《5的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)

《5的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)《5的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)/NUMPAGES8《5的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)《5的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)《5的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)郭獻(xiàn)梅【設(shè)計(jì)理念】：我緊密結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生在具體的情境中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，并通過(guò)獨(dú)立思考、合作交流解決問(wèn)題。從一只手有幾個(gè)手指入手，讓學(xué)生算5個(gè)同學(xué)共有多少手指。本節(jié)課主要讓學(xué)生經(jīng)歷編寫5的乘法口訣的過(guò)程，知道5的乘法口訣是怎樣得來(lái)的。使學(xué)生熟記5的乘法口訣，會(huì)用口訣計(jì)算乘法。以學(xué)生已有的知識(shí)背景和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，通過(guò)編寫口訣，培養(yǎng)合作意，探索意識(shí)和類推能力。【教材分析】：《5的乘法口訣》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容。這一課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了乘法的意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生在操作的過(guò)程中理解和掌握5

的乘法口訣，為學(xué)習(xí)其他的乘法口訣打下了良好的基礎(chǔ)?！緦W(xué)情分析】：

學(xué)生已有5個(gè)5個(gè)數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)，很容易得出2個(gè)5、3個(gè)5、4個(gè)5、5個(gè)5的和，比較容易歸納乘法口訣。但由于學(xué)生受到以前加法的定勢(shì)思維影響，剛接觸乘法口訣，容易造成個(gè)別學(xué)生口訣背誦錯(cuò)誤，計(jì)算不夠熟練的情況。【教學(xué)內(nèi)容】人教課標(biāo)版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)5的乘法口決【HYPE教學(xué)目標(biāo)

】1．在情境中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探索，合作交流，理解乘法意義，編制5的乘法口訣。2．在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生熟記5的乘法口訣，會(huì)用5的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3．在編口訣、用口訣中的過(guò)程中，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)情感

，享受成功喜悅。4．

讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

】重點(diǎn)：讓學(xué)生理解5的乘法口訣的形成過(guò)程。難點(diǎn)：怎樣去熟記并利用乘法口訣來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題?！窘叹?、學(xué)具準(zhǔn)備

】：多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】（一）創(chuàng)設(shè)情境

提出問(wèn)題1．猜謎語(yǔ)一棵小樹五個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開花。能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說(shuō)話。2．觀察小手，你發(fā)現(xiàn)了什么？3．發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：

1只小手有5根手指，那2只小手有幾根手指呢？你是怎么想的？3只？4只？5只？下面我們就來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？（二）自主探究，創(chuàng)編口訣1、填表小手（只）12345手指數(shù)量（根）

觀察表格：1個(gè)5是多少？，怎樣列算式？你能編出一句口訣嗎？“一五得五”是什么意思？2個(gè)5呢？2．看著這張表格，你會(huì)編口訣嗎？和你的同桌編一編3．學(xué)生匯報(bào)編寫的乘法口訣。師出示口訣，追問(wèn)，你是怎么編出這句口訣的？4．?dāng)?shù)一數(shù)共有幾句口訣？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的5的乘法口訣。（板書：5的乘法口訣）5．看著自己編出的口訣，開心嗎？讓我們一起來(lái)讀一讀，讀出你的開心。6．讀得真精神啊!好,現(xiàn)在給你1分鐘的時(shí)間,

背一背這幾句口訣,好嗎?開始!7．時(shí)間到！想一想,剛才背口訣的過(guò)程中,你覺(jué)得哪幾句比較好記?8．你覺(jué)得哪幾句口訣不好記？誰(shuí)能有好方法記住這句口訣?9．每個(gè)同學(xué)都有自己記口訣的方法,其實(shí)按規(guī)律記口訣也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇,仔細(xì)觀察一下5的乘法口訣，你有什么發(fā)現(xiàn)？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。（師引導(dǎo)生觀察、小結(jié)：從上往下看，得數(shù)依次多5.從下往上看得數(shù)依次少5.）10．掌握了這么多的小竅門，現(xiàn)在口訣就好記了。我們合作一下，老師說(shuō)前面一部分，你們說(shuō)后面一部分，好嗎？（師生對(duì)口訣）11．比比看，男生說(shuō)前面一部分，女生說(shuō)后面一部分。誰(shuí)說(shuō)的好12．現(xiàn)在根據(jù)老師拍的節(jié)奏，說(shuō)出5的乘法口訣，行嗎？（2拍說(shuō)一句）13．看看你自己還有哪幾句口訣不熟悉，再記一記。（三）分層練習(xí)，拓展運(yùn)用1．看算式，說(shuō)口訣。2．看鐘面指針說(shuō)口訣和算式:3．出示五言絕句：仔細(xì)觀察這首詩(shī)中有我們今天學(xué)習(xí)的知識(shí)嗎？這四句一共有多少個(gè)漢字？（生答：4×5＝20）為什么這么快呢？師小結(jié):象這樣每句詩(shī)中有5個(gè)字的詩(shī),叫五言絕句。.（四）評(píng)價(jià)小結(jié)，內(nèi)化新知

本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？還有什么不懂得地方？

【板書設(shè)計(jì)】

5的乘法口決1×5＝5

5×1＝5

一五得五2×5＝10

5×2＝10

二五一十3×5＝15

5×3＝15

三五十五4×5＝20

5×4＝20

四五二十

5×5＝25

五五二十五【教學(xué)反思】回顧本節(jié)課的教學(xué)，還是存在一些問(wèn)題，一直以來(lái)，我對(duì)于課堂的理解還不夠深入，無(wú)論是對(duì)于孩子活動(dòng)的有效性還是對(duì)于課堂自主探索時(shí)空的處理，總是放不開。在本節(jié)課的教學(xué)中，我能緊密結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生在具體的情境中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，并通過(guò)獨(dú)立思考、合作交流解決問(wèn)題。從一只手有幾個(gè)手指入手，讓學(xué)生算5個(gè)同學(xué)共有多少手指。并試著說(shuō)出“一只手有5個(gè)手指，2只手有10個(gè)手指，3只手有15個(gè)手指，……”讓學(xué)生創(chuàng)編口訣，教師應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)范例，如“一五得五”學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上創(chuàng)編剩下的幾句口訣就容易多了。讓學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)之上進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生親歷知識(shí)的形成過(guò)程，讓學(xué)生自己在記算式時(shí)，自己編出口訣，讓學(xué)生在討論中，形成簡(jiǎn)潔、便于記憶的口訣。讓學(xué)生在記憶口訣的過(guò)程中，自主探索出口覺(jué)得規(guī)律