2023年經(jīng)驗交流材料：聚焦“三名＋”加力做文章助推教育事業(yè)追夢創(chuàng)佳績

2023年經(jīng)驗交流材料：聚焦“三名+”加力做文章助推教育事業(yè)追夢創(chuàng)佳績目錄TOC\o"1-5"\h\z一、緊扣“名師”定位發(fā)力，高起點打造名優(yōu)骨干1二、強化“名校長”頭雁引力，高站位培育精英校長3三、激發(fā)“名?！陛椛浠盍?，高標準孵化品牌學校4四、凝聚“三名+”整體合力，高水平建設“三支隊伍”6五、形成長效機制發(fā)揮動力，高質(zhì)量推動教育事業(yè)8〃三名+〃建設暨〃三支隊伍"培訓工作開展以來，在縣委縣政府的正確領導和高度重視下，我們立足縣域實際，以〃奉賢啟智、潤心鑄魂〃為主題，突出〃質(zhì)量強教〃〃人才興教"兩大戰(zhàn)略，創(chuàng)新工作思路，積極作為，多維發(fā)力，鍛造了一支教育精兵勁旅，有力地推動了蒲城縣教育事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。一、緊扣“名師”定位發(fā)力，高起點打造名優(yōu)骨干我們通過層級遴選，全縣確定了首批百名“政治強、業(yè)務精、作風實”的蒲城名師。在此基礎上，緊密圍繞“1236”（培養(yǎng)100名縣級名師、200名學科帶頭人、300名教學能手，600名教學新秀）骨干教師培養(yǎng)體系，創(chuàng)新作為，精心打造名師升級版。一是心貼心地育“師德”。我們先后開展了“名師心系黨，講臺寫忠誠”系列專題教育，邀請縣委黨校講師分別“開小灶”為名師上黨課，不斷深化名師聽黨話、感黨恩、跟黨走的政治覺悟。二是實打實地淬“師業(yè)”。制定了“六個一”名師培養(yǎng)計劃，責成每名名師每周發(fā)布一次微博、每月上一節(jié)示范課、每季度開展一次送教活動、每學期完成一篇調(diào)研報告、全學年指導一名青年教師、全年承擔一次教師培訓，全方位提升名師實至名歸的素養(yǎng)。三是硬碰硬地塑“師表”。制定了《規(guī)范全縣教職工儀容儀表和日常行為舉止》，要求所有名師必須帶頭學習好、具體落實好，爭當內(nèi)強素質(zhì)、外樹形象的名師標桿。在抓好名師培養(yǎng)的基礎上，我們建立了31個縣級“名師+”研修共同體，積極開展工作。一是青藍結對帶動。組建“一名名師帶領一個團隊”的培養(yǎng)模式，每個團隊由“縣級名師一縣級骨干一一新秀教師”三級梯隊組成，每位名師通過“一月一主題、一人一話題”等方式，從教學、教研、班務等方面開展定期指導，在實踐中達到名師和青年教師雙培養(yǎng)和雙提升。二是成果轉換推動。各“名師+”研修共同體成員以自己研究成果為活教材，引導教師在課例中研究，在實踐中反思，在研究中創(chuàng)新，形成了自己新穎、實用、獨特的教學模式。三是送教送培拉動?！懊麕?”研修共同體成員，按計劃分別到師資薄弱學校、被邀請的學校、定點培養(yǎng)學校，通過深入課堂、示范講課、專題講座、教學研討等多種形式，面對面、手把手傳經(jīng)送寶。三年來，“名師+”研修共同體完成省市級課題32個，在省級以上刊物發(fā)表論文90余篇，2名名師出版教學專著兩部，9個“名師+”研修共同體晉升為市級共同體，榮獲省市級學科帶頭人稱號17人、教學能手稱號85人。二、強化“名校長”頭雁引力，高站位培育精英校長對名校長的選拔，堅持德才兼?zhèn)?、注重實績的標準，以群眾基礎好，工作業(yè)績突出為重點，優(yōu)中選優(yōu)，確定了10名名校長。在此基礎上，加強對他們的培養(yǎng)提升。一是專家引領，喚醒校長的成長“渴望”。組織他們帶著問題、帶著任務、帶著期待，以赴京參加高級研修、赴省內(nèi)外名校掛職學習等形式,全方位提升名校長現(xiàn)代化的教育管理綜合素養(yǎng)。二是實踐錘煉，挖掘校長的成長“潛能”。定期開展“校長沙龍”、校際互訪、專題報告、撰寫論文，引導大家自覺把理論知識應用到實踐當中，再把實踐經(jīng)驗總結提升到理論層面，不斷提高發(fā)現(xiàn)問題、正視問題、解決問題的管理能力。三是開門納諫，促使校長的成長“反思”。定期邀請人大代表、政協(xié)委員、教師代表、家長代表，從政治覺悟、民主決策、教學管理、后勤服務、廉潔自律等方面，廣泛聽取各方面的意見建議，使他們看到成績，也看到自身不足，注重克服“自我感覺良好”的心態(tài)，不斷提升自己的業(yè)務能力。為了發(fā)揮名校長的旗幟引領作用，組建了11個“名校長十”發(fā)展共同體，影響和帶動更多的校長加快成長的步伐。一是組織課題研究明方向。名校長立足自身研究方向，組織成員校長開展課題研究，確定《智慧校園構建與學習效率提高的研究》、《“雙減”政策下學校社會家庭協(xié)同育人實踐研究》等10余個重點研究課題，從理論上明確抓什么和怎么抓的問題,為校園管理提供了新方向。二是組織研討交流傳經(jīng)驗。名校長組織成員校長到本?，F(xiàn)場觀摩，讓大家現(xiàn)場了解辦學理念、教育方法、管理模式、創(chuàng)新思路、領導藝術等；名校長定期到成員學校診斷問題、分析原因、開出良方，引導大家開闊視野，見賢思齊，提高成員學校校長的綜合素養(yǎng)。三是組織現(xiàn)場答辯促應用。為了檢驗和提升成員校長的知識儲備、應變能力、心理素質(zhì)，“名校長+”發(fā)展共同體實施組織成員校長現(xiàn)場答辯會，并當面點評打分，既肯定優(yōu)點和長處，又指出問題和不足,促使其全面客觀地看待自己，不斷增強成員校長盡責履職的本領。近年來，4名成員學校校長提拔為名校的校長，10個重點研究課題被市教育局立項，3個“名校長+”發(fā)展共同體受邀到兄弟縣市區(qū)做經(jīng)驗交流，2022年10月，名校長XXX為XX省中小學骨干校長培訓作專題報告，省級教學名師XXX為“國培計劃”、省培項目做專題報告10余場。三、激發(fā)“名?！陛椛浠盍?，高標準孵化品牌學校名師、名校長、名校建設三位一體，“血脈”互通，相得益彰。我們毫不動搖地創(chuàng)新工作思路，不斷激活名校負重前行的內(nèi)驅力。一是唱響班子協(xié)作的“名校曲”。建立了班子成員包聯(lián)名校責任制，要求大家樹立一盤棋的大局觀，按照責任分工，自覺進入角色，不僅演好“獨角戲”，更要奏好“交響樂"充分發(fā)揮領導班子同心同德、齊抓共管的整體效應。二是打好多方發(fā)力的“組合拳”。在組織縣域內(nèi)名校之間相互交流的同時，主動邀請上海和西安兩個負有盛名的校長來蒲城傳授名校建設經(jīng)驗，組織名校校長到浙江、江蘇等教育發(fā)達地區(qū)的名校參觀學習，開闊視野，增長見識。2017年壓縮其他行政經(jīng)費，為每名名校長獎勵5千元，為學校獎勵5萬元，鼓勵他們珍惜榮譽再創(chuàng)佳績。三是善用糾錯治偏的“清醒劑”。始終堅持嚴管與厚愛的統(tǒng)一，對個別名校安全管理不到位、教學成績提升不理想、教師遵規(guī)守紀不嚴格的苗頭，分別運用個別提醒、組織約談、通報批評等形式，幫助他們糾錯治偏，深化“愛名勵志、守名固本、創(chuàng)名建功”的責任意識，充分彰顯名校名而有信、名而有為、名而服眾的“頭雁”效應。為了發(fā)揮名校的品牌影響力，組建了20個“名校+”教育聯(lián)合體，采取多種舉措，努力實現(xiàn)全縣學校建設的高標準。一是以強幫弱促提升。建立以“上掛名校、下帶弱?！钡男问?以“名校+”為基準，以“十校”為主體的工作機制，20個名校下“+”全縣各級各類學校全覆蓋，進行全方位培養(yǎng)。二是精準發(fā)力齊推進。在課堂教學上聯(lián)合教研，重點破解教學脫節(jié)、題海戰(zhàn)術、手段單一等問題，校際之間定期開展集體備課、同課異構、專題研討，給他們提供解決良方；在課程開發(fā)上，充分利用名校優(yōu)勢，派團隊指導“+?！遍_發(fā)校本課程；三是集賢納智破難題。針對“雙減”“五項管理”“課后延時服務”“新高考綜合改革”等熱點難點問題，組織20個“名?！惫芾砣藛T，定期召開專題研討會，從研討中尋找解決問題的方法和對策。四、凝聚“三名+”整體合力，高水平建設“三支隊伍”為了提高“三支隊伍”全面建設的綜合素質(zhì)，我們充分發(fā)揮“三名+”的資源優(yōu)勢，積極凝聚“三名+”的整體合力，采取多種方法，強化對“三支隊伍”的系統(tǒng)培訓。一是組建培訓團隊，凸顯本土之俊。在組建培訓團隊人員過程中，注重讓本土精英登臺“唱主角”，選拔當?shù)孛麕煋?9個學科組組長，成員由縣級“三名+”研修共同體成員和省市教學能手擔任，組建了280余人培訓團隊。這個團隊不僅能力強、業(yè)務精，更重要的是我們知底細人選的準、他們授課針對性強接地氣、學員對充滿鄉(xiāng)情的授課愿意聽。二是堅持問題導向，把準課程之脈。在實施培訓前，培訓團隊成員通過調(diào)研了解學科存在的問題、分析存在問題的原因、確定培訓主題指向、反復研磨授課內(nèi)容和方法。有的培訓組組長，為了把授課的問題選準、圍繞問題把課備好、面對學員把疑惑解破，經(jīng)常犧牲節(jié)假日、加班加點磨課研討。這種對癥下藥的授課方式，救急性強、針對性強、實用性強，深受學員喜歡。三是創(chuàng)新研修方式，提升育人之功。在教研教改過程中，我們積極運用信息網(wǎng)絡技術，每次上完培訓課以后，要求參訓學員按照培訓學習的內(nèi)容，由自己獨立完成制作一節(jié)“微型課”視頻，進行業(yè)務交流。每個學員都十分重視，不僅自己寫教案、還請同行進行討論修改，然后在本校播放“微型課”視頻，組織同類學科教師進行觀看。全縣先后制作了500余部優(yōu)質(zhì)“微型課”視頻。國家數(shù)字教育資源平臺采用我縣優(yōu)質(zhì)課例20余部。四是借物寓意勵志，凝練敬業(yè)之魂。為了培養(yǎng)教師積極向上、奮發(fā)有為的工作志向，我們在做好日常思想教育的基礎上，借用綠植“根深 桿壯 枝繁 葉茂 果豐”生命成長之義，把薄弱學科教師、新任教師、班主任、青年教師、全體教師、名校長、教學名師分別形象命名為“蒲師藤”“蒲師蕾”“蒲師芯”“蒲師萃”“蒲師薈”“蒲師蕊”“蒲師菁”，實施分層分類培訓培養(yǎng)，充分發(fā)揮“蒲師苑”教育交流平臺的作用，使教師隊伍不斷煥發(fā)郁郁蔥蔥、蓬勃發(fā)展的生機活力。近年來，組織市縣級專題培訓13項2000人次，組織各類學科培訓40余場,35000人次，其它培訓28000人次，促進了“三支隊伍”整體素質(zhì)全面提升。五、形成長效機制發(fā)揮動力，高質(zhì)量推動教育事業(yè)“三名+”建設暨“三支隊伍”全員培訓是一項系統(tǒng)工程,既要保障短期內(nèi)出成果，又要注重長期出成效。我們根據(jù)教育事業(yè)發(fā)展的需要，建立了求真務實的工作機制。一是建立綜合保障機制，確保教育事業(yè)新發(fā)展。建立工作部署、財政資金、基礎設施、公共資源“四優(yōu)先”保障機制，制定出臺《提升普通高中教育教學質(zhì)量的實施意見》《進一步推動教育高質(zhì)量發(fā)展建設教育強縣的意見》等決策性文件，確保全縣教育系統(tǒng)各項重點工作步步有落實、事事有著落。每年列支3500余萬元，提高教師待遇，改善教師生活。特設1000萬元教育質(zhì)量提升獎勵基金，激發(fā)教師工作積極性。積極實施“千人招錄計劃”，不斷拓寬人才引進渠道，近三年招錄引進年輕優(yōu)秀教師627人。二是建立考評激勵機制，樹立愛崗敬業(yè)新導向。健全管理、考核、獎勵機制，出臺“三名+”建設及“三支隊伍”培訓評價考核辦法，考核結果與評優(yōu)樹模、職稱晉升、干部任用相掛鉤。對名師名校長管理堅持“進出數(shù)額相當、實行動態(tài)管理”的原則，對表現(xiàn)突出的予以進位、對考核末尾的進行淘汰。特別是對校長德能勤績的考核，通過“外聘專家評議局機關領導評議服務對象評議”三種形式評議打分，努力形成“能上能下、能進能出”的隊伍建設新格局。三是建立文化引領機制，營造清風正氣新生態(tài)。開展“師生同讀一本書”有獎征文、“講好我的育人故事”師德演講會,組織師生開展紅色旅游、