參賽教學(xué)設(shè)計模板

參賽教學(xué)設(shè)計模板參賽教學(xué)設(shè)計模板/NUMPAGES1313/13參賽教學(xué)設(shè)計模板參賽教學(xué)設(shè)計模板附件：參賽教學(xué)設(shè)計模板參賽教學(xué)設(shè)計基本信息作者姓名金山性別男出生年月1978.1工作單位青海省格爾木市第二中學(xué)郵政編碼816000通訊地址青海省格爾木市第二中學(xué)聯(lián)系電話電子郵箱所用教科書書名人民教育出版社普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語所教年級高一所教冊次、單元必修三Unit4設(shè)計主題Astronomy:thescienceofthestars(warmingupandpre-reading,reading)1.整體設(shè)計思路、指導(dǎo)依據(jù)說明先讓學(xué)生看本單元題目Astronomy:thescienceofthestars再閱讀“熱身”部分內(nèi)容，鼓勵學(xué)生積極思考參與討論?？山栌靡恍﹫D片，幻燈片或者太空旅行的錄像片段，引出有關(guān)“天文”話題的討論。學(xué)生大致了解天文方面的知識之后，再進一步提問。分組展開小組討論后，教師征求意見并改進、交流，同時對回答的內(nèi)容作出評價。閱讀部分重點討論地球上生命的起源。教師引導(dǎo)和組織學(xué)生完成“讀前”部分中所設(shè)計的問答活動，以激發(fā)他們對課文學(xué)習(xí)興趣并進行積極思考，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。這一階段，即結(jié)合了學(xué)生的原有知識，貼近了學(xué)生生活，又可以讓學(xué)生對新單元的內(nèi)容產(chǎn)生一種期待和渴望，從而使學(xué)生心理上和認知上做好準(zhǔn)備。讓學(xué)生兩人一組回答，然后變換問答角色，再各小組向全班做匯報，最后教師對各小組的討論結(jié)果進行小結(jié)，此做法給學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)創(chuàng)造了機會，同時也是對學(xué)生科學(xué)探究精神的培養(yǎng)。最后，讓學(xué)生帶著興趣和問題去更加深入的閱讀課文。要求學(xué)生獨立閱讀課文，對生的詞語借助上下文猜測詞義，也可暫時忽略。閱讀之前，教師可讓學(xué)生用快速瀏覽一遍“理解”部分的詞句，或者也可以自己設(shè)計一些問題，讓學(xué)生帶著問題閱讀捕捉關(guān)鍵信息。閱讀完之后，教師可讓學(xué)生完成教材理解部分的一些提問，檢查他們對文章內(nèi)容的理解程度。針對學(xué)生所提出的詞匯或語法結(jié)構(gòu)方面的問題，教師可進行簡要的講解，再次讓學(xué)生閱讀課文歸納段落大意與課文大意，引導(dǎo)學(xué)生找出課文中能夠說明地球上生命的起源以及進化的詞語或句子，加深對文章的理解，最后播放一段有關(guān)保護我們賴以生存的地球的視頻和歌曲，以此喚醒學(xué)生珍愛地球的意識。2.教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容分析：（注：含本課時在本單元的教學(xué)定位分析）本單元的中心話題是“天文學(xué)”，內(nèi)容涉及太陽系地球上的生命的起源，宇宙大爆炸、月球探秘、黑洞效應(yīng)等，主要內(nèi)容是感受地球上生命的起源展開的。教材通過對宇宙大爆炸理論進行科學(xué)性分析，推斷出地球上生命的由來以及生物進化的過程?！盁嵘怼辈糠止灿袃蓚€問題，第一個問題是讓學(xué)生說出八大行星并看圖指出各個行星的名稱。這個問題主要是為了讓學(xué)生熟悉八大行星如何用英語表達，只要把八個詞全部列出就可以了。第二個問題是讓學(xué)生說出自己對天文學(xué)哪些方面感興趣以及天文學(xué)家可關(guān)注的方面。這個問題較為開放，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生可以各抒己見?！白x前”部分提供了三個問題。這幾個問題都是針對閱讀內(nèi)容安排的，目的是讓學(xué)生對閱讀短文產(chǎn)生一種心理期待，通過問題的形式讓學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的思維，從而導(dǎo)入閱讀內(nèi)容。“閱讀“部分講述地球上生命的起源。正文共分五段，除第一段“引入”和最后一段“結(jié)語”以外，其余三段都是集中在“生命起源”這一主題上。文章介紹了“宇宙大爆炸”使得宇宙中的物質(zhì)四分五裂，進而形成原子，原子的形成于結(jié)合就形成了各種星球以及固態(tài)物體。在這個過程中地球產(chǎn)生了，但是水的形成是的地球有別于其他星球，它使得地球上的生命的誕生成為可能。科學(xué)家認為，地球上的生命首先誕生于水中，七百年后，陸地上才長出綠色植物，隨后出現(xiàn)了陸棲動物和水陸兩棲動物。最初的動物靠孵化卵繁衍后代，后來出現(xiàn)了哺乳動物。文章最后講述的現(xiàn)象發(fā)人深?。骸璽heearthmaybecometoohottoliveon.它關(guān)系到地球上生命的未來。學(xué)生情況分析：由于所帶學(xué)生對天文知識的匱乏，學(xué)生一眼看到單元題目時，自然會產(chǎn)生一種懼怕的心理反應(yīng)。為此，教師就相關(guān)知識的搜集放在課前讓學(xué)生分組分頭進行知識積累，為課堂教學(xué)打好堅實的基礎(chǔ)。大多數(shù)學(xué)生能夠通過互聯(lián)網(wǎng)搜集到有關(guān)知識。如萬有引力，黑洞和太空旅行等天文學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)的熱情。但是，仍有一部分學(xué)生因為條件有限，未能完成老師課前布置的任務(wù)，這對他們的下一節(jié)課堂教學(xué)產(chǎn)生了一些困難。3.教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)不僅僅是讓學(xué)生掌握一定的語言知識技能和語言技能，也不僅僅是讓他們了解一些天文知識，更主要的目標(biāo)是調(diào)動學(xué)生對于天文知識的興趣，使他們能夠主動探究、鉆研，更加深入的對這一領(lǐng)域進行了解，培養(yǎng)他們的科學(xué)探索精神。了解宇宙科學(xué)，地球生命的起源，了解萬有引力，黑洞和太空旅行等天文學(xué)知識培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)的熱情。了解作者的寫作特點，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，為學(xué)生開闊廣闊的想象空間。4.教學(xué)重點、難點分析教學(xué)重點：1.教學(xué)重點：（1）：了解地球上生命的起源和進化過程（2）：學(xué)習(xí)并掌握本課的詞匯和語法結(jié)構(gòu)（3）：訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技巧（4）：激發(fā)學(xué)生對天文學(xué)知識的興趣，培養(yǎng)其科學(xué)探索精神教學(xué)難點：(1）由于本篇文章涉及天文學(xué)知識，文章中有一定量的陌生詞語，要求學(xué)生借助上下文猜測詞義有一定的困難。（2）本篇文章主要段落都是集中在“生命起源”這一主題上。文章介紹了“宇宙大爆炸”使得宇宙中的物質(zhì)四分五裂，進而形成原子，原子的形成與結(jié)合就形成了各種星球以及固體。學(xué)生對這些抽象的內(nèi)容可能會影響到閱讀。(3)通過排序的方式幫助請本文的行文線索。5.教學(xué)過程設(shè)計(中文為主+所教學(xué)科目標(biāo)語言）步驟1：AskthestudentstolookatthepicturesonthepageandtitleofthereadingandthetitleoftheUnit.Tellthemtousethatinformationtomakeagooddefinitionof“astronomy”.Question1:Whatarethenamesoftheeightplanetsthatcircleoursun?Question2:Howmanyplanetsareinthesolarsystem?Question3:Doyouknowthecorrectorderoftheirdistancetothesun?Whatarethey?PutthemincorrectorderonP25.Question4:InChina,therearetwolegendsaboutthesepuzzles.Doyouknowthenames?設(shè)計意圖：AskthestudentstonamethemfirstinChineseandthentofindtheEnglishnameintheboxandmatchthem.Question:AskthestudentsmatchtheEnglishnameswiththeplanets?(playagame)設(shè)計意圖：Giveninestudentscard.Oneachiswrittenthenameofaplanetwiththeninthoneasthesun.Makeaspaceintheclassroom.Thestudentsholdingthecardwith“sun”onitstandsatoneendoftheroom.Askthestudentstogetintheordertheythinktheplanetsareinrelationtothesun.Bydoingthis,helpingthestudentsrememberthenameandtheorderoftheplanets.步驟2：Askthestudentsinpairstodiscusshowtheythinklifebeginonearth.Thenaskthemtocomparetheirideaswithanotherpairandbepreparedtogivetheirbestideatotheclass.設(shè)計意圖：地球上生命的起源這一問題一直是天文學(xué)家所關(guān)注的，學(xué)生對此了解多少？Remindstudentsthateachculturehasitsownstoryabouthowtheuniversebegan.步驟3：Teachingnewwordsandstudents.設(shè)計意圖:Studentsareencouragedtopreviewthetestandfindoutthenewwordsandstructuresthemselves.Theyshouldtrynewworkoutthemeaningofthenewwordsthroughcontent.步驟四：Understandingideas1)Awidely______aboutthe_____oftheuniverse.2)Theformationofthe______.3)The__________ofwaterforlife.4)Thedevelopmentof______and_______ontheearth.5)Thearrivalof_______andtheir_____ontheearth.Thetextmainlytellsusthe_________oftheearthandthe___________oflifeonit.設(shè)計意圖：Remembertobepreparedwithsomequestionstoaskthestudentsbeforetheybeginthecomprehensionexercises.Whatwasthereontheearthbeforelifecouldbegin?Whydoscientiststhinktherehasneverbeenlifeonthemoon？Whydidanimalsfirstappearintheseas?Whathelpedanimalstomovefromthewatertotheland.步驟五：Detailcomprehending.Whendidthe“BigBang”happened?Whatformwastheearthafterthe“BigBang”?Whatmadeuptheearthsatmosphereaftertheearth?Howdidwatercomeintobeingontheearth?Whatisthesignificanceofthepresenceofwaterontheearth?Whatwasimportanttothedevelopmentoffish?Whatmadepossibletheriseofmammalsontheearth?Whyaremammalsdifferentfromalllifeforminthepast?Readthepassagecarefullyandthenfillintheblankswithdifferentkindsoflivingthings.設(shè)計意圖：加深學(xué)生對課文細節(jié)的理解。步驟六：Task1CarefulReading:Finishthesummaryaccordingtothetext:Afterthe“bigbang”,theearthwasstilljustacloudof_______,it_______loudlywithfireandrock,whichwere_____toproducethe_________,carbondioxideandothergases.Then________grew.Theymultipliedandfilledtheoceansandseaswith_____.Manymillionsofyearslaterthefirst________begantoappearonland.Whentheplantsgrewtoforest,_____appearedforthefirsttime.Theyproducedyounggenerallyby__________.Whendinosaursdisappeared,________becamemoreimportant.Task2PostReadingDiscussingroups.1.Whatproblemshavebeencausedbyhumanstotheearth?2.Howtoprotecttheearthandmakeitabetterplacetoliveon?Task3Homework1.SearchtheInternetfortheinformationofthedevelopmentoflife.2.Readthepassagecarefullyandtrytofindo