【2019甘肅高考?xì)v史二?！扛拭C省2019年第二次高考診斷考試文綜歷史試題(Word版)

【2019甘肅高考?xì)v史二模】甘肅省2019年第二次高考診斷考試文綜歷史試題(Word版)PAGEPAGE7甘肅省2019年第二次高考診斷考試文綜歷史試題2019.424．中國(guó)茶道講究茶的自然、清新的特性，這有助于人們養(yǎng)成清新、恬淡的良好心態(tài)，從而促進(jìn)人與自然的和諧統(tǒng)一。這反映了中國(guó)茶道蘊(yùn)含著A．“天人合一”思想B．“無(wú)為而治”主張C．“知足常樂(lè)”觀念D．“以德治國(guó)”理念25．從秦建國(guó)到始皇統(tǒng)一天下，秦人津津樂(lè)道的問(wèn)題都是農(nóng)戰(zhàn)、攻伐、顯荒、開(kāi)塞、徠民、重本抑末等對(duì)國(guó)計(jì)民生有直接利害關(guān)系的事。這說(shuō)明秦人的治國(guó)理念具有A．極其鮮明的開(kāi)放性B．開(kāi)拓創(chuàng)新精神C．功利實(shí)用主義傾向D．銳意進(jìn)取意識(shí)26．南宋陳耆卿曾說(shuō)：“古有四民……士勤于學(xué)業(yè)，則可以取爵祿；農(nóng)勤于田畝，則可以聚稼穡；工勤于技巧，則可以易衣食；商勤于貿(mào)易，則可以積財(cái)貨。此四者皆百姓之本業(yè)。”這反映了陳耆卿主張A．農(nóng)本商末B．重農(nóng)抑商C．工商皆本D．四民皆本27．徐中約《中國(guó)近代史》記載：“明清時(shí)期，總共有37．2%的進(jìn)土來(lái)自于其祖上三代的教育背景很低或完全是白丁的家庭，而62．8%的進(jìn)土則來(lái)自于三代以內(nèi)有科舉功名的書(shū)香門(mén)第或官宦之家。”這反映了明清時(shí)期獲得科舉功名的人A．社會(huì)分布較為廣泛B．都來(lái)自于書(shū)香門(mén)第C．家庭教育背景較低D．有較強(qiáng)的實(shí)踐能力28．有學(xué)者認(rèn)為：“林則徐在他有機(jī)會(huì)對(duì)抗敵人之前就被撤職一事，導(dǎo)致許多人認(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗只是一樁歷史的偶然事件。他們拒不承認(rèn)中國(guó)在軍事上的劣勢(shì)和在政治上的衰退，這樣他們便讓自己繼續(xù)沉睡了二十年?！边@反映了A．革職林則徐導(dǎo)致中國(guó)在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中戰(zhàn)敗B．鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)尚未真正驚醒沉睡中的中國(guó)人C．鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)起到了一定的震懾作用D．中國(guó)較西方在軍事與政治方面優(yōu)勢(shì)明顯【2019甘肅高考?xì)v史二?！扛拭C省2019年第二次高考診斷考試文綜歷史試題(Word版)全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。29．馬敘倫回憶說(shuō)：“求是書(shū)院有一位教員叫孫江東，他偶然在暑假里出了一個(gè)題目叫《罪辮文》教學(xué)生做。學(xué)生都大發(fā)議論，斥責(zé)清朝。孫江東還嫌他們文章里本朝兩個(gè)字不行他們改成”賊清”由此可見(jiàn)【2019甘肅高考?xì)v史二模】甘肅省2019年第二次高考診斷考試文綜歷史試題(Word版)全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。A．滿清舊俗已得到徹底根除B．學(xué)生剪辮易服投身革命C．辮子與辛亥革命緊密相聯(lián)D．書(shū)院師生存在政見(jiàn)分歧30．1943年12月，《中美英三國(guó)開(kāi)羅宣言》正式發(fā)表，《宣言》莊嚴(yán)聲明：日本所竊取于中國(guó)之領(lǐng)土，例如滿洲、臺(tái)灣、澎湖群島等，歸還中國(guó)。由此可見(jiàn)，這一聲明A．旨在維護(hù)中國(guó)的主權(quán)與領(lǐng)土完整B．使中國(guó)收復(fù)失地得到莊嚴(yán)的國(guó)際保障C．認(rèn)可了中國(guó)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用D．為二戰(zhàn)后中國(guó)崇高的國(guó)際地位奠基31．建國(guó)初期，我國(guó)一邊實(shí)行有計(jì)劃的大規(guī)模的工業(yè)化建設(shè)，一邊對(duì)生產(chǎn)資料私有制進(jìn)行了大規(guī)模的社會(huì)主義改造。這反映了A．發(fā)展多種所有制經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)實(shí)需要B．經(jīng)濟(jì)建設(shè)受到斯大林模式的影響C．急于完成工業(yè)化建設(shè)的迫切愿望D．發(fā)展生產(chǎn)力與變革生產(chǎn)關(guān)系并舉32．《十二銅表法》是最古老的羅馬法文獻(xiàn)，雖然它的大多數(shù)條款是對(duì)古代習(xí)慣的沿襲，甚至還有“以牙還牙”等原始?xì)堄嗟吘沟谝淮斡贸晌牡男问揭?guī)定了公民的權(quán)力和義務(wù)。這說(shuō)明《十二銅表法》A．限制了貴族對(duì)司法權(quán)的濫用B．混淆了法律與習(xí)慣的界限C．有利于貴族對(duì)法律隨意解釋D．規(guī)定了公民的權(quán)力和義務(wù)33．1934年，美國(guó)總統(tǒng)成立全國(guó)緊急狀態(tài)委員會(huì)，所有行政機(jī)構(gòu)的提案都必須經(jīng)過(guò)它的批準(zhǔn)1937年這個(gè)功能轉(zhuǎn)移到預(yù)算局，由它決定行政部門(mén)的提案是否符合總統(tǒng)計(jì)劃；如不符合提案必須作出修改，否則即告取消。這表明當(dāng)時(shí)美國(guó)A．國(guó)會(huì)政府的衰落B．總統(tǒng)權(quán)力的擴(kuò)大C．國(guó)會(huì)權(quán)力的復(fù)蘇D．大眾政黨的興起34．威廉·麥克尼爾《世界史》稱：“列寧的反應(yīng)就是1921年頒布了新經(jīng)濟(jì)政策。這一政策允許農(nóng)民和小商人自由買(mǎi)賣(mài)，只有國(guó)民經(jīng)濟(jì)的“主要控制力保持在國(guó)家手中，如銀行、工廠對(duì)外貿(mào)易等?！睋?jù)此可知，新經(jīng)濟(jì)政策的特點(diǎn)是A．堅(jiān)持公有制為主導(dǎo)B．放棄國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)C．實(shí)行單一的公有制D．一定程度上恢復(fù)市場(chǎng)機(jī)制35．20世紀(jì)90年代以來(lái)，經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)大大加強(qiáng)。在現(xiàn)代化進(jìn)程中出現(xiàn)了一系列重大間題，如資源與環(huán)境問(wèn)題、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平問(wèn)題等。這些問(wèn)題如果不能得到很好的解決，將威脅到全人類(lèi)的生存和發(fā)展。這說(shuō)明【2019甘肅高考?xì)v史二?！扛拭C省2019年第二次高考診斷考試文綜歷史試題(Word版)全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。A．全球化發(fā)展具有兩重性B．資源環(huán)境戰(zhàn)爭(zhēng)已威脅人類(lèi)生存【2019甘肅高考?xì)v史二?！扛拭C省2019年第二次高考診斷考試文綜歷史試題(Word版)全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。C．人類(lèi)已形成了共同利益D．經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)進(jìn)一步加強(qiáng)41．閱讀材料，完成下列要求。（25分）材料一周時(shí)期，“國(guó)”為諸侯的封地，至春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代則為各爭(zhēng)霸國(guó)，自秦統(tǒng)一六國(guó)，“國(guó)”即為王朝國(guó)家，直至清王朝滅亡。就“天下”而言，周時(shí)，天子之治域謂“天下”；至于秦漢一統(tǒng)，“天下”意味著凡朝政所及，無(wú)所不包。隨著中國(guó)統(tǒng)治實(shí)體的擴(kuò)大和國(guó)家政治影響范圍的擴(kuò)展，“天下”所涵蓋的范國(guó)也在不斷擴(kuò)展。就地理概念而言，如果將各王朝直接或間接統(tǒng)轄的區(qū)域理解為古典的中國(guó)，那么在中國(guó)以外的地方，諸如朝貢國(guó)、藩屬國(guó)、西漢絲綢之路所及之地、佛教的發(fā)源地等雖不屬王朝所轄區(qū)域，卻構(gòu)成“天下”的一部分。在此過(guò)程中，傳統(tǒng)的“國(guó)”得到了擴(kuò)展，對(duì)“天下”的認(rèn)知和界定也得到進(jìn)一步拓展。——摘編自劉鳳雪《“民族國(guó)家”觀念在近代中國(guó)的生成》材料二顧炎武在《日知錄》中指出：“有亡國(guó)，有亡天下。亡國(guó)與亡天下奚辨?曰：易姓改號(hào)，謂之亡國(guó)；仁義充塞，而至于率獸食人，人將相食，謂之亡天下?！枪手Ｌ煜氯缓笾Ｆ鋰?guó)。保國(guó)者，其君其臣肉食者謀之；保天下者，匹夫之賤與有責(zé)焉耳矣?！眹?yán)復(fù)認(rèn)為：“國(guó)者，斯民之公產(chǎn)也王侯將相者，通國(guó)之公仆隸也”。孫中山在1905年提出“驅(qū)逐韃虜恢復(fù)中華”，在1912年《臨時(shí)大總統(tǒng)宣言書(shū)》中提出：“國(guó)家之本，在于人民。合漢、滿、蒙、回藏諸地為一國(guó)，即合漢、滿、蒙、回、藏諸族為一人。是曰民族之統(tǒng)一。”章太炎在1907年發(fā)表的《中華民國(guó)解》一文中表示：“中華’之名詞，不僅非華一地域之國(guó)名，亦且非一血統(tǒng)之種名，乃為一文化之族名?！薄幾躁愖隆肚迥┟癯踔袊?guó)知識(shí)精英的國(guó)家觀念轉(zhuǎn)型研究》（1）根據(jù)材料，概括中國(guó)古代“國(guó)”與“天下”觀念的演變，分析其演變的原因。（8分）（2）根據(jù)材料，指出自明末清初到辛亥革命前后，“天下”“國(guó)”“民族”“中華”等被賦予的新的內(nèi)涵，分析這些觀念變化產(chǎn)生的重要影響。（17分）42．閱讀材料，完成下列要求。（12分）【2019甘肅高考?xì)v史二?！扛拭C省2019年第二次高考診斷考試文綜歷史試題(Word版)全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。材料在全球經(jīng)濟(jì)關(guān)系中，發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家之間的關(guān)系是“工業(yè)國(guó)一農(nóng)業(yè)國(guó)”之間的關(guān)系?；蛘?，又因發(fā)達(dá)國(guó)家具有全球經(jīng)濟(jì)影響力，是全球中心；而發(fā)展中國(guó)家在全球影響力偏弱，是邊緣區(qū)域，發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家之間的關(guān)系是經(jīng)濟(jì)聯(lián)系中的“中心一外圍”關(guān)系。在傳統(tǒng)的國(guó)際分工中，處于中心地位有創(chuàng)新專長(zhǎng)的發(fā)達(dá)國(guó)家生產(chǎn)工業(yè)品，而發(fā)展中國(guó)家提供原料和農(nóng)產(chǎn)品，并且成為發(fā)達(dá)國(guó)家工業(yè)品的銷(xiāo)售市場(chǎng)。諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)家繆爾達(dá)爾指出，存在發(fā)達(dá)區(qū)域?qū)Πl(fā)展中區(qū)域的擴(kuò)散效應(yīng)，但也存在著發(fā)展中區(qū)域?qū)Πl(fā)達(dá)區(qū)域的回波效應(yīng)。前一種效應(yīng)有利于發(fā)展中國(guó)家獲得資本，后一種效應(yīng)會(huì)把發(fā)展中國(guó)家的優(yōu)質(zhì)要素吸引到發(fā)達(dá)國(guó)家?！?019甘肅高考?xì)v史二模】甘肅省2019年第二次高考診斷考試文綜歷史試題(Word版)全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)?！幾灾苊窳肌豆I(yè)革命、工業(yè)化與工業(yè)制度變革》根據(jù)材料，自擬一個(gè)主題，結(jié)合所學(xué)的世界近現(xiàn)代史知識(shí)進(jìn)行闡述。（要求：觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合，言之成理。）請(qǐng)考生在第45、46、47三道題中人選一題做答，如果多做，則按所做的第一題計(jì)分。45．【歷史—選修1：歷史上重大改革回眸】（15分）材料清代在地方監(jiān)察方面，除設(shè)十五道監(jiān)察御史及不定期的巡按御史外，還設(shè)有督撫、按察使、道員等專職或兼職監(jiān)察官員等履行監(jiān)察職責(zé)，形成了一個(gè)完整的“地方監(jiān)察體系”。然而，在實(shí)際運(yùn)行過(guò)程中，清代地方監(jiān)察體制出現(xiàn)了實(shí)質(zhì)性的“缺位”，缺乏對(duì)地方官員實(shí)質(zhì)上的監(jiān)督。在清朝的地方行政體制中，總督和逕撫管轄一省或數(shù)省，成為身兼行政、司法、軍事監(jiān)察權(quán)的“無(wú)事不包”的地方最高軍政長(zhǎng)官?！瓝碛袕椊?、考察、薦舉、罷免官吏之權(quán)，實(shí)際上掌握包括監(jiān)察員在內(nèi)地方官員的考核。按察使司和駐道監(jiān)察官員為其屬吏，受其控制?！幾悦鞒俊斗此寂c借鑒：清代地方監(jiān)察制度探析》（1）根據(jù)材料，歸納清代地方監(jiān)察制度的特點(diǎn)。（9分）（2）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出材料中清代地方監(jiān)察體制出現(xiàn)實(shí)質(zhì)性“缺位”的原因。（6分）【2019甘肅高考?xì)v史二?！扛拭C省2019年第二次高考診斷考試文綜歷史試題(Word版)全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。46．【歷史一選修3：20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平】（15分）【2019甘肅高考?xì)v史二?！扛拭C省2019年第二次高考診斷考試文綜歷史試題(Word版)全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。材料1988年，法國(guó)政府公布了華工檔案，并在巴黎市中心里昂車(chē)站附近的一座廣場(chǎng)鑲建了華工紀(jì)念銅碑，紀(jì)念在“一戰(zhàn)”中為法國(guó)捐軀的中國(guó)勞工。據(jù)統(tǒng)計(jì)，“一戰(zhàn)”期間，歐洲戰(zhàn)區(qū)華工總計(jì)約有14萬(wàn)人之巨，盡管他們與協(xié)約國(guó)并肩工作而非直接參戰(zhàn)，但通過(guò)此舉，中國(guó)不僅向世界有力地展示了參與國(guó)際事務(wù)的渴望，表明中國(guó)人有誠(chéng)意且有能力支持協(xié)約國(guó)，而且以此方式將中國(guó)與協(xié)約國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)命運(yùn)直接綁定，進(jìn)而助推其他更重要的外交目標(biāo)之實(shí)現(xiàn)正是這些日不識(shí)丁的農(nóng)民成為中國(guó)致力于創(chuàng)建新的國(guó)家認(rèn)同的前驅(qū)。他們的血汗、犧牲為中國(guó)外交官在巴黎和會(huì)上爭(zhēng)取列國(guó)承認(rèn)、為中國(guó)登上世界舞臺(tái)和實(shí)現(xiàn)國(guó)際化提供了重要的憑借。——摘編自徐國(guó)琦《中國(guó)與大戰(zhàn)：尋求新的國(guó)家認(rèn)同與國(guó)際化》（1）根據(jù)材料，概括中國(guó)勞工在“一戰(zhàn)”中作出的重要貢獻(xiàn)。（6分）（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析中國(guó)“其他更重要的外交目標(biāo)”在“一戰(zhàn)”結(jié)束后是否實(shí)現(xiàn)?為什么?（9分）47．【歷史—選修4：中外歷史人物評(píng)說(shuō)】（15分）材料中國(guó)的社會(huì)主義公有制建立以后，劉少奇較早地探索了社會(huì)主義所有制的具體實(shí)現(xiàn)形式和運(yùn)行方式等問(wèn)題。1957年3月，他和許昌地委負(fù)責(zé)人談話時(shí)，針對(duì)許昌地區(qū)有些農(nóng)社牲畜集中喂養(yǎng)后出現(xiàn)瘦弱死亡現(xiàn)象指出：“將來(lái)牲口是要集中喂養(yǎng)的，現(xiàn)在還是分散喂養(yǎng)妤一些，分散喂養(yǎng)并不動(dòng)搖集體所有制，是個(gè)經(jīng)營(yíng)方法問(wèn)題。”4月，他對(duì)河北省委書(shū)記林鐵說(shuō)：“農(nóng)業(yè)社要放棄集體喂養(yǎng)耕畜的方式。一搞合作化就實(shí)行集體喂養(yǎng)，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)就普遍推廣這就搞冒了。分散喂養(yǎng)并不是倒退，因?yàn)樗兄七€是集體的，只是經(jīng)營(yíng)管理方式改變下?！边@里他看到了集體所有制建立后如何去經(jīng)營(yíng)和鞏國(guó)所有制的問(wèn)題，其實(shí)質(zhì)是集體所有制的具體經(jīng)營(yíng)形式，什么樣的經(jīng)營(yíng)形式最符合當(dāng)前所有制的需要，最能在當(dāng)前所有制之下更有利于生產(chǎn)力的發(fā)展?！幾越L(zhǎng)青《建國(guó)后劉少奇關(guān)于所有制問(wèn)題的探索》（1）根據(jù)材料，概括劉少奇在探索社會(huì)主義所有制的具體實(shí)現(xiàn)形式和運(yùn)行方式方面的重要主張。（6分）【2019甘肅高考?xì)v史二?！扛拭C省2019年第二次高考診斷考試文綜歷史試題(Word版)全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析劉少奇上述探索的重大意義。（9分）【2019甘肅高考?xì)v史二?！扛拭C省2019年第二次高考診斷考試文綜歷史試題(Word版)全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。甘肅省2019年第二次高考診斷考試文綜歷史試題參考答案題號(hào)242526272829303132333435答案ACDABCBDABDC41．（25分）（1）演變：西周時(shí)，“國(guó)”為諸侯封地，秦以后為“王朝國(guó)家”；西周時(shí)，“天下”為周天子統(tǒng)治區(qū)域，秦以后為政治轄區(qū)及影響力所及的地域，并不斷擴(kuò)展。（4分）原因：分封制的瓦解，統(tǒng)一多民族中央集權(quán)國(guó)家的形成，疆域的開(kāi)拓，文化影響力的不斷擴(kuò)大。（4分）（2）內(nèi)涵：顧炎武思想中的“天下”，已經(jīng)不再具有傳統(tǒng)意義，而是包含了民眾之天下；嚴(yán)復(fù)的“國(guó)”，體現(xiàn)了主權(quán)在民思想；孫中山將排滿發(fā)展為民族平等、統(tǒng)一；章太炎強(qiáng)調(diào)了“中華”是一個(gè)文化共同體。（8分）【2019甘肅高考?xì)v史二?！扛拭C省2019年第二次高考診斷考試文綜歷史試題(Word版)全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第6頁(yè)。影響：改變了傳統(tǒng)的君主專制下的國(guó)家觀念（朝貢體系），建立了富有近代色彩的、具有民主、平等理念的國(guó)家觀念，有利于民族共同體的形成，推動(dòng)近代民主革命與民族復(fù)興。（9分）【2019甘肅高考?xì)v史二?！扛拭C省2019年第二次