校本研修個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)10篇

校本研修個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)10篇

、存在的問(wèn)題。

1、部分同學(xué)有較強(qiáng)的依耐性，老師不督促，他們不會(huì)主動(dòng)去閱讀，這項(xiàng)工作只有長(zhǎng)期開(kāi)展下去，同學(xué)才能養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的習(xí)慣。

2、語(yǔ)文老師要介紹一些好書(shū)、有意義的書(shū)給同學(xué)，要不然他們就會(huì)感到很盲目，諾大的圖書(shū)館，該看那本書(shū)好呢?挑來(lái)挑去拿不定辦法，到最終干脆一本不看，空手而歸。

3、少說(shuō)同學(xué)只喜愛(ài)看書(shū)，不喜愛(ài)動(dòng)手寫(xiě)讀書(shū)心得或筆記，甚至看完就忘的現(xiàn)象也存在，今后要引導(dǎo)他們多動(dòng)腦、勤動(dòng)手，培育同學(xué)良好的讀書(shū)習(xí)慣和愛(ài)好。

在今后的討論過(guò)程中，我還要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷完善、不斷進(jìn)展，以取得更好的效果。

校本研修個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)7

本學(xué)期的校本培訓(xùn)讓我受益匪淺。領(lǐng)悟了做為一名現(xiàn)代化不落伍的老師，應(yīng)當(dāng)不斷的充實(shí)和提高自己的力量，實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)進(jìn)展，終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，這是新時(shí)期對(duì)老師的要求，也是為人老師的重要內(nèi)容。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)

要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來(lái)轉(zhuǎn)變自己，以學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己。本次校本培訓(xùn)，我更劇烈地意識(shí)到了自己學(xué)問(wèn)的淺薄。在專家面前我多像一只井底之蛙，唯有學(xué)習(xí)能轉(zhuǎn)變自己目前的狀況。

二、轉(zhuǎn)變觀念

隨著社會(huì)的飛速進(jìn)展，家長(zhǎng)的意識(shí)也逐步提高，他們漸漸意識(shí)到了學(xué)問(wèn)的重要性，為孩子選擇優(yōu)質(zhì)訓(xùn)練，不讓孩子輸在起跑線上，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長(zhǎng)的共識(shí)。所以作為老師的我們必需要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，跟上時(shí)代的進(jìn)展，做一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)并受到家長(zhǎng)喜愛(ài)的人民老師。

三、學(xué)會(huì)反思

波斯納說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有反思的閱歷是狹隘的閱歷，至多只能成為膚淺的學(xué)問(wèn)。假如老師僅僅滿意于獲得閱歷而不對(duì)閱歷進(jìn)行深化的思索，那么他的教學(xué)水平的進(jìn)展將大受限制，甚至有所滑坡?！崩蠋熞谟趧?dòng)筆?，F(xiàn)在通過(guò)研修學(xué)習(xí)，我又開(kāi)頭愛(ài)上看書(shū)寫(xiě)文章了。不管是生活隨筆或是教學(xué)淺見(jiàn)，我都在盡力地書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)的不僅是自己的.人生，還有自己同學(xué)的喜怒哀樂(lè)。在以后的工作中，我肯定而且必需要學(xué)會(huì)總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平。

總之，通過(guò)校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大，盼望今后能有更多這樣的機(jī)會(huì)，使我們的老師能夠盡快提高自身力量，投入到訓(xùn)練教學(xué)當(dāng)中，在訓(xùn)練這個(gè)崗位上有更高的突破。我也會(huì)努力總結(jié)自己的教學(xué)，上好自己的每一堂課，努力做一名優(yōu)秀的人民老師。

校本研修個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)8

本學(xué)年，我園老師緊緊圍繞《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》，扎實(shí)開(kāi)展了以“幼兒閱讀力量培育”“反思教學(xué)”“幼兒一日常規(guī)培育”“幼兒平安訓(xùn)練”為主線的園本教研活動(dòng)?；顒?dòng)中，我們注意引領(lǐng)老師充分挖掘多方訓(xùn)練資源，捕獲多途徑訓(xùn)練契機(jī)，發(fā)覺(jué)多元的訓(xùn)練價(jià)值，鼓舞老師在自我反思的基礎(chǔ)上增加教研對(duì)話，在同伴互助及專家引領(lǐng)中提升每個(gè)老師自身原有訓(xùn)練閱歷和技能。下面，截取工作片段簡(jiǎn)要匯總：

一、寫(xiě)“反思”說(shuō)“反思”落實(shí)進(jìn)展小組教研體驗(yàn)自我成長(zhǎng)

利伯曼指出：有效的老師專業(yè)進(jìn)展建立在需求、反思和參加者需求驅(qū)使的嘗試上。本學(xué)年，我們要求老師每周寫(xiě)一篇反思，每月上交一篇質(zhì)量較高的反思筆記。老師們首先熟悉到了“反思”習(xí)慣是一名老師的重要和必備素養(yǎng)，其次通過(guò)自發(fā)的學(xué)習(xí)《綱要》和幼教理論分析查找自身訓(xùn)練問(wèn)題行為的癥結(jié)，重新調(diào)整訓(xùn)練策略來(lái)撰寫(xiě)反思筆記。每個(gè)月老師們都會(huì)準(zhǔn)時(shí)上交，有的班組還有方案地進(jìn)行了互評(píng)和溝通。一學(xué)期下來(lái)，老師們突然發(fā)覺(jué)：自己動(dòng)筆意識(shí)有了提高，主動(dòng)尋求訓(xùn)練策略的意識(shí)也增加了，腦子更敏捷了。

小組教研活動(dòng)的開(kāi)展，我們仔細(xì)地做到了方案、時(shí)間、人員、活動(dòng)、記錄的五落實(shí)。各個(gè)班組教研內(nèi)容各有側(cè)重：小班組重點(diǎn)在“幼兒一日常規(guī)培育”及“反思溝通”上;中班組重點(diǎn)在《學(xué)前訓(xùn)練》每月話題和“幼兒飲水”上;大班組重點(diǎn)在“幼小連接”和“反思互評(píng)”上。幼兒園工作錯(cuò)綜簡(jiǎn)單，但只要我們方案好支配好，就能實(shí)現(xiàn)人人參加教研，人人在教研中成長(zhǎng)，保育老師也就不會(huì)掉隊(duì)。3月份，我們?cè)?qǐng)雙語(yǔ)學(xué)校三名骨干老師來(lái)園與大班老師一起針對(duì)“幼小連接”進(jìn)行專題座談，活動(dòng)中，學(xué)校老師對(duì)學(xué)前階段幼兒需養(yǎng)成的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣及學(xué)問(wèn)技能預(yù)備等問(wèn)題進(jìn)行了解答，這些珍貴的閱歷和科學(xué)的理論日后變成為了大班家長(zhǎng)學(xué)校的第一堂課。

XX年7月，我們進(jìn)行了教研活動(dòng)展現(xiàn)，小班組話題《如何做好家長(zhǎng)工作》從每個(gè)班的一件問(wèn)題小事入手反映了大主題，體現(xiàn)著每一位老師在心理素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)方面的成長(zhǎng)和進(jìn)步;中班組《如何保證幼兒飲水》從老師的觀看動(dòng)身，運(yùn)用多種策略解決幼兒生活中最重要的習(xí)慣，體現(xiàn)了老師的訓(xùn)練才智和技能。大班組《我對(duì)反思的熟悉》從“說(shuō)反思互評(píng)”到“怎樣才能寫(xiě)好反思”，再到“談反思促進(jìn)了你那方面的成長(zhǎng)”等話題讓我們重溫反思，理性地看待反思，深刻地理解反思，歸根結(jié)底，是幼兒成長(zhǎng)的需要，是老師成長(zhǎng)的需要。特別榮幸的是，這次活動(dòng)還能有訓(xùn)練局普教科楊科長(zhǎng)、華科長(zhǎng)的全程參加和高度的確定與點(diǎn)評(píng)，這讓我園領(lǐng)導(dǎo)和老師們興奮不已。

二、學(xué)《綱要》行《綱要》搭建大教研組平臺(tái)感受勝利訓(xùn)練

作為幼教實(shí)踐者，只有在把握好幼兒心理特征的前提下，不斷地學(xué)習(xí)新理念，創(chuàng)新的工作，才會(huì)最具老師的人格魅力。在園內(nèi)進(jìn)行《綱要》各領(lǐng)域解讀學(xué)習(xí)及心得溝通活動(dòng)中，我們鼓舞老師在聽(tīng)從幼兒園的大局活動(dòng)之余扎實(shí)開(kāi)展班級(jí)創(chuàng)新活動(dòng)，突出以“關(guān)注幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展，真誠(chéng)務(wù)實(shí)服務(wù)家長(zhǎng)，創(chuàng)設(shè)和諧班級(jí)”為目標(biāo)的新思想、新做法。本學(xué)年，班班有創(chuàng)新，次次有新意?！段沂切⌒∶朗臣摇贰ⅰ兜皩殞殨r(shí)裝秀》、《交通工具展》《泥人樂(lè)》等活動(dòng)是對(duì)教學(xué)活動(dòng)的延長(zhǎng)和補(bǔ)充;《動(dòng)感乘車樂(lè)》、《赴京賞畫(huà)展》、《我是環(huán)保小衛(wèi)士》、《慰問(wèn)勞動(dòng)者》、《走入農(nóng)家院》等活動(dòng)讓幼兒集體走入社會(huì)去學(xué)習(xí)、觀看和體驗(yàn)人文和自然;《親親的情，感恩的心——母親節(jié)的慶?！坊顒?dòng)讓幼兒和媽媽們有了一次真情互動(dòng);《英語(yǔ)匯報(bào)表演》、《晨煉——珍貴一刻鐘》、《小小值日生》等活動(dòng)在大班開(kāi)展，歷時(shí)多個(gè)星期，扭轉(zhuǎn)了幼兒學(xué)習(xí)和生活方面的小問(wèn)題，重新調(diào)動(dòng)了幼兒自主學(xué)習(xí)、自主管理的意識(shí)和行動(dòng);《法律小課堂》、《禮儀故事會(huì)》是對(duì)幼兒園平安訓(xùn)練、禮儀訓(xùn)練的最好補(bǔ)充。除此之外，有的班級(jí)還利用了音樂(lè)陶冶幼兒情操，讓不同樂(lè)曲貫穿幼兒一日生活的飲水、入廁、餐后漫步?????、午睡起床等環(huán)節(jié)，深受幼兒的寵愛(ài)。

三、做“示范”帶“班級(jí)”充分發(fā)揮園所輻射關(guān)愛(ài)鄉(xiāng)村幼教

能盡其所能地發(fā)揮示范輻射作用始終是我園城鄉(xiāng)溝通老師的一項(xiàng)責(zé)任和義務(wù)。3月25日(周六)，我園9名老師對(duì)全涿州市400余名鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園老師進(jìn)行關(guān)于《幼兒園訓(xùn)練活動(dòng)的組織》方面的一級(jí)教研活動(dòng)。3月27日—3月31日，我園主動(dòng)請(qǐng)?jiān)傅?名老師分別到義和莊、東城坊等六個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)支教，她們?cè)绯鐾須w，克服了交通和生活中的困難，有的騎電動(dòng)車，有的騎摩托車，還有的倒幾次公共。雖然每天工作很辛苦，但大家的心里卻很充實(shí)，由于在孩子們期盼的眼神和老師的熱忱詢問(wèn)中，我們體會(huì)到了自身的價(jià)值，同時(shí)，這也更堅(jiān)決了大家要傾其全部地去工作的信念和決心。老師們組織開(kāi)展了形式多樣的集中教研活動(dòng)：觀看《河北省優(yōu)秀訓(xùn)練活動(dòng)》光碟、設(shè)計(jì)互動(dòng)墻飾、進(jìn)行公開(kāi)教學(xué)、教授課間操、音樂(lè)嬉戲和律動(dòng)、體育嬉戲等。這些活動(dòng)大大開(kāi)闊了鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒老師的眼界，豐富了孩子們的幼兒園生活。來(lái)我園的鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師，除去常規(guī)工作外，我們還依據(jù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)園老師的弱項(xiàng)支配了一次對(duì)我園班級(jí)幼兒互動(dòng)墻的月檢活動(dòng)，活動(dòng)中她們作為評(píng)委老師代表參與進(jìn)來(lái)，樂(lè)觀發(fā)言、參加爭(zhēng)論，良好的的語(yǔ)言素養(yǎng)和理論素養(yǎng)很令我們佩服，更使我們?yōu)橹袆?dòng)的是，雖然鄉(xiāng)下條件有限，但大家對(duì)幼教實(shí)踐的探究卻是那樣的執(zhí)著。

四、想“平安”導(dǎo)“平安”班班從小處著眼實(shí)施平安訓(xùn)練

依據(jù)訓(xùn)練局平安工作文件精神，引導(dǎo)老師在幼兒一日生活中加大對(duì)幼兒的平安意識(shí)和自護(hù)自救力量的訓(xùn)練力度，把平安訓(xùn)練融于日常訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)之中。在每月最終一周周五上午10：00召開(kāi)班級(jí)平安工作溝通會(huì)，保育老師相互學(xué)習(xí)、溝通班級(jí)中幼兒平安訓(xùn)練活動(dòng)案例及隱患排查等方面的閱歷。樂(lè)觀協(xié)作訓(xùn)練局開(kāi)展“平安生產(chǎn)月”活動(dòng)，組織老師收看平安學(xué)問(wèn)光盤(pán)，寫(xiě)平安工作體會(huì)和論文。勝利組織全員老師幼兒進(jìn)行兩次應(yīng)急疏散演練：火災(zāi)逃命演練和煤氣泄漏逃離演練。

校本研修個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)9

本學(xué)期我任教一，二班級(jí)美術(shù)，我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高美術(shù)訓(xùn)練教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)力量，提高自己的綜合素養(yǎng)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。為了更好地開(kāi)展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：

一、不斷提高業(yè)務(wù)水平

我樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，探究訓(xùn)練教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

二、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)

只有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)寶，做一名學(xué)習(xí)型老師。所以，我就多讀書(shū)，多學(xué)習(xí)，多寫(xiě)讀書(shū)筆記。

三、學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)的訓(xùn)練教學(xué)模式

在課改的課堂教學(xué)中，不斷探究適合同學(xué)愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中，我留意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)閱歷，讓同學(xué)在朗讀中感悟，提高閱讀力量。、培育同學(xué)課堂上會(huì)靜下心來(lái)思索的力量。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求，就開(kāi)頭回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)同學(xué)在這方面有所提高。擅長(zhǎng)總結(jié)自己在訓(xùn)練教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)同學(xué)的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的訓(xùn)練方式。

四、樂(lè)觀參與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)訓(xùn)練教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)

提高自己的教研力量。樂(lè)觀訂閱對(duì)訓(xùn)練教學(xué)有關(guān)心的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的訓(xùn)練教學(xué)閱歷，不斷提高自己的訓(xùn)練教學(xué)水平。在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商議?課堂中消失的問(wèn)題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有閱歷的老師請(qǐng)教，在課堂中怎樣激發(fā)同學(xué)的閱讀愛(ài)好，怎樣培育同學(xué)探究性的閱讀力量，最終提高同學(xué)的寫(xiě)作水平。

五、勤思索，多動(dòng)筆

每周堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)心得；可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會(huì)，可以寫(xiě)課堂教學(xué)方法實(shí)施體會(huì)，也可以反思上節(jié)課存在的問(wèn)題，然后找出好的方法解決它。擅長(zhǎng)積累總結(jié)訓(xùn)練教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的訓(xùn)練教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累閱歷，對(duì)于不好的做法準(zhǔn)時(shí)反思準(zhǔn)時(shí)改正。以此提高自己的訓(xùn)練教學(xué)水平。

在以后的研修中，我會(huì)連續(xù)努力學(xué)習(xí)，讓我把一生矢志訓(xùn)練的心愿化為喜愛(ài)同學(xué)的一團(tuán)火，將自己最寶貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛開(kāi)絢麗的鮮花。信任在我的教同學(xué)涯中肯定能更上一層樓。

校本研修個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)10

通過(guò)理論學(xué)XX和與同事們的研討、溝通、思維的碰撞及對(duì)自己在訓(xùn)練過(guò)程中的反思，發(fā)覺(jué)了訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程中存在很多不足，也找到了很多解決問(wèn)題的方法和自己努力的'方向。老師要充分信任孩子，信任孩子完全有學(xué)XX的力量。把機(jī)會(huì)交給孩子，俯下身子看孩子的生活，公平參加孩子的獲得。老師把探究的機(jī)會(huì)交給孩子，孩子就能充分展現(xiàn)自己學(xué)XX的過(guò)程，老師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，老師要"解放孩子的雙手，解放孩子的大腦，解放孩子的眼睛，解放孩子的嘴巴，解放孩子的空間"，給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們爭(zhēng)論、質(zhì)疑、溝通，圍繞某一個(gè)問(wèn)題綻開(kāi)辯論。老師應(yīng)當(dāng)讓孩子充分思索，給孩子充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓幼兒放開(kāi)說(shuō)，并且讓盡可能多的孩子說(shuō)。這樣，孩子自然就會(huì)興奮，參加的樂(lè)觀性就會(huì)高起來(lái)，參加度也會(huì)大大提高，個(gè)體才能得到進(jìn)展。

《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》，進(jìn)一步突出了讓幼兒主動(dòng)學(xué)的思想。為了保證和促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)XX，老師必需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的角色定位，擔(dān)負(fù)起《綱要》所要求的新角色幼兒學(xué)XX活