一年級思品教案滬教版

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篇一：滬教版一年級語文（下）全冊教案

一年級下語文教案

1.春天在哪里

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識生字9個；描寫其中4個左窄右寬的字。

2.積累8個詞語。

3.正確朗讀課文，背誦課文。

4.初步了解春天里風(fēng)、霧、雨、陽光，以及植物的一些

特點，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的感情。

重點和難點：

1.認(rèn)讀生字8個：枝、柳、舞、桃、換、灑、探、暖。

積累“柳條、桃花”等9個詞語。

2.了解春天里風(fēng)、霧、雨、陽光，以及植物的一些特點,

激發(fā)學(xué)生熱愛春天的感情。教學(xué)過程：

一、揭示課題

第1頁

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1,近了，近了，春姑娘帶著風(fēng)弟弟，在向我們招手呢！同

學(xué)們，你們看見春天了嗎？

2.出示課題：春天在哪里

3.齊讀課題，說說你在哪里看見了春天？

二、感知課文

1.聽錄音，想一想：春天在哪里？

2.流并板書：枝頭上草地上竹林里田野里

3.學(xué)習(xí)生字：枝（讀準(zhǔn)翹舌音）

4.自由輕聲讀課文，口頭填空。

三、讀課文識字

1.分節(jié)朗讀課文，說說每節(jié)分別介紹了春天的哪一個特

點？（板書）

2.學(xué)習(xí)生字：灑暖

3.春天的風(fēng)、霧、雨、太陽是美好的，給哪些植物帶來

了生機?找到相關(guān)的句子讀一讀。

（1）學(xué)習(xí)生字：柳、霧、桃、換、探。（2）正確朗讀詞語。

（3）朗讀句。

第2頁

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4.有感情地朗讀課文：表演讀、比讀、合作讀、引讀等。

5.試背課文。

四、復(fù)習(xí)鞏固

1.抽讀生字卡片。

2.比一比，口頭組詞：

3.游戲：春姑娘送信

五、拓展延伸

出示句式：春天在哪里？

春天在春天的

六、寫字指導(dǎo)

1.復(fù)習(xí)部首：提手旁，木字旁。積累文中帶有“提手

旁”和“木字旁”的字。

2.描寫生字：枝、桃、操、換。

(1)交流書寫筆順。

(2)教師范寫，注意左右結(jié)構(gòu)的生字在田字格中的相應(yīng)位

置。

第3頁

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（3）學(xué)生照樣子描寫。

2.鬧花燈

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識生字9個，描寫4個左中右結(jié)構(gòu)的字。

2.積累9個詞語；注意詞語中前后鼻音字的讀音。

3.正確朗讀課文。

4.了解元宵節(jié)鬧花燈的習(xí)俗，感受鬧花燈的熱鬧場面。

重點和難點：

1.積累9個詞語；注意詞語中前后鼻音字的讀音。

2.了解元宵節(jié)鬧花燈的習(xí)俗，感受鬧花燈的熱鬧場面。

教學(xué)過程：

一、談話引入，揭示課題

1.小朋友，你知道每年的正月十五是什么節(jié)日嗎？出示句

子：正月十五是元宵節(jié)。（齊讀句子）

2.學(xué)習(xí)生字：元、宵（請學(xué)生簡單介紹自己和家人是怎

樣過元宵節(jié)的。）

第4頁

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出示課題：2鬧花燈

元宵節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，這天人們要吃元宵，鬧花燈。

今天這節(jié)課，老師就帶你們一起去鬧花燈。

二、整體感知課文，學(xué)習(xí)部分生字

1.元宵節(jié)的夜晚是怎樣的呢？聽課文錄音，完成填空。

出示：元宵節(jié)的夜晚，馬路上歌聲、笑聲、

2.根據(jù)學(xué)生回答完成填空。

出示：元宵節(jié)的夜晚，馬路上人流如潮，燈火通明。歌聲、

笑聲、鑼鼓聲融成一片，響徹夜空。

3.學(xué)習(xí)生字：潮、通、徹。

三、再讀課文，感知內(nèi)容

1.課文中寫了哪些燈?借助拼音，輕聲讀課文第2小節(jié)，

注意讀準(zhǔn)字音。

2.學(xué)習(xí)生字：龍、追、禁

3.再讀第2小節(jié)，找出描寫龍燈的句子。

4.根據(jù)回答出示描寫龍燈的句子。

第5頁

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5.指導(dǎo)讀句：孩子們情不自禁地高喊：“龍活啦！”

四、拓展延伸，練習(xí)說話

1.你想鬧花燈嗎？和你的好朋友一起參觀一下我們的教室,

然后向你的好朋友介紹一下你最喜歡的花燈？它是怎么樣

的？（注：可以說圖中的燈，也可以說自己在元宵燈會上看到的

燈。）

（1）好朋友間相互介紹自己最喜歡的花燈。

（2）全班交流，評一評，誰說得清楚連貫。

2.朗讀課文。

五、復(fù)習(xí)鞏固

1.游戲鞏固認(rèn)讀生字：聽音取卡片

2.填字讀詞。出示：燈火（）明、人流如（）、響（）

夜空、情不自（）、元（）節(jié)、（）趕、（）流、（）知

六、寫字

1.看老師寫注意這四個字在田字格中的位置。

2.描摹“潮、徹、翻、柳”。

3.春雨沙沙

第6頁

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學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.認(rèn)識“提土旁”；認(rèn)識生字10個；描寫4個左窄右寬

的字。

2.積累9個詞語。

3.正確朗讀課文。

4.體會春雨中鄉(xiāng)村的迷人景象。

重點和難點：

1.能運用多種方法識記本課生字新詞。

20體會春雨中鄉(xiāng)村的迷人景象。

教學(xué)過程：

一、猜謎引入，出示課題

1.猜謎：千條線，萬條線，落入水中都不見（雨）。

2.出示課題：

3.春雨沙沙（齊讀課題）

二、整體感知，學(xué)習(xí)生字

第7頁

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1.沙沙的春雨織出了一幅美麗的春天的圖畫。(出示課文

圖)誰能看看圖來介紹一下？出示：這是一幅美麗的春天圖畫:

()o

2.聽課文錄音，邊聽邊想課文中是怎樣描寫這幅圖畫的。

3.根據(jù)學(xué)生回答，出示生字。

4.學(xué)習(xí)本課9個生字。

(1)小組合作學(xué)習(xí)生字，巧記生字。

(2)全班交流記字方法。

(3)指導(dǎo)書空：織、坡、播、植

三、朗讀課文，了解內(nèi)容

1.借助拼音讀課文，要求不加字，不漏字，讀準(zhǔn)字音。

2.指名分節(jié)讀課文，其他學(xué)生邊聽邊思：課文哪一小節(jié)

描述了美麗的春天圖畫。

3.交流并出示第2小節(jié)。

4.朗讀全文。

四、說話訓(xùn)練，拓展延伸

第8頁

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你知道春天還有哪些迷人的景象嗎？

1.小組討論。

2.全班交流。

五、復(fù)習(xí)字詞句，鞏固練習(xí)

1.讀生字游戲：你點我讀難不倒(同桌學(xué)生一個點生字,

一個讀生字)。

2.部首媽媽找孩子；積累“提土旁”的字。

3.讀句子：

(1)春雨沙沙，春雨沙沙??沙沙的春雨，像千萬條絲線飄

下？？：

(2)穿梭的燕子銜著雨絲，織出一幅美麗的春天圖畫：綠

的，是柳葉；紅的，是桃花。

4.復(fù)習(xí)“織、坡、播、植”4個生字的筆順。

5.描摹生字”織、坡、播、植”。

4.一粒種子

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

第9頁

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1.認(rèn)識“米字旁”；認(rèn)識生字10個；描寫左窄右寬的字

4個。

2.積累10個詞語和2句句子。

3.正確朗讀課文。

4.知道種子通常在春天發(fā)芽長大，初步了解種子發(fā)芽需

要一定的溫度、水分和空氣。重點和難點：

1.識記本課9個生字。

2.指導(dǎo)學(xué)生讀好課文練習(xí)中的長句。

3.展開想像，根據(jù)自己的感受演一演種子鉆出地面后會

怎么說、怎么做。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，揭示課題

1.我們學(xué)過許多有關(guān)春天的課文，說說春天是怎樣的。

2.春天是萬物復(fù)蘇生長的季節(jié)。今天老師給大家?guī)硪?/p>

個朋友。出示：種子圖片

3.揭示課題：一粒種子學(xué)習(xí)生字：粒

4.關(guān)于種子，你們想知道些什么？

第10頁

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二、整體感知課文，學(xué)習(xí)部分生字

1.邊聽錄音，邊跟著輕聲讀一讀，思考種子是怎樣發(fā)芽

的？

2.學(xué)生交流，完成填空。

3.學(xué)習(xí)生字。這里出現(xiàn)了“泥、堤、渴、舒、鉆”5個

生字，請同桌兩個同學(xué)先借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，討論一下你

有什么好辦法認(rèn)識這些生字嗎？

4.學(xué)生交流。

5.再讀出示的句子，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

三、朗讀課文，再學(xué)部分生字

1.讀課文，劃句子。誰幫助種子鉆出地面的？請你們借助

拼音再讀讀課文，邊讀邊劃：出他們之間的幾次對話。

2.交流，出示有關(guān)句子。

3.朗讀課文，通過老師引讀、學(xué)生自讀等形式把這部分

讀通讀好。

4.學(xué)生字，出示：咱、泉、趕，在小組長帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)。

第11頁

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5.檢查識字情況。

6.鞏固識字，朗讀句子。

(1)種子為什么要迫不及待地鉆出地面？

(2)指導(dǎo)讀句子。

(3)做“找朋友”游戲，讀詞語。

四、體會角色，說話訓(xùn)練

1.自讀課文，把生字再放回課文讀一讀，做到不加宇、

不漏字。

2.找你的好伙伴，分角色、有感情地讀讀課文。

3.種子終于鉆出了地面，他會看見什么呢，會怎么說？試

著給他配配音。

五、指導(dǎo)寫字

1.觀察本課要寫的4個生字。2.教師指導(dǎo)注意點

3.學(xué)生書寫。

識字游戲1

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

第12頁

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1.復(fù)習(xí)帶有前后鼻音的音節(jié)。

2.在游戲中學(xué)習(xí)組詞。

3,學(xué)習(xí)讀出感嘆句的不同語氣。

4.描寫4個左窄右寬的字。

重點和難點：

復(fù)習(xí)部首，通過各種游戲的形式尋找并掌握部首的組字規(guī)

律。

教學(xué)過程：

一、揭示課題

1.這堂課，實驗小學(xué)一年級的六個班級的小朋友要出發(fā)

去參加一場“識字游戲”。讓我們跟著他們?nèi)タ匆豢窗桑。ǔ鍪?/p>

課題：識字游戲1）

2.齊讀課題。

二、游戲一：到達目的地，指揮停車

1.出示三輛汽車圖，車上貼有一（1）班、一（2）班、一（3）

班、一（4）班、一（5）班、一（6）班。聽，小朋友們在車上唱起

了歌曲，你們會唱嗎？（播放學(xué)生喜歡的一首歌曲）

第13頁

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2.嘀嘀，汽車到站了。瞧，今天的停車場是三個部首。

(出示：口、日、月)

(1)指名領(lǐng)讀。

(2)請你們做小交通員，將汽車停在合適的停車場內(nèi)。

(3)再請大家做一名小小觀察員，看一看這些漢字和它的

部首有什么聯(lián)系？

(4)你還能說出幾個帶有這些部首的漢字嗎？和同桌比一比,

看誰說得多、說得正確。

三、下車后找好朋友手拉手，排隊出發(fā)

1.出示10位孩子圖，身上分別寫有部首和漢字

2.教師示范：我找到了、找到了，“三點水”的好朋友

是“西”，合起來成為“灑”。

3.指名上來擺動教具。(要求邊擺邊說)

4.哎呀，這兒還有幾組小朋友也遇到了困難。你們愿意

來幫幫他們嗎？

四、游戲----詞語接龍

1.指名幾位學(xué)生接讀“微”的詞語接龍

第14頁

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2.出示四個詞語，學(xué)生挑選自己喜歡的落座，并開始詞

語接龍的游戲。教師巡視。

五、領(lǐng)獎一一分辨“雙胞胎”。

1.老師宣布：一（5）班獲得詞語接龍比賽第一名！上臺領(lǐng)

獎的是一對三胞胎。瞧，他們長得多像??！、（出示三個女孩頭

像，手拿三句句子）

2.輕聲朗讀句子，你發(fā)現(xiàn)這三句句子有什么共同點？

3.都是感嘆號，可是讀起來有點不一樣。你能區(qū)別嗎？

找兩位同學(xué)一起讀句子，讀出不同的語氣。

4.學(xué)生朗讀，學(xué)生評價，教師適當(dāng)引導(dǎo)。

六、寫字比賽

1.出示：灑、信、清、你（這四個字有什么共同點？都

是左右結(jié)構(gòu)、都是左窄右寬的字）

2.書寫左窄右寬的字要注意什么？

3.老師學(xué)生共同參與，書寫四個漢字。（教師巡視，注意

強調(diào)書寫姿勢）

篇二：一年級數(shù)學(xué)上冊相像的題1教案滬教版

第15頁

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相像的題

教學(xué)內(nèi)容：

上海市九年義務(wù)教育課本小學(xué)數(shù)學(xué)新教材一年級第一學(xué)期

P45

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解幾加（減）幾的算式和十幾加（減）幾的算式之

間的聯(lián)系。

2.利用幾加（減）幾和十幾加（減）幾的算式之間的聯(lián)

系，熟練計算十幾加幾，十幾減幾的算式。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較能力、推理能力和合作學(xué)習(xí)的能

力。

4.經(jīng)歷主動分類、嘗試探究、實踐應(yīng)用的行為過程，體

會數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系。

教學(xué)重點：

1.觀察比較，得出幾加（減）幾與十幾加（減）幾是相

似的題。

2.從幾加（減）幾推算得出十幾加（減）幾的結(jié)果。

第16頁

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教學(xué)難點:

編寫出減法中的相像題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、小圓片、數(shù)字卡片

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景感受新知

游戲引入。

(1)媒體出示胸口帶有算式3+1、2+4、4+5、6+3、

12+4、16+3、13+1、4+15的小動物。

師：小朋友，這些小動物都在找自己的好朋友。我們一起

來幫幫他們，好不好？

(2)根據(jù)學(xué)生匯報，整理成：

3+16+32+44+5

13+116+312+44+15

二、嘗試探究構(gòu)建新知

1.觀察比較、提煉計算方法。

第17頁

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(1)議一議

師：你們?yōu)槭裁催@么分，能說說理由嗎？(根據(jù)整理提問)

生1:豎著看，前面三組第二個加數(shù)是相同的，最后一組

是第一個加數(shù)相同。

生2：另外一個加數(shù)的個位上的數(shù)字也相同。

生3：每一組的下面一個算式都比上面一個算式多了十。

(2)算一算

師：3+1我們都會算，可是13+1你會算嗎？請大家算

一算。

(3)說一說

師：先請同桌說說你是怎樣算的，再集體交流。

生1：3+1=4,13+1就是先算3+1=4,再算10+4=14

生2：我是擺小圓片算的，3+1就是先擺3個圓片，再添

上1個圓片，所以是4個圓片；13+1就是先擺13個圓片，

再添上1個圓片就是14個圓片。

師根據(jù)學(xué)生匯報出示點子圖。

第18頁

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生3：我是在數(shù)射線上做的，3+1就是從3往前跳1格，

跳到4的位置，13+1就是從13往前跳1格，跳到14的位置。

（根據(jù)學(xué)生匯報，師在媒體上演示。）

（4）練一練

師：小朋友想出了許多計算的方法，下面就請大家用自己

喜歡的方法算一算另外三組算式的和。核對答案。（指16+

3、4+15再次說說計算方法）

（5）歸納

師：從剛才的四組算式中我們發(fā)現(xiàn)，每組算式的兩道題中

都有許多相同的地方，可是它們又不完全相同。因此我們把

它們稱為“相像的題”。（出示課題）

2.自我探究，嘗試編減法題

（1）引一引

師：在加法中有那么多相像的題，那么在減法中有沒有像

加法那樣相像的題呢？

生：有。

師：那么你們能不能編幾組減法中相像的題呢？（指名說

一組減法題）

第19頁

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(2)試一試

師：請每人編出一組減法題。(教師巡視，發(fā)現(xiàn)有困難的

學(xué)生及時幫助。)

(3)講一講

師：哪位小朋友來講一講你編的減法題，并說說你是怎么

想的？

師：根據(jù)學(xué)生回答一一板書：

4-38-29-47-310-9

14-318-219-417-320-9

(4)算一算

師：請小朋友試著獨立完成這些題。(如果有困難，小組

里的同學(xué)可以互相幫助)

(5)說一說

師：請小朋友交流計算方法：

a利用小圓片進行推算

b在數(shù)射線上做減法

第20頁

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C先個位相減，再加上10。(特別注意20—9的計算)

三、實踐應(yīng)用內(nèi)化新知

1.游戲激趣、鞏固新知

同桌兩人各持0——9十張卡片。游戲時，兩人各任意出

一張卡片，口算出兩數(shù)的和或差及它的相像題，比一比誰算

得既對又快。算得快又正確的一方可得到對方的一張卡片，

算錯的則輸給對方一張卡片。在規(guī)定的時間看誰的牌多誰就是

大贏家。

2.加減綜合、強化新知

(1)填一填

6+口=99—口=64+口=98—口=2

16+0=1919-0=1614+0=1918-D=12

(2)心算

13+5=18+7=11+6=17-5=

14+3=14-4=12+7=20-9=

16+2=19-3=14+5=16-4=

*3.想想算算，拓展新知

第21頁

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21+7=3+35=27-6=49-7=

38-5=16+4=2+48=30-5=

四、總結(jié)評價。

今天你學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？

篇三：滬教版一年級上品社第7課教案

第7課這樣玩才開心

1

1.多媒體出示故事：

一天下午，四個小伙伴在草地上玩皮球。玩著玩著，有一

個小朋友霸占了皮球一個人玩。這可引起了其他小朋友的不滿。

他們說說：“你這樣做可不對，皮球是大伙一起借來的，你不

能獨占它，我們大家一起玩才開心。”這位小朋友聽了很慚愧,

于是大伙兒便一起玩起了踢皮球的游戲?？墒菃栴}又來了，大

家為了搶到踢皮球，你拉我扯，好幾次有的小朋友都差點被推

倒。皮球總被跑得快的搶到。跑的慢的小朋友總是玩不到球，

于是他們就提出了抗議。四個小伙伴又一次的停了下來，他們

開始討論該怎么玩才又安全又公平。小朋友，請你們猜猜他們

最后到底想出了一個什么好辦法？

第22頁

一年級思品教案滬教版

2.討論交流

想知道四個小伙伴到底想出了一個什么辦法嗎？那就把書

本打開，翻到34頁找找答案。你們覺得這樣玩怎么樣？你們

還有什么別的玩法？

小結(jié)：這些玩法都有一個共同點，就是參加游戲的人一起

制訂了一個游戲規(guī)則，所以大家玩得都很開心。

為什么有了規(guī)則就能玩得開心呢？讓我們再回過來看看沒

規(guī)則時為什么不開心。（1）一個小朋友獨占皮球是自私的表

現(xiàn)，這對其他小朋友不公平；（2）踢球時，你拉我扯不安全,

如果要玩搶球的游戲也要規(guī)定怎樣搶是允許的，怎樣搶是犯規(guī)

的。

小結(jié)：可見，游戲中要公平，安全，那就要制定游戲規(guī)則。

我們還要遵守它，還不可以耍賴。（出示課題：這樣玩才開心）

老師送給大家一句話：有規(guī)則、守秩序，玩得開心又安全。

（出示，生齊讀）

三、舉一反三，學(xué)訂規(guī)則

第23頁

一年級思品教案滬教版

1.其實在日常生活中也有很多游戲活動。你們在玩這些游

戲時，需要遵守哪些游戲規(guī)則呢？請大家舉例。（多媒體出示

情景：扳手腕，玩呼啦圈，下棋、攀爬架）

2.小組討論，學(xué)生交流。

3.老師知道我們小朋友會玩的游戲還多著呢！下面請每個

小朋友選擇自己最喜歡的一個游戲，在小組里對其他組員說說

這個游戲要遵守的規(guī)則。每組選出說得最好的一位同學(xué)，請他

向全班介紹。

4.合作制定規(guī)則，全班交流。

四、實踐規(guī)則，體驗快樂

1.小朋友們說得可真好，老師相信你們已經(jīng)領(lǐng)會了“有規(guī)

則、守秩序，玩得開心又安全?！边@句話的意思。接下來老師

再讓你們來玩一玩。玩什么由你們自己決定，要求是先要制定

游戲規(guī)則再玩，玩時人人都要遵守。讓我們體驗一下有規(guī)則的

游戲帶來的快樂。

2.學(xué)生再次游戲。

3.總結(jié)：小朋友們一起制定游戲規(guī)則，一起游戲，老師發(fā)

現(xiàn)大家玩得很安全很公平，也玩得特別高興。希望大家平時能

第24頁

一年級思品教案滬教版

遵守游戲的規(guī)則，和小伙伴們一起又安全又公平地玩，因為這

樣玩才開心。

2

篇四：一年級思品教案

一年級品德與生活教案（下冊）

第一單元我的家人與我的伙伴

第一課我的一家人

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道家庭的含義和家庭成員間的稱呼、關(guān)系。

2、了解家人的工作、愛好、習(xí)慣，對家人產(chǎn)生敬愛之情。

3、為自己的家人感到驕傲。

教學(xué)重點和難點：正確介紹自己家人的情況。

課前準(zhǔn)備：

1、觀察并了解自己家人的職業(yè)、興趣、愛好、生活習(xí)慣。

2、準(zhǔn)備一張家庭生活照。

第25頁

一年級思品教案滬教版

3、教師準(zhǔn)備一張自己童年的家庭生活照

教學(xué)過程設(shè)計：

一、導(dǎo)入

談話引入：我們都有自己的家，誰能告訴大家你的家里都

有誰？請哪位同學(xué)介紹，就把事先收上來的照片放在投影上，

全班都能看到。（如果學(xué)生在回答這個問題時，把臨時居住在

自己家的親戚也算作自己的家人，教師要及時給與指導(dǎo)，從而

明確家庭的含義。）

二、學(xué)習(xí)新課

（一）教師投影出示自己童年時的家庭生活照。

1、介紹：“這是老師和你們一樣大時，和我的家人一起

照的照片，

大家猜一猜，哪個是老師？”“猜一猜其他幾個人是誰？”

2、老師介紹：你們想了解照片上這些人的情況嗎？那老

師來為你們介紹一下。教師指著照片介紹“爸爸媽媽都是農(nóng)民。

他們特別會種莊稼??工作之余，爸爸喜歡坐在樹蔭下和別人下

棋，媽媽卻喜歡看電視劇，有時還會跟著電視一起哭、一起

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笑??姐姐上小學(xué)四年級，她學(xué)習(xí)非常好，姐姐喜歡讀課外書？?

媽媽懷里抱著的小朋友是我的小妹妹，那時她剛剛會走路?？

3、老師一邊介紹一邊把畫好的圖片貼在黑板上。（爸爸

媽媽種田，爸爸在樹下和別人下棋，媽媽在看電視，姐姐在讀

書，妹妹在玩耍等）

4、小結(jié)：剛才老師都向大家介紹了哪些內(nèi)容？

板書：工作愛好習(xí)慣

（學(xué)生對老師的童年生活都是非常感興趣的，通過猜一猜

活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，既了解了老師的童年生活，熟悉

了老師的家人，在不知不覺中也學(xué)會了介紹家人的方法。）

（二）介紹自己的家人

1、談話：你們愿不愿意把你的家人介紹給同學(xué)們？讓我

們以小組為單位，把自己家人的情況介紹給同學(xué)們，可以把自

己知道的情況告訴大家，小組的同學(xué)如果想了解什么，也可以

請她給介紹一下。

2、小組介紹（小組合作學(xué)習(xí)，同學(xué)們就像聽故事一樣，

了解到小伙伴的家人情況；同時在語言表述上，互相指導(dǎo)，使

每個學(xué)生在不同程度上有不同的提高。）

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3、小組選舉一位介紹最好的同學(xué)到前邊來向全班同學(xué)介

紹自己

家人的情況。老師對介紹的好的同學(xué)及時進行表揚。（對

于一年級同學(xué)來說，能走上講臺給全班同學(xué)介紹就已經(jīng)是很出

色的了，如果再能語言流暢的進行介紹，這更是高水平的展現(xiàn)。

教師適時的進行表揚和鼓勵，學(xué)生獲得的將是成功的喜悅。）

三、總結(jié)：通過今天對家人的介紹，你有什么想法？

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道家人之間的相互關(guān)系，懂得不同的親人有不同的

稱呼方式。

2、講述家庭生活中的親情故事，進一步感受家庭生活的

溫馨。教學(xué)重點：知道家人之間的相互關(guān)系。

教學(xué)難點：講述親情故事，感受家庭生活的溫馨。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備

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1、每人準(zhǔn)備一張和家人一起活動的照片。如全家旅游、

過生日、爺爺教自己種花；火種別一個印象深刻的故事。

2、有條件的可以把家庭生活錄像帶來。

3、水彩筆

老師準(zhǔn)備：

1、畫圖紙若干。

2、老師準(zhǔn)備一個家庭生活錄音故事

教學(xué)過程設(shè)計：

一、導(dǎo)入

1、談話：上節(jié)課我們向大家介紹了我們的家人，誰還愿

意告訴大家，你的家里還有哪些親人？（請一個三代人同住的

同學(xué)來介紹）

2、問：你們家有這么多人，你能說出家人之間的關(guān)系嗎？

（自己家人的情況是學(xué)生最熟悉的，從介紹自己家人的情況入

手引入新課，引導(dǎo)學(xué)生迅速的進入到新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且減少

理解的難度。）

3、揭示課題：我的一家人

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二、學(xué)習(xí)新課

1、老師展示有長輩頭像的家庭成員表。看表，自己小聲

說說家人之間如何稱呼，怎樣稱呼最有禮貌？小組間互相說一

說。

2、出示兒歌，大家回答?！盃敔斒前职值陌职?，奶奶是

爸爸的媽媽，姥姥是媽媽的媽媽，姥爺是媽媽的爸爸，姑姑是

爸爸的姐妹?？“進行搶答練習(xí)后，發(fā)散學(xué)生的思維，補充練習(xí)

“叔叔是爸爸的什么？舅舅是媽媽的什么？??

3、把學(xué)生提到的內(nèi)容，合在一起，小組間進行搶答練習(xí)。

通過小組問你問我答的游戲方式，熟悉家庭成員間的關(guān)系。

4、老師知道我們班許多同學(xué)老家都在外省市，誰能用老

家話說一說你們是怎樣稱呼家里的親人的？

5、老師小結(jié)：不同地區(qū)，又不同的稱呼方式，或同一個

稱呼，發(fā)音卻不相同，所以不要大驚小怪，更不要嘲笑那些使

用與自己習(xí)慣稱呼不同的同學(xué)。

6、在我們每個人的家里，都會發(fā)生許許多多感人的故事,

讓人難忘的故事。誰愿意給大家講講你家的故事？請同學(xué)到前

邊講自己家的故事。

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7、老師播放班上某位同學(xué)帶來的家庭生活錄像帶，全班

同學(xué)欣賞。

8、放《可愛的家庭》歌曲，把自己準(zhǔn)備的和家人一起活

動的照片貼在書上。

9、在小組間講講自家的故事，同時放輕音樂

三、小結(jié)：進行愛家庭教育。

探究活動目的：進一步認(rèn)識了解自己的家人，訓(xùn)練自己的

口頭表達能力。

探究內(nèi)容及形式；

1、觀察了解自己家人的職業(yè)、興趣、愛好、生活習(xí)慣等。

2、同桌互相介紹自己家人的情況。

3、在活動課上介紹自己的家人。

4、重點請外省的學(xué)生用老家的話介紹自己的家人，老師

注意解釋。

篇五：一年級思品教案

第一單元我上學(xué)了

單元目標(biāo)

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1.適應(yīng)并喜歡學(xué)校生活，喜歡和老師、同學(xué)交往。

2.熟悉學(xué)校環(huán)境，能嘗試?yán)脤W(xué)校中的設(shè)施解決自己的

一些問題。

3.初步認(rèn)識并遵守學(xué)校生活的規(guī)則與紀(jì)律。

4.滲透法律教育，增強法律意識.

設(shè)計構(gòu)想

兒童剛?cè)胄W(xué)，對學(xué)校這個陌生的環(huán)境、對小學(xué)生這樣陌

生的角色既充滿新鮮與好奇，也不免有一些擔(dān)憂、不安甚至惶

恐。如何使他們盡快適應(yīng)新的環(huán)境，情緒穩(wěn)定、心情愉快地學(xué)

習(xí)，一直是老師們努力探索的內(nèi)容。設(shè)計“我上學(xué)了”這一單

元，旨在配合小學(xué)的入學(xué)教育，幫助學(xué)生順利地實現(xiàn)由幼兒向

小學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，使其學(xué)會愉快地與老師和同學(xué)交往，并學(xué)

習(xí)遵守學(xué)校的規(guī)則與紀(jì)律。為此，本單元共安排5個主題，

每個主題完成

不同的任務(wù)。

主題一：我背上了新書包，重在讓學(xué)生感受角色的變化以

及對生活的憧憬。主題二：我們的校園，重在讓兒童熟悉校

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一年級思品教案滬教版

園環(huán)境，克服對新環(huán)境的陌生感，逐步適應(yīng)在新環(huán)境下的新生

活。

主題三：新朋友新伙伴，主要通過一系列活動，讓兒童對

新老師和新同學(xué)有進一步的認(rèn)識，消除由于人際環(huán)境陌生帶來

的緊張與不適。

主題四：校園鈴聲，主要以鈴聲為切入點，止學(xué)生懂得學(xué)

校生活的規(guī)則與紀(jì)律。主題五：平安回家，主要通過兒童回

家路上遇到的幾種可能性，幫助兒童樹立安全、自衛(wèi)及遵守規(guī)

則的意識。

授課時數(shù)7節(jié)

主題一我背上了新書包

主題目標(biāo)

1.能在老師的幫助下，與同學(xué)分享

2.體會成為小學(xué)生角色的變化，感受成長與變化帶來的

愉悅。

3.表現(xiàn)對小學(xué)生生活的美好憧憬。

活動準(zhǔn)備

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一年級思品教案滬教版

1.教師準(zhǔn)備入學(xué)通知單、某學(xué)生幼兒園畢業(yè)照片各一張、

彩筆、圖畫紙。

2.每個學(xué)生準(zhǔn)備生活照片一張，玩具一個。

活動安排

活動一回憶開學(xué)第一天

結(jié)合課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生談出自己的感受。

1.說說你在開學(xué)那天，是誰把你送到學(xué)校的？當(dāng)時是什么

心情？

2.上學(xué)了，爸爸媽媽或家里的其他人對自己說了什么？

3.你看到了什么‘學(xué)校的老師、大哥哥、大姐姐是怎樣

歡迎你的？

注意事項

到小學(xué)學(xué)習(xí)，多數(shù)兒童能感受到成長的喜悅，但也有一些

同學(xué)對新環(huán)境有陌生感，會不同程度地產(chǎn)生緊張與焦慮。對有

這些情緒的同學(xué)，老師要注意多鼓勵他們，并設(shè)法消除其緊張

和焦慮。

活動二現(xiàn)在和以前不一樣了

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一年級思品教案滬教版

1.講講自己在幼兒園或上學(xué)前在家生活的故事，比一比

上學(xué)前的生活與現(xiàn)在有什么不同。

2.翻開自己的新書包、拿出文具盒、新課本等，比比現(xiàn)

在的用品和幼兒園的用品有什么不同。

3.看看教室里的教學(xué)設(shè)備，摸摸自己的課桌椅，體會自

己使用的物品與以前有什么不同。

活動三我的愿望

1.教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀第8頁圖，分析圖中兒童的想法與

愿望。

2.教師通過提示性指導(dǎo)，如告訴學(xué)生自己剛上小學(xué)時的

想法和愿望，啟發(fā)學(xué)生想想自己的愿望是什么。

3.讓學(xué)生表達自己的愿望與大家分享。

4.把自己的美好愿望畫出來貼在教室里，大家互相欣賞。

主題二我們的校園

主題目標(biāo)

1.熟悉自己的校園，增進對學(xué)校的了解與親近感。

2.了解學(xué)校中與自己學(xué)習(xí)生活關(guān)系密切的設(shè)

第35頁

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施、設(shè)備等。

3.嘗試用不同的方法進行校園探密活動。

活動準(zhǔn)備

1.事先設(shè)計好參觀線路。

2.課前與有關(guān)部門協(xié)調(diào)好參觀時間。

活動安排

活動一校園探密

教師帶領(lǐng)“探密小分隊”的成員實地參觀校園環(huán)境及設(shè)施。

1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)校園中有不同的場所，如“上課”的場

所、“下課”活動的場所、集體聚會的場所等。

2.請有關(guān)部門（如圖書室等）的教職員向?qū)W生介紹相關(guān)設(shè)

施應(yīng)如何使用。

3.引導(dǎo)學(xué)生實地認(rèn)一認(rèn)學(xué)校的男女廁所，說說上廁所應(yīng)

注意的事項。

4.啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)校園里哪些地方可以隨便進入，哪些地

方不可以隨便進入，哪些地方不可攀爬。

活動二畫校園

第36頁

一年級思品教案滬教版

1.請學(xué)生把參觀中印象最深的地方，用圖畫的形式表現(xiàn)

出來。

2.請學(xué)生說一說自己畫的內(nèi)容一步增進學(xué)生對學(xué)校的認(rèn)

識。

活動三認(rèn)識我們的教室

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的教室組討論說說教室里的物品及

作用。

2.帶領(lǐng)全班學(xué)生到教室門口，認(rèn)識本班的班級牌，并看

看相鄰班級的班級牌。體會班級牌的作用。

3.讓學(xué)生找一找，除了本班所在的教室外，還有哪些教

室也是自己學(xué)習(xí)的地方？活動四配對游戲

1.根據(jù)學(xué)校情況，教師在小紙條上分別寫上或畫上校園

的各種設(shè)施。

2.教師在小紙條上用簡筆畫形式創(chuàng)設(shè)與校園設(shè)施使用相

對應(yīng)的情境。

3.將小紙條分發(fā)給學(xué)