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新課導(dǎo)入在我們祖國的邊疆,有許許多多的邊防戰(zhàn)士,他們身在邊疆,心系祖國,用生命捍衛(wèi)著莊嚴(yán)的國門。今天讓我們一起登上南海的一座無名小島,一起去體驗邊防戰(zhàn)士的生活。15小島*自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把不理解的詞句做上記號。思考:課文主要講了一件什么事?初讀感知域艇矛盾筷炊哼

喉嚨勺攪舀yù

tǐnɡ

máo

dùnkuàichuīhnɡhóu

lónɡ

sháo

jiǎo

yǎo邊音翹舌音hnɡhēnɡ在文中表示不滿意或不相信試著梳理將軍在海島上的經(jīng)過,如果你是那位將軍,你會講述故事中的哪些情節(jié)?發(fā)現(xiàn)菜地1~19自然段分菜同享20~35自然段將軍敬禮36~37自然段自由討論:如果你是登上島的將軍,面對以下情境,你會想到些什么?當(dāng)你發(fā)現(xiàn)菜地時,不由得一愣,你會想……當(dāng)你決定留下吃晚飯時,你會想……當(dāng)你看到炊事員端來一盤菜,你會想……研讀課文當(dāng)你看到中國地圖形狀的菜地時,你會想……當(dāng)你給戰(zhàn)士們舀菜湯時,鼻子又開始發(fā)酸,你會想……當(dāng)你離島時行了一個標(biāo)準(zhǔn)的軍禮,你會想……讀課文第20~35自然段,找出描寫將軍神情變化的詞句,并想一想將軍為什么會有這樣的神情變化。臉色馬上變了一愣凝視怔了一下眼睛一亮同桌之間練習(xí)講一講將軍登島后發(fā)生的故事。點撥:(1)可以配上相應(yīng)的動作和神態(tài)。如:看到端來一盤小白菜,將軍臉色馬上變了。編講故事(2)可以抓住關(guān)鍵詞,揣摩人物的語氣。如:將軍喉嚨哽了一下,說:“同志們……”停了一下,又說:“孩子們,我給大家分菜,每人一筷子?!币褜④姶藭r說話的語調(diào)、語氣表現(xiàn)出來。評價要點:

①用將軍的口吻講述,人稱應(yīng)為第一人稱;

②加上必要的動作、神態(tài)。結(jié)合資料,領(lǐng)悟主旨小組交流課前搜集的表現(xiàn)我國海防戰(zhàn)士生活風(fēng)貌的相關(guān)資料,如新時代的奮斗者王繼才、海軍南海艦隊南沙守備部隊原氣象工程師李永強等,再次深刻了解我國守島部隊的生活。領(lǐng)悟主旨結(jié)合資料,說說我國海防戰(zhàn)士的生活是怎樣的。我國守島部隊的生活條件艱苦、生存環(huán)境惡劣。讀第36~37自然段,思考:將軍有什么舉動?這一舉動有什么含義?故事的結(jié)尾意味深長,令人回味無窮。這個軍禮是將軍對戰(zhàn)士們的無限感激和深深的敬意,是將軍對守島戰(zhàn)士艱苦奮斗的精神、樂觀向上的生活態(tài)度的敬意,是對戰(zhàn)士們熱愛海島、熱愛祖國的敬意。那天清晨,當(dāng)我回望小島時,我想到了________________________________。因此,我向著太陽,向著那片綠色,也向著小島,行了一個標(biāo)準(zhǔn)的軍禮。體悟表達(dá)小島發(fā)現(xiàn)菜地分菜同享將軍敬禮不畏艱苦熱愛祖國板書設(shè)計

贈送以下課件

中國有著悠久的文化歷史。在這條文化長河中,有四大名著始終閃爍著耀眼的光芒,你們知道是哪四大名著嗎?《三國演義》《水滸傳》《西游記》《紅樓夢》

今天,我們就來學(xué)習(xí)《三國演義》中一個有名的故事——5草船借箭第一課時第二課時

羅貫中,生于元末明初,漢族,名本,字貫中,號湖海散人。元末明初著名小說家、戲曲家,是中國章回小說的鼻祖,著有《三國演義》等。第一課時《三國演義》,章回體小說,描寫的是從東漢末年到西晉初年之間近一百年的歷史風(fēng)云。描寫了大大小小的戰(zhàn)爭,其中官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)等等戰(zhàn)爭的描寫波瀾起伏、驚心動魄,《草船借箭》就是赤壁之戰(zhàn)里的著名橋段。你對這些人物有什么了解?說一說。(課后第三題)yújìdūzhàiléinà我會認(rèn)朗讀課文掃清障礙周瑜忌妒督都寨水擂吶喊幔弩帷弓mànnǔ丞相chénɡ鼓識字方法加一加:弓+奴=弩比一比:慢幔忄巾字意識字:

用手制造出如雷鳴般的聲音。我會寫dù

cáo

wěilǔ

zhē

zhài

léi

chā魯妒忌曹督委遮寨擂吶插左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)生字歸類妒忌曹督委魯遮寨擂吶插半包圍結(jié)構(gòu)遮zhē造句:棉絮似的云從天上飛過,絲絲縷縷地遮住泛出金光的太陽。易寫錯這里是四個點寨zhài下面不是“木”,也不是“小”。村寨支援擂鼓探聽水寨遮住射蘋果識字游戲調(diào)度幔子詞語解釋妒忌:對才能、名譽、地位或境遇等勝過自己的人心懷怨恨。本文中周瑜因諸葛亮有才能而心有怨恨。周瑜很妒忌諸葛亮。帷幔:圍在四周的帳幕。那是間富麗堂皇的宮殿,四周圍著帷幔,好美啊。

自由讀課文,說說“草船借箭”這個故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果如何?邊讀書邊做批注。整體感知(課后第一題)講周瑜妒忌諸葛亮,用十天造十萬支箭的任務(wù)為難諸葛亮,諸葛亮接受任務(wù)并保證三天造好。(起因)諸葛亮利用草船向曹操借箭。諸葛亮如期交箭,周瑜自嘆不如。(經(jīng)過)(結(jié)果)周瑜妒忌諸葛亮,設(shè)計讓諸葛亮三天造十萬支箭,以此陷害他。諸葛亮將計就計,巧妙計劃,周密安排,向曹操“借箭”,挫敗了周瑜的陰謀。諸葛亮借箭成功,周瑜心服口服,自嘆不如諸葛亮。簡要說一說故事的主要內(nèi)容。(課后第一題)諸葛亮和周瑜分別是什么樣的人呢?我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。督軍(????)????擂鼓(????)?

弓弩手(????)?吶喊(????)?

一、給加點的字注音。課堂演練dūléinǔnà二、選字填入句中。吶

啦啦隊在(

)喊助威,容(

)了幾百人的運動場頓時熱鬧起來。擂

在詩詞大會花(

)綻放的舞臺上,13歲的她連任四期(

)主。吶納擂蕾三、按照課文的順序,在括號里寫上序號。(?)周瑜派魯肅探聽諸葛亮怎樣造箭,諸葛亮請魯肅幫助做借箭的準(zhǔn)備。?(?)諸葛亮如期交箭,周瑜不禁嘆服諸葛亮的才能勝過自己。(?)周瑜妒忌諸葛亮,用短期造10萬支箭的任務(wù)來為難諸葛亮。(?)諸葛亮利用草船向曹操借箭。1234

上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了“草船借箭”這課的生字、詞語,初步感知了故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果,這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)文本,感知故事,了解人物的特點!第二課時

互動課堂

默讀起因部分,思考:

周瑜是怎樣“請”諸葛亮商議軍事的?他的真正目的是什么?從哪兒看出來?

有一天,周瑜請諸葛亮商議軍事,說:“我們就要跟曹軍交戰(zhàn)。水上交戰(zhàn),用什么兵器最好?”諸葛亮說:“用弓箭最好。”周瑜說:“對,先生跟我想的一樣?,F(xiàn)在軍中缺箭,想請先生負(fù)責(zé)趕造十萬支。這是公事,希望先生不要推卻。”周瑜假借“公事”逼迫諸葛亮承擔(dān)造箭任務(wù)。從周瑜不動聲色的話中反映出他的險惡用心。周瑜問:“十天造得好嗎?”周瑜既然有心要陷害諸葛亮,可見十天造十萬支是有困難的,是完不成任務(wù)的。諸葛亮說:“只要三天?!敝荑ふf:“軍情緊急,可不能開玩笑?!敝T葛亮說:“怎么敢跟都督開玩笑?我愿意立下軍令狀,三天造不好,甘受重罰。”諸葛亮有信心可以在三天之內(nèi)完成任務(wù)。三天造十萬支箭這么難,諸葛亮為什么主動立下軍令狀?(課后第二題)

思考:

一方面諸葛亮顧全大局,為了維護蜀、吳聯(lián)盟和戰(zhàn)勝曹操的十萬大軍,所以不和周瑜計較。

另一方面諸葛亮對于向曹操借箭的計劃早就成竹在胸,所以他欣然地立下了周瑜想置他于死地的“軍令狀”,表現(xiàn)出諸葛亮的足智多謀。

周瑜很高興,叫諸葛亮當(dāng)面立下軍令狀,又?jǐn)[了酒席招待他。思考:周瑜為什

么高興?他心里是怎

么想的?(課后第二

題)周瑜確定三天打造十萬支是根本不可能的,而三天又是諸葛亮自己提出來的,他仿佛已經(jīng)看到了諸葛亮受罰的樣子。

在三國時期,曹操率八十萬大軍想要征服東吳。孫權(quán)、劉備便打算聯(lián)手伐魏。孫權(quán)手下有位大將叫周瑜,智勇雙全,可是心胸狹窄,妒忌劉備手下諸葛亮。相傳周瑜曾說:“既生瑜,何生亮?!睘槭裁粗荑と绱速M勁心機地要懲罰諸葛亮呢?諸葛亮成功“借”到箭的原因是什么?畫出文中體現(xiàn)人物特點的語句。

默讀“故事經(jīng)過”部分,思考:(課后第二題)

諸葛亮說:“你借給我二十條船,每條船上要三十多名軍士。船用青布幔子遮起來,還要一千多個草把子,排在船的兩邊。我自有妙用。第三天管保有十萬支箭。不過不能讓都督知道。他要是知道了,我的計劃就完了?!毙赜谐芍駨摹肮弧币辉~,你體會到魯肅是個怎樣的人?

魯肅答應(yīng)了。他不知道諸葛亮借船有什么用,回來報告周瑜,果然不提借船的事,只說諸葛亮不用竹子、翎毛、膠漆這些材料。果然忠厚老實誠實可信第一天,不見諸葛亮有什么動靜;第二天,仍然不見諸葛亮有什么動靜;直到第三天四更時候,諸葛亮秘密地把魯肅請到船里,對魯肅說:“請你一起去取箭?!毙赜谐芍?/p>

諸葛亮吩咐把二十條船用繩索連接起來,朝北岸開去。為了增大受箭面積諸葛亮為什么要把船連接起來?

諸葛亮下令把船頭朝西,船尾朝東,一字?jǐn)[開……諸葛亮又下令把船掉過來,船頭朝東,船尾朝西……”

為了撤退的方便,節(jié)省時間諸葛亮為什么要調(diào)轉(zhuǎn)船頭?

諸葛亮下令……又叫船上的軍士一邊擂鼓,一邊吶喊。為了制造進(jìn)攻的假象,讓曹操以為敵人來襲。諸葛亮為什么下令軍士擂鼓吶喊?

這時候大霧漫天,江上的人連面對面都看不清。使敵人不明真相,誤以為敵人來襲。諸葛亮為什么選擇這樣的天氣?你從“一定不敢”看出了什么?諸葛亮笑著說:“霧這樣大,曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂,霧散了就回去?!币欢ú桓音斆C吃驚地說:“如果曹兵出來,怎么辦?”諸葛亮識人知人,對曹操了如指掌。1.霧這樣大,曹操一定不敢派兵出來。2.霧這樣大,曹操不一定敢派兵出來。我從“一定不敢”看出諸葛亮的果敢,遇事有預(yù)見性,從曹操的性格判斷他不會派兵出來。比較句子使用“草船”,諸葛亮不怕曹操放火箭嗎?想一想:為什么諸葛亮料定曹操不會使用火箭?

火箭極易受潮,不便保管,必須事先準(zhǔn)備好,草船借箭是在曹操沒有防備時候突發(fā)事件,至于船上是真人還是假人,當(dāng)時不在曹操考慮范圍內(nèi),所以迅速地以普通弓箭擊退敵軍是自然而然的選擇。

曹操知道上了當(dāng),可是諸葛亮那邊船輕水急,已經(jīng)駛出二十多里,要追也來不及了。船輕水急有利于撤退,體現(xiàn)諸葛亮神機妙算。這一部分寫了什么?體現(xiàn)了人物什么特點?

默讀“故事結(jié)果”部分,思考:

諸葛亮如期交箭,周瑜自嘆不如。自嘆不如反襯出諸葛亮的神機妙算。想一想:諸葛亮的神機妙算都體現(xiàn)在哪些地方?①諸葛亮對周瑜的險惡用心早已了然于胸。②熟悉氣象。③對曹操和魯肅的個性把握準(zhǔn)確透徹。④布置周密、準(zhǔn)確。思考:文章題目為什么要用草船“借”箭,不用“騙”“取”“偷”呢?1.文章最后,軍士齊喊:“謝謝曹丞相的箭,所以用騙不好?!?.聯(lián)系火燒赤壁,諸葛亮把箭又還給曹軍了,所以用借最好。

讀讀課后“閱讀鏈接”部分,找出課文對應(yīng)段落,說一說原著與課文相比,語言有什么特點?(課后第四題)“閱讀鏈接”對應(yīng)文中的第

自然段。8、9我發(fā)現(xiàn),標(biāo)紅文言文的語言特點是簡潔凝練,多為書面語;而現(xiàn)代文淺顯通俗,富有表現(xiàn)力?!安荽杓逼涡蕾p(點擊圖片播放)學(xué)了課文,你對他們有了哪些進(jìn)一步的了解?(課后第三題)周瑜是一個足智多謀、才智過人的統(tǒng)帥。但他性格中有著嫉賢妒能、氣量狹小的弱點。

諸葛亮上知天文,下曉地理,知己知彼,周密謀劃。他足智多謀,具有非凡的才干。

曹操十分謹(jǐn)慎,疑心很重。

魯肅忠厚老實、守信。你還想了解《三國演義》中的哪些故事?(課后第三題)三顧茅廬火燒赤壁空城計起因周瑜妒忌諸葛亮,要諸葛亮十天造十萬支箭,陷害諸葛亮。

草船借箭經(jīng)過結(jié)果諸葛亮算準(zhǔn)神機妙算,利用草船向曹操借箭成功。諸葛亮如期交箭,周瑜自嘆不如。顧全大局神機妙算結(jié)構(gòu)梳理主題概括

本文講述周瑜為陷害諸葛亮,要諸葛亮在三天之內(nèi)造好十萬支箭。諸葛亮神機妙算,以草船向曹軍借箭。既借得箭,又挫敗了周瑜的暗算,表現(xiàn)了諸葛亮

。有膽有識,才智過人拓展延伸草船借箭——滿載而歸諸葛亮草船借箭——神機妙算諸葛亮立軍令狀——面不改色心不跳點擊圖片觀看《空城計》“草船借箭”歇后語一、寫出下列詞語的近

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