串并聯(lián)電路說課稿

1、一、一、 教材分析教材分析串聯(lián)電路和并聯(lián)電路串聯(lián)電路和并聯(lián)電路 1、本節(jié)教材所處的地位和作用：、本節(jié)教材所處的地位和作用：本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了兩種電荷、電路的組成、以及電路圖等知識(shí)本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了兩種電荷、電路的組成、以及電路圖等知識(shí)以后緊接著的一節(jié)實(shí)驗(yàn)探究課，它為后面的探究串聯(lián)和并聯(lián)電以后緊接著的一節(jié)實(shí)驗(yàn)探究課，它為后面的探究串聯(lián)和并聯(lián)電路的電流以及測(cè)量電壓等部分打下很好的基礎(chǔ)，學(xué)好本節(jié)的內(nèi)路的電流以及測(cè)量電壓等部分打下很好的基礎(chǔ)，學(xué)好本節(jié)的內(nèi)容也可以說是學(xué)好電學(xué)的關(guān)鍵，如果不能正確判斷串聯(lián)和并聯(lián)容也可以說是學(xué)好電學(xué)的關(guān)鍵，如果不能正確判斷串聯(lián)和并聯(lián)電路，后面的學(xué)習(xí)將無法進(jìn)行。連接串聯(lián)電路和并聯(lián)

2、電路的實(shí)電路，后面的學(xué)習(xí)將無法進(jìn)行。連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的實(shí)驗(yàn)探究，它對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)串聯(lián)和并聯(lián)電路的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生連接驗(yàn)探究，它對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)串聯(lián)和并聯(lián)電路的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生連接電路的技能有著重要的作用。電路的技能有著重要的作用。二、教學(xué)目標(biāo)：二、教學(xué)目標(biāo)： （1 1）知識(shí)與技能目標(biāo)：）知識(shí)與技能目標(biāo)： a a、知道什么是串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，會(huì)畫簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)、知道什么是串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，會(huì)畫簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路圖；電路圖；b b、理解串、并聯(lián)電路的連接特點(diǎn)；、理解串、并聯(lián)電路的連接特點(diǎn)； c c、學(xué)會(huì)連接簡(jiǎn)、學(xué)會(huì)連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的實(shí)物圖。單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的實(shí)物圖。 （2 2）過程與

3、方法目標(biāo)：）過程與方法目標(biāo)： a a、根據(jù)電路圖連接實(shí)物圖。、根據(jù)電路圖連接實(shí)物圖。 b b、嘗試根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)、嘗試根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路。，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路。 （3 3）情感情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：）情感情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： a a、通過實(shí)驗(yàn)探究，使學(xué)生在解決問題的過程中能與同學(xué)交、通過實(shí)驗(yàn)探究，使學(xué)生在解決問題的過程中能與同學(xué)交流與合作；流與合作；b b、樹立克服困難的信心和決心；、樹立克服困難的信心和決心；c c、體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難、體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難、解決物理問題的喜悅，體會(huì)科學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。、解決物理問題的喜悅，體會(huì)科學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。 三、

4、教學(xué)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)難點(diǎn)：三、教學(xué)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)難點(diǎn)：（1 1）教學(xué)內(nèi)容：包括兩部分：第一部分認(rèn)識(shí)串聯(lián)、并聯(lián)電路）教學(xué)內(nèi)容：包括兩部分：第一部分認(rèn)識(shí)串聯(lián)、并聯(lián)電路及其電路圖；第二部分是連接串聯(lián)、并聯(lián)電路，探究開關(guān)在串及其電路圖；第二部分是連接串聯(lián)、并聯(lián)電路，探究開關(guān)在串聯(lián)、并聯(lián)電路中的作用得出串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)。聯(lián)、并聯(lián)電路中的作用得出串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)。（2 2）教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)串、并聯(lián)電路，會(huì)畫串、并連電路圖。）教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)串、并聯(lián)電路，會(huì)畫串、并連電路圖。（3 3）學(xué)習(xí)難點(diǎn)：根據(jù)要求或根據(jù)電路圖畫出實(shí)物圖或連接實(shí)際）學(xué)習(xí)難點(diǎn)：根據(jù)要求或根據(jù)電路圖畫出實(shí)物圖或連接實(shí)際電路，尤其是連接并聯(lián)電路。電路，

5、尤其是連接并聯(lián)電路。四、教材處理、教學(xué)方法和四、教材處理、教學(xué)方法和教學(xué)手段的選擇以及學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)手段的選擇以及學(xué)法指導(dǎo)1 1、教學(xué)中主要突出過程與方法目標(biāo)以及情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，設(shè)計(jì)、教學(xué)中主要突出過程與方法目標(biāo)以及情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，設(shè)計(jì)采取觀察歸納、實(shí)驗(yàn)探索、提出問題、討論問題、解決問題的方式，把主動(dòng)采取觀察歸納、實(shí)驗(yàn)探索、提出問題、討論問題、解決問題的方式，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來。權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來。2 2、用師生問答的方式，強(qiáng)調(diào)師生的平等地位，鼓勵(lì)學(xué)生從各個(gè)不同的角度發(fā)、用師生問答的方式，強(qiáng)調(diào)師生的平等地位，鼓勵(lì)學(xué)生從各個(gè)不同的角

6、度發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神?，F(xiàn)問題、提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。3 3、為了突破難點(diǎn)，我準(zhǔn)備運(yùn)用多媒體展示以及學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，使學(xué)、為了突破難點(diǎn)，我準(zhǔn)備運(yùn)用多媒體展示以及學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，使學(xué)生更形象直觀地感受串、并連電路的特點(diǎn)以及串、并聯(lián)電路的實(shí)物連接。生更形象直觀地感受串、并連電路的特點(diǎn)以及串、并聯(lián)電路的實(shí)物連接。（一）、教法（一）、教法（二）學(xué)法指導(dǎo)：（二）學(xué)法指導(dǎo)：1 1、提供觀察、思考的機(jī)會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生觀察并用學(xué)生自己的語(yǔ)言、提供觀察、思考的機(jī)會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生觀察并用學(xué)生自己的語(yǔ)言進(jìn)行歸納。進(jìn)行歸納。2 2、提供操作、嘗試的機(jī)會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽操作實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題、提供操

7、作、嘗試的機(jī)會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽操作實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，記錄問題，討論問題，解決問題。，記錄問題，討論問題，解決問題。3 3、提供交流、合作的機(jī)會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生敢想敢說，設(shè)置問題讓學(xué)、提供交流、合作的機(jī)會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生敢想敢說，設(shè)置問題讓學(xué)生要想說，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)。生要想說，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)。4 4、提供成功的機(jī)會(huì)：贊賞學(xué)生提出的各種問題，讓學(xué)生在課堂、提供成功的機(jī)會(huì)：贊賞學(xué)生提出的各種問題，讓學(xué)生在課堂中能感受如何發(fā)現(xiàn)問題，并更多地體驗(yàn)成功的樂趣。中能感受如何發(fā)現(xiàn)問題，并更多地體驗(yàn)成功的樂趣。學(xué)生用：每組干電池學(xué)生用：每組干電池3 3節(jié)，節(jié)，3 3個(gè)開關(guān)，個(gè)開關(guān)，2 2只帶只帶燈座的小燈泡，導(dǎo)線若干。

8、燈座的小燈泡，導(dǎo)線若干。五、教學(xué)準(zhǔn)備五、教學(xué)準(zhǔn)備教師用：多媒體課件教師用：多媒體課件示教板；示教板；( (帶燈座小燈泡帶燈座小燈泡3 3個(gè)，干電池個(gè)，干電池3 3節(jié)，節(jié)，3 3個(gè)開關(guān)，連接線若干個(gè)開關(guān)，連接線若干) )。（一）創(chuàng)設(shè)問題情景，導(dǎo)入新課：（一）創(chuàng)設(shè)問題情景，導(dǎo)入新課：六、教學(xué)程序六、教學(xué)程序（二）串聯(lián)電路和并聯(lián)電路（二）串聯(lián)電路和并聯(lián)電路（三）根據(jù)電路連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的實(shí)物（三）根據(jù)電路連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的實(shí)物（四）根據(jù)連接的串聯(lián)和并聯(lián)電路的實(shí)物圖回答（四）根據(jù)連接的串聯(lián)和并聯(lián)電路的實(shí)物圖回答3 3個(gè)問題個(gè)問題五、提升和鞏固五、提升和鞏固 本節(jié)課我們將要用這些元件連成兩種

9、常用本節(jié)課我們將要用這些元件連成兩種常用的基本電路。的基本電路。引入引入 新課新課出示電路元件：出示電路元件： 上節(jié)課學(xué)習(xí)的上節(jié)課學(xué)習(xí)的 中，中，我們只用了一個(gè)用電器，可我們只用了一個(gè)用電器，可是在一個(gè)實(shí)際電路里，用電是在一個(gè)實(shí)際電路里，用電器往往不只一個(gè)，有時(shí)兩個(gè)器往往不只一個(gè)，有時(shí)兩個(gè)，三個(gè)甚至更多個(gè)，那么怎，三個(gè)甚至更多個(gè)，那么怎樣將它們連入電路呢？樣將它們連入電路呢？電路圖電路圖常見的二種電路常見的二種電路串聯(lián)電路串聯(lián)電路并聯(lián)電路并聯(lián)電路串聯(lián)電路串聯(lián)電路實(shí)物圖：實(shí)物圖：ss1s2l1l2并聯(lián)電路并聯(lián)電路實(shí)物圖：實(shí)物圖：（1 1）、通過書本練習(xí)）、通過書本練習(xí)1 1、3 3、 4 4強(qiáng)化

10、學(xué)生的知強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)技能目標(biāo)，識(shí)技能目標(biāo)，提升和鞏固提升和鞏固（2）、通過書本練習(xí)）、通過書本練習(xí)5和觀察和思考教室的和觀察和思考教室的日光燈是采取的哪種連接方式培養(yǎng)學(xué)生的觀察日光燈是采取的哪種連接方式培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及理論與實(shí)踐相結(jié)合的思想）能力以及理論與實(shí)踐相結(jié)合的思想）小結(jié)小結(jié)（6）現(xiàn)實(shí)生活有哪些電路連接是串聯(lián)的？有哪些是并聯(lián)的？）現(xiàn)實(shí)生活有哪些電路連接是串聯(lián)的？有哪些是并聯(lián)的？（1）這堂課學(xué)了哪二種常見的電路？）這堂課學(xué)了哪二種常見的電路？（2）串聯(lián)電路有哪些特點(diǎn)？）串聯(lián)電路有哪些特點(diǎn)？（3）并聯(lián)電路有哪些特點(diǎn)？）并聯(lián)電路有哪些特點(diǎn)？（4）知道電路圖你能連接實(shí)物圖嗎？）知道電路圖你能連接實(shí)物圖嗎？（5）知道實(shí)物圖你能畫出電路圖嗎？）知道實(shí)物圖你能畫出電路圖嗎？七、板書設(shè)計(jì)七、板書設(shè)計(jì)（一）串聯(lián)、并聯(lián)電路的定義：（一）串聯(lián)、并聯(lián)電路的定義：1、串聯(lián)：2、并聯(lián)：（二）串聯(lián)、并聯(lián)電路的特點(diǎn)：1、串聯(lián)和并聯(lián)（1）路徑：（2）電流流過用電器的先后：（3）電路中任一處發(fā)生斷路時(shí)的情況：作業(yè)：作業(yè)：書本的書本的1和和5題題 本節(jié)課的設(shè)計(jì)過程中我的想法是要打破以教本節(jié)課的設(shè)計(jì)過程中我的想法是要打破以教師、課堂、書本為中心，以講授灌輸為主線的師、課堂、書本為中心，以講授灌輸為主線的教學(xué)套路，構(gòu)建以學(xué)生主動(dòng)參與，探究創(chuàng)新為教學(xué)套路，構(gòu)建