教育信息化的區(qū)域推進策略與實踐研究

教育信息化的區(qū)域推進策略與實踐研究

廣州市教育信息中心（電教館）二○○七年三月十一日開題報告第一頁，共二十九頁。一、研究的背景和現(xiàn)狀

二、研究的目標(biāo)和內(nèi)容三、研究的方法和步驟

六、課題研究預(yù)期成果五、研究的組織和保障四、研究價值和創(chuàng)新點教育信息化的區(qū)域推進策略與實踐研究

第二頁，共二十九頁。教育信息化的區(qū)域推進策略與實踐研究

一、研究的背景和現(xiàn)狀第三頁，共二十九頁。

（一）選題背景

廣州市教育信息化建設(shè)現(xiàn)狀

自2001年起，廣州市委、市政府分別制定了《2001—2003年廣州市教育信息化建設(shè)實施方案》、《關(guān)于加快推進我市教育信息化工作意見》、《廣州教育信息化發(fā)展規(guī)劃（2002—2005）》等，積極推進教育信息化。從2002年1月到2005年8月，全市投入教育信息化建設(shè)資金10.1億元。經(jīng)過幾年的建設(shè)，我市教育信息化建設(shè)有了質(zhì)的飛躍——教育信息化的基礎(chǔ)設(shè)施已經(jīng)形成，數(shù)字資源初具規(guī)模，應(yīng)用水平有了新的提高，網(wǎng)絡(luò)遠程教育進展迅速，教育管理信息化建設(shè)進展良好，教育電子政務(wù)的建設(shè)和應(yīng)用得到了發(fā)展，技術(shù)標(biāo)準與關(guān)鍵技術(shù)得到了高度重視和廣泛應(yīng)用，等等。第四頁，共二十九頁。

（一）選題背景

廣州市政府啟動“教育e時代”工程

為進一步推動區(qū)域教育信息化的發(fā)展，2004年10月22日，廣州市政府啟動了廣州“教育e時代”工程，并將其作為“十一五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃一項重點工程，其目的在于帶動全市教育信息化建設(shè)與應(yīng)用向縱深發(fā)展，提高區(qū)域教育信息化建設(shè)的績效。經(jīng)過兩年多的建設(shè)，廣州“教育e時代”工程已經(jīng)取得明顯的成效，其數(shù)字資源及應(yīng)用已經(jīng)初具規(guī)模，并滲透到教育的各個領(lǐng)域，并逐步延伸到家庭、社區(qū)及農(nóng)村地區(qū)。第五頁，共二十九頁。我中心（館）作為廣州“教育e時代”工程的主要承建單位，承擔(dān)著“教育e時代”工程建設(shè)與應(yīng)用推廣的組織實施工作。深入研究區(qū)域教育信息化的推進策略，為政府部門搞好“教育e時代”工程建設(shè)提供決策依據(jù)，為廣州的不同地區(qū)制訂推進教育信息化的具體策略提供依據(jù)，為“教育e時代”工程項目在教育各個領(lǐng)域中有效應(yīng)用提供新的模式借鑒，對促進區(qū)域教育信息化朝著標(biāo)準化、規(guī)范化、科學(xué)化方向健康發(fā)展，有著極其重要和深遠的意義。

（一）選題背景第六頁，共二十九頁。（二）現(xiàn)狀分析目前廣州市教育信息化發(fā)展存在的主要問題

1、教育信息化在教育各個領(lǐng)域的應(yīng)用水平還有待提高，這意味著教育信息化所推動的學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式、教育組織形式的變革尚未完成。

2、部分區(qū)、縣級市教育信息化發(fā)展中宏觀管理與決策機構(gòu)、業(yè)務(wù)支持機構(gòu)職責(zé)不清，缺乏對區(qū)域教育信息化宏觀、整體的戰(zhàn)略規(guī)劃和有效的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。3、信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用逐漸普及，但有效整合以及優(yōu)質(zhì)資源共建共享機制建設(shè)和資源的有效應(yīng)用尚待加強。第七頁，共二十九頁。（二）現(xiàn)狀分析目前廣州市教育信息化發(fā)展存在的主要問題

4、教師培訓(xùn)開展較普及，但缺乏對教師培訓(xùn)效果的評價和反思，信息技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容和方式有待改進。5、12個區(qū)、縣級市的地區(qū)與地區(qū)之間，城鄉(xiāng)學(xué)校之間信息化建設(shè)差距依然存在，教育均衡發(fā)展、全民教育體系構(gòu)建等新的問題還有待解決。

6、基礎(chǔ)設(shè)施投入與教育應(yīng)用效果產(chǎn)出的矛盾依然存在，教育信息化建設(shè)的績效尚待進一步提高。7、對應(yīng)的保障措施不足，相應(yīng)的制度建設(shè)還較滯后,管理規(guī)范尚待加強。第八頁，共二十九頁。國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀

1、國內(nèi)外有關(guān)區(qū)域教育信息化的研究強調(diào)實踐性，但是缺乏對區(qū)域教育信息化建設(shè)過程中政策、規(guī)范以及系統(tǒng)優(yōu)化、協(xié)調(diào)有效的推進策略的研究。

2、國內(nèi)外有關(guān)區(qū)域教育信息化的研究主要強調(diào)“以基礎(chǔ)設(shè)施、資源建設(shè)為基礎(chǔ)，以教學(xué)應(yīng)用為核心”，但是缺乏有區(qū)域特色的應(yīng)用模式和方法的研究。

3、國內(nèi)外有關(guān)區(qū)域教育信息化的研究對績效評價不夠重視，缺乏一套有效的、科學(xué)合理的評估標(biāo)準。

（二）現(xiàn)狀分析第九頁，共二十九頁。教育信息化的區(qū)域推進策略與實踐研究

二、研究的目標(biāo)和內(nèi)容第十頁，共二十九頁。

（一）研究目標(biāo)

立足于廣州市經(jīng)濟發(fā)展和現(xiàn)代化發(fā)展的需要，在先進的教育思想和教學(xué)理論的指導(dǎo)下，運用系統(tǒng)科學(xué)的方法，通過實踐研究，系統(tǒng)地歸納、總結(jié)、探索出區(qū)域教育信息化的推進策略，促進基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展，提高教育信息化建設(shè)的績效，推動廣州教育的均衡發(fā)展。第十一頁，共二十九頁。

1、廣州市區(qū)域教育信息化的現(xiàn)狀分析與問題調(diào)研

通過對廣州市不同區(qū)域的調(diào)查，剖析廣州市教育信息化的問題和原因，及不同區(qū)域的教育信息化存在的差距和異同點，為研究區(qū)域教育信息化的推進策略提供科學(xué)的依據(jù)。

2、推進廣州市區(qū)域教育信息化的具體策略

在考慮區(qū)域差異的基礎(chǔ)上，深入探索各種推進區(qū)域教育信息化的具體策略。主要包括：有關(guān)政策與規(guī)范的研究、環(huán)境與資源建設(shè)與應(yīng)用策略的研究、相關(guān)管理制度與辦法的研究等。

3、推進廣州市區(qū)域教育信息化環(huán)境與資源建設(shè)模式

結(jié)合不同區(qū)域及學(xué)校的實際，從提高信息化建設(shè)績效出發(fā)，構(gòu)建數(shù)字化校園，開發(fā)校本優(yōu)質(zhì)資源和本地區(qū)的特色資源，實現(xiàn)區(qū)域優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教育資源的共建共享。

（二）研究的主要內(nèi)容第十二頁，共二十九頁。

4、構(gòu)建推進廣州市區(qū)域教育信息化的應(yīng)用模式

根據(jù)課程改革的要求，依托廣州“教育e時代”的環(huán)境和資源，構(gòu)建基于信息技術(shù)環(huán)境的教育、教學(xué)、教育管理、師生發(fā)展的新模式，推動教育的改革。

5、廣州市區(qū)域教育信息化的績效評價體系

根據(jù)廣州市區(qū)域教育信息化的發(fā)展特點，探討和建立相應(yīng)的評估指標(biāo)評體系，包括廣州“教育e時代”應(yīng)用實驗區(qū)、校評估指標(biāo)體系、區(qū)域教育信息化的資源建設(shè)評估標(biāo)準、區(qū)域教育信息化建設(shè)績效評估標(biāo)準等。（二）研究的主要內(nèi)容第十三頁，共二十九頁。三、研究的方法和步驟教育信息化的區(qū)域推進策略與實踐研究

第十四頁，共二十九頁。（一）研究方法

1、實地調(diào)查主要應(yīng)用于對各區(qū)、縣級市教育信息化現(xiàn)狀調(diào)研方面。

2、行動研究主要以廣州“教育e時代”應(yīng)用實驗區(qū)、校為研究基地，由教育技術(shù)部門的人員、專家、一線校長教師共同合作，制訂研究方案，開展行動研究，本研究采用的行動研究法主要應(yīng)用于推進區(qū)域教育信息化的應(yīng)用模式的構(gòu)建方面。

3、評價研究本研究采用的評價研究法主要應(yīng)用于推進區(qū)域教育信息化的應(yīng)用模式的效果評價、推進區(qū)域教育信息化的環(huán)境與資源的評價等。第十五頁，共二十九頁。

1、2006年9月—2006年12月研究準備階段

在該階段中，主要采用調(diào)研法和分析法，通過對廣州市不同區(qū)域的實地調(diào)查，分析現(xiàn)存問題和總體發(fā)展趨勢，以及不同區(qū)域的教育信息化存在的差距和異同點。

2、2007年1月—2008年7月行動研究階段

在該階段中，主要采用行動研究法，依托“教育e時代”實驗區(qū)、校建設(shè)工程，選擇試點區(qū)（2—3個），以及實驗學(xué)校（約100所）為基地，開展推進區(qū)域教育信息化的應(yīng)用及教育管理信息化模式的實踐研究。

（二）研究的步驟第十六頁，共二十九頁。研究的方法和步驟

3、2007年9月—2007年7月資源建設(shè)與制度建設(shè)階段

在該階段中，主要采用分析法和行動研究法，分析不同地區(qū)教育信息化建設(shè)與實施的情況，根據(jù)前期實驗與研究的情況，不斷完善“教育e時代”工程項目的建設(shè)，協(xié)助教育行政部門擬定一系列管理保障條例與措施，建立系統(tǒng)科學(xué)的績效評估標(biāo)準。

4、2008年8月—2008年12月成果總結(jié)階段

利用區(qū)域教育信息化的績效評估標(biāo)準，評價分析廣州市教育信息化的區(qū)域推進策略的應(yīng)用效果，及時地總結(jié)經(jīng)驗，推廣研究成果。

第十七頁，共二十九頁。四、研究價值和創(chuàng)新點教育信息化的區(qū)域推進策略與實踐研究

第十八頁，共二十九頁。

（一）研究價值1、通過研究與實踐，為政府部門進一步建設(shè)好廣州“教育e時代”工程提供決策依據(jù)，提高廣州“教育e時代”工程建設(shè)績效。

2、通過研究與實踐，為廣州不同地區(qū)、不同類型的學(xué)校建立推進教育信息化的具體策略提供依據(jù)。

3、通過研究與實踐，探索廣州“教育e時代”建設(shè)項目在教育各個領(lǐng)域中有效應(yīng)用的模式，推進教育改革與發(fā)展。4、通過研究與實踐，探索符合本地區(qū)特點的一系列評估體系，促進區(qū)域教育信息化朝著標(biāo)準化、規(guī)范化、科學(xué)化方向健康發(fā)展。

第十九頁，共二十九頁。

（二）創(chuàng)新點

1、視角廣——運用多學(xué)科理論（教育學(xué)、課程學(xué)、教學(xué)論、教育傳播學(xué)、教育心理學(xué)、教育技術(shù)學(xué)等）以及現(xiàn)代系統(tǒng)科學(xué)，以“優(yōu)勢互補”（交互、對接、繼承、發(fā)揚）為目標(biāo)定位，進行理論與實踐探索。

2、實踐性強——結(jié)合教育信息化的具體工作為不同地區(qū)提供一套系統(tǒng)科學(xué)、協(xié)調(diào)有效的區(qū)域教育信息化推進策略及相應(yīng)的制度，對各區(qū)的相關(guān)工作起指導(dǎo)作用。

3、區(qū)域特色明顯——研究針對廣州教育的實際情況，結(jié)合廣州“教育e時代”工程的建設(shè)，以廣州“教育e時代”應(yīng)用實驗區(qū)、校來引領(lǐng)，逐步輻射同類地區(qū)和學(xué)校。第二十頁，共二十九頁。教育信息化的區(qū)域推進策略與實踐研究

五、研究的組織和保障第二十一頁，共二十九頁。（一）現(xiàn)有基礎(chǔ)在全市范圍內(nèi)，開展了教育信息化建設(shè)的大調(diào)查，采集了一些有用的研究數(shù)據(jù)。已經(jīng)建有了豐富的廣州“教育e時代”教育信息資源，其項目覆蓋了教育、教學(xué)、教育管理、師生發(fā)展等各個層面。已經(jīng)建立了廣州“教育e時代”應(yīng)用實驗區(qū)、校評估標(biāo)準。組織了首批20所廣州市“教育e時代”應(yīng)用實驗校，并啟動了應(yīng)用實驗校建設(shè)。第二十二頁，共二十九頁。（二）保障條件1、廣州“教育e時代”工程一項政府工程，是“十一五”廣州教育信息化建設(shè)的重點工程，為課題研究提供了政策、經(jīng)費、人才資源上的保障。

2、廣州區(qū)域教育信息化建設(shè)策略是“政府主導(dǎo)、行政推動、業(yè)務(wù)推進”，為課題研究提供了組織保障。

3、廣州教育信息化的現(xiàn)有基礎(chǔ)為本研究提供了基礎(chǔ)條件。

4、研究人員的現(xiàn)有基礎(chǔ)和研究機構(gòu)的職能為本研究提供了支撐條件。第二十三頁，共二十九頁。教育信息化的區(qū)域推進策略與實踐研究

六、課題研究預(yù)期成果第二十四頁，共二十九頁。（一）階段性成果

廣州市教育信息化情況調(diào)查報告調(diào)查報告推進區(qū)域教育信息化發(fā)展規(guī)劃區(qū)域教育信息化管理保障條例區(qū)域教育信息化績效評估體系區(qū)域教育信息化公共服務(wù)平臺與資源庫管理平臺區(qū)域教育信息化應(yīng)用模式實踐研究報告實驗區(qū)、校優(yōu)質(zhì)資源一批廣州市教育信息化區(qū)域推進策略應(yīng)用效果分析研究報告第二十五頁，共二十九頁。（二）最終研究成果區(qū)域教育信息化應(yīng)用模式（論文集）區(qū)域教育信息化應(yīng)用模式實踐（研究報告）區(qū)域教育信息化公共服務(wù)平臺與資源庫管理平臺（電腦軟件）相關(guān)制度與評估體系（相關(guān)文檔）第二十六頁，共二十九頁。主要參考文獻1．美國區(qū)域教育信息化個案分析——佛羅里達SY2000，梁林梅，馬軍英，中國電化教育，2002.72．基礎(chǔ)教育區(qū)域信息化現(xiàn)狀及問題調(diào)查、分析和反思，梁林梅，桑新民，中國電化教育，2004.83．區(qū)域教育信息化的戰(zhàn)略思考，桑新民，鄭文勉，鐘浩梁，電化教育研究，2005.34．區(qū)域教育信息化戰(zhàn)略規(guī)劃的探索與反思，梁林梅，張學(xué)波，中國電化教育，2003.65．區(qū)域性教育信息化的應(yīng)用推進，余勝泉，馬寧，中國電化教育，2005.116．推進區(qū)域教育信息化問題的研究7．以教育網(wǎng)的建設(shè)和應(yīng)用為基礎(chǔ)全面推進區(qū)域教育信息化8．以信息化引領(lǐng)教育現(xiàn)代化——廣州市東山區(qū)創(chuàng)建全國“區(qū)域教育發(fā)展特色示范區(qū)”紀實，廣東教育，2005.59．以應(yīng)用為本推進浦東區(qū)域教育資源建設(shè)，張學(xué)良周偉10．2001至2003年廣州市信息化建設(shè)實施方案11．關(guān)于加快推進我市教育信息化工作的意見12．廣州教育信息化發(fā)展規(guī)劃（2002—2005年）13.廣州教育信息化發(fā)展規(guī)劃（2006—2010年）第二十七頁，共二十九頁。謝謝！

敬請專家、同行指導(dǎo)！第二十八頁，共二十九頁。內(nèi)容總結(jié)教育信息化的區(qū)域推進策略與實踐研究。1