精選五年級語文教學(xué)計劃三篇

2/2精選五年級語文教學(xué)方案三篇精選五年級語文教學(xué)方案三篇時光在流逝，從不停歇，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細(xì)的方案了。那么我們該怎么去寫方案呢？下面是小編精心整理的五年級語文教學(xué)方案3篇，希望能夠幫助到大家。五年級語文教學(xué)方案篇1一、班級根本情況：本班共有學(xué)生31人，其中男生16人，女生15人。從總體情況來看，這班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不濃，整個班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣一般，雖然大局部同學(xué)都能遵守學(xué)校的紀(jì)律，但同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上能相互團(tuán)結(jié)互助的不多，學(xué)生的語文根底知識掌握較差。在知識方面，大多數(shù)學(xué)生能在根底局部掌握的還比擬牢固，但在對詞語的理解與運(yùn)用能力方面，很多孩子只能借助工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成。在閱讀方面，有局部學(xué)生練習(xí)題和短文根本就對不上號，不知道兩者結(jié)合起來，邊閱讀邊思考，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。在作文方面，有學(xué)生寫的東西內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差；甚至還有個別學(xué)生根本語句都不能寫通順。本學(xué)期將重點(diǎn)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，加強(qiáng)閱讀和作文練習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力，力爭教學(xué)質(zhì)量有所上升。二、教材分析：教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題〔二十八篇課文〕。依次是：我愛閱讀，月是故土明，學(xué)習(xí)說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走進(jìn)毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀〞和第五單元“遨游漢字王國〞還安排了不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際·習(xí)作和回憶·拓展四大局部，各局部相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。其中，“遨游漢字王國〞單元采取全新的編排方式，包括“活動建議〞和“閱讀材料〞兩大局部。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。課例由4篇課文組成，其中精讀課文兩篇，略讀課文2篇。口語交際·習(xí)作獨(dú)立成一個欄目，并在有的單元中提供多個角度供教師和學(xué)生選擇。回憶·拓展由３個欄目組成，其中有２個固定欄目：“交流平臺〞“日積月累〞，另有“展示臺〞“成語故事〞“課外書屋〞“趣味語文〞穿插安排，其中“展示臺〞“成語故事〞“課外書屋〞各兩次，“趣味語文〞一次。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共32篇。課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，表達(dá)了逐步放手培養(yǎng)閱讀能力的設(shè)計思路。本冊教材是在前八冊教材的根底上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性，表達(dá)了整套教材的延續(xù)性，同時又有開展變化。其主要特點(diǎn)是：〔1〕專題組元的角度更加靈活多樣；〔2〕加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確；〔3〕課文既保存?zhèn)鹘y(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文；〔4〕強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考；〔5〕改良“綜合性學(xué)習(xí)〞，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力；〔6〕拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。三、教學(xué)總目標(biāo)1、認(rèn)字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，會一定獨(dú)立識字能力。2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字優(yōu)美。3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。5、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟根本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的根本說明方法。6、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。學(xué)習(xí)閱讀瀏覽的方法，根據(jù)需要搜集信息。養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于是25萬字。7、能寫簡單的記實(shí)性的作文和想象性的作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫標(biāo)準(zhǔn)，整潔。8、學(xué)會寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。四、教學(xué)重點(diǎn)：1、加強(qiáng)識字、寫字教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣和對書法的愛好。2、在閱讀教學(xué)中，重視朗讀和默讀。3、加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，積累語言。4、初步領(lǐng)會內(nèi)容豐富，時代感強(qiáng)的文章。5、能按習(xí)作要求寫出小學(xué)生合格的習(xí)作。五、教學(xué)難點(diǎn)：1、培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)課文的好習(xí)慣。2、抓住知識重點(diǎn)，設(shè)計多樣習(xí)題供學(xué)生訓(xùn)練。3、逐步提高語言表達(dá)能力，為學(xué)生的終身開展打下根底。4、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。5、聯(lián)系閱讀和生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生常練筆。六、教學(xué)方法與措施：1、激趣，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。2、根據(jù)語文課程和兒童身心開展的需要，精心設(shè)計作業(yè)、編排語文實(shí)踐活動。3、提出課前預(yù)習(xí)要求，布置課前預(yù)習(xí)。4、善于運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)模式，面向全體學(xué)生。5、正確處理好課內(nèi)外關(guān)系，開拓學(xué)生的視野。6、認(rèn)真做好作業(yè)的批改、講評，組織好單元考查。7、尊重學(xué)生人格，關(guān)心學(xué)生的思想學(xué)習(xí)及生活，民主、真誠對待他們。耐心幫扶學(xué)困生，使其健康成長，積極上進(jìn)。五年級語文教學(xué)方案篇2一、班級情況分析本班學(xué)生語文水平不平衡，尤其是局部學(xué)生閱讀和寫作能力比擬差，但大局部學(xué)生學(xué)習(xí)比擬認(rèn)真，對語文學(xué)習(xí)的興趣比擬濃。當(dāng)然，也存在少局部學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語文自主學(xué)習(xí)能力較差，思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，要求動腦、動手等思維性較強(qiáng)的題目局部學(xué)生不知所措，所以應(yīng)付了事，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔；課外閱讀的興趣有所增強(qiáng)，但課外閱讀習(xí)慣差，知識面狹窄；語言表達(dá)能力弱，不太善于表達(dá)自己的思想；特別是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫作能力差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來干癟無味；朗讀能力有所提高，有一半左右學(xué)生有較強(qiáng)的朗讀興趣，但與城關(guān)學(xué)校相比，差距仍很大。我將繼續(xù)以端正學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口，以增強(qiáng)閱讀量及作文面批為重點(diǎn)，重視表揚(yáng)鼓勵，夯實(shí)學(xué)生的語文根本知識，提高學(xué)生的語文能力。二、教材分析本冊教材以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部〞，第二組“永遠(yuǎn)的童年〞，第三組“語言的藝術(shù)〞，第四組“他們讓我感動〞，第五組“中國古典名著之旅〞，第六組“走進(jìn)信息世界〞，第七組“作家筆下的人〞，第八組“異域風(fēng)情〞。還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次在“語言的藝術(shù)〞，以課文學(xué)習(xí)為主，同時安排了語文實(shí)踐活動。第二次在“走進(jìn)信息世界〞，突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題任務(wù)驅(qū)動，活動貫穿始終的編排形式。除去第六組，全冊共有課28篇，精讀和略讀各有14篇。每組由“導(dǎo)語〞，“課例〞“口語交際-習(xí)作〞“回憶-拓展〞組成。每組課文后設(shè)“詞語盤點(diǎn)〞。一些課文后還安排資料袋和閱讀鏈接。全冊課文中的生字，要求認(rèn)識200個字，要求寫的150個字。三、教學(xué)目標(biāo)：〔一〕識字與寫字教學(xué)。1、在閱讀中識字，借助字，詞典理解字義。2、指導(dǎo)學(xué)生寫好字，適當(dāng)提高寫字的速度。3、引導(dǎo)學(xué)生隨時抄寫，及時聽寫檢測。〔二〕閱讀教學(xué)1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀根本功的訓(xùn)練?！?〕朗讀。不僅要做到正確、流利、而且要做到有感情。教師少講，讓學(xué)生入情入境地朗讀課文。讓學(xué)生在讀中體味文章的美好，感悟文章的表達(dá)方法?！?〕默讀。默讀訓(xùn)練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。要把默讀與理解、思考訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合在一起。要求學(xué)生在默讀中把握課文的主要內(nèi)容，思考課后練習(xí)題。默讀要求學(xué)生要有明確的目的、方法要得當(dāng)，并能表達(dá)對課文學(xué)習(xí)遂步深入的層次。2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。語文課，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語言。在任何時候，我們都不能忘記這個根本任務(wù)?！?〕通過課后的思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會表達(dá)方法。主要抓住課文中的詞語、句式，段與段，句與句，詞與詞之間的關(guān)聯(lián)。〔2〕在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)的特點(diǎn)。體會觀察細(xì)致和表達(dá)生動；體會用詞的準(zhǔn)確；體會借物喻人的方法；體會表達(dá)的豐富內(nèi)涵；體會怎樣把內(nèi)容寫具體；寄情于物的方法。3、把握每個單元豐富的人語言內(nèi)函，把情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到實(shí)處?！踩晨谡Z交際1、要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望。2、要創(chuàng)設(shè)特定的情景。3、要表達(dá)雙向互動。4、要不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣?！菜摹沉?xí)作教學(xué)1、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評要在鼓勵。A、首先要解決寫的內(nèi)容B、選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容來寫C、指導(dǎo)的內(nèi)容：目的是否明確；內(nèi)容是否具體；順序是否清楚；用詞是否適當(dāng)；是否表達(dá)出真情實(shí)感。D、講評程序：總評交流，欣賞佳作指導(dǎo)修改互改，自改。2、觀察、思維、表達(dá)三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)。A、鼓勵學(xué)生“睜大〞眼睛，“伸長〞耳朵發(fā)現(xiàn)生活的人與事。B、合理安排好材料，運(yùn)用精美的語言來表達(dá)。3、加強(qiáng)平時練筆的指導(dǎo)A、平時多寫感受、啟發(fā)，仿寫課文中的開頭、結(jié)尾……B、把課后小練筆寫好〔五〕綜合性學(xué)習(xí)1、閱讀兩篇閱讀材料，了解報告的根本特點(diǎn)。研究什么？怎么解決？2、討論：生活中有哪些值得研究的問題。3、搜集資料，交流資料。4、把搜集到的信息進(jìn)行分類、篩選。5、初步開成觀點(diǎn)。6、研讀兩篇報告，了解撰寫報告的根本特點(diǎn)。五年級語文教學(xué)方案篇3一、教科書的編寫思路1、雙線組織單元，加強(qiáng)單元整合。2、槍換閱讀，構(gòu)建三位一體的閱讀體系。3、重視方法指導(dǎo)，促進(jìn)能力提升。4、突顯實(shí)踐性，加強(qiáng)語言文字運(yùn)用。二、教材的根本結(jié)構(gòu)本冊教材共有23篇課文和一個綜合性學(xué)習(xí)。教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語，課例(精讀課文，略讀課文，綜合性學(xué)習(xí)，思考練習(xí)，閱讀鏈接，資料袋)，口語交際，習(xí)作，語文園地(交流平臺，詞句段運(yùn)用，書寫提示，初試身手，日積月累等)。教材設(shè)計了8個單元主題，依次是：永遠(yuǎn)的童年、四大名著、遨游漢字王國、我的祖國、人物描寫、困難面前、世界各地、幽默的語言。第一單元為“童年往事〞，安排了《古詩三首》、《祖父的園子》、《月是故土明》、《梅花魂》等課文，主要讓學(xué)生體會課文表達(dá)的思想感情。第二單元為“古典名著之旅〞，安排了《草船借箭》、《景陽岡》、《猴王出世》和《紅樓春趣》等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生體會課文表達(dá)的思想感情。第三單元為“綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國〞，安排了《漢字真有趣》、《我愛你，漢字》等閱讀材料，讓學(xué)生感受漢字的有趣，了解漢字文化。學(xué)習(xí)搜集資料的根本方法。第四單元為“家國情懷〞，安排了《古詩三首》、《軍神》、《青山處處埋忠骨》和《清貧》等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生通過動作、語言、神態(tài)的描寫體會人物的內(nèi)心。第五單元為“描寫人物〞，安排了《人物描寫一組》和《刷子李》等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫人物的根本方法。第六單元為“思維的火花〞，安排了《自相矛盾》、《田忌賽馬》、《跳水》等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生了解人物的思維過程，加深對課文的理解。第七單元為“異域風(fēng)情〞，安排了《威尼斯的小艇》、《牧場之國》、《金字塔》等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)美。第八單元為“幽默和幽默〞，安排了《楊氏之子》、《手指》和《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生感受課文幽默的語言。三、教學(xué)目標(biāo)(一)識字寫字1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。2、認(rèn)識常用漢字200個，會寫常用漢字180個。3、硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。4、能用毛筆寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。5、寫字姿勢正確，有良好的.書寫習(xí)慣。(二)閱讀1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2、默讀有一定的速度。3、能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，區(qū)分詞語的感情色彩，體會其表達(dá)效果。4、在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的根本表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出砍伐，作出自己的判斷。5、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文。6、擴(kuò)展閱讀面。課外閱讀總量不少于25萬字。(三)習(xí)作1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。3、修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫標(biāo)準(zhǔn)、整潔。根據(jù)表達(dá)需要，正確實(shí)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。(四)口語交際1、與人交流尊重和理解對方。2、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。3、聽人說話認(rèn)真、耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡要轉(zhuǎn)述。4、表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。5、能根據(jù)對象和場合，稍作準(zhǔn)備，作簡要的發(fā)言。6、注意語言美，抵抗不文明的語言。四、教學(xué)措施1.精心鉆研教材，讓課堂有增量。2.開展大量閱讀，并開設(shè)“閱讀欣賞課〞引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀。除此之外，采用各種方式使學(xué)生愛上閱讀：(1)提供豐富的閱讀材料。推薦與課文相關(guān)的書籍，教師可在上到相關(guān)課文時推薦。(2)向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍。(3)開展與讀書活動有關(guān)的系列活動，如學(xué)生表現(xiàn)好獎勵學(xué)生——作業(yè)整理課教師給學(xué)生講一個故事，讀書統(tǒng)計活動，與家長共讀一本書并寫幾句讀后感，看完一本書可以獎勵星星期末進(jìn)行統(tǒng)計評選等活動。