2落花生（教案）-2022-2023學(xué)年部編版語文五年級(jí)上冊(cè)

2落花生教材分析《落花生》是一篇敘事散文，記敘了作者小時(shí)候一次家庭活動(dòng)和從中受到的教育。課文按照事情發(fā)展的順序，圍繞落花生寫了種花生、收花生、嘗花生、議花生的過程，著重寫了“議花生”的情景，由花生的特點(diǎn)道出“人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒有好處的人”這個(gè)耐人尋味的道理，體現(xiàn)了作者不為名利、只求有益于社會(huì)的人生觀與價(jià)值觀。學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生大多已具有一定的閱讀理解能力和獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，但對(duì)于理解文中含義深刻的句子和領(lǐng)悟文章所蘊(yùn)含的教育思想還有一定難度，教師要加以引導(dǎo)。教學(xué)建議學(xué)生初讀課文，整體把握課文主要內(nèi)容；再讀課文重點(diǎn)段落，認(rèn)識(shí)落花生的特點(diǎn)，明白父親借落花生所講的做人的道理，了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法；最后結(jié)合課后小練筆，由事物的特點(diǎn)聯(lián)想身邊人，把自己的所思所想寫下來。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1．學(xué)習(xí)本課生字詞。2．分角色朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。3．能理解含義深刻的語句，初步了解借助落花生說明做人的道理。4．能仿照課文的寫法，寫由某一種事物想到的人?！具^程與方法】1．通過自學(xué)掃清字詞障礙。2．通過聯(lián)系實(shí)際理解課文含義深刻的語句，懂得做人的道理。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】在學(xué)習(xí)中滲透做人的道理，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)不為名利，只求有益于社會(huì)的人。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)分角色朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。難點(diǎn)1．能理解含義深刻的語句，初步了解借助落花生說明做人的道理。2．能仿照課文的寫法，寫由某一種事物想到的人。教學(xué)準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備多媒體課件。學(xué)生：課前查找相關(guān)資料，了解花生的生長(zhǎng)特點(diǎn)及有關(guān)花生的常識(shí)，知道落花生名字的來歷。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)本課的生字詞。2．分角色朗讀課文。3．初讀課文，了解文章大意，理清文章的脈絡(luò)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)學(xué)習(xí)本課的生字詞。難點(diǎn)初讀課文，了解文章大意，理清文章的脈絡(luò)。教學(xué)過程一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．老師來出個(gè)謎語，看看誰能猜出來，打一種植物?！案秃毞拍嗌?，自造房屋自安家，地上開花不結(jié)果，地下結(jié)果不開花。”(謎底：花生)2．(出示花生圖片)花生又叫落花生，因?yàn)檫@種植物的花落了，果實(shí)長(zhǎng)在土里面，所以叫落花生。今天，我們就來學(xué)習(xí)“落花生”這篇課文。(板書：落花生)3．簡(jiǎn)介作者。許地山(1893—1941)，現(xiàn)代小說家、散文家、“五四”時(shí)期新文學(xué)運(yùn)動(dòng)先驅(qū)者之一。筆名落華生，廣東揭陽人。主要著作有《空山靈雨》《綴網(wǎng)勞蛛》《道教史》等。二、初讀課文，掃清障礙1．出示學(xué)習(xí)要求。(1)自由朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。(2)借助工具書理解生字詞。(3)標(biāo)出自然段序號(hào)，把不理解的句子標(biāo)出來，大家討論。2．學(xué)生按要求自主學(xué)習(xí)。3．匯報(bào)交流自學(xué)成果。(1)讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。(課件出示生字、新詞)(2)借助工具書理解重點(diǎn)詞語。三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)1．默讀課文，想一想課文圍繞“落花生”講了哪些內(nèi)容。(種花生、收花生、嘗花生和議花生。)2．再讀課文，思考課文是按怎樣的順序記敘的，給文章劃分段落層次，并討論段意。3．學(xué)生討論交流劃分的段落。課文是按照事情的發(fā)展順序記敘的。第一部分(第1自然段)：寫在母親的提議下我們種花生、收花生。第二部分(第2自然段)：寫母親提議過一個(gè)收獲節(jié)，并為收獲節(jié)做了準(zhǔn)備。第三部分(第3～15自然段)：寫過收獲節(jié)時(shí)一家人一起嘗花生、議花生。四、學(xué)習(xí)課文第一、二部分。1．默讀第一、二部分，圈出文中描寫種花生的過程的詞語，這些詞語的順序能顛倒嗎？為什么？(詞語：買種、翻地、播種、澆水。順序不能顛倒，因?yàn)檫@些詞語是按照種花生的步驟排列的。)2．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。五、課堂小結(jié)1．同學(xué)們，課文題目是“落花生”，你認(rèn)為課文著重描寫的是什么？你們從課文內(nèi)容中發(fā)現(xiàn)了什么？(作者僅僅用一個(gè)自然段，寫“種花生、收花生”而更多筆墨是在描寫父親與孩子們“邊嘗邊議花生”上。)2．課文中的父親想借落花生告訴我們什么呢？讓我們?cè)谙鹿?jié)課繼續(xù)研究吧！六、布置作業(yè)1．掌握課后生字詞。2．預(yù)習(xí)課文第三部分。梳理板書落花生eq\a\vs4\al(種花生,收花生,嘗花生,議花生（詳）)第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1．分角色朗讀課文，初步了解本文借落花生說明做人的道理。2．體會(huì)父親贊美花生的話的含義，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，懂得做人的道理。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)體會(huì)父親贊美花生的話的含義，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，懂得做人的道理。難點(diǎn)仿照課文的寫法，寫由某一種事物想到的人。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．上節(jié)課我們初步了解了課文內(nèi)容，還記得課文圍繞落花生寫了哪些內(nèi)容嗎？哪些內(nèi)容是詳寫的，哪些內(nèi)容是略寫的？(搶答)2．聽寫詞語。二、深入探究課文第三部分1．分角色朗讀第3～15自然段，思考；這部分寫了幾層意思？?jī)蓪印５谝粚?第3～11自然段)：議論花生的好處。第二層(第12～13自然段)：從談花生到論人生。2．默讀第3～11自然段。(1)我們談?wù)摿嘶ㄉ哪男┨攸c(diǎn)？(味道很美、可以榨油、價(jià)錢便宜。)(2)花生、桃子、石榴、蘋果分別有什么特點(diǎn)，在文中畫出來。(桃子、石榴、蘋果：鮮紅嫩綠、高高地掛在枝頭上；花生：果實(shí)埋在地里、矮矮地長(zhǎng)在地上。)(3)父親為什么要把花生與桃子、石榴以及蘋果作對(duì)比？(說明花生沒有桃子、石榴、蘋果的外在的美麗，卻具有內(nèi)在的最可貴之處，它樸實(shí)無華、默默無聞、不計(jì)名利。)3．默讀第12～15自然段。(1)“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用?！?出示句子，齊讀)如何理解父親說的這句話？難道桃子、石榴、蘋果就不好嗎？(父親并沒有否定桃子、石榴、蘋果等水果，而是對(duì)比突出花生因?yàn)槟瑹o聞而不容易被發(fā)現(xiàn)，必須挖起來才知道。我們?cè)谏钪锌赡苋菀妆荒切┕怩r的人或事物所吸引，但那些默默無聞的人更令人敬佩。父親更希望自己的孩子像花生一樣，做一個(gè)有用的人。)(2)“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人?！?出示句子，齊讀)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。(這句話是作者在聽了父親對(duì)花生品格的議論之后得到的感悟。作者雖然年紀(jì)還小，但已經(jīng)體會(huì)到了父親對(duì)他們提出的要求：人要做有用的人，不要做只講體面，卻沒有實(shí)際用處的人。有沒有實(shí)際用處，主要是看對(duì)他人和社會(huì)有沒有好處及貢獻(xiàn)。)三、體會(huì)寫作方法，拓展練筆1．作者借落花生講出自己的感悟，這樣的寫法有什么好處？(1)小組交流。(2)教師總結(jié)：借助具體事物抒發(fā)情感，不空洞說教，可以使要表達(dá)的情感有依附，生動(dòng)形象，容易引發(fā)讀者共鳴，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。2．花生會(huì)讓我們想到那些默默無聞作貢獻(xiàn)的人，那竹子、梅花、蜜蜂、路燈這些事物能讓你想到哪些人？它們有哪些特點(diǎn)與人的品質(zhì)相似？(1)討論交流。(2)選擇其中的一種事物，由事物的特點(diǎn)聯(lián)想身邊的人，把自己的所思所想寫下來。(3)展示交流。梳理板書eq\a\vs4\al(落,花,生)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(特點(diǎn)\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(“我們”：味道美，可以搾油、價(jià)錢便宜,\a\vs4\al(父親：果實(shí)埋在地里，矮矮地長(zhǎng)在地,上，不好看，很有用))),道理：人要做有用的人))教學(xué)反思我在教學(xué)《落花生》一文時(shí)，側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)父親與作者的對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行探討、交流和感悟，了解花生的特點(diǎn)以及