粵教版科學(xué)五年級下冊教案

粵教版科學(xué)五年級下冊教案

整理粵教版小學(xué)五年級科學(xué)下冊教案精寫

課時(shí)計(jì)劃

課題

地球

第

1課時(shí)

總1課時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)

1、知道地球的形狀。

2、基本了解海陸分布和面積的大小。

3、了解人類認(rèn)識(shí)地球形狀的歷史。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)地球的概貌，用邏輯推理的方法解釋遠(yuǎn)航船只''沉"入海中的原

因。

難點(diǎn)：能分析資料，對地球內(nèi)部組成和結(jié)構(gòu)提出一些推測。

教具

師

生

活

動(dòng)

過

程

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課：1、放驅(qū)動(dòng)頁幻燈片或圖片：引導(dǎo)學(xué)生瀏覽任務(wù)

驅(qū)動(dòng)頁，關(guān)注圖中情景。

2、結(jié)合主題人物提出的疑問，進(jìn)一步提出：

“船身為什么看不見了呢？”，并根據(jù)學(xué)生的回答，引入新課內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

二、地球的形狀：

1、引導(dǎo)學(xué)生思考“遠(yuǎn)航船船身先消失”這一現(xiàn)象可能的原因：

針對學(xué)生提出的猜測，和學(xué)生一道分析。在各種不同的猜測中（如認(rèn)為可能是

海浪、云霧等作用的猜測），

注意點(diǎn)明“遠(yuǎn)航船船身先消失、入港船船桅先出現(xiàn)”的現(xiàn)象是普遍存在的現(xiàn)

象，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入下面的實(shí)驗(yàn)。

2、模擬實(shí)驗(yàn):

介紹實(shí)驗(yàn)方法，分發(fā)實(shí)驗(yàn)器材，并提出要求：仔細(xì)觀察分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

學(xué)生分小組進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，教師巡視。

教學(xué)隨筆

師

生

活

動(dòng)

過

程

實(shí)驗(yàn)后組織學(xué)生討論：出海船只的船身先消失在海平面，然后桅桿才消失的

原因。

小結(jié)：地球是圓形的是產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。

3、還有哪些例子說明地球是圓的呢？

舉例：

南北半球所見的星空不同（南半球看不到北極星）。

引導(dǎo)學(xué)生思考或課后收集地類似的例子。

教學(xué)隨筆

教后記

課時(shí)計(jì)劃

課題

1地球

第2課時(shí)

總2課時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)

1、對地球的大小有深刻的體會(huì)；

2、了解人類認(rèn)識(shí)地球形狀的歷史，認(rèn)識(shí)到科學(xué)是發(fā)展的。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)地球的概貌，用邏輯推理的方法解釋遠(yuǎn)航船只“沉”入海中的原因。

2、能分析資料，對地球內(nèi)部組成和結(jié)構(gòu)提出一些推測。

教具

師

生

活

動(dòng)

過

程

一、是誰最早證實(shí)了地球的形狀1、人們什么時(shí)候開始真正認(rèn)識(shí)到地球形

狀的呢？

組織學(xué)生閱讀資料內(nèi)容，介紹人們由猜測到最終證實(shí)地球形狀的過程。特別

強(qiáng)調(diào)“證實(shí)”對科學(xué)的意義。（鼓勵(lì)學(xué)生課后收集的一些有關(guān)資料上網(wǎng)交流。）

二、地球有多大1,地球有多大呢？

要求學(xué)生用自己的方式描述自己認(rèn)為的地球大?。?/p>

評評誰描述的最恰當(dāng)。

2、珠峰和地球：

1）、珠峰是非常高大的，但和地球相比珠峰會(huì)是什么樣子的呢？

2）、先出示摩星嶺和珠穆朗瑪峰的圖片，介紹廣州白云山最高峰摩星嶺海拔

382米，珠峰海拔高度約是其23倍。

3）、模擬實(shí)驗(yàn)：如果把一個(gè)籃球當(dāng)做地球，你能用橡皮泥在籃球上塑造一個(gè)

高度符合實(shí)際比例的珠穆朗瑪峰模型嗎？

板書數(shù)據(jù)：

地球直徑12800千米

珠峰高度8844.43米

籃球直徑24.6厘米；

4）、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視

3、討論：你塑造的珠峰模型和實(shí)際比例相符嗎？

引導(dǎo)學(xué)生利用黑板上的數(shù)據(jù)計(jì)算，檢驗(yàn)自已制造的模型是否符合要求。

教學(xué)隨筆

師

生

活

動(dòng)

過

程

小結(jié)：符合比例的珠峰模型太小，因此是無法在籃球上塑造的。由此，我們

可以更深刻地體會(huì)到地球的巨大?。?/p>

三、海洋和陸地1、“水半球”

示圖：書中的“水半球”圖片，要求學(xué)生觀察圖片，說說圖的特點(diǎn)并從地球

儀上找出這是從什么角度觀察的。

2、“陸半球”

從“水半球”另一面看，是海洋面積大還是陸地面積大呢？

3、討論：地球表面的海陸分布有什么特點(diǎn)？

組織學(xué)生根據(jù)前面的觀察進(jìn)行討論。

小結(jié)：1.海陸分布不均勻；

2.海洋面積大于陸地面積較多（陸地**%、海洋**外）。

六、平原占陸地面積的多少1、介紹陸地上平原、山地、丘陵等各占的面

積比例。

2、組織學(xué)生簡單討論，體會(huì)平原面積占地球表面的比例是非常小。

教學(xué)隨筆

教后記

課時(shí)計(jì)劃

課題

地球

第3課時(shí)

總3課時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)

1、對地球的大小有深刻的體會(huì)；

2、了解人類認(rèn)識(shí)地球形狀的歷史，認(rèn)識(shí)到科學(xué)是發(fā)展的。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)地球的概貌，用邏輯推理的方法解釋遠(yuǎn)航船只“沉”入海中的原因。

2、能分析資料，對地球內(nèi)部組成和結(jié)構(gòu)提出一些推測。

教具

師

生

活

動(dòng)

過

程

一、地球內(nèi)部有什么1、提出問題：人們是怎樣知道地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)的呢？

組織學(xué)生討論

2、組織學(xué)生觀察巖層鉆探標(biāo)本的圖片，要求學(xué)生對地球內(nèi)部有什么提出自己

的觀點(diǎn)。

3、進(jìn)一步思考：目前世界上最深的鉆孔也僅為10千米左右，地表以下更深

的地方有什么呢？我們?nèi)绾沃滥兀?/p>

4、組織學(xué)生觀察觀察火山圖片，提出自己的觀點(diǎn)。

5、提問：地球半徑約6400千米，這么厚的地下都是巖漿嗎？

6、人們有沒有其他的辦法了解地球內(nèi)部的情況呢？

1）、介紹：聲波在不同物質(zhì)中傳播的速度、產(chǎn)生的反

教學(xué)隨筆

師

生

活

動(dòng)

過

程

射等都是不同的，前南斯拉夫地震學(xué)家莫霍洛維奇契和德國地震學(xué)家古登堡

分別在1910年和1914年研究時(shí)發(fā)現(xiàn)，在地面下平均33千米處（大陸部分）和2900

千米處，地震波速度發(fā)生了很大的變化。

2）、要求學(xué)生對上述介紹進(jìn)行討論，并做出自己的解釋。

3）、小結(jié)：（對照圖片）經(jīng)過科學(xué)家的研究，人們認(rèn)識(shí)到地球內(nèi)部主要分為

三層結(jié)構(gòu)：地殼、地幔、地核。

7、要求學(xué)生讀圖說說地球內(nèi)部這三層有什么特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生對地球結(jié)構(gòu)的認(rèn)

識(shí)。

二、拓展人類對地球的探究還在不斷的進(jìn)行著，也不斷有新的發(fā)現(xiàn)公

布，要求學(xué)生在課后通過各種方式了解在關(guān)科學(xué)探究地球的新知識(shí)。

三、作業(yè)輔導(dǎo)。

1、誰會(huì)用一種方法證明地球是圓的？

2、交流查閱的資料，說說地球內(nèi)部有什么？

教學(xué)隨筆

教后記

課時(shí)計(jì)劃

課題

太陽

第1課時(shí)

總4

課時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)到太陽對地球萬物的重要作用；

2、了解有關(guān)太陽的一些知識(shí)；

3、能反推出沒有太陽會(huì)發(fā)生的情況；

重點(diǎn)

難點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)到太陽對地球萬物的重要作用，體會(huì)到太陽對地球萬物重要性。

2、分析太陽對物體有哪些間接作用；

分析、推理假如沒有太陽了，地球上的萬物會(huì)怎樣。

教具

師

生

活

動(dòng)

過

程

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課：1、放驅(qū)動(dòng)頁幻燈片或圖片：引導(dǎo)學(xué)生瀏覽任務(wù)

驅(qū)動(dòng)頁，關(guān)注圖中情景。

2、結(jié)合主題人物提出的疑問，進(jìn)一步提出：

“動(dòng)物生長也要靠太陽的嗎？”，并根據(jù)學(xué)生的回答，引入新課內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

二、太陽給地球帶來了什么：

1、列舉太陽萬物作用的例子：

1）、要求學(xué)生舉出一些具體的例子來說明太陽對地球上萬物的作用。

2）、教師在黑板上畫一個(gè)太陽，再有意識(shí)地在太陽周圍將學(xué)生舉例中不同物

體按種類列在一起，如動(dòng)物、植物等（如果學(xué)生沒有提出太陽對天氣的作用，教師

要

師

生

活

動(dòng)

過

程

導(dǎo)學(xué)生回憶四年級學(xué)過的知識(shí)，舉出太陽對風(fēng)、雨形成的作用）。

用箭頭標(biāo)出太陽起的對這些物體作用，如：

光合作用

太陽--------------?小草

2、分析例子：

1）、引導(dǎo)學(xué)生思考，太陽對這些物體的作用哪些是直接的，哪些是間接的。

2）、引導(dǎo)的過程中注意結(jié)合五上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生理解：太陽的能量通過

光合作用被植物吸收并儲(chǔ)藏在植物體內(nèi)，動(dòng)物吃了植物后，能量又轉(zhuǎn)移到動(dòng)物體

內(nèi)。所以動(dòng)物從植物中或動(dòng)物從動(dòng)物中獲得食物，都是受到了太陽的間接作用。

3）、在黑板上用箭頭畫出太陽對物體的間接影響，

如：

教學(xué)隨筆

教后記

課時(shí)計(jì)劃

課題

太陽

第

2課時(shí)

總5

課時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)到太陽對地球萬物的重要作用；

2、了解有關(guān)太陽的一些知識(shí)；

3、能反推出沒有太陽會(huì)發(fā)生的情況；

重點(diǎn)

難點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)到太陽對地球萬物的重要作用，體會(huì)到太陽對地球萬物重要性。

2、分析太陽對物體有哪些間接作用；

分析、推理假如沒有太陽了，地球上的萬物會(huì)怎樣。

教具

師

生

活

動(dòng)

過

程

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課：1、放驅(qū)動(dòng)頁幻燈片或圖片：引導(dǎo)學(xué)生瀏覽任務(wù)

驅(qū)動(dòng)頁，關(guān)注圖中情景。

2、結(jié)合主題人物提出的疑問，進(jìn)一步提出：

“動(dòng)物生長也要靠太陽的嗎？”，并根據(jù)學(xué)生的回答，引入新課內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

二、太陽給地球帶來了什么：

1、列舉太陽萬物作用的例子:

光合作用

太陽-------------?小草

食物-------------+牛

3、假設(shè)如果沒有了太陽，萬物會(huì)怎樣：

教學(xué)隨筆

師

生

活

動(dòng)

過

程

1）、教師榛除黑板上圖中的太陽，讓學(xué)生思考黑板上舉例的各種物

體會(huì)發(fā)生怎樣的變化，要求學(xué)生根據(jù)圖中太陽對不同物體的各種作用來分析。

2）、進(jìn)一步思考，沒有了太陽，地球上萬物會(huì)怎樣呢？

3）、小結(jié)：沒有了太陽這些作用都會(huì)瓦解，植物、動(dòng)物、天氣變化等等都將

不符存在，后果是非常嚴(yán)重的。

4、對太陽的重要作用的認(rèn)識(shí)和體會(huì)：

學(xué)生談?wù)勛约簩μ柕闹匾饔糜辛耸裁礃拥恼J(rèn)識(shí)和體會(huì)。

5、拓展：

汽車、火車和太陽的能量有關(guān)系嗎？

有沒有不依靠太陽能量存活的生物呢？

教學(xué)隨筆

教后記

課時(shí)計(jì)劃

課題

太陽

第3

課時(shí)

總6課時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)到太陽對地球萬物的重要作用；

2、了解有關(guān)太陽的一些知識(shí)；

3、能反推出沒有太陽會(huì)發(fā)生的情況；

重點(diǎn)

難點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)到太陽對地球萬物的重要作用，體會(huì)到太陽對地球萬物重要性。

2、分析太陽對物體有哪些間接作用；

分析、推理假如沒有太陽了，地球上的萬物會(huì)怎樣。

教具

師

生

活

動(dòng)

過

程

光合作用

太陽--------------?小草

2、分析例子：

1）、引導(dǎo)學(xué)生思考，太陽對這些物體的作用哪些是直接的，哪些是間接的。

2）、引導(dǎo)的過程中注意結(jié)合五上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生理解：太陽的能量通過

光合作用被植物吸收并儲(chǔ)藏在植物體內(nèi)，動(dòng)物吃了植物后，能量又轉(zhuǎn)移到動(dòng)物體

內(nèi)。所以動(dòng)物從植物中或動(dòng)物從動(dòng)物中獲得食物，都是受到了太陽的間接作用。

3）、在黑板上用箭頭畫出太陽對物體的間接影響，

如：

光合作用

教學(xué)隨筆

師

生

活

動(dòng)

過

程

太陽-------------?小草

食物-------------+牛

二、能量巨大的太陽1、太陽的能量如此巨大，有關(guān)太陽的知識(shí)你還想了

解哪些呢？

鼓勵(lì)學(xué)生閱讀書上的資料，同時(shí)把自己課前收集的一些有關(guān)資料和同學(xué)交

流。

2、學(xué)生閱讀交流資料

四、總結(jié)。

教學(xué)隨筆

教后記

課時(shí)計(jì)劃

課題

月球

第1課時(shí)

總7

課時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)

1、知道月球是地球的衛(wèi)星，知道月球每天、每月的運(yùn)動(dòng)模式。

2、從月相變化的記錄中發(fā)現(xiàn)月相變化的規(guī)律和原因。

3、了解更多有關(guān)月球的知識(shí)，并會(huì)收集整理資料。

3重c-占八、、

難點(diǎn)

重點(diǎn)：月相變化的規(guī)律

難點(diǎn)：月相變化的原因

教具

師

生

活

動(dòng)

過

程

一、創(chuàng)設(shè)問題情境導(dǎo)入

1、圖中的探長為什么說報(bào)案的人在撒謊？

2、說說你的猜想。

3、小結(jié)導(dǎo)入。

二、活動(dòng)一了解月相的特點(diǎn)

1、解釋：月相：月圓月缺的樣子叫月相。

2、展示觀察月相變化的記錄。

3、通過對月相的變化，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（分組討論，整理）

A、從月圓到下次看到月圓，中間相隔（農(nóng)歷）一個(gè)月。

B、在一天中的不同時(shí)刻（傍晚6時(shí)，7時(shí)，8時(shí)、、、）月球在空中的

方位是自東向西移動(dòng)。

教學(xué)隨筆

師

生

活

動(dòng)

過

程

C、在不同日期的同一時(shí)刻（傍晚初二，初四，初八、、、）月球在空中

的方位是自西向東移動(dòng)。

D、農(nóng)歷初二到初七是左彎的月牙兒，初八是右半邊的明亮。初九到十四右半

邊明亮凸出，十五、十六是圓月，十七到二十一是左邊凸出明亮，二十二左半邊

明亮，二十三到二十八是右彎的月牙兒。

E、月球的運(yùn)動(dòng)軌跡是一個(gè)弧形。

F、教師對月相的各種形狀的名詞解釋：新月、滿月、殘?jiān)碌取?/p>

4、根據(jù)老師提供的日期畫月相。

三、歸納月相變化的規(guī)律。

教學(xué)隨筆

教后記

課時(shí)計(jì)劃

課題

月球

第2課時(shí)

總

8課時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)

1、通過親自觀察月相變化，體會(huì)自然的奧秘。

2、經(jīng)歷堅(jiān)持長時(shí)間的觀察活動(dòng)，體會(huì)科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)。

3、對探索月球的秘密產(chǎn)生興趣。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)：月相變化的規(guī)律

難點(diǎn)：月相變化的原因

教具

師

生

活

動(dòng)

過

程

一、設(shè)疑導(dǎo)入：

1、月相是怎樣形成的呢？（提問：教師引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生思考）

A、月相變化不是月球的形狀在變化，月相變化是伴隨月球在空中的方位變

化發(fā)生的。這兩種變化都是循環(huán)出現(xiàn)的，變化的周期都是一個(gè)月。

B、月相的成因可能與月球圍繞地球的轉(zhuǎn)動(dòng)有關(guān)系。

二、活動(dòng)：做月相形成模擬實(shí)驗(yàn)。（分組做一次實(shí)驗(yàn)）

用一根木棒插入破籃球（模擬月球），兩手伸直并握住木棒，對著上空掛著的

電燈的燈光，在原地逆時(shí)針慢慢旋轉(zhuǎn)一周，人體相當(dāng)于地球，籃球的移動(dòng)線路相

當(dāng)于月球的運(yùn)動(dòng)軌跡?？匆姛艄庹赵诨@球上的明亮部分表示月相。（從農(nóng)歷初二到

月底的月相）

師

生

活

動(dòng)

過

程

模擬實(shí)驗(yàn)說明：隨著月球圍繞地球的公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，月相從新月一上弦月一圓月

一下弦月一殘?jiān)碌淖兓?/p>

三、提問：通過模擬實(shí)驗(yàn)，你對月相的形成有什么見解？

四、總結(jié)月相變化的原因。

月球不會(huì)發(fā)光，它只能反射太陽的光輝；

朝著太陽的一面是明亮的，背著太陽的一面是黑暗的。月球在公轉(zhuǎn)過程中，

向著地球的一面有時(shí)全部是明亮的，有時(shí)明亮部分比黑暗部分多，有時(shí)明亮部分

與黑暗部分各半，有時(shí)明亮部分比黑暗部分少，有時(shí)全部是黑暗的。這樣，人站

在地球上就會(huì)看到有月相的變化。

教學(xué)隨筆

教后記

課時(shí)計(jì)劃

課題

月球

第3課時(shí)

總9課時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)

1、通過親自觀察月相變化，體會(huì)自然的奧秘。

2、經(jīng)歷堅(jiān)持長時(shí)間的觀察活動(dòng)，體會(huì)科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)。

3、對探索月球的秘密產(chǎn)生興趣。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)：月相變化的規(guī)律

難點(diǎn)：月相變化的原因

教具

師

生

活

動(dòng)

過

程

一、設(shè)疑導(dǎo)入

1、你知道我們?nèi)祟悓υ虑蜷_展了哪些探索？你還知道哪些與月球相關(guān)的知識(shí)？

二、交流：

將收集的月球的資料：每組選一人，說一說，教師幫助學(xué)生整理。

1、前蘇聯(lián)無人登陸器''月球10號”在1966年3月31日成功入軌，成

為月球第一顆人造衛(wèi)星。

2、69年7月20日美國“阿波羅11號”的宇航員尼爾，阿姻斯特朗在

月球上邁出一小步，人類登月邁出一大步。

3、我國的“神舟5號，神舟6號，神舟7號”都為登

教學(xué)隨筆

師

生

活

動(dòng)

過

程

月做了先行準(zhǔn)備，特別是“嫦娥一號”對月球立體圖繪制、完成四大科學(xué)目

標(biāo)、探測月表物質(zhì)成分和礦物分布，探測月壤厚質(zhì)，探測地、月空間環(huán)境，如果

將來探月成功，尋求開采月球資源服務(wù)于人就能實(shí)現(xiàn)。

4、月球的吸引力只有地球的六分之一，也就是說地球上60千克的重量在

月球上只有10千克。

5、月球上沒有大氣，顯然就沒有空氣，我們可以用超聲波和高頻微波發(fā)射

器同地球上的人聯(lián)系。

3、活動(dòng)：如果你是登月宇航員，出發(fā)前應(yīng)準(zhǔn)備什么？（討論回答，教師幫助

總結(jié)）

三、整理

把你收集到的有關(guān)月球的知識(shí)整理到課本表格中。

四、總結(jié)：這節(jié)課通過大家共同的努力，了解了月相形成的原因和人類所掌

握的月球的秘密。

五、作業(yè)輔導(dǎo)。

教學(xué)隨筆

教后記

課時(shí)計(jì)劃

課題

白天與黑夜

第1

課時(shí)

總10課時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)

1、知道地球在不停地自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)一周為一天，需24小時(shí)；

2、知道晝夜交替的成因是地球自轉(zhuǎn)造成的。

3、了解古人對晝夜成因的猜想與哥白尼的貢獻(xiàn)；

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)：從實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)晝夜成因的秘密。

難點(diǎn)：把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)際結(jié)合推理晝夜變化的原因。

教具

師

生

活

動(dòng)

過

程

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課：1,放驅(qū)動(dòng)頁幻燈片或圖片：引導(dǎo)學(xué)生瀏覽任務(wù)

驅(qū)動(dòng)頁，進(jìn)入圖中情景。

2、結(jié)合主題人物提出的疑問，進(jìn)一步提出：

“為什么太陽每天東升西落？是‘天在旋'還是'地在轉(zhuǎn)'呢？”

（通過問題讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“天旋”還是“地轉(zhuǎn)”都是可以引起晝夜交替的現(xiàn)象,

但結(jié)合我們現(xiàn)在對宇宙的了解，“天旋”是不可能的，但“地轉(zhuǎn)”如何引起晝夜

交替的，學(xué)生多數(shù)不甚了了，因此導(dǎo)入下面的實(shí)驗(yàn)）

二、晝夜交替是怎樣產(chǎn)生的：

1、地球的自轉(zhuǎn)是如何產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象的呢？（要求學(xué)生先提出自己的解釋）

教學(xué)隨筆

師

生

活

動(dòng)

過

程

2、模擬實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)前通過強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生明確：地球上每天觀察到的是太陽東升西落，這

樣的晝夜交替現(xiàn)象用實(shí)驗(yàn)可以模擬嗎？

3、指導(dǎo)學(xué)生用地球儀和燈泡（或手電筒）進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。

4、分析推理

實(shí)驗(yàn)后，要求學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析晝夜成因，并盡可能更有邏輯地表達(dá)出

來。教師歸納板書。

5、小結(jié)：晝夜的成因

6、思考：還有哪些事例可以證明地球在不停的自轉(zhuǎn)？請學(xué)生課后查閱資料。

教學(xué)隨筆

教后記

課時(shí)計(jì)劃

課題

白天與黑夜

第2課時(shí)

總11課時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)

1、能對模擬晝夜變化實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)推理分析。

2、學(xué)會(huì)定期觀察一種動(dòng)物或植物，了解生物的生長活動(dòng)規(guī)律。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)：從實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)晝夜成因的秘密。

難點(diǎn)：把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)際結(jié)合推理晝夜變化的原因。

教具

師

生

活

動(dòng)

過

程

一、古人是怎樣認(rèn)識(shí)晝夜變化的1、出示課件或視頻，也可以是文字資料。

供學(xué)生閱讀。

2、閱讀中重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生，認(rèn)識(shí)人類認(rèn)識(shí)晝夜變化的過程中，不斷根據(jù)新的觀

察證據(jù)修正和改進(jìn)認(rèn)識(shí)的過程。并指出托勒密、哥白尼偉大科學(xué)家的貢獻(xiàn)。

二、世界各地的晝與夜1、討論書中足球小子關(guān)于世界杯比賽時(shí)間的困惑,

請學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ê土私獾念愃评印?/p>

2、小結(jié)：同一時(shí)刻世界各地的的時(shí)間是不同的，這就是時(shí)差。鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)

交流，了解更多知識(shí)和時(shí)差給我們生活帶來的影響。

3、介紹時(shí)區(qū)劃分方法：以零度經(jīng)線為準(zhǔn)，每15度為一個(gè)時(shí)區(qū)，相鄰的二個(gè)

時(shí)區(qū)間間隔一小時(shí)。

教學(xué)隨筆

師

生

活

動(dòng)

過

程

4、結(jié)合地球儀觀察:世界上主要城市與北京的時(shí)差。

三、登錄小學(xué)科學(xué)網(wǎng)。了解世界各地晝夜變化的差異。

教學(xué)隨筆

教后記

課時(shí)計(jì)劃

課題

白天與黑夜

第3

課時(shí)

總12

課時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)

1、樂于與人合作，共同完成探究晝夜成因的實(shí)驗(yàn)。

2、體會(huì)科學(xué)必須尊重事實(shí)，以及人類認(rèn)識(shí)自然世界歷史過程的艱辛。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)：從實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)晝夜成因的秘密。

難點(diǎn)：把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)際結(jié)合推理晝夜變化的原因。

教具

師

生

活

動(dòng)

過

程

一、晝夜變化對動(dòng)物的影響1、出示圖片。介紹一些典型的動(dòng)植物受晝夜

影響的現(xiàn)象。

2、提問：你還知道哪些類似的現(xiàn)象？

3、進(jìn)一步提問：同學(xué)們舉的例子多數(shù)都是聽說的，到底事實(shí)是否如此呢，還

要進(jìn)行觀察證實(shí)，因此請同學(xué)們選一至兩種你身邊常見的動(dòng)植物，連續(xù)觀察幾天,

找到晝夜變化對它們的生長活動(dòng)有什么樣的影響的具體證據(jù)。

分發(fā)觀察記錄表，指導(dǎo)學(xué)課后觀察記錄。

4、要求學(xué)生匯報(bào)交流觀察結(jié)果，并用自已的話歸納觀察結(jié)果。

二、延伸師

生

活

動(dòng)

過

程

1、思考：動(dòng)植物所有的生長生活狀況都受到晝夜變化的影響嗎？

2、說說觀察到的現(xiàn)象。

3、小結(jié)歸納。

4、課后繼續(xù)觀察更多的動(dòng)植物，獲取更多的信息。

三、作業(yè)輔導(dǎo)。

教學(xué)隨筆

教后記

課時(shí)計(jì)劃

課題

春夏與秋冬

第1課時(shí)

總13課時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)

1、知道陽光的直射與斜射不同的效果。

2、知道四季的成因與太陽光照射的角度有關(guān)。

3、了解四季變化對動(dòng)植物的影響。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

1、通過對比陽光直射與斜射的實(shí)驗(yàn)，知道陽光的直射與斜射不同的效果。

2、指導(dǎo)學(xué)生將四季成因圖和實(shí)驗(yàn)聯(lián)系，用實(shí)驗(yàn)原理解釋四季成因。

教具

師

生

活

動(dòng)

過

程

（一）、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課：1、放驅(qū)動(dòng)頁幻燈片或圖片：引導(dǎo)學(xué)生瀏覽

任務(wù)驅(qū)動(dòng)頁，分析圖中情景。

2、結(jié)合主題人物提出的疑問，進(jìn)一步提出：

“為什么同一個(gè)太陽在不同的季節(jié)使我們明顯感受到冷熱的不同呢？”。

3、根據(jù)回答歸納出幾種有代表性的解釋，并與學(xué)生一起分析這些解釋是否合

理。從學(xué)生的解釋引入新課內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

（二）、直射與斜射有什么差異：

1、分析冬季和夏季陽光（可通過驅(qū)動(dòng)頁影子的圖片分析）照射角度的差異。

2、思考：陽光照射角度的差異會(huì)產(chǎn)生什么結(jié)果呢？（

教學(xué)隨筆

師

生

活

動(dòng)

過

程

勵(lì)顯示提出自己的猜測。）

3、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證陽光照射角度的差異產(chǎn)生的結(jié)果。

1）介紹實(shí)驗(yàn)方法（參考書中內(nèi)容），讓學(xué)生明確此實(shí)驗(yàn)為對比實(shí)驗(yàn)，并再次

對比實(shí)驗(yàn)的恒量和變量，同時(shí)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)觀察和記錄注意的事項(xiàng)。

2）組織學(xué)生到戶外實(shí)驗(yàn)。（強(qiáng)調(diào)紀(jì)律）

4、匯報(bào)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

5、小結(jié)

（三）、四季的成因1、出示課件（或圖片幻燈片）：地球公轉(zhuǎn)和四季劃

分圖、地表直射和斜射圖。

2、用自己的話來解釋四季的成因：

要求學(xué)生結(jié)合地球公轉(zhuǎn)和四季劃分圖，用自己的話完整解釋地球上的四

季成因。

教師小結(jié)四季的成因。

教學(xué)隨筆

教后記

課時(shí)計(jì)劃

課題

春夏與秋冬

第2

課時(shí)

總14課時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)

1、通過對比陽光直射與斜射的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力。

2、將四季成因圖和實(shí)驗(yàn)聯(lián)系，能用實(shí)驗(yàn)原理解釋四季成因。

3、能收集整理動(dòng)植物怎樣抵御嚴(yán)寒酷暑的資料。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

1、通過對比陽光直射與斜射的實(shí)驗(yàn)，知道陽光的直射與斜射不同的效果。

2、指導(dǎo)學(xué)生將四季成因圖和實(shí)驗(yàn)聯(lián)系，用實(shí)驗(yàn)原理解釋四季成因。

教具

師

生

活

動(dòng)

過

程

（一）、四季變化與我們的生活

1、四季變化與我們的生活的關(guān)系：

討論：（示圖：一年四季）春夏秋冬一年四季，你喜歡哪個(gè)季節(jié)，為什么？

引導(dǎo)學(xué)生會(huì)從季節(jié)性食物和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、服裝等談起。

2、小結(jié)：我們應(yīng)從穿著、飲食、活動(dòng)、睡眠等方面根據(jù)季節(jié)的變化作出相應(yīng)

的調(diào)整。

3、在酷熱的夏天和寒冷的冬天，你常用哪些方法度過？（過度到下面的活動(dòng)）

（二）、動(dòng)植物怎樣抵御嚴(yán)寒酷暑1、我們?nèi)祟愑蟹孔?，有衣物等設(shè)施，

動(dòng)植物會(huì)用哪些方式抵御嚴(yán)寒酷暑呢？

教學(xué)隨筆

師

生

活

動(dòng)

過

程

結(jié)合學(xué)生的舉例，介紹幾種典型動(dòng)植物抵御嚴(yán)寒酷暑的方式。

2、歸納動(dòng)植物抵御嚴(yán)寒酷暑的方法。

（三）、延伸1、思考：“四季的變化對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來什么影響？”

2、鼓勵(lì)學(xué)生課后觀察收集信息。

（四）、作業(yè)輔導(dǎo)

教學(xué)隨筆

教后記

課時(shí)計(jì)劃

課題

第6課網(wǎng)絡(luò)課堂祖國各地的春天

第1課時(shí)

總5課時(shí)

1

教學(xué)

目標(biāo)

。

影響

物的

動(dòng)植

化對

季變

識(shí)四

1、認(rèn)

征。

天特

的春

各地

祖國

認(rèn)識(shí)

異，

的差

春天

地的

國各

解祖

堂了

絡(luò)課

過網(wǎng)

2、通

重點(diǎn)

難點(diǎn)

作。

人合

于與

1、樂

度。

學(xué)態(tài)

的科

以恒

持之

實(shí)、

重事

養(yǎng)尊

2、培

教具

師

生

活

動(dòng)

過

程

景：

題情

1、問

。

內(nèi)容

究的

出研

2、提

臺(tái)。

的平

研究

合作

網(wǎng)絡(luò)

建立

通，

師溝

校老

他學(xué)

與其

1）、

容。

的內(nèi)

研究

項(xiàng)要

一兩

選擇

容。

的內(nèi)

研究

提出

學(xué)生

組織

2）、

。

計(jì)劃

研究

行的

實(shí)可

定切

容制

的內(nèi)

選定

根據(jù)

3）、

容

究內(nèi)

項(xiàng)研

成各

3、完

活動(dòng)

研究

開展

學(xué)生

組織

4、討論與交流。

把整理的觀察結(jié)果放在網(wǎng)上。

教學(xué)隨筆

師

生

活

動(dòng)

過

程

5、綜合分析得出研究成果。

組織學(xué)生對交流的內(nèi)容進(jìn)行整理、分析和歸納，形成結(jié)論。

四、總結(jié)活動(dòng)情況。

教學(xué)隨筆

教后記

課時(shí)計(jì)劃

課題

第6課網(wǎng)絡(luò)課堂祖國各地的春天

第2課時(shí)

總16

課時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)

1、讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)有計(jì)劃、有目的地與同學(xué)開展網(wǎng)絡(luò)研究。

2、培養(yǎng)學(xué)生定期觀察記錄的能力，并能把記錄進(jìn)行整理和分析。

3、通過網(wǎng)絡(luò)交流，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)交流能力。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

1、樂于與人合作。

2、培養(yǎng)尊重事實(shí)、持之以恒的科學(xué)態(tài)度。

教具

師

生

活

動(dòng)

過

程

1、創(chuàng)設(shè)情景：

2、提出研究的內(nèi)容。

1）、與其他學(xué)校老師溝通，建立網(wǎng)絡(luò)合作研究的平臺(tái)。

2）、組織學(xué)生提出研究的內(nèi)容。選擇一兩項(xiàng)要研究的內(nèi)容。

3）、根據(jù)選定的內(nèi)容制定切實(shí)可行的研究計(jì)劃。

3、完成各項(xiàng)研究內(nèi)容

組織學(xué)生開展研究活動(dòng)

4、討論與交流。

把整理的觀察結(jié)果放在網(wǎng)上。

5、綜合分析得出研究成果。

師

生

活

動(dòng)

過

程

組織學(xué)生對交流的內(nèi)容進(jìn)行整理、分析和歸納，形成結(jié)論。

四、總結(jié)活動(dòng)情況。

教學(xué)隨筆

教后記

課時(shí)計(jì)劃

課題

第7課種子和幼苗

第1課時(shí)

總17課時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)

1、了解種子的基本結(jié)構(gòu)。

2、知道種子萌發(fā)需要的一些外界條件。

3、了解種子萌發(fā)過程中發(fā)生的變化。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

1、知道種子萌發(fā)需要一定的外界條件。

2、了解種子萌發(fā)過程中發(fā)生的變化。

教具

師

生

活

動(dòng)

過

程

一、導(dǎo)入：

我們平時(shí)見到的植物，大部分都是由種子萌發(fā)生長而成的。是不是每一顆種

子都可以發(fā)芽呢？什么樣子的種子能發(fā)芽？今天，我們就來學(xué)習(xí)第七課《種子和幼

苗》（板書課題）。

二、新課

（一）什么樣的種子能發(fā)芽？

1、出示兩組菜豆種子（被蟲蛀過的菜豆種子和未被蟲蛀的菜豆種子）以及提

前幾天用兩組菜豆種子（被蟲蛀過的菜豆種子和未被蟲蛀的菜豆種子）做的發(fā)芽情

況的實(shí)驗(yàn)。

2、解剖一顆完整的菜豆種子，觀察其內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

教學(xué)隨筆

師

生

活

動(dòng)

過

程

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察對比，然后說說什么樣的種子才能發(fā)芽。

得出：結(jié)構(gòu)完整的種子才能發(fā)芽。

（二）喚醒種子里的生命

1、同樣的種子，為什么在倉庫中不發(fā)芽，種到地里就會(huì)發(fā)芽？

2、種子萌發(fā)需要什么樣的外部條件？

3、出示一組（三個(gè)杯子）發(fā)芽情況的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察：

得出：種子萌發(fā)所不可缺少的外界條件是充足的水分、適宜的溫度和足夠的

氧氣。

三、總結(jié)。通過今天的學(xué)習(xí)你對種子有了哪些了解？

教學(xué)隨筆

教后記

課時(shí)計(jì)劃

課題

第7課種子和幼苗

第

2課時(shí)

總18課時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)

1、會(huì)用對比實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證種子結(jié)構(gòu)的完整和萌發(fā)有關(guān)。

2、會(huì)用實(shí)驗(yàn)探究種子萌發(fā)需要哪些適宜的外界條件。

3、能認(rèn)真細(xì)致地記錄種子萌發(fā)的過程。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

1、知道種子萌發(fā)需要一定的外界條件。

2、了解種子萌發(fā)過程中發(fā)生的變化。

教具

師

生

活

動(dòng)

過

程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

說說種子萌發(fā)需要什么的環(huán)境條件？

二、觀察種子萌發(fā)的過程，并用簡單的文字或圖畫記錄下來。

1）、匯報(bào)觀察情況

1、種子從外界吸收足夠的水分后，原來干燥、堅(jiān)硬的種皮逐漸變軟，整個(gè)

種子因吸水而呈現(xiàn)膨脹，終于將種皮撐破。

2、種子吸水后，在一定的溫度條件下，貯存在胚乳或子葉里的不溶性大分子

化合物，分解成簡單的可溶性物質(zhì)。

3、種子的胚根、胚芽、胚軸很快地生長起來。

4.、種子里胚根首先突破柔軟的種皮，向下生長，形成。

教學(xué)隨筆

師

生

活

動(dòng)

過

程

5.、胚根伸出不久，胚軸的細(xì)胞也相應(yīng)生長和伸長。

2）、你對種子萌發(fā)過程有了什么新的了解？

三、拓展：子葉的作用

1、子葉在幼苗生長的過程中有什么作用呢？

2、幼苗萌發(fā)后的子葉為什么不會(huì)慢慢長大，反而慢慢枯萎了呢？

3、你認(rèn)為子葉對幼苗的生長有什么作用呢？

總結(jié)：同學(xué)們可以課后做個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證子葉的作用：

四、作業(yè)

網(wǎng)上學(xué)：各種各樣的種子

1、請同學(xué)們上網(wǎng)了解更多植物種子的特點(diǎn)和用途。

2、請同學(xué)們觀察和收集自己周圍一些植物種子方面的資料并和同學(xué)交流。

板書設(shè)計(jì)

7、種子和幼苗

一、什么樣的種子能發(fā)芽？

教學(xué)隨筆

教后記

課時(shí)計(jì)劃

課題

第8課、植物長大了

第1課時(shí)

總19課時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)

初步學(xué)會(huì)收集數(shù)據(jù)，用圖表對數(shù)據(jù)簡單處理和對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單分析的方法。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)：植物生長過程中的一些規(guī)律

難點(diǎn)：會(huì)收集數(shù)據(jù)，用圖表對數(shù)據(jù)簡單處理和對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單分析。

教具

師

生

活

動(dòng)

過

程

（一）、情境導(dǎo)入

花園里鮮花盛開，大家知道這些植物怎樣長大的嗎？

（二）、研究植物生長的規(guī)律。

1、某一株植物萌發(fā)以后生長很迅速，它一直會(huì)這樣快速地生長嗎？

3、分組討論：記錄哪些數(shù)據(jù)，如何記錄數(shù)據(jù)，記錄的數(shù)據(jù)如何處理？

4、指導(dǎo)：總結(jié)觀測記錄的方法和數(shù)據(jù)分析的方法。

5、試驗(yàn)：學(xué)生課后開展試驗(yàn)觀測活動(dòng)，并及時(shí)處理得到的數(shù)據(jù)。

6、匯報(bào)：說說你觀察到的植物生長情況。

7、拓展：植物生長過程中還會(huì)發(fā)生哪些變化？

教學(xué)隨筆

師

生

活

動(dòng)

過

程

8、結(jié)論：指導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論。

教學(xué)隨筆

教后記

課時(shí)計(jì)劃

課題

第8課、植物長大了

第2課時(shí)

總

20課時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)

1、通過栽培植物，了解植物生長過程中的一些規(guī)律。

2、了解植物的神啊故障是有周期性的。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)：植物生長過程中的一些規(guī)律

難點(diǎn)：會(huì)收集數(shù)據(jù)，用圖表對數(shù)據(jù)簡單處理和對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單分析。

教具

師

生

活

動(dòng)

過

程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

說說植物生長過程中會(huì)發(fā)生哪些變化

二、植物生長有哪幾個(gè)階段

1、什么是植物的生長周期？

2、畫出一株植物的生長周期。

3、交流、互評。

三、延伸：

不同種類的植物生長周期類似嗎？

四、總結(jié)

五、作業(yè)輔導(dǎo)。

師

生

活

動(dòng)

過

程

教學(xué)隨筆

教后記

課時(shí)計(jì)劃

課題

第9課養(yǎng)蠶

第1課時(shí)

總21課時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)

1、了解蠶一生的不同階段的特點(diǎn)。

2、了解蠶幼蟲期生長過程中的一些規(guī)律。

3、經(jīng)歷飼養(yǎng)小動(dòng)物的過程，描述動(dòng)物生長的大致過程。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

1、生的生長和變化。

2、、比較蠶不同階段的特點(diǎn)，研究蠶幼蟲期生長過程中的規(guī)律。

教具

師

生

活

動(dòng)

過

程

一、導(dǎo)入：

蠶寶寶多可愛啊，它長大以后會(huì)變成什么樣子呢？讓我們一起進(jìn)入蠶寶寶的

世界，看看它的一生是怎樣變化的（板書課題）。

二、新課

蠶和很多動(dòng)物一樣，生命都是從卵開始的。

（一）觀察蠶卵

剛生出來的蠶卵是淡黃色橢圓形的，長1.2~1.3毫米。

（二）蠶卵孵化前的變化和孵化的過程怎樣？

適合的溫度下蠶卵會(huì)逐漸變成紫黑色，兩個(gè)星期左右即可孵化出蟻蠶。蟻蠶

把卵殼咬破后，先露出頭部，然后爬出卵殼。

（三）蠶卵孵化的方法是什么？

教學(xué)隨筆

師

生

活

動(dòng)

過

程

1、在一定濕度的紙盒中放入蠶卵用棉花包住放在陽光下，約10天就能孵化

出“蟻蠶”。因?yàn)橄佇Q的身體很小，所以要移動(dòng)蟻蠶時(shí)，不要用手去抓，最好用

毛筆驅(qū)趕蟻蠶到紙片上再將其移走。

2、要注意養(yǎng)蠶的注意事項(xiàng)（P48）。

三、全文小結(jié)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？

教學(xué)隨筆

教后記

課時(shí)計(jì)劃

課題

第9課養(yǎng)蠶

第

2課時(shí)

總22課時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)

1、能仔細(xì)觀察、比較發(fā)現(xiàn)蠶不同階段有什么特點(diǎn)？

2、通過試驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析、研究蠶幼蟲期生長過程的一些規(guī)律。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

1、生的生長和變化。

2、、比較蠶不同階段的特點(diǎn)，研究蠶幼蟲期生長過程中的規(guī)律。

教具

師

生

活

動(dòng)

過

程

一、談話導(dǎo)入

大家知道蠶寶寶是怎樣長大的嗎？

二、探究蠶的生長變化規(guī)律

1、觀察蠶在幼蟲階段體長的變化，記錄觀察數(shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)用圖表表示出來。

2、匯報(bào)觀察結(jié)果。

3、將數(shù)據(jù)制成條形統(tǒng)計(jì)圖。

4、分析圖表，蠶的幼蟲在生長過程中體長的變化有什么規(guī)律？從蟻蠶到五齡

蠶的生長過程中，蠶的身體是不斷長大，且生長速度是由慢到快。

三、觀察蠶的幼蟲，了解蟻蠶與五齡蠶的區(qū)別

1、蠶幼蟲的身體結(jié)構(gòu)：蠶的身體分為頭部、胸部和腹部，共13節(jié)。頭部有

口和六對單眼，胸部有三對尾端尖突的足（胸足）。

教學(xué)隨筆

師

生

活

動(dòng)

過

程

腹部有四對圓形肉質(zhì)的足（腹足）及一對尾足。腹足可以幫助蠶在桑葉上四處

爬行。蠶的身體兩側(cè)有黑色的小點(diǎn)，稱為“氣孔”，是蠶的呼吸器官。

2、蟻蠶生長幾天后就要脫皮。脫皮后，蟻蠶就變成了二齡蠶。蠶幼蟲在生長

過程中要脫四次皮，最后變成五齡蠶。

3、蟻蠶和五齡蠶的異同點(diǎn)：蟻蠶

五齡蠶

小結(jié)

不同點(diǎn)：頭部較大

頭部很小

身體發(fā)黑

身體白色

外形有差異

全身都長毛

全身無毛

相同點(diǎn)：身體都分為頭部、胸部、腹部身體

都具有三對胸足，四對腹足及一對尾足

身體結(jié)構(gòu)相同

教學(xué)隨筆

教后記

課時(shí)計(jì)劃

課題

第9課養(yǎng)蠶

第3課時(shí)

總23課時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)

1、能很好飼養(yǎng)小動(dòng)物，珍愛生命，體會(huì)對小動(dòng)物的關(guān)愛。

2、了解各種動(dòng)物的一生是復(fù)雜多樣的，認(rèn)識(shí)到生命活動(dòng)的豐富多彩。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

1、生的生長和變化。

2、、比較蠶不同階段的特點(diǎn)，研究蠶幼蟲期生長過程中的規(guī)律。

教具

師

生

活

動(dòng)

過

程

一、激趣導(dǎo)入：

蠶長到五齡蠶后就要開始吐絲和結(jié)繭，大家知道它的怎樣吐絲和結(jié)繭的嗎？

二、了解蠶是怎樣吐絲和結(jié)繭的

五齡蠶后，蠶的身體變黃且呈透明狀，皮膚緊繃，且不愛吃桑葉，這時(shí)蠶就

準(zhǔn)備結(jié)繭吐絲了，蠶先向周圍吐絲，