古對今教學設計

古對今教學設計古對今教學設計/NUMPAGES19古對今教學設計古對今教學設計識字5.古對今教材簡析和課后練習1.本課采用對對子的形式識字，由三個小節(jié)組成，每小節(jié)四行，且結構相同，分別用簡潔形象的語言和長短句交替的節(jié)奏，或同義組對，或反義相對，描繪了四季輪回，冬去春來，晝夜交替，欣欣向榮，萬物生長的自然規(guī)律。2.雖然本課是一年級下學期的課文，但是“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎，是第一學段的教學重點”這一個課標要求沒有變，而且一年級的課文是識字的文本，因此，要注意教學時間、精力等的合理分配，要突出“識字與寫字”這個教學重點。3.一年級下學期，會寫字的學習已經(jīng)進入以寫合體字為主的學習階段，記認字形，尤其是記認字形的細部是保證會寫字掌握的關鍵，因此，一下在寫字指導環(huán)節(jié)，要設計字形學習的步驟，通過學生記字方法的運用，引導進行形近字比較，音形義結合，認記會寫的字。4.教科書采用知識能力點和主題內(nèi)容雙線索結構單元，因此，教學該課文要注意主題內(nèi)容線索，樹立單元整體觀念，有利于學生對課文主題內(nèi)容的感悟。教學目標1.通過觀察圖畫、讀對韻歌，對照認識“圓、嚴”等12個生字；會寫“古、涼”等7個字。2.通過朗讀，認識“鳥語花香、朝霞、夕陽”等7個詞語，借助圖片或聯(lián)系實際理解“朝霞、夕陽、嚴寒、酷暑”。3.正確、流利地朗讀對韻歌，背誦對韻歌。4.想象對韻歌中描繪的畫面，感受自然之美。教學重點和難點字音教學的重點為“圓、嚴、寒”；書寫指導的重點是“夕、語”；詞語理解重點在“嚴寒、酷暑”。課前準備1、生字卡片，制作多媒體課件（教師）2、預習生字，做字卡（學生）。教學課時2課時第一課時課時目標通過觀察圖畫、讀對子歌，認讀生字“嚴、酷、暑、涼、朝、霞、夕”。書寫“古、李、香”。認讀詞語“嚴寒、酷暑、朝霞、夕陽、和風細雨”，聯(lián)系實際并借助圖片理解這些詞。朗讀、背誦對子歌1、2節(jié)，感受課文展現(xiàn)的自然之美，和諧之美?！緝?nèi)容和過程】一、揭題，書寫“古”1、上學期我們學過一首對韻歌，你們還記得嗎？誰來背一背？2、師引導：今天我們再來學習一首對韻歌，題目是“古對今”。（板書：gu對今）讀好課題。3、指導書寫“古”：看老師范寫，交流：書寫時要注意什么？（一橫長長往上斜，一豎稍稍往左斜，口字扁扁向里收）學生書寫兩遍，寫完評議二、學習朗讀課文，觀察圖畫，認讀詞語1音頻出示課文朗讀：這首對韻歌可有意思了，你們想聽嗎，我們來聽一聽。

2自讀課文，注意讀準字音，遇到難讀的多讀幾遍3出示詞語，認讀詞語晨暮朝霞夕陽嚴寒酷暑春暖秋涼4認讀詞語，送詞語寶寶回家：嚴寒、酷暑、春暖、秋涼（1）這幾個詞和一年中哪幾個季節(jié)有關？出示春夏這四幅情景圖。這四幅圖也是上面詞語寶寶的家，你能幫詞語寶寶送回家嗎？（2）老師示范：春天太陽照在山上，不冷也不熱，我們感覺很溫暖。春天暖暖的，我把春暖送到春里面。（3）秋涼。出示秋天楓葉上有霜的照片。秋天楓葉上有一層白的東西，你知道是什么嗎？（霜）你知道霜是怎么形成的嗎？（霜是靠近地面的空氣遇冷凝結成的小冰晶。）(4)酷暑。小朋友們看暑字上面是個日

太陽在頭頂上火辣辣的照著，你感覺怎么樣?(炎熱)那暑就是熱，讓我們感覺很熱。那酷暑呢?(酷暑就是非常非常熱的時候酷暑就是很熱，很熱，誰能讀出來，讀好這個詞。(5)嚴寒。出示冬天的下雪照片，下雪感覺怎么樣？（很冷）。出示“寒”的古文字，我們看看這個人，這個人怎么樣呢？在一個房子里，這個人覺得冷，就去找了好多稻草來取暖，還是凍得直發(fā)抖。地上都結冰了，古人就這樣創(chuàng)造了古文字，再慢慢演變了今文字，猜猜是哪個字？那寒就是冷，嚴寒就是非常非常冷。寒下面有兩點，和什么有關？那你學過什么字下面也有兩點的？（冬）這兩點它還可以變變變變成兩點水，你還學過哪些兩點水的字？小朋友的識字量真豐富，這里有幾個字，我們一起讀，以后看到兩點水的字就知道和冰凍有關。5我們又積累了一些詞語，春天天氣暖叫春暖，夏天特別熱叫酷暑，秋天變涼了叫秋涼，冬天變冷了叫嚴寒。春暖到酷暑到秋涼到嚴寒，就這樣一天又一天，一年又一年，就好像在畫一個圓，所以古人認為天是圓的，地是方的，有一個詞叫天圓地方，誰讀“圓”和“方”。6這幾個生字寶寶他們都藏到了對韻歌中組成了對子，你還會讀嗎？出示：古對今，圓對方。嚴寒對酷暑，春暖對秋涼。三、結合生活，品讀語句，了解課文內(nèi)容，感悟課文主題1“和風對細雨”春天暖暖的，春天的風吹在身上什么感覺？這樣的風就叫和風。誰再讀這個詞，請你。和風是什么意思，你來說，暖和的風。說的不錯，這里有三個詞“大風、狂風、微風”你覺得哪個詞的意思和和風最接近？我們用找近義詞的方法理解詞語，你學會了嗎，那我考考你，再來一個，誰來讀，好，請你讀

細雨，這里有三個詞“小雨、大雨、暴雨”哪個詞和細雨意思最接近？為什么？這兩個好朋友還組成了一個對子，我們再一起讀一讀，“和風對細雨”。2“楊對柳桃對李”在和風的滋潤下，細雨的吹拂下，樹變綠了，花都開了，看看這是什么樹？再看這是什么花？粉紅的桃樹，潔白的李花?！皸?、柳、桃、李”四個字，我們一起讀，仔細觀察這四個字有什么特點？木字旁和什么有關？樹木枝繁葉茂，生機勃勃，花五顏六色，競相開放，美不美，他們還組成了對子，我請兩個小朋友來讀一讀“楊對柳桃對李”3“鶯歌對燕舞，鳥語對花香”這樣的景色看起來美不美呀？看看書上插圖，在這個美麗的春景中，你還看到了什么？（黃鶯唱歌，燕子飛舞）看這燕子飛的輕巧優(yōu)美，多么像舞蹈家呀。讀“鶯歌燕舞”，剛才他說黃鶯在唱歌，我們來聽一下好聽嗎？我覺得他唱的可好聽了多像在唱歌呀，我們又會說“鶯歌”，小鳥們一邊飛還會一邊說話，他們會說什么呢？老師覺得小鳥們還會說小朋友太棒了，這叫鳥語。我們再聞一聞，聞到了什么？（花香）。花香多迷人呀，“鶯歌、燕舞、鳥語、花香”這四個詞就是一副美麗的畫，誰能通過朗讀讓我們看到這幅畫？鶯歌對燕舞，鳥語對花香這兩個對子，我們一定能讀好，一起來。4現(xiàn)在在讀二三小節(jié)?？隙茏x好了，老師請同桌兩個人來讀。我們再分組讀，一二組先讀，三四組接著讀，我們來比一比。5現(xiàn)在我們把所有的對子都請出來，他們組成了對韻歌，對韻歌可以對著讀，請女生先讀，男生接著讀。6小朋友們讀的很好聽，怎么會這么好聽呢？剛才女生讀三個字，男生也讀三個字，女生讀五個字，男生也讀五個字，多整齊呀，而且上上下下有短有長，讀起來就特別好聽。對韻歌里還藏著一個小秘密，是什么呢，你看后面幾個字的讀音，發(fā)現(xiàn)了嗎？（押韻）“方、涼、霜、陽、楊、香”這幾個字后面都有押運，他們都有后鼻韻母ang。四、教學生字1板書生字，同桌互相說說自己是怎么記住的。2全班交流識記方法。3指導書寫，重點指導“古、李、香”三個字：上下結構的字，注意寫得扁一點，豎寫的短一點。李、香”兩個筆畫很關鍵，撇和捺要寫的舒展就像一把傘，要把下面的給蓋住，這里有一句小兒歌幫助我們寫好“撇捺在上像把傘”。4生描紅生字，師巡回指導，糾正寫字姿勢。五、拓展延伸：小朋友對對子有趣嗎？回去可以和小伙伴、爸爸媽媽一起對對子。這里有兩本書《笠翁對韻》和《聲律啟蒙》，里面有好多的對子，如果你感興趣的話回去和可以和爸爸媽媽一起讀第二課時課時目標1.學習課文，讀出節(jié)奏，能夠背誦課文。2.會寫“細、涼、夕、語”4個字。3.會對幾個簡單的對子。內(nèi)容和過程一、復習導入1.ppt出示詞語：古今嚴寒酷暑春暖秋涼指生朗讀。2.把詞語放到句子中，再讀一讀。（ppt出示第一節(jié)內(nèi)容）3.今天，讓我們繼續(xù)走進《古對今》，感受對對子的韻律美。（板書課題，生書空。）二、指導學習第一節(jié)1.ppt出示第一節(jié)：古對今，圓對方。嚴寒對酷暑，春暖對秋涼。2.你能在句子中找出意思相對的字詞嗎？（1）ppt出示古人學習方式和今人學習方式，比較古今的意思相反。（2）出示銅錢，外方內(nèi)圓，這叫圓對方。（3）嚴寒對酷暑，寒表示寒冷，暑表示天熱，天氣特別熱就叫“酷暑”。（4）讀“春暖對秋涼”這一句，相信你一定能想起幾個跟春天有關的成語，誰來說說看？指生回答：鶯歌燕舞、柳綠花紅……“秋涼”，我們學過的課文《秋天》，你還記得嗎？老師領背“天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來……”3.同學們來看，第一節(jié)的對對子中，前兩行是一個字對一個字，這叫一字對；后兩行的對子是兩個字對兩個字，叫兩字對。你還記得我們學過哪些兩字對嗎？（山清對水秀，柳綠對花紅）4.你有沒有發(fā)現(xiàn)上面4行對對子的排列是有順序的，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（一字隊排在前面，兩字對排在后面。）5.多種形式讀對子，讀出節(jié)奏。（1）師生合作讀，老師讀前半句，學生對后半句。古——（）圓——（）嚴寒——（）春暖——（）（2）男女生對讀。（3）拍手讀，讀出韻味。6.游戲鞏固。同學們讀得真好聽，為了獎勵你們，老師要和你們玩?zhèn)€小游戲——連連串，老師把第一節(jié)的詞語打亂了（ppt出示詞語），請你們連連串，要連得和我們課文中一樣，連完以后可以背一背。7.檢查背誦第一節(jié)，指名背，打著節(jié)拍背。三、交流學習第二小節(jié)。1.過渡：同學們想一想，剛才我們學習第一節(jié)是有方法的，我們先讀了句子，接著我們又找了意思相對的字詞做了理解，后來我們又讀出了節(jié)奏。接下來我們就按照讀、找、讀的方法來學習第二節(jié)和第三節(jié)。2.ppt出示學習方法：第一步：讀，是讀一讀句子。第二步：找，找出意思相對的字詞，畫上圈圈。第三步：讀，這次的讀是要讀出節(jié)奏，可以自己打著節(jié)拍讀出來。接下來，請同桌兩人按照這個方法合作學習第2小節(jié)，開始吧！3.學生交流：（1）同桌兩人先對句子。（2）再找圈出來的詞語。（3）讀出節(jié)奏。4.教師指導：（1）在第二節(jié)中，有三個字都是雨字頭的，你找到了嗎？（雪、霜、霞）。你們還能再說出一兩個雨字頭的字嗎？老師也帶來了幾個字，一起讀：雷、露、雹、霧。讀完后，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導學生發(fā)現(xiàn)雨字頭的字大多與水、天氣有關）。（2）再來看看這3個字（ppt出示：晨、暮、朝），你發(fā)現(xiàn)了什么？里面都有相同的部件“日”。同學們，在我們的生活中，太陽在不同的位置表示不同的時間，在我們漢字里，日在不同的位置也可以表示不同的時間，比如“晨”（出示甲骨文）指的是什么意思呢？“暮”(出示古文字)又是什么意思呢？四、自主合作學習第三節(jié)。1.ppt出示學習方法：第一步：讀，讀一讀句子。第二步：找，找出意思相對的字詞，用自己喜歡的方式標記出來。第三步：讀，用喜歡的方式讀出節(jié)奏，可以互相合作打著節(jié)拍讀。2.教師指導：（1）剛剛你們讀的這一節(jié)，你們覺得是什么季節(jié)的景色？（春天）（2）你有沒有發(fā)現(xiàn)這里藏著兩個跟春天有關的成語？（和風細雨、鳥語花香）一起來讀一讀吧。五、拓展延伸1.同學們，整篇課文放在一起（ppt出示課文），你們發(fā)現(xiàn)了什么？提示你們都有相同點哦?。?）每一段的排列順序：上面兩行都是一字對，下面兩行都是兩字對。（2）整篇文章都是押韻的，這樣我們讀起來就很順口，越讀越有節(jié)奏。2.試著背誦剛剛我們通過玩游戲的方法背誦了第一節(jié)。接下來，第2節(jié)和第3節(jié)，我請同學們選擇其中的一段來背誦，這輪的背誦，我們采用搶答的形式，誰最先舉起你的小手搶答背誦呢？3.同學們這課的對對子背誦得特別準確，但是只是會背對子還不算本事，要是能自己編好對子，那才叫厲害呢，你們敢不敢接受編對子的挑戰(zhàn)？(1)ppt出示課外的詞語：甜菜下白鷺烏鴉上天苦瓜地（2）模仿課文，把上面的詞語編成對子，注意排列順序，注意押韻。4.學生自由對對子。5.交流展示：（1）先對一個字的詞語：下、地、上、天。（2）再對兩個字的詞語：甜菜、苦瓜、烏鴉、白鷺。（3）試著連成對對子，注意押韻。天對地，上對下。白鷺對烏鴉，甜菜對苦瓜。（4）總結：相信通過今天的學習，以后的對對子都難不倒你們啦！六、指導書寫1.ppt出示生字：細、涼、語、夕2.指生讀生字。3.觀察田字格里的生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？“細、涼、語”3個字都是左右結構的字，左窄右寬?！凹殹保鹤笳覍挘蟾哂业?，“田“的第一筆豎寫在豎中線上?！罢Z”：右部的“五”的最后一筆長橫寫在橫中線上?！跋Α保邯汅w字，撇與橫撇基本平行，注意傾斜角度，橫撇的橫要短，點寫下中心位置。4.教師板書，學生書空。5.學生在《習字冊》上描紅、臨寫。6.展示學生作品，師生共同評議。板書設計古對今細涼語夕教學反思