海的女兒說課稿

海的女兒說課稿

一、說教材

《海底的女兒》是部編版學(xué)校四班級下冊第八單元的最終一篇課文，是一篇略讀課文。課文節(jié)選自《海的女兒》的結(jié)尾部分，通過介紹小人魚親自參與王子的婚禮，忍受身體和精神的苦痛，一步步變成泡沫，走向死亡的故事。這是一個凄美的愛情故事。

二、說目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉本課“港、宴”等13個生字，積累生字組成的新詞。

2、自由閱讀課文，了解故事大意，體會人魚公主的美妙心靈。

3、激勵同學(xué)從小為人大度，常抱有到處為別人著想的思想。

教學(xué)重點(diǎn)：體會美人魚寧可犧牲自己也不損害王子的品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：了解故事大意，體會海公主的美妙心靈。

三、說學(xué)法、教法

學(xué)法：同學(xué)做學(xué)習(xí)的仆人，自主閱讀故事，合作溝通，談體會，談感受，完成對文本的對話。

教法：在教學(xué)過程中，以同學(xué)為主體，讓同學(xué)在讀通文章之后出示一些重點(diǎn)語句。我在教學(xué)中能夠放手給同學(xué)，讓他們在文本中充分品嘗挖掘語言的內(nèi)涵。讓同學(xué)邊讀邊想象，由理解句子表面的意思過渡到感悟隱藏在句子中的情感，小組爭論階段，同學(xué)在充分爭論的過程中對的情感就有了肯定的感悟，再通過老師的.點(diǎn)撥指導(dǎo)，熟悉上就更深一層次，對今后閱讀安徒生的作品關(guān)心很大。

四、說教學(xué)流程

（一）師生談話，導(dǎo)入課題。

1、出示美人魚圖片，問：“同學(xué)們，你們觀察過這張圖片嗎？”對，這個圖片畫的是海的女兒。（板書課題：海的女兒）

2、安徒生簡介，同學(xué)初步了解。漢斯·克里斯蒂安·安徒生（1805-1875），19世紀(jì)丹麥聞名的童話作家，既是世界文學(xué)童話的代表人物之一，也是個虔誠的基督教徒，被譽(yù)為“世界兒童文學(xué)的太陽”。他誕生于歐登塞城一個貧困的鞋匠家庭，童年生活貧苦。父親是鞋匠，母親是傭人。早年在慈善學(xué)校讀過書，當(dāng)過學(xué)徒工。受父親和民間口頭文學(xué)影響，他從小愛文學(xué)。11歲時父親病逝，母親改嫁。為追求藝術(shù)，他14歲時只身來到首都哥本哈根。經(jīng)過8年奮斗，最終在詩劇《阿爾芙索爾》中嶄露才華。因此，被皇家藝術(shù)劇院送進(jìn)斯拉格爾塞文法學(xué)校和赫爾辛歐學(xué)校免費(fèi)就讀。歷時5年。1828年，升入哥本哈根高校。畢業(yè)后始終無工作，主要靠稿費(fèi)維持生活。1838年獲得作家獎金——國家每年撥給他200元非公職津貼。

（二）初讀課文，整體感知。

A、初讀，解決字詞。

1、同學(xué)自由閱讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，不熟悉的字標(biāo)上記號，自己想方法解決。

2．在讀書過程中，標(biāo)記美麗的詞句，寫上自己的體會，不同意見可以與同桌溝通。

3、出示詞語。

都城港口兵士宴會睫毛婚禮喜訊

神圣儀式旗幟鋪陳墊子永恒撫弄

4、指名讀詞語，相機(jī)解釋詞語意思。

B、讀懂文意

1、快速朗讀課文，這是《海的女兒》的結(jié)尾部分，假如讓你給這個部分取個題目，你認(rèn)為是什么題目較合適？

預(yù)設(shè)：

（1）王子結(jié)婚，美人魚化為泡沫

（2）王子結(jié)婚，美人魚沒有加害王子

（板書：王子結(jié)婚，美人魚化為泡沫）

2、再讀課文，假如給課文劃分段落，你認(rèn)為會劃為幾個部分？在文中標(biāo)示出來。

依據(jù)同學(xué)回答，出示：

第一部分（1-10）：美人魚眼睜睜地看著王子娶了別的公主。

其次部分（11-13）：美人魚沒有加害王子，自己卻變成了泡沫。

C、再讀課文，深化分析。

1、快速朗讀課文，把打動你的地方多讀幾遍，圈畫出來，做一下批注，和同學(xué)溝通你的體會。

2、展現(xiàn)溝通

“小人魚親吻著王子的手。她覺得自己的心在破裂。”

談?wù)勀愕捏w會。

預(yù)設(shè)：（1）小人魚很難過，由于王子誤會了這件事，明明救活王子的是自己，卻被認(rèn)為是別人。

（2）這將意味著自己將會變?yōu)榕菽?，將會死去?/p>

“小人魚知道，這是她能看到王子的最終一個夜晚——為了他，她離開了自己的族人和家庭，交出了她奇妙的聲音；為了他，每天忍受著沒有止境的苦痛，他卻一點(diǎn)兒也不知道。”請你用自己的話說說你的體會。

（小人魚為了愛情，孤身一人來到海上，為了愛情，付出了很大的代價：離開家人、族人，把自己的聲音交給了巫婆，但是最終卻什么都沒有得到，遍體鱗傷，忍受苦痛的她，還要面臨著死亡。多么宏大的小人魚，多么可憐的小人魚?。?/p>

“小人魚拿著刀的手在顫抖，但是，……刀落下的地方，浪花迸發(fā)出一道刺眼的紅光，似乎一滴滴鮮血從水中噴濺出來?！?/p>

預(yù)設(shè)：這是小人魚有了重生的機(jī)會，而選擇放棄，為了她心愛的王子，寧愿犧牲自己，成全他人。（板書：犧牲自己，成全他人）

預(yù)設(shè)：這是一位到處為別人著想的小人魚。

D、分組探討，體悟感情。

1、同學(xué)結(jié)合課文爭論，老師巡察。

2、同學(xué)反饋匯報，老師指導(dǎo)：

這篇課文寫了小人魚怎么一步步變成了泡沫，雖然有一次重生回到原來的機(jī)會，可是卻放棄了，表達(dá)了對小人魚的這種“寧愿犧牲自己，損害自己，也要愛護(hù)他人，到處為別人著想”精神的贊美之情。

E、課文小結(jié)

1、這節(jié)課我們讀了《海的女兒》的結(jié)尾部