實心球教學反思

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《實心球》教學反思

一、教學設計思路

我執(zhí)教的班級是四班級，主教材是前拋實心球，由于前拋實心球是學校體質健康測試項目，所以這些同學都已經(jīng)學習過實心球的投擲方法，而且個別素養(yǎng)好的同學，動作掌控得很不錯。因此，在課的定位上以“糾錯和提高”為主，不以新受課的形式進行。

由于四班級同學腹部能量差，手臂能量和肩帶能量比較薄弱，因此，在教學時不宜對“滿弓”進行過分強調，造成同學因身體素養(yǎng)跟不上，而影響教學效果。故而，本課的教學重點放在同學力所能及的地方，即“持球手型、出手高度、蹬地后的協(xié)調用力”這三方面。

在技能技巧教學時，通過“正確的持球動作是怎樣的?”和“怎樣讓實心球投得更遠?”這兩個核心問題開展。用拇指和食指組成愛心()，幫組同學形象掌控大拇指成“八”字相對的持球動作。其次，通過游戲打碉堡援助同學提高投擲時的出手高度。在該活動中，首先讓同學略微感受挺寬的動作;其次，進行正確的投擲動作教學;接著，訂正同學投擲時屈臂出手的問題;最末，要求同學后腳用力蹬地，練習投擲動作。

本課的教學目標是①經(jīng)過本課的學習，知道正確的持球動作，明白在投擲時要直臂出手。②經(jīng)過學習，全體同學掌控正確的持球動作，在投擲時能有意識得往上投，70的同學能掌控投擲時直臂出手，其余同學能有意識的刻意仿照。③在打碉堡的游戲中，讓同學體驗游戲化技能教學的.魅力，在分組活動的游戲中培育同學的合作意識，競爭意識。教學重點：成45°角投出。教學難點：投擲實心球時成直臂出手。

二、教學過程

1.奇妙激趣，提高學習愛好

愛好是最好的老師，只要有了愛好學什么都不難，本課通過奇妙激趣的設計，收到了良好的教學效果。

例如：首先，在開始部分通過“徒手操”激趣，由于四班級同學對武術類特別感愛好，當同學在練習當中，聽著老師“哈、哈”的聲音，學習勁頭就上來了，整節(jié)操同學仿照的很仔細，也很快樂。因此，在課的一開始我就上同學喜愛上我。同時，由于徒手操的運動量中等，且設時以肩部動作為主，為實心球的投擲做好了充分的生理預備。

其次，在技術教學時，以“打碉堡”的游戲進行，把同學從無聊的重復練習中拉出來，給課堂練習注入新的生命力，大大提高了同學的練習積極性。在第一輪“打碉堡”結束時我次問同學“你們打到了嗎”?舉手的只有5位同學。我說，“現(xiàn)在我教你們秘訣，保證能讓你們打中?”同學在這個動作的學習時特別仔細。在后面的學習中，包括直臂出手動作的學習，分三步進行投擲的學習，同學們都很仔細。這就是愛好的魅力，只有有了愛好才有動力，課堂才有生氣。

最末，在下課前五分鐘左右，我讓同學練習腰腹的柔韌性，比如“下橋”這個動作，一開始只有女生敢做，男生只能站在旁邊看著，等到女生全部都勝利了，男生這時也積極的起來了。在我的援助下，一半以上的男生都做起來了，只有少數(shù)的還是不敢往下倒。在以后的課中還要多加的練習柔韌和協(xié)調性。

2.從同學實際出發(fā)進行技術教學

對于四班級的同學，在實心球的教學中不應考慮同學動作掌控得如何完滿，更加不能刻意最求投擲遠度，由于這個年段同學的素養(yǎng)決斷了無法完滿得掌控動作。因此，我把教學重點放在了同學力所能及的地方，即首先要掌控持球手型和持球部位;其次，投擲時肯定要往高處投，圍繞“高度決斷遠度”的理念進行教學設計;最末，訂正同學投擲時出手屈臂的狀況。

3.利用游戲進行補充練習

本節(jié)課的主教材是投擲實心球，是以上肢練習為主，因此在后面設計的游戲是以下肢活動為主，進行補充練習，促進身體平衡進展。同時，安排4人一個小組進行游戲，提升課的運動量，提高課的練習密度。

4.有效開展表揚與批判

在一節(jié)課中，表揚與批判是須要的，表揚有激勵作用，批判有遏止作用。在這節(jié)課的教學中，我有效的進行表揚與批判對同學進行鼓舞和教育。

例如：在教學中，有的同學投擲動作很美麗，我實時給一個大拇指。當他們投擲過了線，我提示同學以“耶”的首飾為自己慶祝。其次，在教學中我發(fā)覺有3、4個同學在后面玩實心球，沒有聽我講課，我實時在全班面前進行批判教育，保證整節(jié)課同學都能仔細聽講和學習。

三、有待改進的地方

1.語言不夠精煉

精煉的語言和抑揚頓挫的提問和講解是一節(jié)好課的前提，它能有效吸引聽課老師的耳朵。我這節(jié)課，語言不夠精煉，有許多地方都沒有事先設計好，在課堂教學中是想到什么就問什么，想說什么就說什么，大大影響教學效果。

2.課堂教學體態(tài)有待改進

課堂教學體態(tài)包括老師的站姿、表情、動作等這些無聲語言，在這些方面我有待改進，在以后的課中，我會好好的努力的。

3.教學評價機制有待加強

這節(jié)課上下來，自己感覺評價的次數(shù)不是許多，有效評價幾乎沒有，關鍵問題在于我缺少一個良好的評價機制，不知道該何時評價，怎樣進行有效評價。在這一方面我還要很好的去完善下。

四、總結

上述這些問題都是在今后教學中有待加強的，總的來說這節(jié)課上下來給自己又是一次熬煉，也是一次提高。通過這么一節(jié)課的教學，讓我知道了有些環(huán)節(jié)該如何處理，體會到許多平常上課不會涌現(xiàn)的問題。

當同學面臨學習困難，特別是比較差的同