安全上下樓梯教育隨筆幼兒園

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事實告知我，我真是太小看她了：開學節(jié)安全教育課上，我?guī)ьI孩子們去實踐走樓梯。正值孩子們都排著整齊的隊伍一一挨著墻壁(靠右)下樓梯的時候，突然傳來丫丫的尖叫聲："老師!豆豆超過中間的黃線往下跑啦!""老師，豆豆走錯啦!"立刻樓梯上一片沸騰。此時，有幾個"老油條"也想超前，卻因我一句話打消了這個念頭："隨她，老師已經說過，誰要是走錯了就重新走一遍。"我坦然自假設，心里想著待會兒這孩子會一個人乖乖的重新走樓梯。孩子們順當地學會了正確地上下樓梯。豆豆開始獨自走臺了，可是不對，兩次不對，第三次我強忍著火氣，表情溫順地說："再來，老師相信豆豆這次肯定能走好!""對，肯定會勝利的。"孩子們齊聲鼓舞道?？傻谌嗡€是走出黃線了。"這么簡約都不會!""就是，就是。"霎時孩子們炸開了鍋，你一言我一語。我手拍三下，做了一個停的手勢，示意小伙伴們要寧靜。此時，我都懷疑豆豆是不是身體不平衡?"來，老師跟你一起走。"我拉著她的左手開始下樓。"挺好的嘛，再來秀!"她不耐煩的甩開了我的手就跑回活動室了。"豆豆!回來!豆豆!……"我大聲的叫她，她就是不回頭。

二、我的思索：

作為老師的我不該由于家長對孩子的一面之詞或是孩子在學習生活中的不良表現而排擠孩子。也不該為了幼兒當前的安全，刻意的去規(guī)劃出這道"獨特的風景線"。更不該一味地顧及眼前的安全，而不斷地阻擋孩子的探究行為，卻沒有深入地去思索"走樓梯的安全"!

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教育目的:

學習樓道安全知識,懂得正確上下樓梯的重要性

上下樓梯肯定要留意安全呢?

一、讓同學說說我們小伙伴上下樓梯有沒有發(fā)生碰撞、摔跤的事。

二、四人小組爭論

1、平常我們應怎樣上下樓梯?

2、每組推舉一位同學來說說

三、老師小結

在我們學校常見一些同學在樓梯間追趕打鬧，也時常有碰撞摔跤，也有許多同學在下課、上操、放學時，在樓梯上舍命跑上跑下。這些行為都存在安全隱患。

同學們，為了保證你們上下樓梯的安全，現向你們提出以下幾點要求：

首先，上下樓時要靠右邊走，人多時要謙讓，不擁擠，不吵鬧，不起哄。高班級同學禮讓低班級同學，男生禮讓女生。參與學校的課間操、升旗儀式和其他重大的集會儀式時，時要聽從安排，分班級、分班級依次上下樓。

第二，要掌控一些自我愛護的方法。比如：

(一)發(fā)覺擁擠人流向自己行走的方向擁來時，應當立刻避到一旁，比如躲到樓梯的拐角處，或是抓住樓梯扶手，但是不要奔跑，以免摔倒。不要逆著人流前進，那樣特別簡單被推倒在地。

(二)是假設身不由己陷入人群之中，肯定要先穩(wěn)住雙腳。

(三)是際遇擁擠的人流時，肯定不要采納體位前傾或者低重心的姿態(tài)，即便鞋子被踩掉，也不要貿然彎腰提鞋或系鞋帶。

(四)是盡量緊緊抓住樓梯扶手等結實牢靠的東西，待人流過后，然后再離開現場。

(五)是假設被推倒，要設法靠近墻壁。面對墻壁，身體蜷成球狀，雙手在頸后緊扣，以愛護身體最脆弱的部位。

同學們我盼望通過今日的上下樓梯的安全教育，同學們要高度重視，要養(yǎng)成良好的上下樓習慣，遵守上下樓梯的秩序。尤其現在到了冬季寒冷季節(jié)，上下課時有些同學喜愛跑動，更應當留意上下樓梯的安全。同時盼望同學們也要留意交通、飲食、用電、運動等方面的安全。

五、學習樓道安全兒歌

教室里,輕輕走,走廊上,漸漸走,轉彎口,減速走,上下樓梯靠右走。

樓道安全最重要，靠右行走不要跑;老師守護在道旁，依次行走秩序好;集體行動列隊走，幾人結伴不打跳;遇上擁擠停三分，主動謙讓道通暢;燈光設施需愛惜，遇上停電放慢步;緊急狀況心放松，聽從安排不盲從;安全責任時刻記，生命安全泰山重。

六、實踐活動

老師帶領同學走樓梯

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幼兒園每天都要做早操，整理隊形就成了每天必不可少，需要強調的事情了，對于需要下樓的班級來說，上下樓梯的安全也是一個大問題，尤其有些幼兒園的操場是在地下拓開展的，那么上下樓梯可就是大工程了。

讓我頭疼的一個大問題，我們班的男孩子總有那么幾個不聽指揮，每次上下樓梯都跟沖鋒陷陣似的，跑的老快老快的，為了讓他們改掉這樣的陋俗，避開上下樓梯涌現安全事故，我需要想方法援助他們轉變。這一次下樓之前，我用了很長的時間整理隊形，然后問孩子們上下樓梯應當留意什么?孩子們說起來各個都滔滔不絕，似乎不用我說他們什么都懂，但是他們總是不長記性，我需要多強調幾遍，并且，我特意強調，待會上下樓梯誰亂跑，不排好隊的，做操之后不讓他參加游戲。

隨后，下樓梯的時候，在我不斷提示的狀況下，孩子們表現良好，可是在做完早操上樓梯的時候就有三個男孩子沖在了最前面，“不排隊，亂跑的小伙伴，不能參加游戲!”，聽見我的大聲提示，兩個小伙伴遲疑了一會，還是回到了隊伍，只有一個小伙伴不管不顧，仍舊跑到了最前面，可想而知，他必定受到懲處。

不讓他參加游戲的時候，他選擇了哭泣，他一貫強調的是“老師不讓我玩游戲!”他并不知道自己究竟錯在哪里，我跟他說明了一遍，然后告知他，“你現在需要停止哭泣，寧靜的坐在這里五分鐘，假如表現好，我會讓你參加游戲!”事情并沒有現象中的進行順當，五分鐘到了，他還在生悶氣，覺得是老師不喜愛他才不讓他玩，于是我又耐煩的跟他說明，并且告知他我很喜愛他，是由于他不遵守規(guī)章，才受罰不能參與游戲。

最末他認識到錯誤，并且接受懲處，我給了他一個擁抱，盼望他以后能做的更好!

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目標：

1.體驗宣揚畫的含義和作用。

2.了解上下樓梯的安全考前須知，嘗試用變涂色邊說的方式制作宣揚畫。

預備：

自制PPT、油畫棒

過程：

1.圖片導入(一張哭的幼兒圖片)，激發(fā)愛好

師：你知道圖片里的寶寶為什么哭嗎?

師：(立刻出示樓梯圖片)老師演示幼兒不好好走，從樓梯上滾下來的情景。

老師小結：原來這個小伙伴上下樓梯的時候在玩，小眼睛不看前面…才會從樓梯上摔下來，所以他哭了。

2.依據圖片信息，幼兒爭論

師：你們知道上下樓梯的時候要留意些什么嗎?

師：上下樓梯要漸漸走，不能推、不能擠、不能跳，要一格一格的走。

3.幼兒操作(涂色：七彩樓梯)，老師提作畫要求。師：我們小伙伴剛剛看到的那些圖畫都有一個名字叫宣揚畫。宣揚畫是要讓小伙伴能簡約明白的了解圖畫中所表達的意思。老師這里還有很多未完成的宣揚畫，請小伙伴們來幫幫忙好嗎?師：在你們制作宣揚畫前，老師有要求哦。請在規(guī)定范圍內作畫，不要涂到外面，畫面要潔凈干凈，涂色要勻稱。我們要給樓梯涂上顏色，告知小伙伴上下樓梯要漸漸走…邊涂邊說：一格一格往上走。

4.幼兒宣揚自己的作品

師：請幾位寶寶來跟我們宣揚一下你的宣揚畫吧。告知我們，你所畫的宣揚畫要表達什么意思?

5.延伸

師：請小伙伴們帶上你們的宣揚畫作品，我們一起去幼兒園的樓梯上去貼出來，給幼兒園的其他小伙伴看看，這是我們小班小伙伴的宣揚畫，告知他們上下樓梯要安全。

一二一，行樓梯。手扶好，靠右行。不蹦跳，不擁擠。上下樓梯有秩序，安安全全是第一。

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【活動目標】

1、認知目標：懂得安全上下樓梯的道理，知道不能在樓梯上玩耍和滑扶梯的危急性。

2、技能目標：學習上下樓梯的正確方法。

3、情感目標：培育幼兒初步的安全意識和規(guī)章意識，養(yǎng)成安全文明的好習慣。

【重、難點】

1、重點：教會幼兒上下樓梯的正確方法。

2、難點：讓幼兒懂得上下樓梯安全的道理，培育幼兒安全意識。

【活動預備】

1、物質預備：跳跳虎玩具、幼兒上下樓梯的照片、上下樓梯視頻

2、閱歷預備：幼兒上下樓梯的已有閱歷

【活動過程】

一、導入活動，激發(fā)愛好。

1、老師出示跳跳虎玩具，讓幼兒猜想它會做什么?

2、老師繪聲繪色地講解并描述故事《淘氣的跳跳虎》來吸引孩子的留意力。

3、老師提問：“故事中的跳跳虎是怎么受傷的?”

“平常我們上下樓梯要留意什么?”

二、觀看視頻，讓小伙伴學習如何上下樓梯。

1、老師提問：“視頻中的小伙伴是怎樣上下樓梯的.?”

“巧虎超人告知小伙伴們什么?”

2、老師小結：我們在上下樓梯時靠右走，集體上下樓梯時要照看前后，排好隊，一步一步兩腳交替走，不要急不要擠。

三、學習兒歌，掌控上下樓梯的正確方法。

1、老師邊做動作邊教，援助幼兒記憶。

老師：“請小伙伴們跟我念，并做動作，看看誰做得好，做得好的孩子都會得到老師的神奇禮物哦?！?/p>

《上下樓梯歌》

上下樓梯不擁擠，一個一個跟得齊

手扶欄桿漸漸走，一階一階走上去，

下來還是靠右邊，一個一個有順次，

保證安全是第一，肯定肯定要牢記。

2、個別、小組、集體交替學習兒歌，掌控上下樓梯方法。

四、游戲實踐體驗，提升閱歷。

1、游戲《闖關小衛(wèi)士》

①老師：“今日老師要帶大家去一個好玩的地方《聰慧樂園》，你們想去嗎?可是，在去《聰慧樂園》的路上有許多的上下樓梯大冒險，假如你上下樓梯的方法不正確，那就不能到達《聰慧樂園》啦，我們先看看圖片上的小伙伴誰能順當到達《聰慧樂園》”。

②出示幼兒上下樓梯的圖片，讓幼兒說一說誰對誰不對。(上下樓梯正確的圖片表示能順當到達《聰慧樂園》，不正確上下樓梯的表示不能到達《聰慧樂園》)。

2、體驗游戲：

①老師：“剛才小伙伴的表現真棒，接下來就讓我們一起排好隊去《聰慧樂園》吧，在去《聰慧樂園》的路上記得要用正確的上下樓梯的方法哦，否那么我們就不能到達《聰慧樂園》啦。”

②帶領幼兒分組練習上下樓梯，體驗正確上下樓梯的方法。(引導幼兒邊讀兒歌邊體驗，老師從旁指導，并提示幼兒用正確的方法，一步一步的漸漸走)。

五、活動延伸，鞏固閱歷。

在教室做一面上下樓梯要當心的主題墻，讓幼兒鞏固上下樓梯時的安全知識和閱歷。

【活動反思】

整個活動程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實施中的教育性、互動性、針對性、游戲性的原那么，也符合