2023年-地理教學總結-10

第頁2023地理教學總結關于地理教學總結范文匯總七篇

總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成狀況加以回憶和分析，得出教訓和一些規(guī)律性相識的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，不妨坐下來好好寫寫總結吧。那么總結要留意有什么內容呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼牡乩斫虒W總結7篇，希望對大家有所幫助。

地理教學總結篇1

回憶上學年的工作，有得也有失。在擔當高二年級地理教學工作中，我能從各方面嚴格要求自己，依據學校、學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，仔細鉆研課程標準，結合教研組的教學安排，使教學工作有安排，有組織，有步驟地開展。主動完成了上學期的教學任務。下面結合我們教研組的整體做法及個人的一點閱歷，并借用一些“他山之石〞，談一點教學方面的相識，懇請大家指引。

一、備課要有激情。仔細備好課，備學生、備教材、備教法。

依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方又加深了對地理的理解。

那么我是如何做到這一點的呢？利用課前導入和課中的奇妙提問。科學設問，精彩的課前導入，能夠使學生進入一種學習境界，為整個教學過程形成一個良好的開端。課中的提問要奇妙，奇妙的提問能夠調動起學生的學習主動性。有時，在上課時，我們會有意出現自我混淆的教學錯誤，引發(fā)學生依據“生活體驗〞或其它學問儲藏提出質疑，從而引導學生自己去主動思索。只有學生處于主動主動狀態(tài)，經過仔細的分析、思索，才能體會教材中蘊含的學問，產生探究地理世界的愛好，理解所學的地理學問，獲得相應的實力。如在講解“經緯網〞時，我設置了這樣一題：“我國的一位小摯友在放暑假以前寫了三封信，分別邀請美國、澳大利亞、巴西的三位摯友到緯度40°、經度116°的地方一同度假旅游，根據信中所寫的經緯度能聚會在一起嗎？為什么？假設將經緯度改為：①緯度40°、經度0°，②緯度0°、經度180°，他們能否聚會在一起？〞這一情境的創(chuàng)設，學生的求知欲受到了激發(fā)，主動性被調動起來了，留意力也集中了，整個課堂處于活潑而驚慌的氣氛中，為地理原理的講授創(chuàng)立了相宜的氣氛。

〔二〕增加上課技能，提高教學質量，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。

在課堂上貫徹“自學探討點撥訓練〞教學模式，特殊留意調動學生的主動性，加強師生溝通，充分表達學生的主體作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。

〔三〕充分利用多媒體教學，提高教學效果。

首先，我在課堂教學中常常利用教學掛圖。除了讓學生多看、多聽之外。我還常常讓學生動腦筋，結合實事想問題，也是激發(fā)學生學習愛好等重要手段。

因為地理這門學科，地圖多，理解的內容多，學問的空間概念強，但現代教化技術的開展，為地理教學供給了廣袤的天地。教學過程中大量的影像資料和圖片以及電腦的運用，為教學增加了光榮，給學生真實的直觀的感性相識。例如講到治理黃河，首先讓學生直觀的看到黃河存在的問題，然后找尋解決的方法。實踐證明，在信息時代，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，從而提升地理教學質量，豐富學生學問體系，從而促進學生全面素養(yǎng)的提高。

所以，我常常運用多媒體教學，增加課堂教學的直觀性，提高學生學習的主動性和對學問的理解力，從而提高教學效果。

三、教研活動要有激情。主動仔細參與集體備課活動。

每周一次的集體備課我都特別仔細的對待，在集體備課中選擇教學中的重點和難點和同學科組老師進行溝通。依據不同教學內容的重點、難點，探討如何依據學生實際、采納何種教學手段來達成教學目標，要注意學習過程的設計和考慮學生可能會出現的問題。講課盡管是講解書本上的內容，但卻要變成自己的語言才能使學生受到教化，得到啟發(fā)，學到東西。假設大家都照本宣科，那就用不著老師了。學生能看懂課文，并不很難。但真正懂的程度大有不同。老師的作用就是要提高學生懂的深度，使學生能夠敏捷應用。老師只有把教材鉆深鉆透了，才有可能做到這一點。所以，在教研時，我會先大致講解并描述在接下來的一周內將要上課的內容并指出教學中的重難點，大家再結合自己所帶班級的實際狀況提出自己的問題，共同探討。通過溝通教學上應當留意的細微環(huán)節(jié)以及要補充的課本上所沒有的學問，著實讓我獲益匪淺，上起課來也更有信念。在教研時間以外，無論何時遇到麻煩的問題，我也會和同學科組老師常常相互溝通，互補學問，不斷提高授課質量。當然集體備課后，還要把集體探討中得到的收獲加以消化和穩(wěn)固，還得再進行個人鉆研。因為，別人的閱歷再好，對自己來說，都只是間接的學問，只有通過個人鉆研這個過程，才能真正為自己所駕馭。

四、課后輔導要有激情。做好課后輔導工作，留意分層教學。

在課后，特殊是在復習階段，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情，而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一局部。在此根底上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉化過程中的絆腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

總之，讓地理教學的每個環(huán)節(jié)都充溢激情，讓激情感染學生，提高學生學習的激情，從而提高地理成果，到達事半功倍的效果。

地理教學總結篇2

一年一度的高考在學生、老師、家長的高度關注下，落下了帷幕?？v觀幾套高考試卷，不難覺察，高考命題已經從"以學問立意"轉向"以實力立意"

高考考查的不是一年的功夫，而是多年的實力，僅憑突擊想得高分可能性不大。從高一、高二就要起先注意學問積累，從大處著眼，從細處入手。地理實力的提高要依靠于對根底學問的駕馭和根本技能的培育，離開根底學問的駕馭和根本技能的培育，實力就變成了無源之水，無本之木。

從地理學科來看，學問比擬龐雜，學習枯燥，與理科相比好似又較為簡潔，與文史相比又比擬難，教學中培育學生的學習愛好、學習方法和學習習慣，熬煉學生獨立思索、提高學習實力是根本原那么。而實力的積累一是平常須要緊緊抓住課堂，提高課堂學習效率。二是提高高考考前復習過程的合理科學性。

一、平常地理課堂的教學調整

1、重視學問的探究過程

在地理課堂教學中，必需強化探究意識，把思維的全過程呈現出來，才能到達培育創(chuàng)立性思維的實力的目的。教材中每個概念的形成、每個原理的推導、每種物質的運動的規(guī)律，幾乎都經驗了前人長期的視察、比擬、分析、綜合、概括、創(chuàng)立的漫進步程。由于教材學問點的連接缺乏，好多學問無視了學問的探究過程，以至于學生只會機械仿照，死記硬背，嚴峻扼殺了學生創(chuàng)立才能的發(fā)揮。

因此，在教學中，尤其是涉及到概念、原理、公式、運動規(guī)律等，要突出學問發(fā)生、開展的過程。讓學生依據自己的體驗，用自己的思維方式重新"創(chuàng)立"有關的地理學問，不僅給學生以啟迪，更能激發(fā)學生學習地理的愛好，使其在探究的過程中學會覺察真理的方法，得到創(chuàng)立的體驗，增加自信念、主動性和主動性。

不光是學問的探究過程，練習題的探究過程同樣能使學生主動綻開思維活動，經過探究、覺察、創(chuàng)立的全過程，不斷開掘內心的潛力，以提高地理思維實力的培育。如20xx年全國卷Ⅲ36題高壓對天氣的影響，假設在平常訓練當中，把反氣旋對某地的影響過程完全呈現出來的話，學生很簡單得分。再如沙塵暴假設把產生、開展、消亡的過程以多媒體的形式呈現出來，那么其時空分布、開展特點、形成緣由就不難記住。

2、用昂揚的熱忱、高亢的激情，激發(fā)學生學習地理的愛好

地理課程無論如何改革創(chuàng)新，只要學校教化、班級教學的制度存在，課堂講授仍是課堂教學的主要形式，也是地理老師發(fā)揮課堂教學主導作用的主要形式，課堂講授的教學效率高，這是公認的，那么在課堂上，要有好的效果，老師就要有激情，傳播激情，是地理老師講授的優(yōu)勢。揭示地球運動—大氣運動—洋流運動在地理原理上的脈絡，渲染旅游審美的內在蘊意，都可以抑揚頓挫，抒發(fā)激情。特殊簡單對地理專業(yè)的酷愛，地理專業(yè)素養(yǎng)的廣博精神，特殊簡單為學生做出親切的表率，激發(fā)學生的學習主動性。學生一旦有了學習熱忱，學習效益得到保障，學習效率就會大大提高。

學生學習愛好的培育不是一朝一夕就能完成，老師要擅長把握學生心理特點、認知規(guī)律，以教學內容為載體，采納多種教學方法、精湛的教學藝術，融合老師的人格魅力，把培育學生學習地理的愛好貫穿于教學的始終，使學生潛移默化地形成內驅力，對地理產生深厚的愛好。如在臺風、沙塵暴、地震、火山等，要用翔實的資料、絕美的圖像、美麗的語言、氣概磅礴的激情以及對人類的無限的憐惜之情，讓學生的心靈產生深深的震撼。再如環(huán)境問題的講解并描述，大局部學生覺得枯燥，事實上假設老師用生動的語言、豐富的資料、震撼人心的表情，引起學生對環(huán)境問題的產生的深深思索，對環(huán)境危害的擔憂，對環(huán)保責任的認同，自然而然地，環(huán)境問題的產生，環(huán)境問題的解決措施等學問都會引起親密關注，難點和重點都會迎刃而解。

3、實根底，突出實力訓練和培育，以適應以"實力立意"為主的高考要求

以實力立意的考試更重視根底學問的敏捷運用，更重視以根底學問為載體的思維活動。因此在平常上課時就要扎實、精確、嫻熟，要有分階段的安排和措施。同時，學習中要留意三要、三不要：要引導學生重視對地理事實的發(fā)生、開展、改變教程進行思索，而不要只留意結論的背誦；要引導學生重視地圖學問的復習，養(yǎng)成常常看圖和分析圖表的習慣，而不要只留意課本的復習；還要留意把高、初中地理以及自然、人文地理有機結合起來，分專題將相關內容相對集中起來進行系統復習，而不要各自為陣。

4、教學中要緊密結合生產、生活實際，真正做到學以致用

近幾年高考在題目創(chuàng)設和對素材進行選擇處理時，留意供給與生產、生活親密相關的材料，以引導學生將學問重組、整合構成有機的社會科學學問。引導學生關注時事、關注熱點，關注國家經濟開展動向，平常留意收集的信息和材料的質和量，必需是與國家經濟建設的大方向相吻合，必需與世界的開展主流相一樣，必需能與教材內容有機的結合為一體；還應在供給信息資料時，幫助學生會整理、分析資料的方法，明確信息資料與教材內容的關系，以及解答此類問題的方法。

這樣有助于加強學問的應用性和實踐性，幫助他們加深對地理學問的理解，真正提高分析問題和解決問題的實力。如20xx年高考卷Ⅰ36題沙塵暴就是充分表達人們關注的熱點，平常稍稍留意，答題就應當很順當。

5、加強課堂限時訓練，注意實效

習題訓練時，要留意在精選試題的根底上限定答題時間，有針對性地進行訓練，即學科重點、主干內容、薄弱環(huán)節(jié)和現實問題，把學問點串聯起來，做到重點突出，前后照應。課堂上剛好反應，幫助學生回憶解題過程，從中找尋解決問題的最正確途徑，從中找到規(guī)律性、原理性、根底性的學問，總結

出二級結論，以不變應萬變，只有這樣才能將學問轉化為實力進而到達訓練目標。練習的目的是進一步熟識地圖，穩(wěn)固主干學問，駕馭解題技巧。讓學生學會讀懂各種圖表資料，如今年高考題從坐標圖、柱狀圖、圖表、區(qū)域地圖等類型較多，都須要平常課堂精講精練，從中精確提取有用信息，提高分析問題、解決問題的實力。

二、沖刺階段地理課堂教學策略

1、回來教材，參照考綱，以"想"為主

通過回想教材內容，回想每一局部內容的出題思路與做題方法使學生系統地熟識教材，理清思路，適應高考?；叵氲姆椒ㄖ饕且罁蠋熤贫ǖ幕乜厶峋V進行回想。

老師制訂的回扣提綱逐點進行回想并與考試說明的要求進行比照?；叵胍繕嗣鞔_，有安排性，要將任務分解到每一天、每一節(jié)課。不僅老師要自己明白復習的目的與復習安排，更要讓學生明白，便于師生協作進行復習。另外，還要讓學生從某一學問點動身，盡可能多地回想一、二輪復習的，內容，形成學問塊。如從"降水"動身，想到其成因、影響因素及該因素對天氣、氣候、農業(yè)、工業(yè)、交通等方面的影響，還要想一些相關的練習，這種方法雖然零亂，但往往對應著考題，好用性強，可作為前種方法的補充。通過回想不僅能查漏補缺，便于學問的遷移，而且學生會感到自己駕馭了相當豐富的地理學問，能夠適應高考，從而提高了學生的自信念，對調整臨考狀態(tài)很有好處。

在想的時候，要邊想，邊看地圖，想地圖，圖與學問點的結合更簡單理解記憶。

2、"看"與"想"結合

主要看教材、看過去整理的錯題集及過去做過的練習。"看"要結合回"想"進行，重點看達不到考試說明要求的內容。要有針對性地看看學習過程中的錯誤類型，以及近年高考試題的錯解分析等，分析導致錯誤的緣由，可以增加防范意識，避開重蹈覆轍。

3、重根底

高考前的學習，要依據自身各科目的實際狀況，制定合理有效的復習安排，一方面可以夯實自己的強項，另一方面也可以使自己的薄弱科目得到較大的提高。

對于大局部學生而言，現在不要再去處理過多的高難度習題了，而應把自己模糊的學問點回來課本，確保每個根底點都過關。比方20xx年高考谷物的分布、氣溫、降水、雪線的分布等等，無一不是在根底學問上做文章。

4、重視審題和解題技巧的訓練

在教學中，往往不是老師的無視，而是學生沒有引起足夠的重視。有的學生認為等到接近高考或高考時留意就行了，實際這種不良習慣已養(yǎng)成，在高考那種驚慌的氣氛中，這種不良習慣會不知不覺地"復原"。所以在平常教學中必需讓學生養(yǎng)成良好的做題習慣。詳細做法有：第一，慢審題，快答題。就是讓學生一字一句地讀懂文本材料和題意要求，一個圖例一個注記地看清圖幅內容，然后提取有效信息，并依據駕馭的學問、技能、方法進行整合形成答案，最終較快速地標準書寫。慢審題有兩個作用，一是找出"題眼"，即解題鑰匙，二是找出最有效的信息。如20xx年高考卷Ⅰ36題，三個圖中許多信息是題的答案。

總之，高三地理復習要讓學生多想、多思，在想、思的根底上，加強看和練的針對性，老師要號準高考的脈搏，切實落實雙基，培育學生答題的策略意識，形成良好的考試心理，在平常的訓練中，肯定要表達"平常是高考，高考是平常"的訓練思維，把學生置于一種仿真的環(huán)境，對答題速度、答題標準做出嚴格要求，這樣才能使學生適應高考，取得好成果。

地理教學總結篇3

本學期我任教七年級四個班的地理教化教學工作。在學校的教化指導下，兢兢業(yè)業(yè)，扎實刻苦，圓滿地完成了本期的教化教學工作，取得了較好的實效?，F歸納如下幾個方面：

一、仔細分析，主動制定切實可行的學期教化教學安排

本學期所運用的教材是在國家?根底教化課程改革綱要?精神和?全日制義務教化地理課程標準?的根本理念指導下編寫的人教版地理新教材。本人擔當七年級整個年級的地理教學任務，希望該年級學生通過一學年的學習，了解了地理學習的根本方法和根本的技能。但由于學生的學習習慣和根底較差，并且地理是中考選擇的科目，學生的學習主動性不高，再加上我不是一名地理專業(yè)老師，這樣給我?guī)砹撕艽蟮膲毫Α?/p>

七年級學生是剛從小學畢業(yè)，所以在學習過程中存在各種問題。通過上期的本縣期末質量檢測成果的名次，分析同學們的學習效果；從與同學們的溝通、交談中，深化到他們的內心世界，了解他們的真實呼聲和感受，這樣對學生的各方面有了一個粗略的印象，為本期制定切實可行的安排把好了脈，明確了本期的教化教學重點。

二、仔細備課、上課，細致批閱作業(yè)

(一)一堂好課，前提還在于備課的質量好與壞?！跋蛩氖宸昼娨|量〞，離不開夜以繼日的探討教材及學生、查閱資料、學習各種新的教化教學思想、手段。由于第一次參加地理教學工作，第一次接觸新教材，對教材的思想內容、教學方法等方面把握缺乏，所以，我常常為了備好一堂課，不厭其煩的問同事，尤其向那些在地理教學中積累豐富閱歷的老老師請教，從他們的閱歷中吸取教訓；到圖書室查找資料，到網絡上查找各種媒體等，為上好一堂課竭盡所能，付出了很多的精力，也為課堂良好教學奠定了根底。因此，每次課堂下來，我都有種充溢的感覺，我的勞動沒有白費，汗水沒有白流，同學們快樂的笑容是我最大的鼓勵與歡樂。

(二)精講精練抓提高。教學中我力爭做到了精講，重學問體系、結構、聯系和思維方法及解題思路，避開了四平八穩(wěn)、拖泥帶水等一些問題。在本學期的第五章內容?開展與合作?講解中，我重點交給學生們如何總結歸納教材內容，把比擬煩雜的內容梳理清晰，從四個方面了解各個國家之間的差異，最終又回到各個國家地位是同等的，這樣本章內容條理特別清晰，學生也駕馭了根本的學習方法。在課堂上講究教學技巧和藝術，提高課時效益。訓練題做到精選、精練，對出現問題的學生剛好地指導，提高了學生的學習效果，增加了學習的愛好。做到講練結合，努力提高了復習效率。

(三)仔細對待每個同學的作業(yè)，因材批閱，為每位同學的開展指明白方向。每一個班級的學生數都在四十人左右，每批改一次作業(yè)就是一項沉重的工作。每次面對積累如山的作業(yè)本，我沒有覺得是一種負擔，而深感責任之重，是一種使命。對成果差的同學的作業(yè)，我更顯得仔細細致。要讓他們真實的感受到老師的關愛，作業(yè)是與他們最干脆的溝通、與溝通。在學生的作業(yè)本上我很少劃“×〞，對于錯題我只是在題的旁邊劃上“？〞，或者給一些提示性的評語以及告知學生應當怎樣避開錯誤。對他們的每一次進步，我都不吝筆墨，用鮮紅的話語對他們進行表揚、鼓勵，使之成為他們進步的起點、臺階。期中考試結束后，有些學生沒有取得志向的成果，他們的學習看法發(fā)生了變更，變得厭學了。這樣作業(yè)便成為我與學生之間溝通的平臺，我給了他們更多鼓勵的話，也談到了我得期許，希望他們在期末的考試中能取得好成果就是對老師最大的勸慰。在最終一次的作業(yè)中，我的批語是“現在進入復習階段，以主動的學習看法投入到期末的`復習當中，為了自己的夢想加油！〞

(四)地圖訓練抓實力。學生地理成果的優(yōu)劣，在很大程度上取決于學生對地理

圖表的理解、分析、運用實力的凹凸。在這學期的教學中，我在上課的時候都要把世界地圖掛在黑板上，從一開題始我就給學生強調地圖的重要性，也在不斷的教學中培育他們讀圖分析實力，就是讓學生明白，地理教學尤其是世界地理教學必需學會識圖。教學中我擅長指導學生駕馭根本的地圖學問，重點駕馭最根本的地圖閱讀和運用方法，培育學生的圖像思維實力，駕馭讀圖技巧，將所學學問落實到地圖上。嫻熟地駕馭圖文轉換方法，逐步建立地理事物和地理現象的相互聯系，完成對地理事物的精確定位，對重要大洲和重要國家的精確位置的駕馭。

三、深化教研教改，加強校本探討，不斷提高教化教學的水平

1、主動進行新教材、新教法、新教化思想的學習、與運用實踐?，F正值教學改革的新時期，一場教化的革命正在興起，尤其以新教材為代表的教化教學思想蓬勃開展，只有融入這時代的步伐，才能適應教化的開展。我主動參與學校組織的各種教研教改的活動，把學習的方法應用到實踐中來。本學期學校搞了老師公開課，我也主動的參與。在整個公開課的活動中，我學會了很多，在以后工作和學習中去我將會更加主動、主動，以昂揚的斗志投入到新的教學中。

2、學以致用，課程整合，探究教化教學的新模式?！翱茖W技術是第一生產力〞，運用平生所學，才物有所值。我大膽嘗試，主動進行地理教學與信息技術的整合，摸索最正確的教化教學方法，有效的提高教學實效。學校投入大量資金進行學校的“三室〞建設，其中多媒體教室的建成，為我進行課件教學供給了一個很好的平臺。它不僅使老師告辭了粉塵教學，更重要的是使學生感受到現代技術的重要性和實效性。把單純的課堂教學模式，轉為一種有聲、有形，師生互動，快速、便捷，剛好反應的教學模式中。最終做到黑板教學與課件教學相結合，充分發(fā)揮各個模式的優(yōu)長，到達最好的教學效果。

一學期的工作很快就要結束，還有許多的工作有待完成?！安粸槭≌医杩?，只為勝利找理由〞，雖然只剩下一學期的教學任務，但是我會接著保持現在的工作狀態(tài)。在新的一年中，我將更加珍惜時機，不斷努力工作，為自己的教化教學工作劃上一個圓滿的句號。

地理教學總結篇4

時間過的真快，轉瞬本學期又要結束了?；貞洷緦W期的工作，有得也有失。在擔當兩個年級10個班的地理教學工作中，我能從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有安排，有組織，有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學工作，現對本學期工作做如下總結：

一、仔細備課，不但備學生而且備教材備教法，依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，仔細寫好教案。

1、一堂好課，前提在于備課的質量好與壞?！跋蛩氖宸昼娨|量〞，離不開對教材的探討、查閱資料、學習各種新的教化教學思想、手段。所以，我常常為了備好一堂課，到圖書室查找資料，到網絡上查找各種媒體資料等，為上好一堂課竭盡所能，付出了很多的精力，也為課堂良好的教學奠定了根底。因此，每次課堂下來，我都有種充溢的感覺，我的勞動沒有白費，汗水沒有白流，同學們快樂的笑容是我最大的鼓勵與歡樂。

2、精講精練抓提高。教學中我力爭做到了精講，結合學生的生活實際，重學問體系、結構、聯系和思維方法及解題思路，避開了四平八穩(wěn)、拖泥帶水等一些問題。如在本學期的第五章內容?開展與合作?講解中，我重點交給學生們如何總結歸納教材內容，把比擬煩雜的內容梳理清晰，從四個方面了解各個國家之間的差異，最終又回到各個國家地位是同等的，這樣本章內容條理特別清晰，學生也駕馭了根本的學習方法。在課堂上講究教學技巧和藝術，提高課時效益。訓練題做到精選、精練，對出現問題的學生剛好地指導，提高了學生的學習效果，增加了學習的愛好。做到講練結合，努力提高了復習效率。

3、地圖訓練抓實力。學生地理成果的優(yōu)劣，在很大程度上取決于學生對地理圖表的理解、分析、運用實力的凹凸。地理測試中，我命題重點以讀圖分析為主，就是讓學生明白地理教學必需學會識圖。教學中我指導學生駕馭根本的地圖學問，重點駕馭最根本的地圖閱讀和運用方法，培育學生的圖像思維實力，駕馭讀圖技巧，將所學學問落實到地圖上。嫻熟地駕馭圖文轉換方法，，逐步建立地理事物和地理現象的相互聯系，完成對地理事物的精確定位，對重要大洲和重要國家的精確位置的駕馭。

二、充分利用課堂有效時間，盡力提高教學質量，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。

課堂管理是教學過程中的重要環(huán)節(jié)。我深知，有了一個科學的課堂管理，那教學就等于勝利了一半。為此，我非常重視課堂管理，在課堂上向45分鐘要質量。一般我一進課堂，就以自身飽滿的心情影響了全體同學，使學生們也能以飽滿的、高漲的心情來上我的課，然后抓緊學生精力最集中的時間把本節(jié)的重點講授完畢，把難點剖析清晰。接下來學生的精力起先松散，課堂秩序有些不穩(wěn)定了，這時我來個小幽默或地理小故事或開個玩笑變更一下課堂氣氛，待學生把精力又集中時，剛好把重點、難點穩(wěn)固，至于簡潔易懂的學問，我一般鼓勵學生讀書找出，然后請學生講解。這樣學生主動性還特高，效果也不錯。

作業(yè)的處理肯定要到位，我一般采納老師對答案，學生自批、互批、老師批閱相結合的方法。對于學生看書能弄懂的一般不講。講題時留意敏捷多變，給他們供給最簡潔的方法，而且是多種方法，不斷培育他們的地理愛好。同時與個別同學進行溝通。這樣不但可以駕馭班級整體狀況，還可以通過變更個人從而促進整體的進步。這樣下來很少覺察有空白的練習冊。對于學習比擬困難的學生課下溝通時，我會給他指定幾道題，并說明下一節(jié)課要提問他，先是讓他感到老師對他沒有放棄，而且所選的題不要太難，要保住他的自信念，這樣學生就會漸漸的進步。

在課堂上特殊留意調動學生的主動性，加強師生溝通，充分表達學生的主體作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、分清學生不同學生的主要層次教學，提高教學效果。

七年級學生由于感接觸地理，也沒有肯定的舊學問和學習地理的根本方法，在教學中我依據學生的特點，注意對學生學習方法的培育與訓練。教材理解的內容多，學問的空間概念強，我?guī)缀趺抗?jié)課都用地理“三板藝術〞教學，增加課堂教學的直觀性，提高學生學習的主動性和對學問的理解力，進一步提高教學效果。

九年級地理教學目的很明確，我采納了梳理學問點的方法讓學生記錄好必需駕馭的學問點，平常有針對性的指導學生在認知地理事物的根底上加強識圖、看圖、用圖實力的培育與訓練，對一些重要的學問點做到舉一反三，為全面迎接中考打下堅實的根底。

地理教學總結篇5

回憶本學期的工作，有喜也有憂。在擔當高一(14)、〔7〕班，高二〔9〕班和初一〔1〕、〔2〕班的地理教學工作中，我能從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有安排，有組織，有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學工作，現對本學期工作做如下總結：

一、仔細備課，不但備學生而且備教材備教法，依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來〞，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結，并仔細搜集每節(jié)課的可件和課外學問，保存在電腦中。我在教學工作中留意學生實力的培育，把傳受學問、技能和開展智力、實力結合起來，在學問層面上注入了思想情感教化的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實力。讓學生的各種素養(yǎng)都得到有效的開展和培育。

二、增加上課技能，提高教學質量，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調動學生的主動性，加強師生溝通，充分表達學生的主體作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、充分利用多媒體教學，提高教學效果。因為其年級上冊地里，理解的內容多，學問的空間概念強，依據初一學生的特點，我?guī)缀趺抗?jié)課都用多媒體教學，增加課堂教學的直觀性，提高學生學習的主動性和對學問的理解力，提高教學效果。

四、主動仔細參與集體備課活動。在每兩周定期參與集體備課，探討探討課程教法、學法，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都主動征求其他老師的看法，學習他們的方法，學習別人的優(yōu)點，克服自己的缺乏，改良工作。

五、做好課后輔導工作，留意分層教學。在課后，特殊是在復習階段，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一局部。在此根底上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

六、取得了較好的成果。本學期，各項考試所任教班級平均分,及格率，優(yōu)秀率取得了較好的成果。學生對學好地里充溢信念。今后的準備：

老師的成長是閱歷加反思。老師只有在不斷地反復思索自己的教學成長，不斷地反思自己的教學作為，不斷地反思和探討新的教學理念，老師才能健康成長。今后我要不斷地依據自己的和學生的實際以及成長過程，抓好自己的教學工作，做好自己的本分任務，通過我的不斷努力，使我的學生考試成果能比其它班級好，走入社會是品德高尚的人。

地理教學總結篇6

本學期地理科教學能較好地完成了教學任務，學生成果在上個學期的根底上得到了大幅度的提高，現作如下總結。

一、制定安排，明確目標。

開學初，本人總結了上個學期考試狀況，分析了學生成果偏低的緣由，制定了本學期的教學安排，給學生定出了平均分要在60分以上，同時向學生提出本學期的學習要求以及宣布課改安排，從正面鼓勵學生，讓學生明確了目標，又使學生增加了學習的信念。

二、努力鉆研教材，主動投身課改。

由于本人不是地理專業(yè)畢業(yè)，對地理學問不夠精通，因此，課前除了投入大量的時間對教材進行鉆研外，還常常利用課余時間向其他老師請教，做到了課前掃清教材及其涉及問題的全部障礙，每一節(jié)課均感到了得心應手的輕松。然而，本人認為，假設用傳統的滿堂灌的教法，必定會導致學生對味同嚼蠟的地理學問及教法感到厭倦，學生主動性調動不起來，教學效果就可想而知。為了避開這種現象，為了尋求較適合我校學生的教法、學法，本人學習了?初中生心理開展特點?、魏書生的?班主任工作漫談?、?課程理念與實施??教化科