(yè)認(rèn)識(shí)教育、心理疏導(dǎo)，以便應(yīng)對(duì)職業(yè)選擇及困惑，為了將針對(duì)性強(qiáng)的專業(yè)職業(yè)培訓(xùn)提供給學(xué)生，需針對(duì)學(xué)生的心理變化利用不同渠道進(jìn)行深入了解，促進(jìn)學(xué)生始終保持樂(lè)觀心態(tài)，對(duì)自身優(yōu)勢(shì)作出正確判斷并順利就業(yè)。3.就業(yè)指導(dǎo)加強(qiáng)的同時(shí)，培訓(xùn)學(xué)生的職業(yè)技能畢業(yè)生與用人單位間溝通橋梁就是高校，且在前期引導(dǎo)畢業(yè)生學(xué)習(xí)及正確選擇。如今就業(yè)指導(dǎo)中心、就業(yè)信息網(wǎng)頁(yè)平臺(tái)在高校普遍設(shè)立，各類校園招聘活動(dòng)也是學(xué)校聯(lián)合用人單位為畢業(yè)生舉辦的。不過(guò)逐年增加的高校畢業(yè)生數(shù)量，也加劇了就業(yè)形勢(shì)，另外，畢業(yè)生就業(yè)需畢業(yè)生和高校共同努力，將自身主觀能動(dòng)性充分發(fā)揮，學(xué)校為了使學(xué)生擁有正確的就業(yè)價(jià)值觀，需對(duì)就業(yè)指導(dǎo)高度重視，使學(xué)生能對(duì)各類工作崗位積極配合，抓住機(jī)會(huì)[6]。高校就業(yè)指導(dǎo)部門的重要工作就是，幫助畢業(yè)生樹立就業(yè)信心，在就業(yè)指導(dǎo)中引導(dǎo)學(xué)生將舊的擇業(yè)觀念逐漸轉(zhuǎn)變。不但將就業(yè)信息提供給畢業(yè)生，還針對(duì)就業(yè)形勢(shì)依據(jù)不同的畢業(yè)生情況來(lái)分析，并進(jìn)行分類指導(dǎo)。依據(jù)實(shí)際情況指導(dǎo)畢業(yè)生，使學(xué)生就業(yè)問(wèn)題切實(shí)得到解決。首先，專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍設(shè)立在高校。相較于普通的高校教育工作，就業(yè)指導(dǎo)相當(dāng)重要，也有更高的要求。同時(shí)為了使專業(yè)化、分工化的就業(yè)工作實(shí)現(xiàn)，人員分工需在整個(gè)隊(duì)伍框架中進(jìn)行合理分配，進(jìn)而將高精準(zhǔn)、高效率的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)提供給高校畢業(yè)生。其次，將指導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)的思路拓寬，使更多就業(yè)渠道被挖掘出來(lái)。除了和知名企業(yè)就業(yè)基地聯(lián)合，也將小企業(yè)納入考量范圍，目前，中小企業(yè)在國(guó)家政策及技術(shù)的支持下，發(fā)展前景很大且工大學(xué)生選擇的崗位較多，高?？蓪W(xué)生的培養(yǎng)計(jì)劃適當(dāng)調(diào)整，與各種小企業(yè)聯(lián)合對(duì)不同專業(yè)學(xué)生進(jìn)行訂單式培養(yǎng)，通過(guò)到企業(yè)實(shí)習(xí)對(duì)中小企業(yè)的文化及運(yùn)作模式有所了解，逐漸將就業(yè)時(shí)“只看大企業(yè)”的錯(cuò)誤觀念消除，而實(shí)習(xí)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)及個(gè)人能力中小企業(yè)也有所了解，促進(jìn)企業(yè)和學(xué)生的雙向選擇實(shí)現(xiàn)[7]。再次，掌控全局，并對(duì)細(xì)節(jié)加以重視。在就業(yè)過(guò)程中，高校向?qū)W生提供就業(yè)信息及指南，為各用人單位及學(xué)生提供場(chǎng)地，安排校園招聘活動(dòng)，為了給學(xué)生提供詳細(xì)、更準(zhǔn)確的信息，對(duì)往年就業(yè)信息及數(shù)據(jù)進(jìn)行搜集，并有針對(duì)性地推薦給學(xué)生適合的崗位，避免盲目選擇。與此同時(shí)，為了主動(dòng)將學(xué)生資料推薦給匹配的用人單位，需將學(xué)生的聯(lián)系方式及就業(yè)意愿搜集起來(lái)。高校在整個(gè)指導(dǎo)過(guò)程中，切忌機(jī)械式工作，應(yīng)依據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整。。（二）高校畢業(yè)生層面1.為了與人才市場(chǎng)需求相適應(yīng)，需將就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)是普及高等教育的必然趨勢(shì)，許多畢業(yè)生仍期望較高的薪資待遇，無(wú)法正視現(xiàn)實(shí)與理想的差距。因此，畢業(yè)生需將擇業(yè)觀念轉(zhuǎn)變、合理化各方面期望值才能順利就業(yè)，對(duì)待就業(yè)現(xiàn)狀應(yīng)理性看待，保持樂(lè)觀心態(tài)，先就業(yè)再擇業(yè)，促使自身價(jià)值通過(guò)多渠道進(jìn)行實(shí)現(xiàn)。另外，就業(yè)的動(dòng)態(tài)及長(zhǎng)期性是高校畢業(yè)生需正確認(rèn)識(shí)的。目前結(jié)構(gòu)性失業(yè)的情況在我國(guó)非常嚴(yán)重，由于理想崗位飽和，寧愿自動(dòng)失業(yè)也不愿到鄉(xiāng)鎮(zhèn)及其他需要人才的地方工作，人力資源無(wú)法有效利用。整個(gè)社會(huì)隨著迅速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)而不斷變革，初入社會(huì)的高校畢業(yè)生，可先就業(yè)再擇業(yè)，使自己的就業(yè)能力在不斷學(xué)習(xí)的工作中得到提高，同時(shí)自身競(jìng)爭(zhēng)力也不斷提高，調(diào)整就業(yè)心態(tài)，進(jìn)而找到適合自己的崗位。2.將自身心理素質(zhì)提高，面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)應(yīng)沉著冷靜當(dāng)代大學(xué)生多數(shù)出生在物質(zhì)條件豐富的90年代之后，實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)及應(yīng)變能力缺乏的同時(shí)，心理素質(zhì)也較低，因此并未做好心理準(zhǔn)備面對(duì)擇業(yè)及就業(yè)等問(wèn)題，多有自卑、煩躁及焦慮的就業(yè)壓力表現(xiàn)，進(jìn)而就業(yè)受到嚴(yán)重影響，更有甚者對(duì)社會(huì)造成危害。所以，為了當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生能對(duì)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)正確看待，保持樂(lè)觀心態(tài)，需在培養(yǎng)心理素質(zhì)方面予以加強(qiáng)。3.對(duì)實(shí)踐技能及學(xué)習(xí)能力予以加強(qiáng)，注重培養(yǎng)自身能力用人單位隨著就業(yè)壓力的增加，對(duì)求職者的綜合能力格外注重，基于此，大學(xué)生應(yīng)積累社會(huì)實(shí)踐，對(duì)課堂理論知識(shí)加強(qiáng)掌握，提前做好職業(yè)規(guī)劃，為了使自身社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力及綜合素質(zhì)提高，對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)及愛好深度挖掘，及培養(yǎng)自身各方面能力，為畢業(yè)后擇業(yè)及就業(yè)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。主要包含以下能力：一是實(shí)際操作能力的提高。在科研及生產(chǎn)方面的工作中，對(duì)工作者的實(shí)際操作能力有很高的要求。大學(xué)生在學(xué)校中僅停留在理論層面，應(yīng)多動(dòng)手、多思考提高自身操作能力，對(duì)操作技巧才能熟練掌握。二是組織協(xié)調(diào)能力逐漸增強(qiáng)。企業(yè)間的協(xié)作會(huì)隨著越大的企業(yè)規(guī)模而越多，因此非常注重組織協(xié)調(diào)能力，最大的生產(chǎn)效益如何通過(guò)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合得以實(shí)現(xiàn)，便是考驗(yàn)企業(yè)管理人員間的組織協(xié)調(diào)能力，為了適應(yīng)新工作，畢業(yè)生應(yīng)對(duì)自身組織協(xié)調(diào)能力不斷強(qiáng)化。三是社會(huì)適應(yīng)能力的不斷增強(qiáng)。畢業(yè)生的社交、實(shí)際操作等能力、知識(shí)理論水平都與社會(huì)適應(yīng)能力息息相關(guān)。通常在新工作環(huán)境中，有著較強(qiáng)綜合能力的高素質(zhì)畢業(yè)生會(huì)更容易適應(yīng)，且面對(duì)問(wèn)題時(shí)，能積極思考并努力解決。四是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。所有實(shí)物發(fā)展的源泉及生命力都源自于創(chuàng)新。高校畢業(yè)生應(yīng)對(duì)自身創(chuàng)造能力進(jìn)行積極培養(yǎng)，使創(chuàng)造力得到提高，將自身潛力釋放，突破自我，從而使自身綜合素質(zhì)逐漸增強(qiáng)，進(jìn)而將新鮮血液注入到社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步歷程中。四、總結(jié)我國(guó)最大的民生問(wèn)題就是就業(yè)。并在十九大報(bào)告指出相關(guān)政策，使人民收入水平及就業(yè)質(zhì)量切實(shí)提高。為了使更充分、高質(zhì)量的就業(yè)得以實(shí)現(xiàn)，需始終堅(jiān)持積極的就業(yè)政策、就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略，人民美好生活需求的日益增長(zhǎng)，與改目標(biāo)也相適應(yīng)，將針對(duì)就業(yè)工作我國(guó)轉(zhuǎn)型升級(jí)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)的新要求反映出來(lái)，有利于經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)的實(shí)現(xiàn)惠及民生的改善。國(guó)家未來(lái)的希望、珍貴的人力資源就是高校畢業(yè)生。隨著不斷成熟的教育模式、逐漸完善的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，會(huì)逐漸克服暫時(shí)的就業(yè)困難，使高校畢業(yè)生的自身價(jià)值充分實(shí)現(xiàn)。參考文獻(xiàn)[1]宋緒麗.大學(xué)生就業(yè)壓力與社會(huì)支持之間的關(guān)系[J].讀天下,2017(2).[2]李焱茹.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)的有效性分析[J].文存閱刊,2017(21).[3]吳麗麗.校企合作模式下的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐創(chuàng)