2023年-地理教學(xué)工作總結(jié)-3

第頁2023地理教學(xué)工作總結(jié)地理教學(xué)工作總結(jié)范文6篇

總結(jié)是事后對某一時(shí)期、某一工程或某些工作進(jìn)行回憶和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它有助于我們找尋工作和事物開展的規(guī)律，從而駕馭并運(yùn)用這些規(guī)律，為此要我們寫一份總結(jié)。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？以下是我為大家整理的地理教學(xué)工作總結(jié)6篇，歡送閱讀與保藏。

地理教學(xué)工作總結(jié)篇1

本學(xué)期我所任教的是七年級地理下冊，本冊共分三個(gè)章節(jié)，假設(shè)根據(jù)正常教學(xué)進(jìn)度計(jì)算，至少須要三十個(gè)課時(shí)以上的時(shí)間才能完成教學(xué)?？紤]到地理是小科目，我們要充分利用課堂45分鐘，提高課堂效率，不得占用學(xué)生課外時(shí)間，最終就必需留些時(shí)間給學(xué)生復(fù)習(xí)，迎接期末考試，我制定了合理的教學(xué)與活動安排，并有序地進(jìn)行教學(xué)。最終按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，取得了一些成果。現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)、探討地理課課程標(biāo)準(zhǔn)，建構(gòu)合理的學(xué)問框架。感愛好的、樂于參加探究并獲得學(xué)問的活動或方式。這樣的教學(xué)即可培育學(xué)生的實(shí)踐實(shí)力和協(xié)作、探究精神，同時(shí)，還可以培育學(xué)生對祖國、家鄉(xiāng)的感情，增加愛國愛家意識。

在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦〞等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習(xí)〞圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對七年級學(xué)生的特點(diǎn)，要求應(yīng)簡明詳細(xì)而又切實(shí)可行。并常常催促檢查，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。還要進(jìn)行復(fù)習(xí)、測驗(yàn)、考試組織課外活動等。

三、抓住學(xué)生心理，有針對性地教學(xué)1、激發(fā)學(xué)生的主動性及學(xué)習(xí)愛好

在教學(xué)過程中，充分利用已有的學(xué)問根底，引導(dǎo)學(xué)生思索課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計(jì)或補(bǔ)充一些學(xué)生較熟識和感愛好的地理問題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價(jià)值，初步激起學(xué)生的求知欲。

2、要聯(lián)系人們生活的實(shí)際與地理環(huán)境的關(guān)系

“人地關(guān)系〞是學(xué)習(xí)地理學(xué)問的主要線索，因此列舉的問題和地理事物要盡可能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身邊的“人地關(guān)系〞材料，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在相識駕馭地理學(xué)問的重要性。

另外，也可以從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導(dǎo)學(xué)生正確相識駕馭地理根底學(xué)問與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系。

四、期末考試復(fù)習(xí)

在完成教學(xué)任務(wù)后，剩下5個(gè)課時(shí)，主要是用來期末復(fù)習(xí)。本冊書共有五章內(nèi)容，每一章內(nèi)容用一課時(shí)復(fù)習(xí)，在課始時(shí)提出復(fù)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生找出疑難問題，后20分鐘同學(xué)生一起解決問題，經(jīng)過抽查，感覺這種復(fù)習(xí)效果較好。

當(dāng)然，我在教學(xué)中，也存在很多缺乏之處，如：有局部學(xué)生學(xué)習(xí)愛好不高，學(xué)習(xí)成果難以提高，學(xué)生探究學(xué)習(xí)意識不顯著，幾次月考成果不志向，這些狀況都值得在今后的很長時(shí)間里去不斷完善和提高，信任只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教學(xué)會取得更加顯著的成效。

地理教學(xué)工作總結(jié)篇2

本次考試雖然難度較低，但是整體還是考得不好，從考試成果可以覺察，班級的及格率不高，優(yōu)秀率低，班級平均成果也不太志向啊，跟期望中有很大的差距，在對學(xué)生答題狀況進(jìn)行分析時(shí)，覺察有以下幾個(gè)問題值得留意：

存在問題：

每一塊試題中，一些平常上課仔細(xì)的學(xué)生差不多都能拿到高分甚至總分值，如選擇題20道，還有第24，25題能拿總分值也有很多，比擬惋惜的是在一些小題沒有細(xì)致看題。

一、根底不扎實(shí)，駕馭知道不鞏固，方法集中表達(dá)在選擇題方面如：1、5、6、10、16、17還有綜合題21四張圖，22我國地勢第三階梯的地形錯(cuò)誤狀況也較明顯。

二、考試看法問題不嚴(yán)謹(jǐn)，很多同學(xué)沒有仔細(xì)對待考試，從其做題試卷外表就能表達(dá)出來，字跡了草隨意，做題答非所問，一塌糊涂。思想品德差。

三、做題不細(xì)致仔細(xì)，粗枝大葉如：6、10選出錯(cuò)誤的答案；23題讓你寫出序號；24題我國水資源隱藏量較大的地帶一般分布等

四、應(yīng)變實(shí)力差，思維擴(kuò)展力缺乏。如選擇題1-4題，關(guān)于我的位置；8我國人口分布的重要地理分界線不會跟其10聯(lián)想起來，這說明學(xué)生的思想應(yīng)變實(shí)力缺乏，沒有專心去做題，看題審題。

教化教學(xué)反思

1.創(chuàng)立性理解運(yùn)用教材

仔細(xì)探討課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)立性理解運(yùn)用教材。要結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的實(shí)際和學(xué)生的特點(diǎn)，對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)母隆⒄{(diào)整、刪減和補(bǔ)充，對教材學(xué)問講授力求全面，讓學(xué)生理解，學(xué)以致用，切忌照本宣科。

2.要創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間

充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)會自律學(xué)習(xí)，學(xué)會自覺學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)意學(xué)習(xí)，要從課堂上課外生活上引導(dǎo)他們愛上地理。所以在課堂教學(xué)中“多一絲關(guān)心，少一分責(zé)難〞“多一些探討，少一點(diǎn)講解〞“多一些自主，少一些灌輸〞。

3.培育學(xué)生看圖、識圖、解圖的綜合實(shí)力

隨著新課程改革的全面實(shí)行，地理圖形學(xué)問在地理新教材中所點(diǎn)的比例更加大，這就要求在進(jìn)行地理圖形學(xué)問教學(xué)當(dāng)中要加大對讀圖教學(xué)的比重和力度。因此，在教學(xué)過程中重視讀圖訓(xùn)練，重視探究活動，加強(qiáng)動手實(shí)力，平日強(qiáng)化訓(xùn)練。

4.落實(shí)好根底學(xué)問，培育遷移實(shí)力

在教學(xué)中應(yīng)首先從雙基入手，抓住各根本概念、原理和規(guī)律的內(nèi)涵，試題落點(diǎn)一般都能在教材上可以找到解決問題的原型。聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用一樣是考查的重點(diǎn)。老師應(yīng)關(guān)注教材中的實(shí)際問題、科普學(xué)問，對根本概念、原理和規(guī)律重在理解、重在聯(lián)系實(shí)際敏捷運(yùn)用，嚴(yán)防死記硬背。

5.學(xué)以致用，聯(lián)系實(shí)際

在教學(xué)過程中因盡量創(chuàng)設(shè)情景，寓根底學(xué)問與生活、生產(chǎn)的實(shí)際問

題之中，多讓學(xué)生用所學(xué)的地理學(xué)問說明日常生活現(xiàn)象，提高學(xué)生分析、說明實(shí)際問題的實(shí)力，到達(dá)學(xué)以致用的目的。

6、因人施教，全面開展提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果

素養(yǎng)教化教育老師對待學(xué)生學(xué)習(xí)狀況要因人而異，因材施教。每個(gè)學(xué)生都是有特性的獨(dú)體，對待優(yōu)秀學(xué)生更要嚴(yán)格要求，不能寵愛，對待中等學(xué)生要持之以恒，鼓勵(lì)表揚(yáng)，穩(wěn)固其根底學(xué)問前題下進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)實(shí)力和成果，而對差生更不能放棄，更要循諄諄教導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)愛好。從而縮小學(xué)生之間三級分化，到達(dá)全面學(xué)習(xí)開展，建設(shè)好優(yōu)秀向上的班級集休。

地理教學(xué)工作總結(jié)篇3

本學(xué)期是初三的其次個(gè)學(xué)期，學(xué)生面臨著中考、升學(xué)、畢業(yè)，教學(xué)工作既繁忙又驚慌。如何在這么短的時(shí)間內(nèi)，提高復(fù)習(xí)效率？為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，主動性，提高教學(xué)效益，我實(shí)行了如下的一些措施和方法：

〔一〕細(xì)心備好每一堂課

"臺上一分鐘，臺下十年功"，備課是課堂教學(xué)的根底，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵和保證，因此，每節(jié)課前，我都會細(xì)心備好課。備課不是單純地寫教案，而必需備教材、備學(xué)生，要花功夫鉆研教材、理解教材，細(xì)致琢磨教學(xué)的重難點(diǎn)，然后結(jié)合學(xué)生實(shí)際、結(jié)合新課標(biāo)要求合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動。還要細(xì)致考慮課堂教學(xué)中的細(xì)微環(huán)節(jié)問題，對于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差也要充分考慮，針對可能發(fā)生的狀況設(shè)計(jì)應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)行

〔二〕運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高地理課堂教學(xué)的效益。

課堂教學(xué)是教化的生命線，也是中考勝利與失敗的關(guān)鍵，向45分鐘要質(zhì)量，離不開現(xiàn)代化的教學(xué)手段。近幾年來，多媒體教學(xué)在教學(xué)中悄然興起，多媒體教學(xué)由于其集文字、聲音、圖象、動畫于一體，有很強(qiáng)的可感性、趣味性，所以得到了學(xué)生們的熱情歡送。為了使多媒體教學(xué)的效果更好，我利用課余時(shí)間加緊鉆研，自制課件，同時(shí)大量地開發(fā)和利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教化資源和網(wǎng)絡(luò)教化資源，課堂上我根本上能運(yùn)用課件、投影、視頻、漫畫等多種形式教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)地理的愛好，高效完成了教學(xué)任務(wù)。

〔三〕重點(diǎn)學(xué)問重點(diǎn)訓(xùn)練，重點(diǎn)過關(guān)

對一些重要學(xué)問盡量讓學(xué)生在課堂上探討和相互提問當(dāng)堂駕馭，下節(jié)課再用3至5分鐘把這些重點(diǎn)學(xué)問復(fù)習(xí)提問一遍，讓學(xué)生加深印象，這樣學(xué)生也就知道在這章節(jié)中哪些學(xué)問要駕馭了。同時(shí)精選試題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問，提高課堂效益。

〔四〕培育學(xué)生讀圖、識圖、析圖的實(shí)力。

地圖是地理獨(dú)特的語言，讀圖技巧是學(xué)習(xí)地理必備的實(shí)力，在教學(xué)中，我盡量把書本的學(xué)問點(diǎn)融入到地圖教學(xué)中。如：在教學(xué)長江、黃河的相關(guān)學(xué)問點(diǎn)時(shí)，我要求學(xué)生在課堂上描繪長江、黃河水系圖，把長江、黃河主要的支流，水電站、城市都繪進(jìn)圖中，我在黑板上畫，學(xué)生在草稿上跟著畫。這樣，讓學(xué)生做到心中有地圖，頭腦中有地圖，學(xué)問就不會那么簡單遺忘了。

〔五〕教給學(xué)生一些記憶方法和技巧任何記憶的學(xué)問，由其是一些困難難記的學(xué)問，不用一些技巧和方法學(xué)生是很難記住的。如：

1、季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的分界線是：大興安嶺－陰山－賀蘭山－巴顏喀拉山－岡底斯山

我?guī)蛯W(xué)生編了句順口溜：大飲〔陰〕喝〔賀〕八〔巴〕缸〔岡〕即瘋〔季風(fēng)〕；學(xué)生很快就記住了；

2、菲律賓是世界上出產(chǎn)椰子、出口椰油最多的國家。我讓學(xué)生用佛教的順口溜“非也非也〞〔菲椰〕記憶，學(xué)生很快就記住了且不會遺忘。

“心假設(shè)在，夢就在〞，勤奮鉆研，努力工作，是我永不變更的目標(biāo)與追求。在今后的教化教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺乏，開拓前進(jìn)，為桂嶺二中的美妙明天奉獻(xiàn)自己的力氣。

地理教學(xué)工作總結(jié)篇4

為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié)：

一、教化教學(xué)任務(wù)完成狀況

1、教學(xué)任務(wù)完成狀況

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)文復(fù)班美復(fù)班兩個(gè)班教學(xué)工作，在師生共同努力下，教學(xué)成果突出。

課堂教學(xué)方面：突出“三案〞設(shè)計(jì)，充分表達(dá)了老師主導(dǎo)，學(xué)生主體作用的發(fā)揮。組內(nèi)聽評課堅(jiān)持不短，取長補(bǔ)短，相互促進(jìn)。

學(xué)生學(xué)習(xí)方面：抓學(xué)生“三案〞運(yùn)用狀況，督查學(xué)生作業(yè)完成狀況，面批面改，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)體人人求進(jìn)步，人人能提分。

成果方面：兩個(gè)教學(xué)班高考成果比擬志向。

2、教研任務(wù)完成狀況

本學(xué)期我們高三地理組進(jìn)行了充分教學(xué)改革試驗(yàn)，推行了“試講講評課〞的6部教學(xué)法模式，榮獲學(xué)校“教科研優(yōu)勝備課組〞稱號。我們建立了試卷講評課的根本設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)和上課模式，為以后該課型的完成鋪了路，做足了實(shí)踐工作。

二、高三備考閱歷總結(jié)

1、核心目標(biāo)：效率、效益

2、核心理念：以學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、成就、提升為中心。

3、高考一輪備考思路：

⑴變大專題為小專題，實(shí)施課時(shí)專題，注意課堂實(shí)效。

⑵分解綜合實(shí)力為單項(xiàng)、專項(xiàng)訓(xùn)練，單項(xiàng)實(shí)力設(shè)計(jì)引入案例分析，案例設(shè)計(jì)重在過程設(shè)計(jì)和方法點(diǎn)撥。

⑶典型例題協(xié)作糾錯(cuò)訓(xùn)練和變式訓(xùn)練，突出主干學(xué)問教學(xué)，提升學(xué)科實(shí)力。

⑷高考真題訓(xùn)練和最新模擬訓(xùn)練結(jié)合，提升學(xué)生思維品質(zhì)和解題實(shí)力。

⑸要依據(jù)考綱,比照教材,核實(shí)考點(diǎn),拆分考點(diǎn),然后重點(diǎn)講解。

4、高考2輪備考思路：

地理高考大綱始終堅(jiān)持文綜所要求的四項(xiàng)根本實(shí)力。第一;獲得和解讀信息的實(shí)力。地理高考試題中，這一點(diǎn)就更突出一些，文字信息、圖像信息、表格數(shù)據(jù)信息等，且多數(shù)高考題目的信息，是平常訓(xùn)練少見和教材以外的信息。如：選擇題，肯定要有兩次提取信息的過程，即：首先對供給的圖文背景材料進(jìn)行細(xì)致的閱讀和分析推斷，得出結(jié)果;再針對題干中的詳細(xì)問題進(jìn)行選擇。其次：調(diào)動和運(yùn)用學(xué)問的實(shí)力，到高三，頭腦中已經(jīng)儲存了大量的地理學(xué)問，在下階段的復(fù)習(xí)中，自然地理重在原理和規(guī)律的理解和運(yùn)用，人文地理重在原理和觀念的運(yùn)用和建立，區(qū)域地理重在區(qū)域空間的定位和區(qū)域特征分析，對某一方面的問題形成肯定的思維模式和答題的根本“公式〞。第三：描述和闡釋事物的實(shí)力。正確運(yùn)用地理學(xué)科的術(shù)語表述地理事物的現(xiàn)象，描述和說明地理事物的特征，用書面文字的形式完成各種問題的解答。因此，在復(fù)習(xí)過程中要常?；貋斫滩模M量利用教材中的語言組織答案。因?yàn)榻滩闹械谋磉_(dá)和文字描述是相對科學(xué)和完整的，對某一問題的解答，應(yīng)語言標(biāo)準(zhǔn)，書寫有條理，精確地進(jìn)行定性和定量的描述。這樣才能得分，否那么即使能夠理解題意，利用有效信息，寫一些大白話，沒有關(guān)鍵詞，也不得分，所以這一點(diǎn)也就是得分點(diǎn)。第四：推理和論證的實(shí)力。在后階段復(fù)習(xí)過程中，不能一味地大量做題，要擅長對同一類問題進(jìn)行歸納、比擬、概括，綜合運(yùn)用。

三、存在問題及改良方法措施

學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化、學(xué)生主體性的發(fā)揮、化繁為簡，降解難點(diǎn)等措施不利問題很難解決，在以后的教學(xué)中，努力做到：

1、以學(xué)生為主體，留意根底學(xué)問教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好

2、加強(qiáng)教學(xué)改革，引入新的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果

3、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法

4、重視地理學(xué)問的應(yīng)用

5、在開展教學(xué)活動的過程中，注意對學(xué)生進(jìn)行心理教化

總之，我要不斷改良工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作。總結(jié)閱歷，查找缺乏，爭取在新的一年，取得好成果。

地理教學(xué)工作總結(jié)篇5

光陰飛逝,轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期已近尾聲。邢臺縣會寧中學(xué)中學(xué)地理組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研處的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在全組成員的共同努力下,始終堅(jiān)持以

一、教研組概況:

本教研組是一個(gè)充溢朝氣和活力的`群體,教研組每一個(gè)成員都能在第一時(shí)間里高質(zhì)量、高效率地完各項(xiàng)工作,充分表達(dá)了本組成員的水平和素養(yǎng)。每位老師都很優(yōu)秀,在這里不一一枚舉。

二、扎實(shí)推動教化教學(xué)工作,提高課堂教學(xué)藝術(shù)水平

本學(xué)期,我們開展以下幾項(xiàng)富有成效的活動,推動教化教學(xué)又好又快開展。

1、重視對教情、學(xué)情的探討,增加教學(xué)的針對性。針對我校的實(shí)際,從提升教化教學(xué)水平動身,組織開展教情、學(xué)情探討活動。

2、大力開展聽課調(diào)研活動,相互學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短。組織老師常常深化班級聽課,聽老老師的示范課,新老師的匯報(bào)課。組織的形式多樣,采納集體組織與個(gè)人行動相結(jié)合。全組集體組織聽課達(dá)每人到達(dá)18節(jié)。通過聽課調(diào)研活動中,老老師多出方法,年輕老師虛心好學(xué),相互學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短。

四、全面落實(shí)教學(xué)常規(guī),深化開展教研工作

1、加強(qiáng)常規(guī)管理,提高教學(xué)質(zhì)量。

在日常教學(xué)活動中,要求本組老師嚴(yán)格遵守學(xué)校教學(xué)常規(guī)。在上課、備課、聽課、作業(yè)等方面要落實(shí)各項(xiàng)考核與檢查。教案定期檢查,作業(yè)批改要求剛好、精確,學(xué)生的作業(yè)訂正需有反應(yīng)。以此來標(biāo)準(zhǔn)本組老師的從教行為,使組內(nèi)老師養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的工作作風(fēng)。

2、全面落實(shí)教學(xué)常規(guī),提高業(yè)務(wù)水平。

協(xié)作中學(xué)部教學(xué)處開展教學(xué)常規(guī)檢查活動,檢查全組成員的學(xué)案,通過教學(xué)常規(guī)檢查活動,進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)了全組老師的日常教學(xué)活動,極大地提高全組老師業(yè)務(wù)水平。

3、定期集中備課。

我組堅(jiān)持定期集中備課制度,以老帶新,一起鉆研教材,探討教法。在備課過程中,我組老師都有一個(gè)習(xí)慣,都非常注意資料的積累,把報(bào)刊雜志上有用的信息以剪報(bào)形式收集起來,作為備課資料。平常,又留意了解學(xué)生思想動態(tài),走近學(xué)生生活。從而使備課能緊密聯(lián)系實(shí)際,為到達(dá)良好教學(xué)效果奠定根底。并重視每次課后寫好教后感,總結(jié)每次課的得失。

4、主動撰寫教學(xué)反思

鼓勵(lì)本組老師對課堂教學(xué)進(jìn)行總結(jié)和反思,反思自己在教學(xué)中的勝利閱歷和有效做法,反思自己的缺乏之處,并主動撰寫教學(xué)反思。要求本組老師每學(xué)期每周寫1篇以上的教學(xué)反思或教學(xué)札記。在總結(jié)反思中促進(jìn)本組老師的專業(yè)成長。

五、存在的缺乏與問題

1、理論學(xué)習(xí)須要進(jìn)一步加強(qiáng)。新課程在我校各年級全面實(shí)施,對我們的老師在備課、上課等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)提高更高的要求。這須要在新課程方面進(jìn)一步的加強(qiáng)學(xué)習(xí)與探討,提升自身的相識水平。

2、課題探討有待進(jìn)一步深化。當(dāng)前課題探討存在著相識不深,熱忱不高,參加不多的狀況,缺少經(jīng)費(fèi)保障等問題。。

六、今后工作的準(zhǔn)備

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)習(xí)再提高。將學(xué)習(xí)新課程、學(xué)習(xí)現(xiàn)代教化技術(shù)(計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù))作為下學(xué)期全組工作的重點(diǎn)之一,讓他們?nèi)骜{馭新課程、現(xiàn)代教化技術(shù)。

2、進(jìn)一步加大青年老師的培育力度。實(shí)行新老結(jié)合,以老帶新,共同提高。下學(xué)期擬開展老老師講示范課、新老師講匯報(bào)課活動,主動向?qū)W校爭取外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的時(shí)機(jī),組織老師參與提高自己業(yè)務(wù)水平。

地理教學(xué)工作總結(jié)篇6

一、加強(qiáng)集體備課

1、備課是上好關(guān)鍵，備課我們主要分三步。個(gè)人備課——集體備課——課后反思。每個(gè)人都深化探討課本、當(dāng)年的大綱、全部的復(fù)習(xí)資料，設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，預(yù)料學(xué)生可能出現(xiàn)的問題。把握好重點(diǎn)、難點(diǎn)。這樣就能把好鋼用在刀刃上，提高課堂效率。

2集體備課，發(fā)揮老師的指導(dǎo)作用，在個(gè)人備課的根底上重新把握重點(diǎn)、難點(diǎn)、分析考點(diǎn)，商討如何落實(shí)重點(diǎn)突出難點(diǎn)，反復(fù)磋商，精確定位，每上完一節(jié)課都把這節(jié)得失進(jìn)行總結(jié)，并依據(jù)學(xué)生接受和駕馭的狀況再次備課，剛好調(diào)整課堂學(xué)問容量、教學(xué)方法，每節(jié)課的教案都經(jīng)過屢次調(diào)整。爭取課堂越上越科學(xué)，越上越完備。例如：在學(xué)習(xí)港口分布時(shí)，我們覺察單記港口有難度，因?yàn)闆]有別的參照物，我們確定記港口要與記憶港口所在的省、臨的海洋，連接的鐵路一塊記憶，這樣簡單形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。再確定把大連、秦皇島、天津、煙臺、青島、連云港、廣州確為重點(diǎn)，理由是這些港口在課本中出現(xiàn)的次數(shù)多，在國民經(jīng)濟(jì)中的作用大，提問差生時(shí)也只限定在重點(diǎn)港口。第一遍我們按自北向南的依次分三步記憶，講完第一遍還覺得須要改良。商定其次遍按所面臨的海洋分四步記效果較好。第三遍又在中國鐵路分布圖中重新指認(rèn)。

3、到最終把心得體會記錄下來，教案上記一份，課本中記一次。其次年再教初四或者其他老師帶初四。我們就有了豐富的閱歷，能少走許多彎路。假設(shè)一些閱歷不記錄或者集體備課不深化，很難做到集思廣益、相得益彰。假設(shè)不剛好總結(jié)，教學(xué)時(shí)間再長，也只是一遍遍的低水平重復(fù)，不會有大幅度的提高。

二、構(gòu)建學(xué)問體系

第一輪的復(fù)習(xí)注意學(xué)問的全面性，仔細(xì)梳理，既注意西瓜，也不丟芝麻，穩(wěn)扎穩(wěn)打，把根底學(xué)問夯實(shí)，避開“雨過地皮濕〞的現(xiàn)象，同時(shí)，第一輪復(fù)習(xí)不僅要夯實(shí)根底，也要留意學(xué)生智力的培育和智力的提升，把零散的學(xué)問串聯(lián)起來，建立空間觀念，構(gòu)建學(xué)問體系，創(chuàng)設(shè)新的問題情景，結(jié)合講解探討來提升學(xué)生的理解實(shí)力，推理實(shí)力，獲得學(xué)問實(shí)力。

構(gòu)建學(xué)問體系能夠使學(xué)生依據(jù)學(xué)問結(jié)構(gòu)組成和學(xué)問點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系及規(guī)律編排成脈絡(luò)清楚的網(wǎng)絡(luò)，就象一棵大樹要生發(fā)出很多枝葉，學(xué)生在理解的根底上印象會更深，能提高學(xué)生的綜合分析實(shí)力。如講“遼中南工業(yè)基地〞時(shí)，讓學(xué)生看課前畫好的板圖，板圖上有礦產(chǎn)符號；鐵路干線等相關(guān)信息提示，分析該基地開展的條件，依據(jù)資源豐富，老師指鞍山、沈陽、大連可能形成什么工業(yè)部門，縱觀遼中南工業(yè)基地的主要部門學(xué)生感悟到，在劇烈的市場競爭中，該區(qū)產(chǎn)品單一，缺乏市場競爭力，在老師的點(diǎn)撥下，學(xué)生順理成章的聯(lián)想到該區(qū)出現(xiàn)的問題了，為了培育學(xué)生的綜合分析實(shí)力，老師出示德國魯爾工業(yè)區(qū)的興——衰——興的歷程材料，讓學(xué)生從材料中提取信息來解決該區(qū)的問題，通過閱讀材料，學(xué)生又會覺察一些規(guī)律性的東西。如魯爾工業(yè)區(qū)遼中南工業(yè)區(qū)有著開展工業(yè)的相同有利條件、相同的工業(yè)部門、相同的問題。即資源幾盡枯竭、污染嚴(yán)峻、產(chǎn)品單一。從而使學(xué)生領(lǐng)悟到老工業(yè)區(qū)在選址上都會考慮資源、交通、市場，為學(xué)習(xí)滬寧杭、珠江三角洲在學(xué)習(xí)方法上作了鋪墊。又如，講“西北地區(qū)〞時(shí)，讓學(xué)生看圖了解“西北地區(qū)〞與中亞、在地理位置、氣候特征、農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)方面相同點(diǎn)，還要比擬該地與西歐、青藏地區(qū)在開展畜牧業(yè)緣由方面的不同點(diǎn)。這樣前后學(xué)問構(gòu)成了學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，加深了相關(guān)學(xué)問的理解。

三、重視運(yùn)用地圖“圖〞是地理的靈魂。

地理復(fù)習(xí)過程中要始終貫穿地圖，養(yǎng)成學(xué)生良好的讀圖用圖的習(xí)慣。在平常的復(fù)習(xí)中不僅要求學(xué)生常常反復(fù)讀，還要從不同角度去讀，我們把重要的圖復(fù)印下來發(fā)給同學(xué)們，讓學(xué)生在上面填圖。老師要擅長引導(dǎo)學(xué)生從圖中獲得學(xué)問，利用地圖提高實(shí)力。例如：在復(fù)習(xí)“西北地區(qū)〞時(shí)，既可以讓學(xué)生從圖中學(xué)習(xí)鄰國、地形、礦產(chǎn)、鐵路也可以出示以下問題讓學(xué)生思索。

1、西北地區(qū)為什么干旱？

2、西北地區(qū)以什么植被為主，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以什么部門為主？種植業(yè)在什么地方才能開展？

3、動植物會有什么特征？

4、西北地區(qū)為什么會人口稀有？

5、西北地區(qū)的石油、自然氣為什么東運(yùn)？

6、白云鄂博的鐵礦為什么運(yùn)到包頭冶煉？

7、蒙古族為什么住蒙古包？

以上問題都須要從圖中提取信息來解決，分析這些問題時(shí)老師可走進(jìn)同學(xué)中，進(jìn)行指導(dǎo)和檢查，講解上述問題時(shí)，把相關(guān)的學(xué)問點(diǎn)熔進(jìn)去使他們加以理解。

再如，學(xué)習(xí)長江、黃河時(shí)，可先讓學(xué)生先熟讀中國政區(qū)圖和山脈分布圖，先從整體把握，再從局局部析，假設(shè)單刀直入干脆看局部圖，會有許多同學(xué)跟不上，學(xué)習(xí)分區(qū)地理時(shí)，最好也從中國政區(qū)入手。

學(xué)生做作業(yè)要立足地圖，我們課前根本上都打算好填圖作業(yè)，填圖的內(nèi)容不僅只限于地名，很多內(nèi)容可以填圖。例如；學(xué)習(xí)中國農(nóng)作物分布時(shí)，可以讓學(xué)生填油菜、花生、甜菜、甘蔗。在圖中，既使是抽象的內(nèi)容也是可以填在圖中。例如：耕作制度、氣候類型，學(xué)生背的時(shí)候，要用鉛筆指著地圖，要求做到“三到〞即“手到、口到、心到〞，感覺是相識的根底，通過眼觀、手指、口誦獲得感性相識，并且從學(xué)生指圖的看法中，可以看出學(xué)生是否真學(xué)，是否走神，假設(shè)丟開課本記文字，不僅增加記憶負(fù)擔(dān)，而且學(xué)生感到空洞厭倦。

四、努力減輕學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)

從近幾年的地理中考試卷看，中考不會考大段的背誦內(nèi)容，既使是長一點(diǎn)的句子，也可以化整為零。例如：我國港口記憶可以分幾步記，東北平原黑土流失，華北平原面臨風(fēng)、沙、旱澇、堿的危害，黃土高原水土流失嚴(yán)峻，這可以當(dāng)作三個(gè)題來記憶，在單獨(dú)提問學(xué)生時(shí)，讓學(xué)生指著地形區(qū)，說出相應(yīng)的環(huán)境問題。

有的內(nèi)容了解就可以，不肯定非要背下來，檢查時(shí)，可讓學(xué)生說出也許意思。上課時(shí)，我們把題綱寫在黑板上，學(xué)完幾個(gè)問題時(shí)，讓學(xué)生回過頭來穩(wěn)固一遍，這樣可做到步步為營，讓學(xué)生跳一跳就能夠到桃子，會激發(fā)學(xué)生的愛好。