《13我的母親》教學(xué)設(shè)計(福建省市級優(yōu)課)語文教案

2016年度周寧縣高中非畢業(yè)班信息技術(shù)與課程整合教學(xué)開放周同課異構(gòu)公開課《我的母親》（老舍）教學(xué)設(shè)計（授課人：福建省周寧縣第一中學(xué)徐萬寶，授課時間：2017年4月19日星期二第5節(jié)，地點(diǎn)與班級：實驗樓四樓計算機(jī)室高二（7）班）教學(xué)內(nèi)容分析:語文版選修教材《中國現(xiàn)當(dāng)代散文鑒賞》的第五單元“思親憶友展示情懷”第13課是老舍的《我的母親》，這是一篇作者回憶母親的記敘抒情散文。作者老舍以通俗、流暢、親切又極富表現(xiàn)力的語言敘述了母親的凡中不凡，描繪了一個具有勤勞、堅強(qiáng)、奉獻(xiàn)等傳統(tǒng)美德的母親形象，并把自己的成長與母親的教育緊密的聯(lián)系起來，寫出了母親“生命的教育”對自己少年時代乃至一生的重大影響，從而表達(dá)了對母親的敬仰、感恩與懷念之情，寫得深情繾綣、聲淚俱下，閱之如沐春風(fēng)，思之如珠婉轉(zhuǎn)，具有震撼心靈的美感力量，

是砥礪學(xué)生的情操修養(yǎng)、教育學(xué)生感念父母恩情的好教材。學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：對于寫父愛、母愛的作品，學(xué)生已很熟悉。他們知道孟郊“誰言寸草心，報得三春暉”的《游子吟》，學(xué)過朱德寫母親“勤勞一生”的《回憶我的母親》、朱自清寫父親爬月臺的《背影》等。因而這類題材的作品對學(xué)生的吸引力不強(qiáng)，難以激發(fā)他們的興趣。其實，他們對文本的解讀比較膚淺，對親情的體驗不夠深刻。如果教學(xué)時，我們的教學(xué)設(shè)計不夠新穎，缺乏深度，使學(xué)生的閱讀和感受僅僅停留在文本的淺層，那么就難以激發(fā)學(xué)生的興趣，整堂課如同“一溝絕望的死水”，自然無法引領(lǐng)學(xué)生的思維和提升學(xué)生的情感體驗，就談不上豐富學(xué)生的內(nèi)涵和提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。設(shè)計思想：《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》指出：“高中語文課程應(yīng)幫助學(xué)生獲得較為全面的語文素養(yǎng)，在繼續(xù)發(fā)展和不斷提高的過程中有效的發(fā)揮作用，以適應(yīng)未來學(xué)習(xí)、生活和工作的需要?！薄氨仨毘浞职l(fā)揮自身的優(yōu)勢，弘揚(yáng)和培育民族精神，使學(xué)生受到優(yōu)秀文化的熏陶……形成健康美好的情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度；應(yīng)增進(jìn)課程內(nèi)容與學(xué)生成長的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生積極參與實踐活動，學(xué)習(xí)認(rèn)識自然、認(rèn)識社會、認(rèn)識自我、規(guī)劃人生，實現(xiàn)課程在促進(jìn)人的全面發(fā)展方面的價值追求?！睘榱恕叭嫣岣邔W(xué)生的語文素養(yǎng)，充分發(fā)揮語文課程的育人功能”，我在教學(xué)設(shè)計中本著“文道統(tǒng)一”、“課內(nèi)教學(xué)與課外活動結(jié)合”的教學(xué)原則，盡量挖掘作品中所包含的人文內(nèi)涵，按“走進(jìn)文本的母親”、“認(rèn)識老舍母親的形象”、“歌頌天下的母親”、“善待我們的母親”四個環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)，采用師生互動、引導(dǎo)學(xué)生自省的教學(xué)方法，充分運(yùn)用信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)形式，意在使學(xué)生通過走進(jìn)文本提高認(rèn)識、走進(jìn)世界深化情感、走進(jìn)心靈化為實踐，從而發(fā)揮本課的人文教育作用。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：了解老舍母親的生活經(jīng)歷，認(rèn)識母親的形象，理解母親所具有的美德，感受母愛的凡中不凡。過程與方法：在閱讀、討論、反省的過程中，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)、認(rèn)識、歌頌、善待母親。情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生善待母親、感恩父母，尊重他人，培養(yǎng)他們的家庭責(zé)任感和參與實踐活動的熱情。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：感受老舍母親的生活經(jīng)歷，認(rèn)識老舍母親勤儉、堅忍、寬容、奉獻(xiàn)以及“軟”中有“硬”的形象。難點(diǎn)：如何激發(fā)學(xué)生善待母親的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：布置預(yù)習(xí)；搜集歌頌?zāi)赣H的名句和表達(dá)感恩的佳句，制成幻燈片放映；下載歌曲《燭光里的媽媽》和《感恩的心》，音頻《我的母親》（老舍）的錄音朗讀，視頻《不孝之子無情啃老為補(bǔ)償款對父親步步緊逼》和公益廣告《洗腳》等，用于多媒體播放。教學(xué)過程設(shè)計（一）整體感知，走進(jìn)文本的母親：1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：用多媒體播放歌曲：《燭光里的媽媽》。2、導(dǎo)言：正是有了母親，我們整個人類的生命才得以順利的延續(xù)；正是有了母親，我們的工作、生活和學(xué)習(xí)才有了睿智和激情。今天，就讓我們大家一起走進(jìn)老舍的《我的母親》，盡情感受母愛的溫馨。這篇課文，我們按“走進(jìn)文本的母親”、“認(rèn)識老舍母親的形象”、“歌頌天下的母親”、“善待自己的母親”四個環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。3、請大家在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，在與作者、文本的交流中獲得整體感知。全文是按時間順序來寫的：第1～2段：母親的家庭背景第3～6段：母親出生、出嫁、生“我”第7～10段：母親的勤儉、樸實、熱情好客第11～13段：母親“最會吃虧”，卻“并不軟弱”第14～15段：母親對子女的舐犢之情和理解第16～17段：兒子對母親的思念第18段：兒子對母親的感謝，母親“給我的是生命的教育（二）分析形象，走進(jìn)老舍的母親：1、首先，我們了解作者。作者簡介：老舍原名舒慶春，字舍予，滿族人，生于北京?，F(xiàn)代小說家、戲劇家、人民藝術(shù)家。父親是一名滿族的護(hù)軍，陣亡在八國聯(lián)軍攻打北京城的炮火中。母親靠替人洗衣裳做活計維持一家人的生活。1966年“文革”中不堪躪辱投湖自盡。著有長篇小說：《四世同堂》《駱駝祥子》，話?。骸洱堩殰稀贰恫桊^》。2、寫作背景：老舍的這篇散文發(fā)表在1943年4月《半月文萃》第九、十期合刊上。老舍自幼喪父，由母親獨(dú)自帶大，和母親有著無比深厚的感情。老母病逝于1942年夏季，在北平。當(dāng)時老舍孤身一人在大后方從事抗戰(zhàn)文藝創(chuàng)作和組織工作。最初家人沒敢把母親病亡的消息立即告訴他，害怕加重他的孤獨(dú)痛苦。拖了半年，才在家信里透露。在很長一段時間里，老舍每次接到家信都不敢立即打開，怕有不幸的消息。這次也是一樣。12月26日收到家信，仍不敢拆讀，臨睡之前，才打開，這時，母親去世已一年了。本文便是為紀(jì)念母親而寫的。3、探討母親給了老舍哪些方面的生命教育？（1）第9節(jié)，“從這里，我學(xué)得了愛花，愛清潔，守秩序?！?/p>

（2）第10節(jié)，“到如今如我的好客的習(xí)性，還未全改，盡管生活是這么清苦，因為自幼兒看慣了的事情是不易改掉的?！?/p>

（3）第12節(jié)，“她的淚會往心中落！這點(diǎn)軟而硬的個性，也傳給了我。我對一切人與事，都取和平的態(tài)度，把吃虧看作當(dāng)然的。但是，在作人上，我有一定的宗旨與基本的法則，什么事都可將就，而不能超過自己劃好的界限?！薄澳赣H并不識字，她給我的是生命的教育”。

（4）第17節(jié)，“生命是母親給我的。我之能長大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的。我之能成為一個不十分壞的人，是母親感化的。我的性格，習(xí)慣，是母親傳給的?！?、聽錄音朗讀最后三段，結(jié)合背景,談?wù)勎闹惺惆l(fā)了作者怎樣的情感?“每逢接到家信，我總不敢馬上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。”“生命是母親給我的。我之能長大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的。我之能成為一個不十分壞的人，是母親感化的。我性格、習(xí)慣，是母親傳給的。她一世未曾享過一天福，臨死還吃的是粗糧。唉！還說什么呢？心痛!心痛!”全文抒發(fā)了作者對母親給自己撫養(yǎng)教育的無限感激和未能回報母親的無盡悲痛（三）比較鑒賞，謳歌天下的母親：1、同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識了老舍的母親，知道她是一個勤儉、堅忍、寬容、奉獻(xiàn)以及“軟”中有“硬”的母親。這使得我們不禁想到了自己的母親，我們的母親又有怎樣的生活經(jīng)歷，具有怎樣的美德呢？請同學(xué)們談?wù)劯髯缘哪赣H，并與老舍的母親比較異同點(diǎn)。她們是永遠(yuǎn)值得我們用世界上最優(yōu)美的語言來歌頌的?，F(xiàn)在請同學(xué)們敞開心扉歌頌?zāi)赣H，可以是詩歌，可以是歌曲，可以是散文片段，還可用自己認(rèn)為最優(yōu)美的語言來歌頌?zāi)赣H。2、孟郊《游子吟》：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。3、胡適《我的母親》：“如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人──我都得感謝我的慈母?！暴ぉずm，字適之，漢族，安徽人。現(xiàn)代著名學(xué)者、詩人、歷史家、文學(xué)家、哲學(xué)家。因提倡文學(xué)革命而成為新文化運(yùn)動的領(lǐng)袖之一。1928年受聘擔(dān)任中國公學(xué)校長兼文理學(xué)院院長。1946年就任北京大學(xué)校長。曾獲得過哥倫比亞大學(xué)等36所大學(xué)的博士學(xué)位。豐子愷《我的母親》：然而每逢看見這只椅子的時候,腦際一定浮出母親的坐像——眼睛里發(fā)了嚴(yán)肅的光輝，口角上表出慈愛的笑容。她是我的母親，同時又是我的父親。她以一身任嚴(yán)父兼慈母之職而訓(xùn)誨我撫養(yǎng)我，我從呱呱墜地的時候直到三十三歲，不，直到現(xiàn)在。鄒韜奮《我的母親》：“我由現(xiàn)在追想當(dāng)時伏在她的背上睡眼惺忪所見著她的容態(tài)，還感覺到她的活潑的、歡悅的、柔和的、青春的美”“往往講到孤女患難，或義婦含冤的凄慘的情形，她兩人便都熱淚盈眶，淚珠盡往頰上涌流著。”“我自己嗚咽著，同時聽得見坐在旁邊縫紉著的母親也唏唏噓噓地淚如泉涌地哭著?！薄拔已郯桶偷赝~上的汗珠往下流，手上一針不停地做著布鞋——做給我穿的。這時萬籟俱寂，只聽得嘀嗒的鐘聲和可以微聞得到的母親的呼吸?！?、課外延伸閱讀：一、《雙峰并峙各顯其妍——茅盾、胡適同題散文〈我的母親〉比較賞析兼及現(xiàn)代文化名人與母親》：打開鏈接/p-2992401038906.html比較魯迅、毛澤東、周恩來、朱德、老舍等人的母親的性格特點(diǎn)及對他們各自的影響，他們怎樣對待母親；5、關(guān)于母愛的名言：世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚（但丁）人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是“媽媽”（紀(jì)伯倫）

世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。（高爾基）

慈母的胳膊是慈愛構(gòu)成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）

母愛是世間最偉大的力量

（米爾）

世界上一切其他都是假的，空的，唯有母親才是真的，永恒的，不滅的。（印度）

在孩子的嘴上和心中，母親就是上帝。（英國）

女人固然是脆弱的，母親卻是堅強(qiáng)的（法國）

全世界的母親是多么的相像!她們的心始終一樣,每一個母親都有一顆極為純真的赤子之心.——美國詩人惠特曼（四）體驗反思，善待自己的母親：1、是啊，母愛猶如一縷陽光，讓我們的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春；母愛猶如一泓清泉，讓我們的心靈即使蒙上歲月的風(fēng)塵，依然純潔明凈。同學(xué)們剛才也把自己認(rèn)為最優(yōu)美的語言送給了母親?？墒?，你可曾知道，在我們身邊，有些人不理解母親，正在遠(yuǎn)離母親，甚至還有些人虐待母親。請同學(xué)們舉例說明。（學(xué)生舉例）請看視頻：4分《不孝之子無情啃老為補(bǔ)償款對父親步步緊逼》：.ifox/us/16361325/9598493.shtml2、“滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報”。人民公仆孔繁森雖遠(yuǎn)在西藏，卻每月定時回山東老家為80多歲的老母親洗澡。今天，當(dāng)我們面對母親日益憔悴的身影，面對母親日益疲憊的心靈，我們又當(dāng)如何善待母親、回報母親，以表達(dá)我們的感恩之心呢？——請欣賞《洗腳》洗腳公益廣告1分鐘.flv同學(xué)們，正因為如此，為母親洗腳成了當(dāng)今學(xué)子的必修課程。常懷感恩之心的人是最幸福的

常懷感激之情的生活是最甜美的

學(xué)會感激——感激我的父母，因為他們給了我寶貴的生命

學(xué)會感激——感激我的老師，因為他們給了我無窮的知識

學(xué)會感激——感激我的朋友，因為他們給了我克服困難的力量

學(xué)會感激——感激我周圍的一切，因為他們給了我和諧健康的成長空間

不要忘記說聲——“謝謝”

——請欣賞歌曲《感恩的心》4分3、常做孝敬之事：你知道母親的生日嗎？你了解母親最大的心愿嗎？——請欣賞《洗腳》洗腳公益廣告1分鐘.flv課后閱讀：二十四孝，圖文并茂，古今必讀!/tool/xiao.htm（五）課后作業(yè)：課后作業(yè)：抒寫母愛，表達(dá)感激1、讓你對媽媽講一句最想說的話，你要說什么？2、仿寫《我的母親》（一）、截取人物最典型的經(jīng)歷來表現(xiàn)人物。（二）、穿插議論深化主題。（三）、語言細(xì)膩、真摯、深沉。（四）、采用白描手法，使文章有自然美、質(zhì)樸美。（六）結(jié)束課堂，余音繞梁：總結(jié)：慈母情是對懷中嬰兒的甜甜親吻；是拍著嬰兒入睡的悠悠搖籃曲；是手把手教孩子寫字的苦苦耐心；是期盼兒女成才的憂郁的眼神，是兒女遠(yuǎn)行時的句句叮嚀；是過早爬上眼角的一道道皺紋，慈母情是人世間最圣潔、最偉大、最無私、最永恒的親情。同學(xué)們，心動不如行動。善待我們的母親吧，不僅僅是在今天，當(dāng)我們的母親變得老態(tài)龍鐘的時候，當(dāng)我們的母親滿嘴嘮叨甚至臥病的時候。同學(xué)們，都請你們倍加善待自己的母親，因為，無論世事如何改變，她永遠(yuǎn)是屬于你的唯一的母親！我的母親我的母親1、整體感知，走進(jìn)母親 走 ↗ 識 ↓2、分析形象，認(rèn)識母親 善歌3、比較鑒賞，歌頌?zāi)赣H 4、體驗反省，善待母親 待← 頌九、教學(xué)小結(jié)與反思：本節(jié)課只求“一課一得”，不面面俱到。課前用《母親》這首歌引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入母愛的情境后，圍繞老舍母親的生活經(jīng)歷與美德，讓學(xué)生充分感受母愛，通過走進(jìn)母親、認(rèn)識母親、歌頌?zāi)赣H、善待母親四個環(huán)節(jié)，使學(xué)生從認(rèn)識老舍母親的凡中不凡上升到對全天下母親的理解與歌頌，再回到對自己父母的感恩與善待上，最后以歌曲《感恩的心》結(jié)束課堂。這樣，教路與學(xué)路達(dá)到了統(tǒng)一。同時，在課堂上，教師不斷啟發(fā)學(xué)生思考、討論，自由發(fā)言，使學(xué)生在相互交流中，在深切的體驗中，深化認(rèn)識、提升情感。這樣，教師調(diào)控與學(xué)生的情感體驗也獲得了統(tǒng)一。這節(jié)課就是通過讓學(xué)生整節(jié)課都處于對母愛的不斷體驗來引發(fā)學(xué)生心靈深處的共鳴，從而激發(fā)他們感恩父母、善待父母的熱情，培養(yǎng)他們的家庭責(zé)任感和尊重他人、關(guān)注社會人生的態(tài)度?？梢哉f，本節(jié)課基本上收到了預(yù)想的效果。在讓學(xué)生談自己的母親時，有的學(xué)生邊說邊哭，有的甚至激動地說不出話來。在讓學(xué)生用自己認(rèn)為最優(yōu)美的語言來歌頌?zāi)赣H時，有個女生說：“母親是一杯香醇的酒，讓父親一喝就醉；母親是天上的甘霖，讓子女永享甘甜……”；有個男生當(dāng)場作畫，畫了一束美麗的康乃馨；還有個男生深情地唱起了滿文軍的《懂你》……在讓學(xué)生學(xué)會善待母親時，有的學(xué)生決心以后不再與媽媽頂撞了，有的學(xué)生則表示要多為媽媽做點(diǎn)家務(wù)事，有個男生還簡單地敘說了自己在母親節(jié)那天與母親重歸于好的動人故事。最后播放《感恩的心》時，全班學(xué)生都起立高唱，甚至還做起了手語。總之，本節(jié)課是充分發(fā)揮語文課程育人功能以及信息技術(shù)與課程整合教學(xué)的大膽嘗試。附：《我的母親