“導(dǎo)學(xué)案”在地理教學(xué)中的應(yīng)用

“導(dǎo)學(xué)案”在地理教學(xué)中的應(yīng)用“導(dǎo)學(xué)案”在地理教學(xué)中的應(yīng)用高三地理田勇“導(dǎo)學(xué)案”即學(xué)習(xí)的指導(dǎo)方案，是一種將學(xué)案、教案有機(jī)結(jié)合、師生共同使用的教學(xué)材料，由老師課前制訂，供師生課堂使用。它要求學(xué)生圍繞情景、任務(wù)和問題，通過自主學(xué)習(xí)、合作探究等活動(dòng)，積極參與學(xué)習(xí)，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。下面結(jié)合區(qū)域地理的教學(xué)實(shí)踐，就導(dǎo)學(xué)案在中學(xué)課堂中的有效運(yùn)用，談幾點(diǎn)實(shí)際感受和思考。一、“導(dǎo)學(xué)案”的編寫一份比較完整的導(dǎo)學(xué)案，一般應(yīng)包括以下幾個(gè)部分的內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生一目了然地知道本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容及主攻方向，主體內(nèi)容是把握知識(shí)和能力目標(biāo)，以保證學(xué)習(xí)的目標(biāo)性和方向性。學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要求簡介、準(zhǔn)確、清晰、全面。2.自主學(xué)習(xí)“導(dǎo)學(xué)案”在地理教學(xué)中的應(yīng)用全文共5頁，當(dāng)前為第1頁。自主學(xué)習(xí)部分引導(dǎo)學(xué)生通過預(yù)習(xí)明確主干知識(shí)，搞清疑難所在，以便有目的的聽課解疑。我們地理學(xué)科把這部分分成基礎(chǔ)知識(shí)梳理和讀圖識(shí)記兩種類型?；A(chǔ)知識(shí)梳理是“導(dǎo)學(xué)案”的主體內(nèi)容之一，主要是區(qū)域的自然地理和人文地理內(nèi)容，借助幾個(gè)簡單的思考題或練習(xí)題，讓學(xué)生借助課本和地圖冊(cè)能夠獨(dú)立完成。讀圖識(shí)記主要是區(qū)域定位的需要，如，讓學(xué)生在圖中識(shí)別主要的地理信息“導(dǎo)學(xué)案”在地理教學(xué)中的應(yīng)用全文共5頁，當(dāng)前為第1頁。3.合作探究它是針對(duì)所學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的若干問題，作為課內(nèi)討論和探究，問題設(shè)置要分層次，有邏輯性，有內(nèi)在聯(lián)系性，既能滿足不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生需求，還能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)進(jìn)行有效整合，通過合作探究，鍛煉學(xué)生思維，逐步教會(huì)學(xué)生思考問題，解決問題的方法。4.課堂檢測使學(xué)到的知識(shí)及時(shí)得到鞏固、消化和吸收。同時(shí)對(duì)知識(shí)掌握起到查缺補(bǔ)漏的作用。測試題也可根據(jù)學(xué)情分為基礎(chǔ)作業(yè)和提升練習(xí)。5.總結(jié)反思針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容做簡單的回顧，對(duì)重要的知識(shí)、規(guī)律、方法及時(shí)總結(jié)。二、“導(dǎo)學(xué)案”的使用根據(jù)課堂實(shí)踐，導(dǎo)學(xué)案的使用大致有如下步驟：1.出示學(xué)案，檢查基礎(chǔ)這一環(huán)節(jié)主要是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)部分進(jìn)行檢查，老師可以靈活采用多種方式進(jìn)行，如學(xué)生搶答、學(xué)生之間你問我答等方式，時(shí)間一般控制在5~10分鐘?！皩?dǎo)學(xué)案“導(dǎo)學(xué)案”在地理教學(xué)中的應(yīng)用全文共5頁，當(dāng)前為第2頁。主要圍繞本節(jié)內(nèi)容的重、難點(diǎn)展開討論。問題的難度相對(duì)大些，采用小組合作的方式。此環(huán)節(jié)中，教師的職責(zé)是啟發(fā)引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在寬松、自主的狀態(tài)下，運(yùn)用相關(guān)知識(shí)嘗試交流與探討。學(xué)習(xí)小組把討論的結(jié)果展示出來。并鼓勵(lì)其他小組對(duì)此結(jié)果大膽質(zhì)疑、各抒己見。一般時(shí)間控制在15~20分鐘。3.當(dāng)堂反饋，適時(shí)評(píng)價(jià)反饋和評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)有效性的重要保證。課堂評(píng)價(jià)要注重學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，體現(xiàn)“過程性評(píng)價(jià)”與“結(jié)果性評(píng)價(jià)”并重的原則。可以采用小組積分的形式。評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)是地理課堂的有效互動(dòng)的“第二戰(zhàn)場”，要讓學(xué)生在自評(píng)和互評(píng)中，學(xué)會(huì)互相欣賞，感受到教師的鼓勵(lì)和尊重，增強(qiáng)自信心，為下一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)提供動(dòng)力和興趣。時(shí)間一般控制在2~3分鐘。4.扣標(biāo)整合，當(dāng)堂訓(xùn)練緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)，當(dāng)堂訓(xùn)練，學(xué)生獨(dú)立完成限時(shí)限量的訓(xùn)練，教師適當(dāng)提示和講評(píng)，重點(diǎn)展示解題思路過程。時(shí)間一般控制在8~10分鐘。5.課后反思，知識(shí)框架“導(dǎo)學(xué)案”“導(dǎo)學(xué)案”在地理教學(xué)中的應(yīng)用全文共5頁，當(dāng)前為第3頁。三、幾點(diǎn)思考導(dǎo)學(xué)式教學(xué)的核心是把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生從“讓我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)的流程中，“學(xué)習(xí)目標(biāo)”“自主學(xué)習(xí)”“合作探究”“當(dāng)堂檢測”“課后反思”等幾個(gè)環(huán)節(jié)是實(shí)施教學(xué)內(nèi)容及達(dá)到教學(xué)目的基本保障。一些基本的知識(shí)學(xué)習(xí)由學(xué)生獨(dú)立完成，較難的問題在課堂上進(jìn)行探究，這樣的教學(xué)方式有利于突出重點(diǎn)、保證效率，而合作學(xué)習(xí)則更有利于組員之間的互相督促和促進(jìn)。當(dāng)然，“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)方式對(duì)教師提出了更高的要求，要求教師對(duì)教材更加熟悉，更加深入地把握教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，尤其是問題的設(shè)計(jì)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，做到分層次、有針對(duì)性，讓不同的學(xué)生各有所獲。四、幾點(diǎn)建議在“導(dǎo)學(xué)案”的使用中，也遇到不少的問題和困難。那么，怎樣有效地改進(jìn)？我認(rèn)為做好導(dǎo)學(xué)案編寫工作是基礎(chǔ)，課堂使用是關(guān)鍵。1．分工合作，集中智慧，認(rèn)真編寫學(xué)案具體做法是：按單元內(nèi)容分配給不同的教師編寫，要求做到設(shè)計(jì)理念新穎、重點(diǎn)難點(diǎn)突出、導(dǎo)學(xué)思路清晰、作業(yè)設(shè)置合理、深淺把握準(zhǔn)確、基礎(chǔ)能力并重、課內(nèi)課外知識(shí)結(jié)合。2.知識(shí)點(diǎn)應(yīng)有所側(cè)重，保證重點(diǎn)和難點(diǎn)主體地位“導(dǎo)學(xué)案”在地理教學(xué)中的應(yīng)用全文共5頁，當(dāng)前為第4頁?！皩?dǎo)學(xué)案”在地理教學(xué)中的應(yīng)用全文共5頁，當(dāng)前為第4頁。3.對(duì)于一般難度的問題，可以設(shè)置開放性題目如，“通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，你還可以發(fā)現(xiàn)哪些相關(guān)問題？”這樣做有利于使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)思考問題和反思的慣，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)?！皩?dǎo)學(xué)案”