初中初一人教版七年級下冊地理全冊教案

第八章東半球其他的國家和地區(qū)

第一節(jié)中東（第一?課時）

-、課程標準

1、能在地圖上找出中東地區(qū)的位置和范圍，讀圖說出其地理位置的特點。

2、能運用地圖和資料，說出中東地區(qū)石油資源的分布、生產(chǎn)、出口等情況。

二、教學重點

1、認識中東地區(qū)三洲五海之地的重要性。

2、了解中東地區(qū)的石油儲量、生產(chǎn)和輸出在世界的地位及對世界經(jīng)濟發(fā)展的重要

影響。

三、講授方法和教學前準備

1、學生收集有關中東地區(qū)的資料，準備課上發(fā)言。

2、有關2003年美伊戰(zhàn)爭的錄象。

3、教學課件

四、教學過程

教學提示與建

師生活動

議

［導入］展示課件，談談同學們印象中的“中東”。

［講述、提問］:中東，我們對它的熟悉主要來自于電視、報紙等

媒體的頻繁報道，這里已成為最受世界關注的地區(qū)。請同學說「活動

說你所了解的中東是什么樣？

［學生］:根據(jù)課前收集的資料發(fā)言，說一說中東地區(qū)的資源情況、

政治局勢、宗教問題、領土問題等。1、學生看錄像，

［教師］:播放一段錄象，內(nèi)容有關美伊戰(zhàn)爭的簡單介紹，讓學生讀圖培養(yǎng)學生

對中東地區(qū)的緊張局勢有感性的認識。地理讀圖能力

［教師］:從同學們對中東的介紹和我們看的錄象，我們想到一個2、利用學生熟

詞，與中東地區(qū)最相關，那就是“戰(zhàn)爭”。為什么中東地區(qū)戰(zhàn)亂悉的時事熱點

如此頻繁？我們主要從地理位置、資源及文化來分析其根源。出發(fā)，引起學生

［一灣二洋三洲五海之地］興趣

［教師］:戰(zhàn)爭并沒有解決中東問題，能不能用非戰(zhàn)爭的方式解決

中東熱點問題？今日我們用地理的角度來探究“中東”。二洋三洲五

首先從“中東”名稱由來說起。海是本節(jié)重點

［學生］:展示課件，學生回答

［教師］:顯示中東地圖

這是我們經(jīng)常提到的“中東”，對比“亞洲地理分區(qū)圖

“所包括的國家和地區(qū)與什么分區(qū)有類似之處。

［教師］:中東究竟有哪些國家呢？采用填圖、

展示課件添色等形式識

［學生］:讀圖記最基本的地

［學生］:配合學生回答，進行“三洲兩洋空間位置分布”課件演理知識

示

［教師］:請同學們讀中東地區(qū)圖，找到土耳其海峽和蘇伊士運河，了解中東

中東地區(qū)的地理位置有何特點？戰(zhàn)略地理位置

展示課件：

［學生］:土耳其海峽是歐洲和亞洲的分界限，蘇伊士運河連接著

紅海和地中海，是亞洲和非洲的分界線。中東處在亞、非、歐三

洲交界處。

［教師］:設問：如何評價中東地理位置的重要性？

二洋三洲五海之地的地理位置十分重要，歷來是兵家和商家

必爭之地。使中東備受關注，成為熱點地區(qū)。

［轉折］看來地理位置確實給中東地區(qū)帶來深遠影響，可是，“獨

木難成林”，還有沒有別的原因使中東成為熱點地區(qū)？下面我們

繼續(xù)來學習。剛才我們談到“美伊戰(zhàn)爭”，美國插手中東問題的

關鍵性原因？

［豐富的石油資源］

［教師］:石油用途廣泛，是重要的原料和能源，特別在現(xiàn)代化工讓學生學

業(yè)發(fā)展中，石油被稱為“工業(yè)的血液”。會利用圖表、地

展示課件圖分析地理事

而中東地區(qū)是世界上石油儲量最大，生產(chǎn)和輸出石油最多的物

地區(qū)。

［學生］:讀53頁圖8。5,通過圖表了解中東石油的儲量、產(chǎn)量、

出口量占世界總量的比重。學生思考

［教師］:中東地區(qū)的石油，都集中分布在哪里？主要產(chǎn)油國家有（知識的遷移）

哪些？學生活動

學生：展示課件，中東石油集中分布地和主要產(chǎn)油國的位置。

［教師］:中東出產(chǎn)這么多石油，都是自己國家用嗎？當然不是。問題升級

大部分石油都供出口。假如你是中東地區(qū)石油公司的老板，你會

把石油賣到哪些地方？選擇什么樣的運輸路線效益最好？

［學生］:小組討論后寫下自己認為最理想的貿(mào)易國家和地區(qū)，并

設計石油運輸路線，邊指圖邊闡述觀點：如為什么選擇這些國家

和地區(qū)做貿(mào)易，自己設計的運輸路線有什么好處等。討論發(fā)言后

完成53頁活動3,填出三條主要石油輸出路線。

［教師］:中東的這些國家靠出口石油賺了很多錢，石油出口成為

它們的經(jīng)濟支柱。請同學思考：這樣的經(jīng)濟發(fā)展特點存在什么樣

的問題？

［學生］:從石油資源的不可再生，國力綜合發(fā)展來討論單純依靠

石油出口對國家經(jīng)濟的不利影響。

［小結］

中東地區(qū)是一個重要的交通樞紐，地理位置十分特殊。這里

的石油資源豐富，在世界占有舉足輕重的地位，即給中東帶來更

加財富，同時也使得中東地區(qū)局勢動蕩，戰(zhàn)亂不斷，給人民帶來

了深重災難，成為一個長期“熱點地區(qū)”。中東地區(qū)的和平已成

為世界人民的共同愿望。

課堂小結圖表：

［教師］:我們的解讀“中東”活動沒有結束，下節(jié)課我們再繼續(xù)。

六、板書設計

第八章東半球其他的國家和地區(qū)

第一節(jié)中東

一、長期的熱點地區(qū)

長期熱點地區(qū)

二、重要的地理位置

1、范圍

2、二洋三洲五海之地

三、豐富的石油資源

1、石油儲存、生產(chǎn)、出口在世界上的地位

2、中東石油的分布及主要產(chǎn)油國

3、石油輸出路線

第八章東半球其他的國彖和地區(qū)

第一節(jié)中東（第二課時）

一、課程標準

1、通過讀圖分析，使學生了解中東地區(qū)水資源貧乏這一特征，以有造成這一特征的

根本原因氣候干旱

2、使學生了解中東地區(qū)文化的多樣性，以及由于多種文化的匯聚而產(chǎn)生的沖擊，從

而進一步了解中東地區(qū)成為世界焦點的原因

3、通過了解阿拉伯國家的一-些風俗習慣，使學生認識到人類對生活環(huán)境的適應性;

通過了解以色列的干旱農(nóng)業(yè)，使學生認識到人類對生活環(huán)境的主觀能動性。

二、教學重點

1、中東地區(qū)干旱的氣候

2、中東地區(qū)的文化差異

三、講授方法和教學前準備

4、教學課件

5、查找一些資料和照片，內(nèi)容包括以色列的干旱農(nóng)業(yè)以及中東地區(qū)的各宗教和民族

6、查找中東地區(qū)的新聞資料，分析其中的原因

四、教學過程

教學提示與建

師生活動

議

［導入］上節(jié)課我們已經(jīng)了解中東地區(qū)發(fā)展經(jīng)濟的優(yōu)勢條件；現(xiàn)在

請大家看看這幅圖

圖

展示課件：中東的河流圖

學生：沙漠面積廣大

講述：阿拉伯半島上竟然一條河流也沒有。想一想，為什么這里

沙漠廣布，河流稀少？

活動：“麥地那年內(nèi)各月氣溫和降水圖”，請學生描敘熱帶沙漠

氣候的氣候特征。

展示課件：中東的河流圖

提問：上面的說明這里常出現(xiàn)很多國家爭奪一條河流的情況，你

能解釋一下為什么會這樣？

提示：由于干旱氣候，才使水資源在這里顯得尤為珍貴

講述：

這樣的氣候特征對當?shù)厝藗兊纳钤斐闪四男┯绊懩?？（?/p>

讀材料課本56頁）

轉接：

既然這里水資源如此缺乏，那么這里能不能發(fā)展農(nóng)業(yè)？

（可以發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)）

展示圖片：（以色列的節(jié)水農(nóng)業(yè)、噴灌、滴灌）

解釋：

以色列國土三分之二都是沙漠，全年7個月無雨。然而，正

是在這塊貧瘠缺水的土地上，以色列人靠科學用水，建成了現(xiàn)代

農(nóng)業(yè)，令世界驚嘆。滴灌使水、肥利用率高達90%,同時防止了

土壤鹽堿化。

小結：

我們中國西部也有與以色列相類似的情況，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，

也應該向他們學習。

轉接：

我們已經(jīng)了解了中東地區(qū)戰(zhàn)爭頻繁的自然原因，有沒有人文

原因？你們已經(jīng)查找了中東地區(qū)沖突的相關資料，誰能為大家分

析一下？

（民族、種族、宗教、領土、歷史等方面）

總結：

學習了這一節(jié)內(nèi)容，你們應該對中東地區(qū)有一個全面的認識。

請大家回去寫一篇小論文，對中東戰(zhàn)爭根源從地理的角度進行全

面的分析。

六、板書設計

第八章東半球其他的國家和地區(qū)

第一節(jié)中東

四、貧乏的水資源

水資源分布特征：分布不均、多國共用

解決辦法：

F'金博志網(wǎng)址\

Jinbozhiwaing%

第八幸東半球其他的國家和地區(qū)

第二節(jié)歐洲西部

教學目標：

1、培養(yǎng)學生學習地理的興趣及學科參與意識，使學生獲得對其終身發(fā)展有用的地理

思維能力及學習方法，拓寬學習空間；

2、使學生掌握閱讀和使用地圖的基本技能，培養(yǎng)學生讀圖觀察問題、解決問題及運

用其他手段獲取地理信息的能力；

3、以自學為主了解歐洲西部位置、地形、氣候概況及對人類活動的影響，引導學生

正確理解人類活動與地理環(huán)境的關系，樹立正確的人生觀。

重點和難點：

重點：

歐洲西部的位置、地形及氣候概況。

教學難點：

利用地圖說明其位置、地形、氣候特點及它們的相互關系和對人類活動的影響。

教學準備：

1、多媒體輔助教學；

2、為學生自學設計的課堂練習（一）、（二）。

課時安排：3課時

教學過程：

教學提示與建

師生活動

議

第一課時：

導入：隨著經(jīng)濟的發(fā)展和科技的進步。世界上越來越多的國家已經(jīng)

對外敞開了國門。我們周圍也出現(xiàn)了很多出國留學、打工或旅游的

人。不管他們以何種目的的出國，他們一般會選擇什么樣的國家呢？

（學生總結回答：經(jīng)濟比較發(fā)達的國家）

師：世界上有一個發(fā)達國家集中的地區(qū).你們知道在哪兒嗎？

生：歐洲西部。

引導學生，切入主題

師：關于歐洲西部，你們都知道些什么？

師、生活動

（學生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗，各抒己見，回答老師所問。有的學生

談到歐洲西部著名的旅游景點；有的學生談到歐洲西部的經(jīng)濟：歐

元、歐盟等；還有的學生談到了當今的熱點問題：瘋牛病、口蹄疫、

炭疽熱等）

師：這么好的地方，同學們想不想去看一看？

生：想?。▽W生異口同聲，熱情高漲）

師：要想去歐洲西部，首先我們要確定它的——?

生：地理位置。

師：對了，我們要先知道它在世界中的位置。那么出門旅行，尤其

行程較遠的時候，我們要隨身攜帶一些衣物，這就需要提前了解歐

洲西部的一一?

生：氣候狀況。

師：很好。只有先知其冷曖，才可以有備無患。除此之外我們還需

要了解歐洲西部有哪些獨特的自然景觀；要觀賞這些景觀需要到哪

些國家去；這些獨特的自然景觀為什么會出現(xiàn)在這些地方。這就需

要了解歐洲西部的——?

生：地形、地貌概況以及河湖狀況。

學生自主學習體驗成功

板書：

?、發(fā)達國家集中的地區(qū)

特征：國家眾多、人口稠密、經(jīng)濟發(fā)達

師：歐洲西部是當今世界一體化程度最高的區(qū)域，巨大的經(jīng)濟和政

治利益是推動歐洲各國求同存異，走向聯(lián)合的動力。

介紹歐盟：

板書：

二、歐盟

(1)簡介(十五個成員國)

讀圖找出歐盟的主要成員國及其首都

根據(jù)圖8.14描述歐盟的作用及其人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊?/p>

討論：為什么要成立歐盟？歐盟給本區(qū)的人民帶來了那些利益？

-----示意圖從哪5個方面說明了歐盟的作用。

(2)作用、影響、意義

好，我們下一堂課繼續(xù)來學習西歐的其他知識。

第二課時：

師：屏幕上面是我們急需解決的有關“歐洲西部”位置、地形、氣

候等方面的問題。（根據(jù)課件顯示內(nèi)容，分組討論答題。配樂，教

師巡視答疑。培養(yǎng)學生的讀圖觀察能力。充分發(fā)揮學生的積極性、

主動性。感受學習的樂趣）時間到，音樂停。

師：（評價）同學們真棒!大家馬上就可以進入“歐洲西部”開始你

們的異域之旅了.在此之前請隨老師進入“氣候”圖中，觀察山脈

走向的變化及暖濕氣流的深人情況。（教師進行動畫演示，學生注

意觀察，直觀感知地形對氣候的影響及地理因素間的相互關系）

提問：假如阿爾卑斯山脈走向發(fā)生變化、斯堪的納維亞山脈消失，

歐洲西部的氣候會有變化嗎？

生：阿爾卑斯山脈變?yōu)槟媳弊呦?，來自大西洋的暖濕氣流就不能長

驅直人，歐洲西部大范圍也不再是溫帶海洋性氣候而應是溫帶大陸

性氣候；斯堪的納維亞山脈消失，有利于海洋氣流的深入，使整個

島嶼顯示溫帶海洋性氣候。（給出問題，學生帶著問題盡情“游覽”）

師：現(xiàn)在請大家試著點擊本圖的右下角，看看會有什么驚喜帶給大

家?。▽W生點擊進入，屏幕上出現(xiàn)了五彩斑斕的彩色世界，隨著可愛

的小天使飛來飛去，“恭喜你，你成功了”兒個大字由遠而近的出

現(xiàn)在畫面中。幫助學生體驗成功的快樂，使學生獲得自信）

師：點擊“你成功了”進入到“國家與旅游”。點擊各國首都可欣

賞優(yōu)美風景，點擊其他按鈕，可對歐洲西部有更多了解。請大家?guī)?/p>

著問題暢游歐洲西部。

（學生在優(yōu)美的樂曲中欣賞美景，進一步了解本區(qū)，同時思考問題）

布置任務，提出建議

師：問題有的可在欣賞時完成，也有的需要同學們課下查找資料，

共同研究探討完成。下一節(jié)課請你們做老師，談淡你們的研究結果。

第三課時：（練習和學生講述為主）

師：你們知道嗎?在網(wǎng)吧除了聊天、玩游戲之外還可以登陸相應的

網(wǎng)站查閱地理信息，想知道哪個國家、哪個大洲都可以。相信那時

你會大開眼界，真正感受到“不看不知道，世界真奇妙”！

課堂練習：

位置、地形和氣候姓名__________

點擊“歐洲西部”進入，看圖思考并回答下列問題。（提示：鼠標

箭頭變成“手”形，可點擊進入）

一、位置（Whereisit?）

1、在世界中的位置：歐洲西部位于（A南半球、B北半球）。

位于（A東半球、B西半球）。請說出判斷理由。

2、海陸位置：歐洲西部西臨_________洋，北臨___________洋，

南隔_______海與非洲相望，東南隔土耳其海峽與

洲相望。

3、緯度位置：大致在__________至________之間。圖中位于“冰

島”北部的虛線是（A北回歸線、B北極圈）。

*

推斷：a.歐洲西部三面臨海，氣候受________（A海洋、B陸地）

影響較大。大部分為_____

（A陸地性、B海洋性）氣候。

b.歐洲西部大部分位于五帶中的__________帶，只有一小部分屬

于________帶。

二、地形(Whatisit?)

1、觀察歐洲西部大陸輪廓的特點_______(A比較平直、B曲折破

碎)。因此多島嶼、半島和海灣，你能在圖上找出它們嗎？

推斷：多優(yōu)良―，海運發(fā)達。

2、歐洲西部的地形以和——為主。平原多分布在西

部、中部的沿海地區(qū)，主要有_________、___________。山脈主

要有北部的一_、中部的中部

地區(qū)的山脈大致呈________走向。

推斷：這種地形分布特點有利于海洋____________深入大陸內(nèi)部，

終年溫和多雨，形成典型的___________氣候。隨著離海越來越遠，

降水逐漸減少，冬冷夏熱，氣候逐漸過渡為____________氣候。

3、根據(jù)本區(qū)地形和氣候的特點，把本區(qū)“河湖”特征與形成條件

連接起來。

(1)河湖水量充沛，河網(wǎng)密集A.受冰川影響

(2)斯堪的納維亞半島和阿爾卑斯山脈B.大陸輪廓曲折，又受山

嶺限制兩側多湖泊

(3)無長河C中歐西歐多平原，降水較多

推斷：這些平原、山地、半島上多冰川地形、湖泊、峽灣，成為當

地豐富的旅游資源，使得本區(qū)__________業(yè)發(fā)達。

二：氣候、農(nóng)業(yè)和工業(yè)

歡迎大家進人“歐洲西部”開始你們的浪漫之旅，在走一走瞧一瞧

時別忘了動動你腦。請大家在欣賞之余思考以下幾個問題?？梢韵?/p>

互討論、研究。

1、歐洲人酷愛乳產(chǎn)品和牛羊肉，他們的這種飲食結構與哪些地理

因素有關？

2、歐洲西部的南部地中海沿岸以什么氣候為主?這種氣候對當?shù)氐?/p>

農(nóng)業(yè)產(chǎn)生哪些影響？

3、假如阿爾卑斯山脈走向發(fā)生變化、斯堪的納維亞LU脈消失，歐

洲西部的氣候會有變化嗎？

4、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)高度機械化有什么好處?有沒有弊端？

5、歐洲西部成為世界上工業(yè)發(fā)達的地區(qū)之一，它的工業(yè)有何特點？

為什么如此發(fā)達？

6、你們還知道本區(qū)有哪些區(qū)域性國際組織?你能簡要介紹它們嗎？

7、試說說本區(qū)有哪些著名的旅游勝地，需要到哪些國家去參觀？

8、本地區(qū)是世界上發(fā)達國家集中的地區(qū)，你能列舉一、兩個國家

說明原因嗎？

板書設計：

一、發(fā)達國家集中的地區(qū)

特征：國家眾多、人口稠密、經(jīng)濟發(fā)達

二、歐盟

(3)簡介(十五個成員國)

(4)作用、影響、意義

三、以制造業(yè)為主的工業(yè)

(1)工業(yè)部門和產(chǎn)品

制造業(yè)比重高，采礦業(yè)比重小，尖端工業(yè)占優(yōu)勢

(2)工業(yè)區(qū)分布

多而密集，呈卜字形分布

四、傳統(tǒng)畜牧業(yè)

1、地理位置因素

2、地形因素--平原為主

3、氣候因素

五、繁榮的旅游業(yè)

第八章東半球其他的國家和地區(qū)

第三節(jié)撤哈拉以南的非洲

教學目標：

1、知道撒哈拉以南的非洲是黑色人種的故鄉(xiāng)。

2、理解單一產(chǎn)品經(jīng)濟形成的原因。

重點和難點：

1、在地圖上找出撒哈拉以南的非洲的位置、范圍，讀圖了解該地區(qū)的地理位置的特

點。

2、利用各方面的資料綜合評價撒哈拉以南的非洲對世界經(jīng)濟發(fā)展影響較的自然資

源，說出其分布、生產(chǎn)、出口的情況。

3、在收集、運用資料描述撒哈拉以南的非洲富有特色的文化的過程中，學會尊重不

同地區(qū)的文化和傳統(tǒng)。

教學準備：

多媒體輔助教學（自制課件）

教學設計：

本節(jié)課力求讓學生對所學的區(qū)域有較強的親近感，盡量調動學生學習、思考的

積極性，主動用自己所學到的知識去解決問題。

課時安排：2課時

教學過程:

師生活動教學提示與建議

［導入］出示一張“黑人小朋友的照片”

［提問］首先請同學們端詳一下這個小朋友和我們在外貌上有

什么不同？

［學生］膚色黝黑、頭發(fā)卷曲、嘴唇較厚、體毛很少等。

［教師］之所以我們和這個小朋友在外貌上表現(xiàn)出明顯的差異，

是因為我們屬于黃色人種，而他們屬于黑色人種。他們的家在

哪？他們的生活環(huán)境怎么樣？今天我們就去了解他們的故鄉(xiāng)

——撒哈拉以南的非洲。

［板書］第三節(jié)撒哈拉以南的非洲

［顯示］地圖“非洲大陸輪廓及撒哈拉以南的非洲與北非分界

線”。

［講解］撒哈拉以南的非洲是指撒哈拉沙漠以南的非洲部分。

［提問］請作圖標出赤道、北回歸線、南回歸線分別穿過撒哈拉

以南的非洲的是什么地區(qū)？撒哈拉以南的非洲維度位置的特

點是什么？

［學生填圖］赤道穿過撒哈拉以南的非洲的中部，北回歸線穿過

撒哈拉以南的非洲的北部，南回歸線穿過撒哈拉以南的非洲的

南部。撒哈拉以南的非洲絕大部分地區(qū)位于熱帶。

［提問］請在板圖中注明撒哈拉以南的非洲的一個半島、一個大

島、一個海灣，說明撒哈拉以南的非洲的海岸線有什么樣的特

點？

［學生填圖］一個半島是索馬里半島、一個大島是馬拉加斯加

島、一個海灣是幾內(nèi)亞灣。

［提問］請在板圖中注名撒哈拉以南的非洲的埃塞俄比亞高原、

東非高原、南非高原和剛果盆地，說明撒哈拉以南的非洲的地

形特點。

［學生填圖］在板圖中填注撒哈拉以南的非洲的埃塞俄比亞高

原、東非高原、南非高原和剛果盆地。撒哈拉以南的非洲的地

形以高原為主。

［教師提示］參照圖6.12”非洲的氣候”，撒哈拉以南的非洲

的氣候分布有什么特點？

［學生］有熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候，以熱

帶氣候類型為主；以赤道為中心，南北半球對稱分布。

［提問］不同的氣候條件下，自然景觀是不同的。教材上分別給

出熱帶雨林、熱帶草原、熱帶沙漠的景觀圖，從景觀圖中可觀

察出當?shù)貧夂蚓哂惺裁礃拥奶攸c。

［學生］討論

［學生］熱帶雨林氣候中年高溫多雨，所以植被茂盛；熱帶草原

氣候分為明顯的干季和濕季，因而草在濕季茂盛，在干季枯萎；

熱帶沙漠氣候終年炎熱干燥，寸草不生，沙漠廣布。

［承轉］在撒哈拉以南的非洲有大面積的熱帶草原分布，而且，

我們從熱帶草原的景觀圖中看到，還有很多野生動物和我們的

新朋友一起生活在哪里。有一個學習小組的同學上課前已經(jīng)收

集了一些關于非洲熱帶草原上生活的野生動物的資料，下面請

他們?yōu)槲覀兇蠹医榻B一下。

（如果學生收集有關資料有困難，可由教師將事先收集的資料，

上課前請某一學習小組的同學先熟悉準備，上課時，先介紹大

家。）

［學生］分別介紹斑馬、角馬、長頸鹿、獅子等野生動物。

［提問］大家不難發(fā)現(xiàn)大部分生活在熱帶草原的野生動物都善

于奔跑。請大家討論一下，野生動物的特點與他們生活的環(huán)境

的氣候特點有什么關系？

［學生］討論

［學生］熱帶草原氣候分為明顯的干季和濕季，因而，野生動物

只有奔跑能力強才能在干季時遷徙到熱帶雨林邊緣水草肥美

的地方繼續(xù)生存。

［提問］除了擁有豐富的野生動物資源外，根據(jù)上面對撒哈拉以

南的非洲的了解，那個小朋友的家鄉(xiāng)還有哪些資源會十分豐

富？

［學生］討論

［學生］水能、熱帶經(jīng)濟作物（香料、可可、咖啡等）、礦產(chǎn)（黃

金、金剛石、銅、鈾等）

［承轉］這塊富饒的土地，是遠古人類的發(fā)祥地，和我們國家一

樣，有著悠久的歷史，形成燦爛的文化。（課前請同學先收集

一些相關資料，課上請他們來介紹。如果學生收集有關資料有

困難，可由教師將事先收集的資料，上課前請某一學習小組的

同學先熟悉準備，上課時，介紹給大家。

［介紹］就非洲的鼓文化、舞文化、雕刻文化、編織文化進行介

紹。

［提問］不知大家是否感到，非洲的雕刻與我們的有很大差別

（出示亞洲和非洲雕塑圖片），這些差別與各自所在的地理位

置有什么關系？請同學們課下討論，和美術老師交換意見。

［提問］上面我們小朋友的故鄉(xiāng)有了初步了解，這是一塊什么樣

的土地？請你用一個詞來概括一下。

［學生］美麗、富饒、神奇.........

第二課時

［導入］上節(jié)課我們領略了我們的小朋友美麗富饒的家鄉(xiāng)，他們

那里豐富的物產(chǎn)正源源不斷地出口到世界各地。

［展示］撒哈拉以南的非洲部分國家出口商品占出口總額的百

分比圖。問：大家發(fā)現(xiàn)這些國家出口商品有什么特點？

［小結］依賴某一種或某幾種初級產(chǎn)品生產(chǎn)的經(jīng)濟稱為“單一商

品經(jīng)濟”。輔導讀圖8。31“本區(qū)某些國家的主要出口商品占

本國出口商品總額的百分比（1998年）”

［學生］以某種商品出口為主；出口商品多是初級產(chǎn)品。

［板書］單一商品經(jīng)濟

［講解］撒哈拉以南的非洲出產(chǎn)的礦產(chǎn)、木材、經(jīng)濟作物都是工

業(yè)原料、半成品，而撒哈拉以南的非洲的大部分國家工業(yè)落后，

許多工業(yè)制造品要從國外進口。這樣的單一商品經(jīng)濟，在世界

貿(mào)易中會受到哪些影響？以教材上給出的加納為例。請在小組

內(nèi)模擬加納與其他國家之間進行外貿(mào)交易，注意交易過程中發(fā)

生的問題。（教師給每個學習小組下發(fā)工作資料，并參加討論）

［活動］模擬加納與其他國家之間進行外貿(mào)貿(mào)易。學習小組內(nèi)的

3—4人代表其他國家；學習小組內(nèi)的1—2人代表加納。

［教師］請各小組匯報一下在模擬加納與其他國家之間進行外

貿(mào)貿(mào)易中出現(xiàn)的問題。

［學生］各小組匯報（略）

［引申］這些問題說明像加納這樣的單一經(jīng)濟對自身的經(jīng)濟發(fā)

展會產(chǎn)生什么樣的影響？

［學生］回答

［講述］在這種不平等貿(mào)易中，要賣的是低價賣，要買的是高價

買，就在這樣的買賣中，撒哈拉以南的非洲國家的財富在不斷

流失，這是殖民者長期掠奪本區(qū)資源的惡果。

［討論］（略）

［提問］這樣下去對撒哈拉以南非洲的發(fā)展十分不利，請大家?guī)?/p>

我們的非洲朋友想想辦法。

［學生］發(fā)展本區(qū)的民族工業(yè)，減少對工業(yè)品的進口；聯(lián)合、團

結、協(xié)作，發(fā)揮本區(qū)的資源優(yōu)勢，形成OPC一樣的資源輸出組

織，保障各國的基本利益；改變農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結構，推廣新品種的

種植，解決糧食問題。

［小結］撒哈拉以南的非洲有部分國家在不同程度上意識到發(fā)

展的危機，并為此做出努力，例如：科特迪瓦的很多做法就和

我們同學想到i塊兒去了，而且成為本區(qū)發(fā)展比較快的國家。

［承轉］但更多的撒哈拉以南的非洲的國家積重難返，貧困像惡

魔一樣籠罩著他們的生活。據(jù)世界銀行統(tǒng)計，撒哈拉以南的非

洲的貧困人口逐年增加，但人口自然增長率卻是全世界最高

的，看來撒哈拉以南的非洲貧困加劇的一個很重要的原因是本

區(qū)自身造成的。

［板書］人口、資源、環(huán)境

［提問］請大家把非洲發(fā)展中的上述環(huán)節(jié)填入圖中。

［引導］人口、糧食、環(huán)境三個問題形成一個怪圈，而使非洲經(jīng)

濟難以發(fā)展，人民生活更難以擺脫日益加劇的貧困。請大家再

次發(fā)揮我們的集體智慧，看看有哪些辦法可以促進本區(qū)的發(fā)

展，擺脫貧困。

［討論］每個小組把提出的建議作提綱紀錄。

［引申］請把你們小組的建議，按最重要（1條）、次要（2條）、

一般重要（3條），填到金字塔的小方塊中，并思考理由。

［學生］討論（略）

［小結］看來大家給撒哈拉以南的非洲提出的是一條可持續(xù)發(fā)

展的道路，我們相信撒哈拉以南非洲的明天會更好。

板書設計：

第三節(jié)撒哈拉以南的非洲

一、概況

1、位置范圍和組成

撒哈拉沙漠以南的非洲部分

2、地形一以高原為主

3、氣候

熱帶氣候類型為主

熱帶雨林終年高溫多雨，植被茂盛（剛果盆地、兒內(nèi)亞灣）

熱帶草原干季草原枯萎

濕季草原茂盛

熱帶沙漠終年炎熱干燥，寸草不生，沙漠廣布

4、人口與人種

主要以黑種人為主

分布

文化

二、單一商品為主的經(jīng)濟

1、什么叫單一商品經(jīng)濟？

2、后果

3、解決方法

第八案東半球其他的國家和地區(qū)

第四節(jié)澳大利亞

設計理念

依據(jù)地理新課標的要求，課程要面向學生的生活世界和社會實踐，教學設計要體

現(xiàn)探究學習的理念，鼓勵學生通過探究學習真正參與到教學活動中去。充分發(fā)揮

學生的主體作用，通過創(chuàng)設學習情景，引領學生主動參與，樂于探究，合作學習，

培養(yǎng)學生分析地圖找規(guī)律，探究問題引資料，并能夠運用比較的方法解決實際問

題，從而實現(xiàn)地理學習方式的轉變。

學習目標

1.知道澳大利亞是世界上唯一的獨自占有一個大陸的國家，人口和城市主要分布

在東南沿海地區(qū)，農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)發(fā)達。

2.學會利用舊知識探究新問題，利用資料說明為什么澳大利亞是“世界活化石博

物館”。

3.通過分析澳大利亞農(nóng)牧業(yè)的發(fā)展布局，認識因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的必要性。

學習重點

1.能夠利用已學過的知識，分析探究澳大利亞獨特的自然環(huán)境和特有的自然地理

現(xiàn)象。

2.通過澳大利亞的農(nóng)業(yè)、牧業(yè)和礦業(yè)發(fā)展的案例，分析說明因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的

必要性。

學習難點

培養(yǎng)學生利用已有知識經(jīng)驗探究解決新問題的能力。

教學準備

教師：制作多媒體教學課件，推薦相關網(wǎng)址或參考資料

學生：分組搜集有關澳大利亞的資料

教學時間：1課時

師生活動教學提示與建

議

回顧舊知，引入新課。

教師同學們，我們前邊已經(jīng)學過了日本、印度和俄羅斯等國

家，哪位同學能告訴大家我們應該從哪些方面來了解一個國

家？

學生位置、地形、氣候、農(nóng)業(yè)、工業(yè)……

教師那么我們今天就利用已學會的這些方法再來認識一個國

家：澳大利亞。

教師出示圖8.35,澳大利亞在世界中的位置圖。

學生讀圖找出澳大利亞的位置特點：南半球、獨自占有一個

大陸、南回歸線穿過中部等。

教師澳大利亞位置的獨特性決定了它自然環(huán)境的特點，造就

了它特有的自然地理現(xiàn)象。下面我們一起到澳大利亞的國家野

生動物園去看一看。

教師多媒體播放澳大利亞野生動物園影片（也可出示澳大利

亞特有動物的圖片或看課本插圖）。提出問題：澳大利亞生物

的共性是什么？

學生觀看影片欣賞動物，感悟澳大利亞生物的古老性和原始

性，萌生探究澳大利亞生物原始性的欲望。

探究一：我談澳大利亞生物的原始性

1.澳大利亞生物的原始性與大陸漂移的關系？

2.澳大利亞大陸長期孤立于南半球的海洋上對生物進化的影

響？

3.比較澳大利亞大陸與南極大陸在生物物種方面的差異。

學生小組自選探究課題，尋找證據(jù)。組長匯報討論結果。（可

展示圖像材料或文字材料證明觀點）

課題1：運用大陸漂移學說從時間上說明澳大利亞生物的原始

性。

課題2：利用物種進化原理從空間上說明澳大利亞生物的原始

性。

課題3：說明自然環(huán)境對澳大利亞生物的影響。

教師出示閱讀材料：

據(jù)統(tǒng)計,澳大利亞有植物12000種,其中有9000種是其他大洲

所沒有的，占植物總數(shù)的75%；有鳥類650種，450種是特有的，

占鳥類總數(shù)的69%。全球有袋類動物150種,南美洲只有幾種,

大部分都分布在澳大利亞。

師生共同感悟：澳大利亞不愧為“世界活化石博物館”。

學生自讀“閱讀材料”，了解澳大利亞的養(yǎng)羊史。

教師同學們，我們在逛商店時看到一些羊毛衫上標有“100%

澳毛”的字樣，就是說這些羊毛衫全部是用從澳大利亞進口的

羊毛織成的。澳大利亞發(fā)達的養(yǎng)羊業(yè)使其成為世界上綿羊數(shù)和

出口羊毛最多的國家，因此澳大利亞被稱為“騎在羊背上”的

國家。

教師（多媒體出示牧場景觀圖片）澳大利亞地廣人稀，農(nóng)場

的規(guī)模很大，機械化程度很高。假如你是當?shù)氐囊粋€牧場主，

你會將自己的牧場建在哪里呢？

探究二：我來選擇牧場址

1根.據(jù)澳大利亞的地形來選址。

2.根據(jù)澳大利亞的氣候來選址。

學生小組自選課題，選擇牧場位置。組長匯報結果指圖講解

（不僅要說明所選位置，而且要闡明選擇依據(jù)）：

課題1：充分利用澳大利亞的地形圖（圖8.38）：通過讀圖得

知澳大利亞的地形分為東、中、西三部分，東部為山地，北有

大分水嶺，東南有該國最大的河流墨累河；中部是澳大利亞大

盆地，有北艾爾湖；西部是低矮的高原。據(jù)此得出可將牧場建

在西部高原、中部平原及東南沿海地區(qū)，因為這些地區(qū)地下水

豐富，牧草優(yōu)良，沒有大型野生食肉動物為天敵，一年四季可

露天放牧。

課題2：充分利用澳大利亞的氣候圖（圖8.39）：通過讀圖可

以看出南回歸線穿過澳大利亞的中部，氣候主要為熱帶和亞熱

帶氣候類型，南部沿海地區(qū)為地中海氣候。據(jù)此得出可將牧場

建在熱帶草原地區(qū)，因為這里氣候溫暖濕潤，利于牧草生長。

教師（肯定學生的探究結果，提出問題加以引導）剛才我們

分別依據(jù)地形和氣候因素來選擇了牧場址。下面你再從地形和

氣候兩個方面綜合來考慮你的選址方案，看看會有做出什么調

整？

學生西部和中部的南回歸線附近地區(qū)不能建牧場，因為雖然

這些地區(qū)具備了地形方面的優(yōu)勢，但卻是熱帶沙漠氣候，氣候

干旱，缺少水源。

教師通過以上分析我們不僅選擇了自己的牧場址，而且學會

了綜合利用所學知識解決實際問題的能力。那么請來驗證一下

你的選址是否合適。

教師多媒體出示澳大利亞農(nóng)牧業(yè)的分布（圖8.37）。

學生選址正確，感受成功的喜悅。

學生讀圖進一步了解澳大利亞四個不同農(nóng)牧業(yè)區(qū)的分布，認

識澳大利亞充分利用不同地區(qū)的自然條件因地制宜的發(fā)展農(nóng)牧

業(yè)，因此農(nóng)牧業(yè)一直在其經(jīng)濟中占居著重要地位。

教師同學們，澳大利亞不僅有發(fā)達的農(nóng)牧業(yè)，而且礦產(chǎn)資源

豐富，在發(fā)展采礦業(yè)方面具有很大的資源儲量優(yōu)勢。（出示閱

讀材料）：

澳大利亞鋁土礦的儲量占世界總儲量的35%,居世界首位；鐵礦、

鍥礦、鋅礦和鎰礦的儲量居世界前5位；其他礦產(chǎn)，如煤炭、

石油、天然氣、金礦、鶴礦等的儲量也很豐富。

教師現(xiàn)在澳大利亞的采礦業(yè)、冶金和機械制造業(yè)等工礦業(yè)已

經(jīng)成為國民經(jīng)濟的重要支柱產(chǎn)業(yè)，因此又被人們稱為是“坐在

礦車上”的國家。

教師出示澳大利亞礦產(chǎn)和城市分布圖（圖8.40）。

學生讀圖找出：1.澳大利亞的主要礦產(chǎn)（煤、鐵礦石等）及

分布。

2.澳大利亞的主要城市悉尼、堪培拉、

墨爾本等。

教師通過讀圖可以看出，澳大利亞的人口和城市主要分布在

東南沿海地區(qū)。假如你是一位人口學專家，試利用所學過的知

識來分析影響澳大利亞人口和城市分布的因素有哪些？

探究三：我看澳大利亞的人口分布

1.地形對澳大利亞人口分布的影響。

2.氣候對澳大利亞人口分布的影響。

3.交通對澳大利亞人口分布的影響。

4.歷史對澳大利亞人口分布的影響。

教師多媒體出示悉尼歌劇院、首都堪培拉等城市景觀圖片-。

第九章東半球其他的國家和地區(qū)

第一節(jié)美國

一、教學目標

（一）知識目標

1、美國的自然環(huán)境特點和移民國情。

2、美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的布局與特點。

3、美國的工業(yè)布局及高科技的特點。

4、美國對世界資源和環(huán)境的保護應負的責任。

（-）能力目標

1、運用美國的地形圖、氣候圖和農(nóng)業(yè)帶的分布圖，揭示地形、氣候兩個要素對

美國農(nóng)業(yè)分布的影響。

2、運用美國的礦產(chǎn)資源圖以及美國主要的工業(yè)區(qū)和工業(yè)城市圖，揭示礦產(chǎn)資源

對美國工業(yè)區(qū)的影響。

3、運用圖表等資料］說明高新技術產(chǎn)業(yè)對一個國家的經(jīng)濟發(fā)展有什么促進作用。

（三）情感目標

1、通過學習，進一步豐富學生的學習方法，培養(yǎng)地理學習的興趣。

2、通過學習美國對世界資源的掠奪和環(huán)境的破壞，培養(yǎng)學生正確的資源觀、環(huán)

境觀和發(fā)展觀。

二、教學重、難點及教學突破

（一）教學重點

美國的位置范圍、地形、氣候、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點、工業(yè)特點以及種族構成等。

（-）難點

1、揭示美國農(nóng)業(yè)帶的分布與地形、氣候的關系。

2、理解高新技術產(chǎn)業(yè)對美國經(jīng)濟的推動作用。

3、認識美國等發(fā)達國家對世界資源的可持續(xù)利用和環(huán)境的保護應負的責任。

（三）教學突破

1、利用地圖說明美國的位置、范圍、地形、氣候等自然狀況。

2、利用圖表等資料，說明美國的工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點以及種族的構成。

3、使用美國的地形圖和氣候圖，揭示美國農(nóng)業(yè)帶的分布。

4、利用數(shù)字等資料，幫助學生理解高新技術產(chǎn)業(yè)對美國經(jīng)濟的推動作用。

5、使用柱狀圖和有關數(shù)字資料，引導學生討論、認識美國等發(fā)達國家對世界資

源的可持續(xù)利用和環(huán)境的保護應負的責任。

三、教學準備

（一）教師準備

世界政區(qū)圖、美國的地形圖、美國的氣候圖、美國的農(nóng)業(yè)帶（區(qū)）圖、美國的工業(yè)

區(qū)與主要城市圖、美國的礦產(chǎn)資源圖、相關圖片、課件等。

（二）學生準備

地理填充圖冊、地理圖冊，收集華人對美國的貢獻的材料和美國工業(yè)品的品牌等。

教學提示與建

師生活動

議

一、移民國家

1.導人新課。

導語：從今天開始，我們將踏上西半球這片美麗富饒的土地，

透過美國和巴西，了解美洲的自然風貌、經(jīng)濟特點和人們的生

活風俗等。

創(chuàng)設情景：請大家先看一段錄像（播放美國街頭游行隊伍錄像片

段），看看在美國的普遍居民中，都有哪些膚色的人?這說明了

什么問題？

（白種人、黑種人、黃種人。說明美國是一個由各種人種構成

的移民國家。）

總結：美國建國只有200多年，居民都是由各大洲移人的，所

以說美國是一個移民國家。

板書：移民國家。

2.你所熟悉的美國名人中，哪些人是其他國家或大洲移民的后

裔？（華盛頓：美國人。愛因斯坦：德國猶太人。楊振寧、李政

道：中國人。喬丹：非洲人。）

3.閱讀教材81頁圖9.2“美國的人種構成餅狀圖”，看看在

美國什么種族的人口最多？

（白種人占84%,最多；其次黑種人占13%；其他占3%。）

4.閱讀教材81頁2題中印第安人、黑人和華人的對話，組織

學生討論：這些對話反映了美國社會存在著一個什么問題?對此

談談你自己的感想？（在美國社會中，黑人、印第安人和華人在

政治、工作、生活中受到不公平待遇，即美國存在種族歧視問

題。美國政府總是以人權為借口干涉別國內(nèi)政，而自己國內(nèi)的

種族歧視問題卻始終解決不了。）

板書：種族歧視。

5.情景教學。

（1）展示唐人街的圖片及文字資料。

（2）展示華人在美國工作、生活的資料。

問：華人對美國的建設都有哪些貢獻？

（西部開發(fā)，修筑鐵路；科學界獲諾貝爾獎的有：李政道、楊

振寧、丁肇中等；航空領域有第一位華裔太空人：王贛駿。）

板書：華人的貢獻。

6.過渡：有眾多的中國人生活在美國，那么美國的氣候條件和

其他自然環(huán)境與中國有哪些異同？

二、農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化

1.導語：要了解美國的農(nóng)業(yè)狀況，首先來了解美國的氣候條件

和地形條件，其中決定氣候條件的因素主要是緯度位置。

2.展示世界政區(qū)圖。

觀察地圖，說說美國的緯度位置、海陸位置和臨國位置。（美

國位于西半球的北溫帶，東臨大西洋，西臨太平洋，南臨墨西

哥灣，西南與墨西哥相鄰，北臨加拿大，是一個海陸兼?zhèn)涞膰?/p>

家。）

3.除了本土外，美國海外的兩個州分別位于什么位置?屬什么

溫度帶？（阿拉斯加，位于北極圈附近，大部分屬北溫帶，少部

分屬寒帶。夏威夷，位于北回歸線附近的熱帶太平洋地區(qū)，屬

熱帶。）

4.展示美國國旗。

問：你知道美國國旗的含義嗎？（美國國旗的左上角藍色星區(qū)內(nèi)，

一共有50顆白色五角星，他們分別代表美國的50個州；星區(qū)

以外還有13道紅色白色相間的條紋，他們又代表美國最初獨立

時的13塊英國殖民地。）

5.展示美國的氣候圖。

引導：美國是一個海陸兼?zhèn)涞膰?，三面環(huán)海，對氣候影響非

常大。大家觀察圖，看看美國有哪些氣候類型?最主要的是哪種？

（溫帶大陸氣候、亞熱帶溫潤氣候、溫帶海洋氣候、高山氣候

等。其中最主要的是溫帶大陸氣候。）

6.展示美國的地形圖。

同學們，從圖上找出阿巴拉契亞山脈、洛杉磯、科迪勒拉山系、

中央大平原、密西西比河、圣勞倫斯河和五大湖。

問：美國的地形有什么特點?哪種地形面積最大？（美國的地形

東西高，中間低，即：西部為山地，中間為平原，東部為低矮

的高原。其中，平原面積最大，占全國總面積的一半。）

7.引導。

由緯度位置可以推測到光熱資源。

由平原面積可以推測到耕地資源。

由海陸位置和河、湖布局，可以推測出水資源。

試按以上思路，分析、歸納美國發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利條件。（美國

本土大部分位于北緯30º-50º之間，光熱資源豐富。

美國平原面積廣大，占全國總面積的一半；耕地面積廣大，約

占世界耕地面積的10%。美國主體部分位于太平洋和大西洋之

間，大西洋和墨西哥灣的水氣可以深達內(nèi)陸，降水充沛；五大

湖和密西西比河縱貫于南北，為灌溉和航運提供了良好的條

件。）

8.過渡。

美國作為農(nóng)業(yè)大國，除了具有優(yōu)越的自然條件以外，還有現(xiàn)代

先進的科學技術和管理方法。

展示材料1：反映美國現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的圖片。

展示材料.2：美國從事農(nóng)業(yè)人口，不到全國總人口的3%,卻

耕種了世界10%的耕地。在美國，一個農(nóng)業(yè)勞動力可以養(yǎng)活76

個人，比世界每個勞動力供養(yǎng)5人的平均水平要高出10多倍。

問：以上資料說明了什么問題？（美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的各個環(huán)節(jié)都實

現(xiàn)了機械化，效率高，產(chǎn)量大。）

板書：生產(chǎn)過程的機械化。

9.美國農(nóng)業(yè)在地區(qū)分布上具有什么特點?有什么好處？（地區(qū)

生產(chǎn)專業(yè)化，形成了一些農(nóng)業(yè)帶（區(qū)）。好處是：能充分利用不

同地區(qū)的自然條件，便于推廣農(nóng)業(yè)技術。）

板書：地區(qū)生產(chǎn)的專業(yè)化。

10.展示“美國農(nóng)業(yè)帶的分布”圖。

問：大家觀察圖，看看美國主要形成哪些農(nóng)業(yè)帶（區(qū)）？并分析其

形成原因。

乳畜帶：位置偏北，氣候冷濕，適宜牧草生長，城市和人口密

集。

玉米帶：地勢平坦，土壤肥沃，春夏氣溫較高。

小麥區(qū)：地勢平坦，土壤肥沃，灌溉便利。

畜牧和灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)：多山地，降水少，有大片的半干旱草原和

高山冰雪溶水。

棉花帶：地形平坦，土地肥沃，緯度低，夏季氣候濕熱。

11.展示“美國主要農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量和出口量占世界的百分比及位

次”圖表。

問：美國有哪些農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量和出口量都居世界首位？（玉米、

小麥、大豆、棉花）

12.小結：美國優(yōu)越的自然環(huán)境，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了得天獨厚

的條件。

三、小結

通過閱讀圖表，查閱資料，合作討論，我們理解了美國的移民

國情，了解了美國的位置范圍。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中優(yōu)越的自然條件和

專業(yè)、高效的生產(chǎn)特點，值得我們借鑒。

第九章東半球其他的國家和地區(qū)

第一節(jié)美國

第二課時

一、教學目標

（-）知識目標

1、美國的自然環(huán)境特點和移民國情。

2、美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的布局與特點。

3、美國的工業(yè)布局及高科技的特點。

4、美國對世界資源和環(huán)境的保護應負的責任。

（-）能力目標

1、運用美國的地形圖、氣候圖和農(nóng)業(yè)帶的分布圖，揭示地形、氣候兩個要素對

美國農(nóng)業(yè)分布的影響。

2、運用美國的礦產(chǎn)資源圖以及美國主要的工業(yè)區(qū)和工業(yè)城市圖，揭示礦產(chǎn)資源

對美國工業(yè)區(qū)的影響。

3、運用圖表等資料，說明高新技術產(chǎn)業(yè)對一個國家的經(jīng)濟發(fā)展有什么促進作用。

（三）情感目標

1、通過學習，進一步豐富學生的學習方法，培養(yǎng)地理學習的興趣。

2、通過學習美國對世界資源的掠奪和環(huán)境的破壞，培養(yǎng)學生正確的資源觀、環(huán)

境觀和發(fā)展觀。

二、教學重、難點及教學突破

（一）教學重點

美國的位置范圍、地形、氣候、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點、工業(yè)特點以及種族構成等。

（二）難點

1、揭示美國農(nóng)業(yè)帶的分布與地形、氣候的關系。

2、理解高新技術產(chǎn)業(yè)對美國經(jīng)濟的推動作用。

3、認識美國等發(fā)達國家對世界資源的可持續(xù)利用和環(huán)境的保護應負的責任。

（三）教學突破

1、利用地圖說明美國的位置、范圍、地形、氣候等自然狀況。

2、利用圖表等資料，說明美國的工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點以及種族的構成。

3、使用美國的地形圖和氣候圖，揭示美國農(nóng)業(yè)帶的分布。

4、利用數(shù)字等資料，幫助學生理解高新技術產(chǎn)業(yè)對美國經(jīng)濟的推動作用。

5、使用柱狀圖和有關數(shù)字資料，引導學生討論、認識美國等發(fā)達國家對世界資

源的可持續(xù)利用和環(huán)境的保護應負的責任。

三、教學準備

（-）教師準備

世界政區(qū)圖、美國的地形圖、美國的氣候圖、美國的農(nóng)業(yè)帶（區(qū)）圖、美國的工業(yè)

區(qū)與主要城市圖、美國的礦產(chǎn)資源圖、相關圖片一、課件等。

（二）學生準備

地理填充圖冊、地理圖冊，收集華人對美國的貢獻的材料和美國工業(yè)品的品牌等。

教學提示與建

師生活動

議

一、世界高新技術產(chǎn)業(yè)基地

1.導入：日常生活中，你見到過哪些產(chǎn)品是美國生產(chǎn)的?請列

舉一些產(chǎn)品或品牌。（可口可樂、摩托羅拉手機、福特汽車、

柯達膠卷等。）

總結：美國是世界上最發(fā)達的工業(yè)國家，它的工業(yè)產(chǎn)品遍布世

界，我們生活中隨處都可以看到。今天我們就來全面認識美國

的工業(yè)狀況。

2.引導：你知道美國有哪些主要工業(yè)部門嗎？（鋼鐵、汽車、

化學、電子、宇航、石油、飛機制造、軍火等。）

3.展示“美國主要的工業(yè)區(qū)和工業(yè)城市”圖。

引導：請同學們在圖上指出下列工業(yè)城市，并說明〈也〈31的

著名工業(yè)門類。底特律、紐約、休斯頓、舊金山、洛杉磯、西

雅圖。（底特律：汽車。紐約：紡織、化工。休斯頓：石油、

宇航、飛機。舊金山：電子。洛杉磯：宇航、電子、電影。西

雅圖：飛機。)

總結：東北部是美國開發(fā)最早，污染最嚴重的工業(yè)區(qū)，主要是

傳統(tǒng)工業(yè)部門。后來逐步向南部、西部“陽光地帶”轉移，這

兩個地區(qū)逐步發(fā)展成為以新興工業(yè)門類為主的工業(yè)區(qū)。

4.引導：美國有哪些產(chǎn)品居世界前列？(居世界第一位：合成

橡膠、輪胎、鉛、載重汽車、發(fā)電量、磷肥等。居世界第二位：

煤炭、新聞紙、水泥、鋼、小汽車。)

提示：多看“閱讀材料”。

5.引導：根據(jù)以上“材料”學生發(fā)現(xiàn)美國的工業(yè)生產(chǎn)有什么特

點？(工業(yè)產(chǎn)品種類齊全，產(chǎn)量大，技術先進。)

板書：完整的工業(yè)體系，產(chǎn)量大，技術先進。

6.引導：有人說：“美國是世界高新技術產(chǎn)業(yè)基地”，你同意

嗎?你能列舉一些有關高新技術的產(chǎn)品和其他事物嗎？(航天飛

機、微軟公司、彼爾?蓋茨、愛國者導彈、大型轟炸機。)

板書：世界高新技術產(chǎn)業(yè)基地。

7.引導：近兒年，美國的經(jīng)濟平穩(wěn)發(fā)展，主要得益于高新技術

產(chǎn)業(yè)。

閱讀P87頁第2題提供的材料，說說高新技術產(chǎn)業(yè)對促進美國

經(jīng)濟增長的作用。

(1)美國經(jīng)濟增長中的27%歸功于高新技術產(chǎn)業(yè)。

(2)1988—1996年，美國在高新技術領域新增就業(yè)機會105.6

萬個。

(3)預計到2001年；因特網(wǎng)收入將超過3500萬美元。

(4)美國經(jīng)濟增長的三分之一來自于信息產(chǎn)業(yè)。

板書：帶動美國經(jīng)濟的增長。

美國的確是名副其實的“世界高新技術產(chǎn)業(yè)基地”。高新技術

促進了美國經(jīng)濟的增長，值得我們學習和借鑒。

板書：“世界高新技術產(chǎn)業(yè)基地”。

8.過渡：美國是當今世界上第一經(jīng)濟強國。它眾多的工業(yè)產(chǎn)品

和高水平的生活消費，是建立在什么基礎上的呢?請學習下面一

個標題的內(nèi)容。

二、能源消耗大國

1.創(chuàng)設情景。

(1)放錄像：美國街頭眾多汽車的片段。

(2)提供美國進口石油的數(shù)量資料”

(3)展示美國東北部排放的廢氣，在加拿大境內(nèi)形成酸雨的文

字材料和圖片。

借助材料，直觀感受美國對世界資源的大量消耗和環(huán)境的破壞。

2.展示“美國礦產(chǎn)資源”圖。

引導：美國是世界上少數(shù)兒個資源大國之一，這為美國發(fā)展工

業(yè)奠定了良好的基礎。

3.展示“-一些國家的人均能源消費”圖。

引導：然而美國并不滿足于消耗本國資源，要從其他國家大量

進口。

觀察圖中所標數(shù)字，美國消耗的能源是中國和世界平均水平的

多少倍?板書：資源消耗大國。

說說以美國為首的發(fā)達國家對世界能源可持續(xù)利用的影響。(美

國的人均能源消費是世界平均水平的4.78倍，是中國的8.9

倍。以美國為首的發(fā)達國家，以大量掠奪、消耗世界資源為代

價，發(fā)展本國經(jīng)濟，對世界資源的保護和可持續(xù)利用有不可推

卸的責任。)

4.展示“人均二氧化碳排放量”圖。請同學們觀察圖中的數(shù)字

計算：美國的人均二氧化碳排放量是世界的平均水平多少倍?是

中國的多少倍？（美國的人均二氧化碳的排放量是世界平均水平

的5倍，是中國的7倍多。）

板書：排污大國。

5.引導：為什么說保護世界資源和環(huán)境是美國應盡的責任和義

務？（美國是世界第一經(jīng)濟強國，有能力保護；美國也是世界第

,資源消耗和排污大國，有責任和義務保護。美國政府應該有

責任心，有措施，使世界經(jīng)濟走可持續(xù)發(fā)展的道路。）

板書：有責任和義務保護。

小結：很多資源是不可再生的，需要珍惜；環(huán)境遭到破壞是很

難恢復的，我們應當有正確的資源觀和環(huán)境觀。

第九章東半球其他的國家和地區(qū)

第一節(jié)巴西

第二課時

一、教學目標

（一）知識目標

1、美國的自然環(huán)境特點和移民國情。

2、美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的布局與特點。

3、美國的工業(yè)布局及高科技的特點。

4、美國對世界資源和環(huán)境的保護應負的責任。

（-）能力目標

1、運用美國的地形圖、氣候圖和農(nóng)業(yè)帶的分布圖，揭示地形、氣候兩個要素對

美國農(nóng)業(yè)分布的影響。

2、運用美國的礦產(chǎn)資源圖以及美國主要的工業(yè)區(qū)和工業(yè)城市圖，揭示礦產(chǎn)資源

對美國工業(yè)區(qū)的影響。

3、運用圖表等資料，說明高新技術產(chǎn)業(yè)對一個國家的經(jīng)濟發(fā)展有什么促進作用。

（三）情感目標

1、通過學習，進一步豐富學生的學習方法，培養(yǎng)地理學習的興趣。

2、通過學習美國對世界資源的掠奪和環(huán)境的破壞，培養(yǎng)學生正確的資源觀、環(huán)

境觀和發(fā)展觀。

二、教學重、難點及教學突破

（-）教學重點

美國的位置范圍、地形、氣候、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點、工業(yè)特點以及種族構成等。

（二）難點

1、揭示美國農(nóng)業(yè)帶的分布與地形、氣候的關系。

2、理解高新技術產(chǎn)業(yè)對美國經(jīng)濟的推動作用。

3、認識美國等發(fā)達國家對世界資源的可持續(xù)利用和環(huán)境的保護應負的責任。

（三）教學突破

1、利用地圖說明美國的位置、范圍、地形、氣候等自然狀況。

2、利用圖表等資料，說明美國的工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點以及種族的構成。

3、使用美國的地形圖和氣候圖，揭示美國農(nóng)業(yè)帶的分布。

4、利用數(shù)字等資料，幫助學生理解高新技術產(chǎn)業(yè)對美國經(jīng)濟的推動作用。

5、使用柱狀圖和有關數(shù)字資料?，引導學生討論、認識美國等發(fā)達國家對世界資

源的可持續(xù)利用和環(huán)境的保護應負的責任。

三、教學準備

（一）教師準備

世界政區(qū)圖、美國的地形圖、美國的氣候圖、美國的農(nóng)業(yè)帶（區(qū)）圖、美國的工業(yè)

區(qū)與主要城市圖、美國的礦產(chǎn)資源圖、相關圖片、課件等。

（二）學生準備

地理填充圖冊、地理圖冊，收集華人對美國的貢獻的材料和美國工業(yè)品的品牌等。

教學提示與建

師生活動

議

?、民族大熔爐的縮影

1.創(chuàng)設情景導課。

大家看錄像，說出展現(xiàn)的內(nèi)容。

播放日韓世界杯，巴西隊獲得冠軍時的錄像片斷。

說說看，你還知道巴西的哪些事物？

總結：今天我們就一起認識巴西。

板書：第二節(jié)巴西。

2.展示世界政區(qū)圖。

要求：指圖說出巴西的緯度位置和海陸位置。

總結：巴西是一個海陸兼?zhèn)涞膰?，緯度較低，光熱資源豐富。

板書：位置、環(huán)境、熱帶面積廣大。

電腦播出巴西的地形圖（多媒體課件）

讀圖回答：1.二條特殊的緯線：赤道、南回歸線。

2.巴西所處的溫度：熱帶

3巴西的氣候類型：熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候（景觀圖展

）

4.巴西的主要地形：亞馬孫平原--世界最大的沖積平原，占

積的1/3巴西圖原世界面積最大的局原，占面積的2/3

（提問）：（一）.為什么巴西是世界上熱帶雨林面積最大國

?

（學生回答）。

（教師總結）：1.地理位置決定。

2.亞馬孫流域經(jīng)過這里。（讓學生自己來介紹亞馬孫河并展示

片）

3.安第斯冰雪消融帶來大量流水

（二）.熱帶雨林有何作用它為人類提供了那些資源？

（活動）：學生分組討論并推選代表舉例說明。

教師提供圖表總結。

經(jīng)濟價值——提供木材

提供全球氣候

提供新鮮空氣

環(huán)境效益涵養(yǎng)水源，保護淡水資源

保護土壤，防止水土流失

提供良好的生存環(huán)境，維護生

多樣性

（三）.巴西是怎樣開發(fā)和利用熱帶雨林的？

（活動）：由學生出示資料進行角色扮演：角色分工1.林業(yè)

部長2.外國開發(fā)商3.當?shù)剞r(nóng)民4.生態(tài)學家。（小組成員認領

角色，通過討論，然后上臺表演。各小組經(jīng)過角色之間引起的

爭論，最后得出正確的結論）

（教師總結）：開發(fā)的同時，要注重保護處理好二者的關

O

（過度提問）：由于熱帶雨林區(qū)常住人口少，再加上巴西是

高原面積大，因此巴西的人口主要分布在什么地區(qū)？

（學生回答）：東部沿海地區(qū)。

3.展示巴西的地形圖。

在圖上找出巴西高原、亞馬孫平原、亞馬孫河、巴拉那河等。

巴西位于西半球，大部分位于北緯4º到南緯32º之

間，赤道從北部穿過，東臨大西洋，西部與阿根廷、巴拉圭等

國相鄰。

4.總結（投影資料）：巴西高原是世界上面積最大的高原；亞馬

孫平原是世界上面積最大的平原；亞馬孫河是世界上流域面積

最廣，水量最大的河流，也是世界第四長河。

過渡：巴西有著廣闊的土地，在這塊神奇的土地上，生活著1.7

億人口，居民的種族構成及文化風俗會怎樣呢?下面我們集中研

究這個問題。

5.閱讀教材1—3段及相關閱讀材料，

概括歸納巴西的發(fā)展歷史。

巴西的開發(fā)歷史有濃厚的殖民色彩。當?shù)氐耐林用裼〉匕踩?/p>

曾創(chuàng)造了燦爛的瑪雅文明。15世紀末，來自西班牙和葡萄牙的

殖民者先后入侵，并開發(fā)了種植園，發(fā)展了罪