高中二年級語文暑假作業(yè)

中學二年級語文暑假作業(yè)

一、（18分，每小題3分）

1、下列加點字的讀音全對的是（）

A、愆（yǎn）期踟躇（chíchú）苗裔（yī）公姥（mǔ）

B、愴然（qiàng）玉砌（qiè）凝噎（yē）綸巾（guān）

C、攢射（cuán）干練（gàn）瑕疵（xiácī）立仆（pū）

D、勾當（gōu）禪讓（shàn）尸?。╤ái）遏制（yè）

2、下列詞語中沒有錯別字的一項是（）

A、暮藹、桀驁、頻臨、視死如歸

B、僚倒、寥落、慷概、越陌度阡

C、窈窕、豆寇、機抒、信誓旦旦

D、宮闕、蓬蒿、自詡、殞身不恤

3、填入文中空白處恰當?shù)囊唤M詞語是（）

（1）文中馬區(qū)夫人對女兒說的兩句話，全班同學讀了又讀，感到無限的。

（2）牡蠣為了努力解除體內(nèi)的沙子，分泌液體，將沙子包圍起來，形成一粒圓潤的珍寶。

（3）略略溝通幾句，就知道了道士的。

（4）想無名而最終出名，其緣由也許是歷史須要清高的樣板。

A、啟事反而品嘗直立B、啟事因而品位直立

C、啟示因而品嘗樹立D、啟示反而品位樹立

4、下列各句中成語運用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A、但事實上，中國人一直就沒有爭到過“人”的價格，至多不過是奴隸，到現(xiàn)在還如此，然而下于奴隸的時候，卻是數(shù)見不鮮。

B、對于外國冒險家的文化侵略，王道士不但未作反抗，反而開門揖盜，頻頻點頭，深深鞠躬。

C、完全可以把生氣的洪水向王道士傾瀉，但是，他太卑微，太渺小，太愚昧。最大的傾瀉也只是對牛彈琴，換得一個漠然的表情。

D、近年來，這種欺上瞞下的虛假旺盛現(xiàn)象不但沒有得到遏制，相反還蒸蒸日上，大有擴散之勢。

5、下列句子中沒有語病的一句是（）

A、沙子進入眼睛，非要淚水才能把它沖洗出來，難怪奧爾珂德說“眼因流多淚水而愈益清明”了。

B、秋并不是名花，也不是美酒，那一種半醉半開的狀態(tài)，在領會秋的過程上是不合適的。

C、看著四十多個青年的血，洋溢在我的四周，使我艱于呼吸視聽，哪里還能有什么言語？

D、從今以后，眾目仰視的將不是統(tǒng)治者，而且是思想家。

6、對下列詞語的說明，完全正確的一組是（）

（1）望中猶記，烽火揚州路。（揚州路：揚州各處，“路”與道路的“路”意思相同）

（2）可憐體無比，阿母為汝求。（可憐：可愛）

（3）我有親父母，逼迫兼父兄。（“父母”“父兄”都是偏義復詞，“父母”指母，“父兄”指兄）

（4）風流總被雨打風吹去。（風流：指英雄業(yè)績，繁華景象。）

（5）千載誰堪伯仲間。（伯仲：指兄長）

（6）因為長句，歌以贈之。（因為：于是創(chuàng)作）

（7）我欲因之夢吳越。（因之：依據(jù)他們的話）

（8）明明如月，何時可掇？（掇：點綴）

（9）乘騏驥以馳騁兮，來吾道夫先路也。（騏驥：駿馬）

（10）女也不爽，士貳其行。（爽：爽朗、爽快）

A、（1）（3）（5）（6）（8）（9）B、（2）（3）（4）（6）（7）（9）

C、（1）（4）（5）（7）（8）（10）D、（2）（4）（5）（6）（8）（10）

二、讀下面的詩詞，完成后面的題目。（12分）

（一）天末懷李白杜甫

涼風起秋末，君子意如何？鴻雁幾時到，江湖秋水多。

文章憎命達，魑魅喜人過。應共冤魂語，投詩贈汨羅。

7、對這首詩時局的解說，錯誤的一項是（）

A、前兩句意思是，我這里秋風漸起，你現(xiàn)在又是怎樣的心情呢？

B、三四句意思是，一路上風波險惡，你什么時候才能平安到達啊！

C、第五句意思是，杰出的文人大多經(jīng)驗坎坷，好文章就像跟命運敵對似的

D、第六句，“魑魅”本義為妖怪，句意是奸邪小人總是要伺機害人的。隱喻李白流放夜郎是遭人誣陷的。

8、關于這首詩，分析不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A、這首五律從涼風起筆，渲染氣氛，為全詩定下了輕松爽朗的基調。

B、最終兩句不說“吊”而曰“贈”，合寫屈原李白，既寫活屈原，又表現(xiàn)了自己對摯友的欽敬之情。

C、詩中“意如何”“幾時到”，用語殷勤，情真意切，突出了題目中的“懷”字。

D、這首詩景中有情，并間有爭論，尤其是有豐富的聯(lián)想，感情千回百轉，縈繞心際。

（二）漁家傲李清照

天接云濤連曉霧，星河欲轉千帆舞。仿佛夢魂歸帝所。聞天語，殷勤問我歸何處。我報路長嗟日暮，學詩謾有驚人句。九萬里風鵬正舉。風休住，蓬舟吹取三山去。

9、對這首詞的語句的說明，有錯誤的一項是（）

A、開頭兩句說，在云天相接的空中，充溢著一片晨霧，銀河將要轉向黎明，似乎有多數(shù)的

船只在河上飛駛。

B、“我報路長嗟日暮”，是詞人對自身境遇的無可奈何的慨嘆。詞人想到人間道路漫長無

涯，想到自己人生的桑榆晚景，內(nèi)心非常悲涼。

C、“學詩謾有驚人句”的意思是，學詩空有驚人句。此語是從杜甫“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”中化用而來的。

D、“九萬里風鵬正舉”借用《莊子·逍遙游》“摶扶搖而上者九萬里”的語意，表示自己要像大鵬那樣高飛遠舉。

10、對這首詞分析不當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A、詞人通過記夢綻開豐富聯(lián)想，抒發(fā)自己徒有才學、報國無門的苦悶，以及不愿與世俗同流合污的高潔情懷。

B、上片以浪漫主義手法，描寫了一個奇妙的夢境，并巧設天帝的問訊以引起下文。

C、下片以答對的形式表明詞人奮力追求志向的劇烈愿望。

D、這首詞充溢浪漫主義的激情，意境宏闊，讀起來鏗鏘有力，很好地體現(xiàn)了李清照的'婉約詞風。

三、閱讀下面的文言文，完成文后的問題（12分）

陶安，少敏悟，博涉經(jīng)史，避亂家居。太祖①取太平，安與耆儒②李習率父老出迎。太祖召與語。安進曰：“海內(nèi)鼎沸，豪杰齊爭，然其意在子女玉帛，非有撥亂救民安天下心。明公渡江，神武不殺，人心悅服，應天順人，以行吊伐③，天下不足平也?！碧鎲栐唬骸拔嵊〗鹆旰稳?？”安曰：“金陵古帝王都，取而有之，撫形勝以臨四方，何向不克？”太祖曰：“善！”留參幕府，授左司員外郎，進郎中。及聘劉基、宋濂、章溢、葉琛至，太祖問安：“四人者何如？”對曰：“臣謀略不如基，學問不如濂，治氏之才不如溢、琛?！碧娑嗥淠茏?。黃州初下，思得重臣鎮(zhèn)之，無逾安者，遂命知黃州。寬租省徭，民以樂業(yè)。

洪武④元年，命知制誥兼修國史。帝嘗御東閣，與安及章溢等論前代興亡本未⑤。安言喪亂之源，由于驕侈。帝曰：“居高位者易驕，處逸樂者易侈。驕則善言不入，而過不聞。侈則善道不立，而行不顧。如此者，未有不亡。卿言甚當?！庇终搶W術。安曰：“道不明，邪說害之也?！钡墼唬骸靶罢f害道，猶美味之悅口，美色之眩目。邪說不去，則正道不興，天下何從治？”安排首曰：“陛下所言，可謂深探其本矣?！?/p>

安事帝十余歲，視諸儒最舊，御制門帖子賜之曰：“國朝謀略無雙士，翰苑文章第一家?！睍r人榮之。御史或言安隱過。帝詰曰：“安靜有此？且若何從知？”曰：“聞之道路?！钡鄞笈Ⅶ碇?。（節(jié)選自《明史》列傳其次十四）

①太祖：朱元璋。太平：今安徽當涂，宋置太平州，明清改稱府。②耆儒：年老的學者。耆，年老。儒，漢以后泛指讀書人，與春秋戰(zhàn)國時期的儒家學派不同。③吊伐：撫慰人民，討伐罪人。④洪武：朱元璋稱帝后的年號。⑤本末：原委。

11、下列句子中加點的意義、用法相同的一項是（）

A、邪說害道，猶美味之悅口B、時人榮之

久之，能以足音辨人石之鏗然有聲者

C、撫形勝以臨四方D、御史或言安隱過

余以乾隆三十九年十二月回視日觀以西峰，或得日，或否

12、下列句子中的加點字，說明不相同的一項是（）

A、且若何從知？B、視諸儒最舊

吾兒，久不見若影視五人之死，輕重固何如哉

C、撫形勝以臨四方，何向不克？D、帝嘗御東閣

與向之噌哄者相應軒東故嘗為廚

13、朱元璋稱陶安“謀略無雙”。下列句子，都說明陶安有謀略的一組是（）

①金陵古帝王都，取而有之，撫形勝以臨四方，何向不克？

②臣謀略不如基，學問不如濂，治民之才不如溢、琛。

③遂命知黃州。寬租省徭，民以樂業(yè)。

④安言喪亂之源，由于驕侈。

⑤道不明，邪說害之也。

⑥陛下所言，可謂深探其本矣。

A、①②③B、②③④C、③④⑤D、④⑤⑥

14、下列對原文的敘述和分析，不正確的一項是（）

A、陶安雖避亂家居，卻并非不諳世事。他看出朱元璋的別出心裁，認為他撥亂救民，順應民意，必能平定天下。

B、陶安不贊成朱元璋急于攻取金陵，因為金陵是古代帝王的都城，占據(jù)如此美麗的地方面對四方的進攻，很難不被攻克。

C、陶安為人恭謹謙遜