小學(xué)二年級語文教師期中考試總結(jié)

Word第第頁小學(xué)二年級語文教師期中考試總結(jié)學(xué)校二班級語文老師期中考試總結(jié)1

二班級的第一次考試最終結(jié)束了，對于本次考試我心里也的確忐忑了一陣，由于孩子太多，有許多學(xué)問點(diǎn)都無法詳細(xì)到人來檢測反饋，有幾個孩子反應(yīng)也是忽冷忽熱，今日覺得還可以，明天又覺得他們什么都不會?？荚嚦晒鰜砗?。

當(dāng)了十幾年的老師，我始終認(rèn)為，同學(xué)成果并不能反映老師的教學(xué)水平和教學(xué)力量，拿到試卷，我仔細(xì)翻了幾遍，孩子們的試卷的確有讓我感動的地方。

首先，全班有百分之九十五的孩子書寫潔凈干凈，令人看了賞心悅目。這說明我前期教學(xué)工作中狠抓書寫的舉措初見成效，在今后的教學(xué)中書寫規(guī)范要常抓不懈。其次，大多數(shù)孩子能審清題意，能按要求答卷，這說明本班大多數(shù)孩子很聰慧，是可塑之才。還有就是孩子們的說話寫話的力量還不錯，試卷最終一題寫話題，我從來沒讓孩子寫過，也沒練過，但孩子寫的都很好，按題目要求，把自己的心里話寫出來，真讓我欣慰。

每次考試都不會是完善的，孩子的試卷中也有許多地方也讓我很揪心。

一、馬虎總是始終伴隨著一些孩子。

試卷第三題，請把字母送回各自的家，有的同學(xué)不是不會，而是忘了帶聲調(diào)，第四題找韻母，也是一樣，有好幾個同學(xué)都沒帶聲調(diào)，結(jié)果白白丟了分。針對這種狀況，我想在以后的教學(xué)中，肯定要想方設(shè)法培育孩子細(xì)心的良好習(xí)慣。

二、對某些重點(diǎn)學(xué)問把握不堅(jiān)固。

如有部分同學(xué)就因把握不好而失分。我想在以后的教學(xué)工作中，對這樣的學(xué)問點(diǎn)要精講多練，讓同學(xué)到達(dá)熟能生巧的程度。

三、同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量幾乎沒有。

試卷第十題，比一比，再組詞。我沒有訓(xùn)練過，就有三分之二的孩子只在括號里寫了一個字，這樣便大量失分，假如這道題不扣分的話，全班將會有一半的同學(xué)得一百分。從這道題可以看出，孩子自主學(xué)習(xí)的力量幾乎為零。老師沒教到的學(xué)問根本不會，我想在今后的教學(xué)工作中，肯定要在培育孩子自主學(xué)習(xí)方面花大力氣，否則，我再費(fèi)勁氣也是白搭。

一次考試就是一個新的起點(diǎn)，通過本次考試，我也明白，教學(xué)工作是一項(xiàng)長期而又艱難的工作，他需要老師用細(xì)心去經(jīng)營，用耐煩去指摘，在今后的教學(xué)工作中，我肯定連續(xù)和家長通力合作，家校雙方齊抓共管，讓孩子們在歡樂中學(xué)語文，使孩子的語文素養(yǎng)得到提升。

學(xué)校二班級語文老師期中考試總結(jié)2

期中考試已經(jīng)結(jié)束，回顧這多半學(xué)期的教學(xué)工作，感到很辛苦同時也感到很欣慰。從本次二班級的語文試卷來看，其命題難易程度適中，既突出了同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問方面的內(nèi)容，涉及到字詞、句段；又輔以同學(xué)課外的學(xué)問拓展而且這部分的內(nèi)容占據(jù)了相當(dāng)大的分值。試題基本上表達(dá)了課標(biāo)的要求，注意基礎(chǔ)，突出力量，為今后的語文教學(xué)工作指明白方向。從考試的成果來看，很簡單看到考試中的一些問題和缺乏。針對本次的考試做了如下反思：

一、加大基礎(chǔ)學(xué)問把握的力度。

此次期中考試的試題，在基礎(chǔ)學(xué)問方面都是課本教學(xué)目標(biāo)中要求把握的，此項(xiàng)失分的較多。其中包括學(xué)習(xí)較好的同學(xué)，據(jù)我考試后調(diào)查，大多數(shù)同學(xué)都覺得這些題老師都講過了，我們也做過練習(xí)了，認(rèn)為比較簡潔。分析是同學(xué)認(rèn)為這些題挺簡潔的我都會了，馬虎大意造成了失分的緣由。在今后的教學(xué)中，加大生字、生詞、重點(diǎn)句子和段落把握的力度。低班級的生字詞是教學(xué)的重點(diǎn)，實(shí)行在小組內(nèi)聽寫生字詞、在課前檢查生字、在作業(yè)本上聽寫等多項(xiàng)措施。使此項(xiàng)內(nèi)容在今后的考試中，把失分降到最低。

二、培育同學(xué)閱讀愛好和習(xí)慣。

雖說本次考試的閱讀題對二班級的同學(xué)來說沒有難度。但是從中也看到同學(xué)在閱讀力量方面的欠缺。閱讀理解題錯的較多，有的同學(xué)題后動動腦筋才能解答，不少同學(xué)就胡亂寫幾句。這可能是由于平常沒有注意同學(xué)閱讀方面的熬煉。以后要加強(qiáng)這方面的熬煉。在同學(xué)今后閱讀中交給同學(xué)閱讀的方法：

1、初讀，要讀準(zhǔn)字音；

2、再讀，將課文讀流利，理解課文中詞句；

3、研讀，將課文讀出感情，談獨(dú)特的理解與感受；

4、練讀，將課文讀入心，找出自己喜愛的詞句，積累語言。

文字，做好讀書筆記。鼓舞孩子多讀書，養(yǎng)成自覺閱讀的好習(xí)慣。

從高效課堂教學(xué)著手要注意讀、悟、用、說、寫等方法的指導(dǎo)，逐步形成力量，使同學(xué)逐步具備舉一反三的閱讀力量和良好的閱讀習(xí)慣。

三、提高同學(xué)寫作力量和積累。

指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會看圖，弄懂圖意，看圖要按肯定挨次，要全面觀看。學(xué)會說通順、完好的話，進(jìn)而寫通順、完好的話。學(xué)會標(biāo)點(diǎn)符號的用法，特殊是引號的用法。寫作部分歷來都是同學(xué)的難點(diǎn)，提高同學(xué)的寫作力量必需立足課堂，立足課本。習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫，重點(diǎn)寫好記實(shí)文，同時鼓舞同學(xué)平常積累好詞好句，寫誕生動的語句。才能切實(shí)有效的提高同學(xué)的寫作力量。

四、今后改良的措施

1、利用好早自習(xí)，培育好小干部，組織同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)。使同學(xué)在有限的時間內(nèi)養(yǎng)成好習(xí)慣。早自習(xí)輔導(dǎo)同學(xué)感情朗讀、背誦好詞好句，下午自習(xí)輔導(dǎo)同學(xué)作業(yè)，默寫或聽寫，催促基礎(chǔ)學(xué)問人人過關(guān)。

2、要重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語文基礎(chǔ)字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。從本次檢測中，我們很明顯地看到，還有同學(xué)字、詞不過關(guān)。要提高同學(xué)的成果，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。老師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和形近字辨析組詞，用詞寫話等方面的訓(xùn)練，同時還可開展豐富多彩的活動〔如：詞語接龍、詞語積累展現(xiàn)會、猜謎等〕來訓(xùn)練和穩(wěn)固同學(xué)對詞語的把握，努力克服錯別字。

3、轉(zhuǎn)變重背誦輕默寫的習(xí)慣，同學(xué)不是不會背誦，而是不會寫，往往在寫上丟分。加強(qiáng)同學(xué)的雙基訓(xùn)練，同時，注意培育同學(xué)敏捷運(yùn)用的力量。

4、做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對待差生需要有耐煩，利用午自習(xí)針對差生的緣由，做個別輔導(dǎo)，多鼓舞，多表揚(yáng)，不放棄一個差生。另外，加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，特殊是學(xué)困生的家長，把學(xué)校教育與家長教育結(jié)合起來，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率。

5、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)、指導(dǎo)同學(xué)的書寫。訂正他們的寫字姿態(tài)及握筆姿態(tài)。要求同學(xué)正確、工整地書寫。在平常的練習(xí)中，要教育同學(xué)認(rèn)仔細(xì)真書寫，力求把字寫得端正美麗，向?qū)懙煤玫耐瑢W(xué)學(xué)習(xí)。對于難寫的字，老師要進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，仔細(xì)觀看字的每一個筆畫在田字格中的位置。引導(dǎo)同學(xué)查找識字規(guī)律，把識字、寫字緊密結(jié)合起來。對于個別差生進(jìn)行指導(dǎo)。

6、訓(xùn)練同學(xué)養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣。要求同學(xué)不僅考試時要聽清題意，在平常的學(xué)習(xí)中，也要使同學(xué)養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，關(guān)心同學(xué)把握好學(xué)問。

7、堅(jiān)持讀寫結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)，提高同學(xué)的寫作力量。在今后的語文教學(xué)中，一方面要加強(qiáng)閱讀教學(xué)，另一方面要加強(qiáng)讀寫聯(lián)系，做到讀寫滲透，讀寫結(jié)合。

8、指導(dǎo)同學(xué)看圖寫話的力度。二班級是寫話的起步階段，要多了解同學(xué)所需，讓他們寫一些真人真事，也要培育同學(xué)積累好詞好句的習(xí)慣，豐富同學(xué)寫作時的詞匯量。

總的來說，在后半學(xué)期里，我將對自己要求過高，對同學(xué)的要求也更嚴(yán)，努力改正工作中消失的問題，揚(yáng)長避短，依據(jù)同學(xué)狀況準(zhǔn)時改正和關(guān)心，使其進(jìn)步。，今后要注意基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練強(qiáng)化，注意抓好同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，力爭在下次期末測試中同學(xué)們的成果有一個大的提高。

學(xué)校二班級語文老師期中考試總結(jié)3

本次期中考試已經(jīng)結(jié)束，我就本次我班的考試狀況做以下分析和總結(jié)，盼望在以后的教學(xué)中連續(xù)努力，使同學(xué)成果穩(wěn)中求進(jìn)，再上一個新臺階！

〔1〕語文：本次二班級語文試卷共四大題，整個試題難易程度適中，試卷基本表達(dá)了：注意基礎(chǔ)，突出力量，聯(lián)系生活的原則。

1、重基礎(chǔ)學(xué)問和力量的培育。

試題主要從字詞句、按課文內(nèi)容填空等方面來命題，基本技能則是從課文理解，各種句式的敏捷運(yùn)用等方面來考查。因此試卷無論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的要點(diǎn)，因此能客觀精確地檢測出同學(xué)的語文力量。

2、看圖寫話重生活性。

語文來自于生活，語文的學(xué)習(xí)最終服務(wù)于生活。本次看圖寫話清晰明白，選材接近孩子們的生活，同學(xué)寫作起來比較簡單。

3、試卷得分?jǐn)?shù)據(jù)分析

此科目同學(xué)的成果如下，平均分：85.31〔排名6〕。及格人數(shù)：24，及格率92%〔排名10〕。優(yōu)秀人數(shù)19，優(yōu)秀率73%〔排名4〕?？偯危旱?。

同學(xué)對一些基礎(chǔ)學(xué)問的把握和運(yùn)用還是很扎實(shí)的，例如同學(xué)的看拼音寫字、選擇正確的讀音、按原文填空、連線題做題狀況良好，說明同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問把握的比較好。此次閱讀理解題短文篇幅不長，也教簡單，同學(xué)做題狀況較好。另外同學(xué)看圖寫話水平也有了較大的提高。

4、同學(xué)失分主要緣由可以歸為以下三類：

〔1〕本次考試，有部分同學(xué)在做題時消失錯別字，因錯別字而扣了分。

〔3〕其次題第2小題整理句子挨次，并加上標(biāo)點(diǎn)這題全部做對的同學(xué)不多，有不少同學(xué)由于遺忘加標(biāo)點(diǎn)而失分，有些同學(xué)不清晰句子詞語的正確搭配。

今后的改良措施：

1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語文基礎(chǔ)

試卷中考查的字、詞都是本冊教材同學(xué)必需把握的，看來要想提高同學(xué)的成果，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。

2、把好單元檢測關(guān)，準(zhǔn)時彌補(bǔ)缺乏。

要以激勵表揚(yáng)的方法讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中綻開競爭，使不同的同學(xué)得到不同的進(jìn)展。

3、多與家長聯(lián)系，親密協(xié)作，狠抓后進(jìn)生。

要采納多種方法幫輔，對他們賜予更多的關(guān)懷，做到課堂上多提問，課下多關(guān)懷，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信念，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

4、重視養(yǎng)成教育，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

要讓同學(xué)養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣，平常要催促同學(xué)書寫規(guī)范、端正、干凈。還要培育同學(xué)學(xué)習(xí)漢字的愛好，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。課外要養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，養(yǎng)成觀看四周事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，學(xué)會表達(dá)個人的獨(dú)特感受。

〔2〕數(shù)學(xué)：這次數(shù)學(xué)試卷的范圍應(yīng)當(dāng)說內(nèi)容是特別全面的，難易也適度，比較能照實(shí)反映出同學(xué)的實(shí)際數(shù)學(xué)學(xué)問的把握狀況。

1、從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)學(xué)問，通過填空、推斷、選擇、口算、列豎式計(jì)算題的檢測。其次類是綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用實(shí)踐題。無論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨(dú)到的目光。

2、總體來看，同學(xué)都能在考試中發(fā)揮出自己的實(shí)際水平，合格率都在93%以上，優(yōu)秀率在61%左右。在基礎(chǔ)學(xué)問中，填空題、選擇題的狀況基本較好。應(yīng)當(dāng)說題目類型特別好，而且同學(xué)在從前也已練習(xí)過，因此正確率較高。此次計(jì)算題的考試，大部分同學(xué)做題狀況良好，但是也有部分同學(xué)因各種失誤而丟分。對于應(yīng)用題，培育同學(xué)的.讀題力量很關(guān)鍵。大部分同學(xué)能自己讀懂題意，正確分析題意并解答。但是。部分同學(xué)由于缺少這種力量失了分，太惋惜了。

今后的改良措施：

1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的學(xué)問；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓同學(xué)多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。

2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)同學(xué)的學(xué)習(xí)過程，培育同學(xué)的分析力量。在平常的教學(xué)中，作為老師應(yīng)盡可能地為同學(xué)供應(yīng)學(xué)習(xí)材料，制造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。

3、多做多練，切實(shí)培育和提高同學(xué)的計(jì)算力量。

4、對學(xué)困生加大輔導(dǎo)和訓(xùn)練的力度。

〔3〕品德：合格率89%以上，優(yōu)秀率是57%。同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問把握較好，尤其是推斷題正確率很高。填空題有部分同學(xué)因消失錯別字而丟分。對于簡答題，有同學(xué)書寫不夠工整、潔凈，寫得很亂，因此得不上高分。簡答題第2題有兩個題目，不少同學(xué)因馬虎漏答題目而丟分。

今后的改良措施：注意基礎(chǔ)學(xué)問的讀寫背練習(xí)，聯(lián)系生活實(shí)際供應(yīng)訓(xùn)練題目；注意同學(xué)的書寫，力求工整、潔凈、美觀。另外，對學(xué)困生加大輔導(dǎo)和訓(xùn)練的力度。培育同學(xué)細(xì)心、仔細(xì)做題的習(xí)慣。

學(xué)校二班級語文老師期中考試總結(jié)4

二年組語文老師在將近兩年的時間里，始終踏踏實(shí)實(shí)地，悄悄無聞地做好自己的教學(xué)工作。

成果：

一、為同學(xué)的終身進(jìn)展打好基礎(chǔ)，讓每個同學(xué)寫一手好字。

在我們年組從一班級組建以來，我們就在集體備課時反復(fù)探討，低年段我們究竟應(yīng)當(dāng)給同學(xué)些什么？最終我們達(dá)成共識，往往在我們眼中最簡潔的，就是最不簡潔的，也是最能讓同學(xué)受益終生的。因此，我們確定了自己的年組學(xué)科特色：為同學(xué)的終身進(jìn)展打好基礎(chǔ)，讓每個同學(xué)寫一手好字。

首先我們老師自己不斷刻苦練習(xí)書寫，做到以身示范。教研室里的閑暇時間，總能看到我們老師練字的情景。在課堂教學(xué)中我們把指導(dǎo)同學(xué)書寫放在首要位置上，做到堂堂語文課都要有書寫練習(xí)與指導(dǎo)，這一傳統(tǒng)一堅(jiān)持就是近兩年的時間。這看似很簡潔，但我們認(rèn)為不簡潔的是我們能做到持之以恒。積跬步以至千里，積小流以成江河。我們年組的同學(xué)大部分能做到書寫美觀，基本全部的同學(xué)都能做到書寫工整、潔凈。翻開我們年組的本次期中考試卷子，不虛心地說真是讓我們賞心悅目，一種自我沉醉感立刻油然而生。

二、兢兢業(yè)業(yè)，不讓一個同學(xué)掉隊(duì)。

我們年組的語文老師在平常的教學(xué)工作中，責(zé)任心極強(qiáng)。在辦公室內(nèi)，常見到老師給學(xué)習(xí)困難的同學(xué)和缺課的同學(xué)補(bǔ)課的情景。我們始終堅(jiān)持不讓一個同學(xué)掉隊(duì)的信念來對待每一個同學(xué)。因此，我們的每一次語文考試成果都較為抱負(fù)，同學(xué)整體素養(yǎng)較高，近兩年來全年組未消失一個不達(dá)標(biāo)同學(xué)和一個不達(dá)標(biāo)班。

三、開展“低年段童話作文教學(xué)的試驗(yàn)討論”，初見成果。

本學(xué)期，我們在集體備課的時候，一個問題引起了大家的思索。同學(xué)在三年段往往消失學(xué)習(xí)困難，不能平穩(wěn)地過渡到中年段的學(xué)習(xí)之中。我們認(rèn)為其中一個主要緣由是同學(xué)在習(xí)作上過度較為突然。為了讓同學(xué)更好過過度到下一年段的學(xué)習(xí)中，我們針對同學(xué)的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)，開展了“低年段童話作文教學(xué)的試驗(yàn)討論”。

在試驗(yàn)初期，我們統(tǒng)一熟悉，要鼓舞同學(xué)大膽地想像，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識。同時我們采納了續(xù)寫、仿寫、改寫、創(chuàng)編童話和寫童話日記等方式激發(fā)同學(xué)喜愛寫作文的情感，如今只要老師一提，“這節(jié)課我們來寫一個童話故事吧”，同學(xué)就會不約而同地歡呼起來。什么能比同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好更珍貴，每到這個時候，我們就不免沾沾自喜起來。有了愛好與方法，雖是二班級的同學(xué)，但寫起作文來卻能洋洋灑灑，有的孩子竟能到達(dá)寫1800余字。因此，在本次期中考試的看圖寫話一題中，同學(xué)扣分極少，基本能做到語句通順，想像豐