《口語(yǔ)交際-討論》課件

人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)口語(yǔ)交際討論《口語(yǔ)交際-討論》課件全文共19頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。1.明確討論與一般意義上的交談不同；（重點(diǎn)）2.明確討論的原則和注意事項(xiàng)，遵守討論的規(guī)則，能積極與他人進(jìn)行討論；（重點(diǎn)、難點(diǎn)）3.養(yǎng)成討論問(wèn)題的好習(xí)慣，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。（素養(yǎng)）學(xué)習(xí)目標(biāo)《口語(yǔ)交際-討論》課件全文共19頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。

一、什么是“討論”？

“討論”指就某一問(wèn)題交換意見(jiàn)或進(jìn)行辯論。在生活或?qū)W習(xí)中，我們經(jīng)常會(huì)就某些問(wèn)題與他人進(jìn)行討論，尋求共識(shí)或解決問(wèn)題的方法?！犊谡Z(yǔ)交際-討論》課件全文共19頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。緊扣議題，言無(wú)不盡，包容合作。1.圍繞議題，有的放矢，突出重點(diǎn)；2.每個(gè)參與者都要積極發(fā)言；3.合作“避短”，共同“揚(yáng)長(zhǎng)”。二、討論的原則

三、討論的注意事項(xiàng)《口語(yǔ)交際-討論》課件全文共19頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)?！?】預(yù)先公布相關(guān)要求；【2】主持人要保持中立；【3】參與者發(fā)言機(jī)會(huì)均等；【4】發(fā)言觀點(diǎn)要明確；【5】發(fā)言時(shí)間與次數(shù)受限；【6】不同問(wèn)題依次討論；【7】就事論事，文明表達(dá)；【8】尊重發(fā)言的完整性。四、討論的規(guī)則《口語(yǔ)交際-討論》課件全文共19頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。交際示例請(qǐng)以小組為單位對(duì)下列問(wèn)題進(jìn)行討論，討論結(jié)束后，整理出討論報(bào)告，在全班展示。合作探究《口語(yǔ)交際-討論》課件全文共19頁(yè)，當(dāng)前為第6頁(yè)。活動(dòng)一：某中學(xué)準(zhǔn)備調(diào)換走廊里的掛圖，向同學(xué)們征求意見(jiàn)。下面是幾位同學(xué)討論是的記錄。你覺(jué)得他們各自的表現(xiàn)怎么樣？如果你與你的同學(xué)討論這一問(wèn)題。你們會(huì)說(shuō)些什么？不妨找?guī)孜煌瑢W(xué)試一下。甲：我覺(jué)得走廊里什么都不用掛。走廊不就是過(guò)道嘛！不掛圖反而顯得干凈整潔?！犊谡Z(yǔ)交際-討論》課件全文共19頁(yè)，當(dāng)前為第7頁(yè)。乙：你的眼里就只有簡(jiǎn)單、整齊。一點(diǎn)兒審美意識(shí)都沒(méi)有！照你這么說(shuō)，你就該把你的書(shū)包洗干凈。再把書(shū)包上的小掛件摘了。這樣就整潔了……綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com《口語(yǔ)交際-討論》課件全文共19頁(yè)，當(dāng)前為第8頁(yè)。丙：其實(shí)還是要掛一些圖的。咱們學(xué)校的建筑本來(lái)就老舊，更應(yīng)該講究細(xì)節(jié)的美。校園應(yīng)該是美的。?。何乙灿X(jué)得應(yīng)該掛一些圖。不過(guò)現(xiàn)在走廊里的掛圖太單調(diào)了。都是些名人名言。確實(shí)應(yīng)該換一換了。《口語(yǔ)交際-討論》課件全文共19頁(yè)，當(dāng)前為第9頁(yè)。討論的主題：怎樣才算是“有教養(yǎng)”？如何做一個(gè)“有教養(yǎng)”的人？討論的地點(diǎn)：×××班教室參與討論者：×××班全體學(xué)生討論的時(shí)間：×××年×××月×××日過(guò)程記錄：主持人：×××同學(xué)記錄人：×××同學(xué)活動(dòng)二：《口語(yǔ)交際-討論》課件全文共19頁(yè)，當(dāng)前為第10頁(yè)。主持人：同學(xué)們，大家好！之前，我們學(xué)習(xí)過(guò)利哈喬夫的《論教養(yǎng)》，文中列舉了很多人們?cè)谌粘Ｉ钪兴憩F(xiàn)出來(lái)的“有教養(yǎng)”與“無(wú)教養(yǎng)”的言行舉止。

今天，我們來(lái)展開(kāi)討論。討論的話題是：怎樣才算是“有教養(yǎng)”？如何做一個(gè)“有教養(yǎng)”的人？我們先來(lái)討論第一個(gè)問(wèn)題：怎樣才算是“有教養(yǎng)”？請(qǐng)大家暢所欲言?！犊谡Z(yǔ)交際-討論》課件全文共19頁(yè)，當(dāng)前為第11頁(yè)。甲：有教養(yǎng)的人從不遲到。他懂得，即使是無(wú)意識(shí)的遲到，對(duì)準(zhǔn)時(shí)到達(dá)的人來(lái)說(shuō)也是不尊重的表現(xiàn)。

乙：有教養(yǎng)的人從不打斷別人的講話。他首先要聽(tīng)完對(duì)方的發(fā)言，然后再去反駁或者補(bǔ)充對(duì)方的意見(jiàn)。《口語(yǔ)交際-討論》課件全文共19頁(yè)，當(dāng)前為第12頁(yè)。丙：有教養(yǎng)的人在同別人談話的時(shí)候，總是看著對(duì)方的眼睛，而不是翻閱文件，來(lái)回挪動(dòng)什么東西，或者擺弄鉛筆、鋼筆等，因?yàn)檫@些動(dòng)作只會(huì)反映出不耐煩的情緒，使講話者發(fā)窘，以至于打斷人家的思路，占去談話雙方更多的時(shí)間。丁：有教養(yǎng)的人在與人交往時(shí)，無(wú)論是工作還是休息，從不強(qiáng)調(diào)自己的職位，從不表現(xiàn)出自己的優(yōu)越感。《口語(yǔ)交際-討論》課件全文共19頁(yè)，當(dāng)前為第13頁(yè)。戊：有教養(yǎng)的人遵守諾言，即使遇到困難也從不食言。對(duì)他來(lái)說(shuō)，自己說(shuō)出來(lái)的話，就是應(yīng)當(dāng)遵守的法規(guī)。己：有教養(yǎng)的人在別人遇到不幸時(shí)絕不袖手旁觀，而是盡自己的力量和可能給予幫助。

《口語(yǔ)交際-討論》課件全文共19頁(yè)，當(dāng)前為第14頁(yè)。示例一：不應(yīng)該。我的理由有幾下幾點(diǎn)：①會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)造成嚴(yán)重影響。一些學(xué)生在午休、晚上睡前甚至課堂上發(fā)信息幾乎達(dá)到癡迷狀態(tài)，不但嚴(yán)重影響了自己正常的學(xué)習(xí)和休息，也影響到其他同學(xué)。②長(zhǎng)期盯著手機(jī)看，會(huì)嚴(yán)重影響青少年的視力。③容易形成不良的消費(fèi)習(xí)慣。很多中學(xué)生把帶手機(jī)到學(xué)校作為一種炫耀和裝飾，易于引發(fā)攀比心理，對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生造成較大的思想負(fù)擔(dān)和影響。④泛濫的垃圾信息不利于學(xué)生心理的健康發(fā)展?；顒?dòng)三：中學(xué)生上學(xué)應(yīng)不應(yīng)該帶手機(jī)？為什么？《口語(yǔ)交際-討論》課件全文共19頁(yè)，當(dāng)前為第15頁(yè)。示例二：我認(rèn)為中學(xué)生不應(yīng)該帶手機(jī)。現(xiàn)在智能手機(jī)普及程度高，手機(jī)功能也很多，大部分中學(xué)生的自制力就不高。一旦允許帶手機(jī)，學(xué)生晚上就可能玩手機(jī)玩得很晚，從而影響睡眠質(zhì)量和第二天上課的精神狀態(tài)，還可能在上課期間因?yàn)榻邮障⒑头聪?，而打斷?tīng)課的思路，影響上課的質(zhì)量，并還會(huì)對(duì)身邊的同學(xué)造成影響。同時(shí)，禁止中學(xué)生帶手機(jī)，也是很多國(guó)家都明令禁止的。如韓國(guó)，制定法案規(guī)定小學(xué)生不能攜帶手機(jī)入校；準(zhǔn)許初中生與高中生攜帶手機(jī)，但到校后須將手機(jī)交給學(xué)校集中保管，放學(xué)后還給學(xué)生。日本則禁止學(xué)生攜帶手機(jī)上學(xué)。一些私立學(xué)校則規(guī)定，統(tǒng)一由學(xué)校購(gòu)置學(xué)生的手機(jī)，該手機(jī)可攜帶到學(xué)校，上課時(shí)統(tǒng)一關(guān)機(jī)，學(xué)生與學(xué)生或師生通話免費(fèi)，可通過(guò)GPS掌握學(xué)生發(fā)生緊急情況時(shí)的位置。英國(guó)的教育部也曾致函各學(xué)校校長(zhǎng)，明確表示除了緊急情況，16歲以下的學(xué)生不準(zhǔn)使用手機(jī)?！犊谡Z(yǔ)交際-討論》課件全文共19頁(yè)，當(dāng)前為第16頁(yè)。

示例三：

我認(rèn)為中學(xué)生可以帶手機(jī)。手機(jī)之所以出現(xiàn)，就是為了人們通訊和聯(lián)系的方便和快捷。放學(xué)或放假，孩子還沒(méi)回家，家長(zhǎng)心急如焚，孩子有個(gè)手機(jī)就會(huì)很方便聯(lián)系。在孩子有事情或者是有情緒的時(shí)候，也可以及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)進(jìn)行傾訴。關(guān)于害怕允許帶手機(jī)會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)的問(wèn)題，學(xué)生玩手機(jī)不是手機(jī)本身的問(wèn)題，而是學(xué)生自制力的問(wèn)題。所以，我們不應(yīng)該想著禁止學(xué)生帶手機(jī)，而是應(yīng)該想如何提高學(xué)生自制力，以及引導(dǎo)學(xué)生合理利用手機(jī)?！犊谡Z(yǔ)交際-討論》課件全文共19頁(yè)，當(dāng)前為第17頁(yè)。討論的原則緊扣議題言無(wú)不盡包容合作板書(shū)設(shè)計(jì)《口語(yǔ)