小學(xué)綜合素質(zhì)教師資格證考試真題答案

老師資格證考試小學(xué)綜合素養(yǎng)真題答案一、單項選擇題(本大題共29題。每題2分，共58分。)在每題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求，請用2B鉛筆在答題卡上對應(yīng)的答案字母按要求涂黑。錯寫，多項選擇或未選均無分。1、筱筱喜愛唱歌跳舞，孫老師對她說：“成天蹦蹦跳跳的，沒有學(xué)生樣，學(xué)生得老醇厚實學(xué)習(xí)才行!〞孫老師的說法無視了()答案：B2、圖1中，該老師的做法()答案：A3、沈老師搜集廢舊輪胎、破籃球、廢紙箱、塑料繩等廢舊材料，“變廢為寶〞，將之改造成各種相宜的教具、學(xué)具，這說明老師具有()答案：A4、鄭老師在指導(dǎo)新老師時說，理解學(xué)生身心開展規(guī)律、學(xué)習(xí)心理等，對做好教化教學(xué)工作極為重要。鄭老師的體會說明，老師不行無視()答案：D5、小學(xué)老師梁某因上班遲到被罰款，她對學(xué)習(xí)的確定不服，提出申訴，申訴的受理機關(guān)應(yīng)是()答案：C解析：老師法第三十九條老師對學(xué)?；蛘咂渌袒瘷C構(gòu)侵?jǐn)_其合法權(quán)益的，或者對學(xué)校或者其他教化機構(gòu)作出的處理不服的，可以向教化行政部門提出申訴，教化行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。6、小學(xué)生陳某非常調(diào)皮，常常違背課堂紀(jì)律，班主任周某讓其繳納“違背金〞，聲稱再犯錯誤則從中扣取充作班費。周某的做法()A.正確。有利于維護(hù)課程紀(jì)律B.正確。有利于進(jìn)步管理效率C.不正確。老師沒有罰款的權(quán)利D.不正確。批判無效后才能交罰款答案：C解析：老師對學(xué)生罰款是一種違法行為。罰款是行政處分的一種，只有國家特定的行政機關(guān)才有行政處分權(quán)。老師對學(xué)生予以罰款沒有任何法律根據(jù)。其次，對學(xué)生罰款也不符合教化的科學(xué)原理。第三，罰款給學(xué)生家庭增加了經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。因此，一切對學(xué)生的罰款制度都是錯誤的，應(yīng)當(dāng)堅決制止。7、就讀于農(nóng)村某校的亮亮小學(xué)未畢業(yè)，父母讓其輟學(xué)扶植照看店里生意。根據(jù)中華人民共和國義務(wù)教化法的相關(guān)規(guī)定，賜予小英父母指責(zé)教化并責(zé)令明期改正的機構(gòu)是()答案：C解析：義務(wù)教化法第五十八條適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人無正值理由未按照本法規(guī)定送適齡兒童、少年入學(xué)承受義務(wù)教化的，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教化行政部門賜予指責(zé)教化，責(zé)令限期改正。8、某小學(xué)讓學(xué)生樂隊停課參與某公司慶典，公司賜予學(xué)校確定的經(jīng)濟回報。該校做法()A.正確?？梢愿纳茖W(xué)校辦學(xué)條件B.正確。學(xué)校擁有管理學(xué)生權(quán)利C.不正確。侵?jǐn)_了學(xué)生的受教化權(quán)D.不正確。侵?jǐn)_了學(xué)生的人身權(quán)答案：C解析：義務(wù)教化法第一章第五條：各級人民政府及其有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)履行本法規(guī)定的各項職責(zé)，保障適齡兒童、少年承受義務(wù)教化的權(quán)利。適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法保證其按時入學(xué)承受并完成義務(wù)教化。9、小學(xué)生軍軍的父母不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，對其曠課和夜不歸宿行為放任不管。根據(jù)中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法的相關(guān)規(guī)定，應(yīng)賜予軍軍父母訓(xùn)誡并責(zé)令其嚴(yán)加管教的機關(guān)是()答案：B解析：預(yù)防未成年人犯罪法第四十九條未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，放任未成年人有本法規(guī)定的不良行為或者嚴(yán)峻不良行為的，由公安機關(guān)對未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人予以訓(xùn)誡，責(zé)令其嚴(yán)加管教。10、小學(xué)生王玲的作文被老師舉薦發(fā)表，所獲稿酬應(yīng)歸()答案：D解析：一般而言，學(xué)生財產(chǎn)權(quán)包括財產(chǎn)全部權(quán)、繼承權(quán)、受贈權(quán)以及學(xué)問產(chǎn)權(quán)中的財產(chǎn)權(quán)等。財產(chǎn)全部權(quán)，是指全部人依法對其財產(chǎn)享有占有、運用、收益、處分的權(quán)利。稿酬屬于學(xué)生的收益，任何人不得隨意剝奪、侵?jǐn)_其權(quán)利。11、9歲的楊強在學(xué)校體育活動中受傷，家長訴至法院，要求學(xué)校賠償。此案中應(yīng)承擔(dān)舉證責(zé)任的主體是()。答案：A解析：學(xué)生在學(xué)校受到損害侵權(quán)案件中舉證倒置，侵權(quán)責(zé)任法第三十八條規(guī)定“無民事行為實力人在幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌袒瘷C構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身損害的，幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌袒瘷C構(gòu)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任，但可以證明盡到教化、管理職責(zé)的，不承擔(dān)責(zé)任。12、囯家中長期教化改革和開展規(guī)劃綱要(2021-2021年)提出，要進(jìn)步老師地位待遇，并提出了一系列保障措施。以下選項中，不符合規(guī)定的是()。答案：B解析：綱要里保障措施中加強老師隊伍建立，第五十四條進(jìn)步老師地位待遇。不斷改善老師的工作、學(xué)習(xí)和生活條件，吸引優(yōu)秀人才長期從教、終身從教。依法保證老師平均工資程度不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資程度，并逐步進(jìn)步。落實老師績效工資。對長期在農(nóng)村基層和艱辛遙遠(yuǎn)地區(qū)工作的老師，在工資、職務(wù)(職稱)等方面實行傾斜政策，完善津貼補貼標(biāo)準(zhǔn)。建立農(nóng)村艱辛遙遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校老師周轉(zhuǎn)宿舍。探討制定實惠政策，改善老師工作和生活條件。關(guān)切老師身心安康。落實和完善老師醫(yī)療養(yǎng)老等社會保障政策。國家對在農(nóng)村地區(qū)長期從教、奉獻(xiàn)突出的老師賜予嘉獎。13、同學(xué)們正在聽孫老師講課，樂樂卻偷偷扯了一下糖糖的頭發(fā)，糖糖疼得大叫。孫老師馬上大聲呵斥道：“樂樂，你不想聽就出去!〞“樂樂太壞了，以后同學(xué)們都別跟他玩。〞孫老師的做法()A.合理。維護(hù)了老師的權(quán)威B.不合理。羞辱了樂樂的人格C.合理。愛護(hù)了糖糖的安康D.不合埋。破壞了課堂學(xué)習(xí)氣氛答案：B解析：人格權(quán)是民事主體對其生命、安康、姓名或名稱、肖像、聲譽、隱私、信譽等各種人格利益所享有的解除別人損害的權(quán)利。通過比較可知，老師事實上行為是羞辱了糖糖的人格。14、從教20多年的李老師教學(xué)經(jīng)驗非常豐富，但他還是很留意學(xué)習(xí)新學(xué)問，勇于探究創(chuàng)新，不斷進(jìn)步自己的專業(yè)素養(yǎng)和教化教學(xué)程度，這說明李老師具有()答案：D15、夏老師和湯老師都在主動打算參與市小學(xué)教學(xué)根本技能大賽，首次參與競賽的夏老師向湯老師請教，湯老師因擔(dān)憂夏老師在競賽中超過自己，就說自己也不清晰，湯老師的做法說明她()答案：D16、部分家長認(rèn)為教化孩子是老師的事情，自己可以不管孩子。對此，老師的以下做法正確的選項是()。C.放棄合作，自己好好教化學(xué)生D.賜予理解，家長教化實力有限答案：A17、以下表述不正確的選項是()D.自然氣是一種無色、無味的自然氣體答案：B解析：惰性氣體可以及其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反響，例如氟化氙。18、以下科學(xué)家中，發(fā)覺運動磁體可以產(chǎn)生感應(yīng)電流的是()。答案：C19、某官員出身微寒，通過科舉考試走上仕途，以下選項中，該官員生活的朝代可能是()答案：D解析：科舉制從隋朝(一說唐朝)開始實行，直至清光緒卅一年(1905年)實行最終一科進(jìn)士考試為止，前后經(jīng)驗一千三百余年，成為世界持續(xù)時間最長的選拔人才的方法。對中國在內(nèi)的漢文化圈諸多國家，以及西歐國家啟蒙影響深遠(yuǎn)。20、魯迅娜拉走后怎樣中，“娜拉〞形象出自挪威作家易卜生的一部社會問題劇，該劇是()A.社會支柱B.玩偶之家C.群鬼D.人民公敵答案：B解析：玩偶之家，“現(xiàn)代戲劇之父〞易卜生的代表作之一，1879年首演于哥本哈根皇家劇院，成為世界各國戲劇舞臺上常演常新的經(jīng)典作品。娜拉走后怎樣作者魯迅。主要講解并描述了“娜拉走后怎樣〞這個重大的社會問題，并提示出娜拉的命運：不是墮落，就是回來。21、因創(chuàng)作了話劇龍須溝，作家老舍被北京市人民政府授予榮譽稱號是()。答案：A22、徐霞客游記是一部以日記體為主的地理著作，記述了明末地理學(xué)家徐霞客三十多年的旅行經(jīng)驗。以下表述不正確的選項是()。答案：C解析：徐霞客游記是一則以日記體為主的地理著作，明末地理學(xué)家徐霞客經(jīng)過34年旅行，寫有天臺山、雁蕩山、黃山、廬山等名山游記17篇和浙游日記、江右游日記、楚游日記、粵西游日記、黔游日記、滇游日記等著作，除佚散者外，遺有60余萬字游記資料，死后由別人整理成徐霞客游記。在徐霞客游記中未涉及到西域地理和絲綢之路，C項正確。此題為選非題，故正確答案為C。23、文藝復(fù)興時期的藝術(shù)宣揚特性解放、敬重人、愛人等人文主義思想，以下這一時期的藝術(shù)家及其作品配伍正確的選項是()答案：B解析：A是拉斐爾的圣母子，B是米開朗基羅大衛(wèi)，C是波提切利的春，D是達(dá)芬奇最終的晚餐，只有B是畫作、作家、作品名稱全部對應(yīng)正確的選項。24、“韋編三絕今知命，黃絹初裁好著書〞是一幅賀壽對聯(lián)，所賀壽主的年齡是()答案：C解析：韋編三絕今知命，黃絹初裁好著書。五十歲是“知天命〞25、某地發(fā)生了大量的古生物化石，則該地的巖石種類有可能是()答案：C解析：沉積巖具有明顯的層理構(gòu)造，常含有化石。巖石總共分三類巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖。巖漿巖：侵入巖：花崗巖，噴出巖：安山巖，玄武巖，流紋巖。沉積巖：石灰?guī)r，礫巖，砂巖，頁巖。變質(zhì)巖：片麻巖，大理巖，石英巖，板巖。26、在Excel中，當(dāng)數(shù)據(jù)源發(fā)生変化時，所對應(yīng)圖表的變更情況是()答案：B解析：Excel是一個基于Windows環(huán)境下的電子表格處理軟件，其核心功能是電子表格的處理，同時包括統(tǒng)計計算、圖表處理、數(shù)據(jù)分析等功能。在Excel中，假設(shè)數(shù)據(jù)源發(fā)生變更，數(shù)據(jù)源所對應(yīng)的圖表也會根據(jù)數(shù)據(jù)源的變更而自動變更更新。B項正確。故正確答案為B。27、以下選項中，不能作為超級鏈接插入演示文稿的是()答案：C解析：C在演示文稿中，超鏈接是實現(xiàn)一個演示文稿快速跳到其他演示文稿或文件的捷徑，指的是從一張幻燈片到同一演示文稿中的另一張幻燈片的鏈接，或者是從一張幻燈片到不同演示文稿中的另一張幻燈片、電子郵件地址、網(wǎng)頁、和文件鏈接。因此，另一個演示文稿、其他應(yīng)用程序的某一文檔，同一演示文稿的某張幻燈片均可以稱為超鏈接的插入對象。C項正確。此題為選非題，故正確答案為C。28、以下選項中，及“綠葉菜——菠菜〞邏輯關(guān)系一樣的是()A.西紅柿——番茄B.蘿卜——白蘿卜C.大白菜——白菜D.花菜——黃花菜答案：B解析：B屬種關(guān)系，稱真包含關(guān)系、上屬關(guān)系等，是指一個概念的部分外延及另一個概念的全部外延重合的關(guān)系。題干中菠菜屬于綠葉菜的一種，兩者屬于屬種關(guān)系，白蘿卜屬于蘿卜的一種，為種屬關(guān)系。因此，B項正確。故正確答案為B。29、以下選項中，最合適填在問號處，從而可以使圖形序列呈現(xiàn)確定規(guī)律性的是()答案：C二、材料分析題(本大題共3小題，每題14分，共42分)閱讀以下材料，并答復(fù)以下問題。30、材料：四(1)班王紅的語文、英語兩科成果都很好，只有數(shù)學(xué)差，用他自己的話說：“我爸媽小時候數(shù)學(xué)都不好，遺傳!〞剛接到這個班數(shù)學(xué)課的張老師很可惜，她想：怎樣讓王紅愛學(xué)教學(xué)，會學(xué)數(shù)學(xué)呢在全面理解王紅的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以后，張老師確定從習(xí)得學(xué)習(xí)方法，消退數(shù)學(xué)畏懼入手扶植王紅。張老師先是和王紅一起總結(jié)語文和英語的學(xué)習(xí)方法，歸納其中一樣的地方，知道王紅嘗試將其應(yīng)用在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，課堂上，張老師提問王紅時，會將困難的問題分解成一個個小問題，適當(dāng)進(jìn)展啟發(fā)，并給王紅供應(yīng)時機說出解題思路，漸漸進(jìn)步了王紅的聽課效果。在操作性學(xué)習(xí)活動中，王紅常常不知如何下手，針對這些問題，張老師一方面激勵王紅大膽操作，不要怕犯錯誤，另一方面教給她詳細(xì)的操作方法，指導(dǎo)她逐步體驗，漸入佳境。當(dāng)作業(yè)難度較大時，張老師便給王紅搭一個“腳手架〞，涉及較簡單的題目讓她先完成，然后找到題目之間的聯(lián)絡(luò)，最終完成作業(yè)，對于王宏的作業(yè)，張老師采納面批的形式，剛好反響，以便王紅適時改進(jìn)。經(jīng)過張老師和王紅的共同努力，王紅數(shù)學(xué)成果大幅度進(jìn)步，王紅再也不說自己“學(xué)不好數(shù)學(xué)〞了。問題：請結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評價張老師的教化行為。答案：張老師的教化行為遵循了以人為本學(xué)生觀的相關(guān)要求，值得確定。首先，以人為本的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是開展的人，具有宏大的開展?jié)摿?。材料中，張老師認(rèn)為王紅具有開展的潛力，能學(xué)好數(shù)學(xué)，采納各種方法扶植她學(xué)習(xí)，進(jìn)步數(shù)學(xué)成果。其次，以人為本的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是獨特的人，具有自身的獨特性。每個學(xué)生的身心開展程度不同，具有差異性，老師要因材施教。材料中張老師針對王紅的特點，為她設(shè)計學(xué)習(xí)的方法，扶植她進(jìn)步數(shù)學(xué)成果。最終，以人為本的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是獨立意義的人，是學(xué)習(xí)的主體。材料中，張老師充分調(diào)動學(xué)生的主動性和主動性，一起發(fā)覺問題，解決問題。引導(dǎo)學(xué)生自主主動學(xué)習(xí)，最終得到開展。綜上所述，作為老師，要持有以人為本的學(xué)生觀，引導(dǎo)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生全面、特性化開展。31、材料：學(xué)校組織秋游，關(guān)老師帶著學(xué)生到動物園參觀。大家參觀猴山時發(fā)覺老猴子搶小猴子的東西吃，于是紛紛議爭論：“老猴子怎么搶小猴子的東西吃呢〞，“它怎么不愛護(hù)小猴子呢〞，“猴子又不是人〞“人有時候也會搶東西吃〞……聽著同學(xué)們的爭論，老師假設(shè)有所思。返校后，關(guān)老師組織全班同學(xué)進(jìn)展探討，同學(xué)們踴躍發(fā)言?！袄虾镒訐屝『镒拥臇|西吃就是不對〞“動物世界里面說，這是動物的生存競爭，屬于動物的本能，無所謂好壞〞“動物間可以這樣，我們?nèi)丝刹荒苓@樣〞關(guān)老師贊同道：“對!動物之間可以搶東西吃，而人不能，因為人類社會里講文明的，我們要尊老愛幼。〞小松站起來追問道：“有的人捕殺猴子，賣到酒店去，他們這樣做，對嗎〞關(guān)老師答復(fù)：“他們這樣做是不對的，愛護(hù)動物是我們每一個人的責(zé)任，我們不能僅停留在愛護(hù)動物的口號上，而應(yīng)思索如何及動物和諧相處，做一個負(fù)責(zé)任、有愛心的人。〞問題：請結(jié)合材料，從老師職業(yè)道德的角度，評析關(guān)老師的教化行為。答案：關(guān)老師的教化行為符合老師職業(yè)道德的相關(guān)要求。值得確定。首先，關(guān)老師的行為表達(dá)了教書育人。教書育人要求老師在工作中遵循教化規(guī)律，施行素養(yǎng)教化。諄諄教導(dǎo)，誨人不倦，因材施教。培育學(xué)生良好品德，不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中關(guān)老師通過全班同學(xué)探討學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，培育學(xué)生良好品德。其次，關(guān)老師的行為表達(dá)了關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生要求老師要關(guān)切愛護(hù)全體學(xué)生，敬重他們的人格，同等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟，做學(xué)生的良師益友。材料中關(guān)老師組織學(xué)生通過探討學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生尊老愛幼，愛護(hù)動物，促進(jìn)了學(xué)生的全面開展。最終，關(guān)老師的行為表達(dá)了為人師表。為人師表要求老師堅守高尚情操，團結(jié)協(xié)作，敬重同事，敬重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。材料中關(guān)老師以身作則，教化學(xué)生尊老愛幼，給學(xué)生樹立典范?？傊蠋煹男袨楸磉_(dá)了崇高的老師職業(yè)道德，這種精神值得弘揚，須要每個老師學(xué)習(xí).32、材料：一個人的目光發(fā)自他的內(nèi)心世界。目光的顏色表征了一個人的信仰及觀點，而它及自然光的偏離程度則衡量著他的閱世是否成熟。目光的視野大小反映了一個人的胸懷。目光的溫度流露出一個人的情感。目光的光壓顯示了一個人的志氣、決心及意志。一束怯懦的目光，光壓幾乎接近于零。目光的上下常及一個人地位的尊卑相聯(lián)絡(luò)。目光的深淺則透著一個人的睿智、聰慧及文化修養(yǎng)。而目光的真?zhèn)瓮耆且粋€人是否醇厚的標(biāo)記。目光還反映出一個人的綜合氣質(zhì)。如他的人格品嘗，機靈程度，靈氣天分，城府心機，閱歷深淺，胸襟氣度，風(fēng)范操守，文化素養(yǎng)，行為習(xí)慣......從一個人的目光里，我們可以讀出他的心靈，看到他更為深層次的內(nèi)涵。怪不得人們常說，眼睛是心靈的窗戶。不過，眼睛的確是一個人最有神韻的地方。有的人信任名片上的官銜，有的人甚至妄言，服裝是一個人的“第二名片〞。事實上，這兩者都是