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文檔簡(jiǎn)介
《讓燈亮起來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)松滋市南海鎮(zhèn)南海小學(xué)
佘曉婷教學(xué)目標(biāo):
1、能選用一些基本組建和材料設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的電路;
2、能用簡(jiǎn)圖或文字表示自己的設(shè)計(jì)和實(shí)施方案;
3、體驗(yàn)合作式探究的樂(lè)趣,并能夠做到互幫互助。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)電器元件的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、使用簡(jiǎn)單器材做實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證假設(shè)的能力。
教學(xué)難點(diǎn):?jiǎn)l(fā)學(xué)生自己得出要使燈泡亮起來(lái),需要一個(gè)完整的回路。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、電池、導(dǎo)線、小燈泡、開(kāi)關(guān)、電池盒等。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題
1、師:同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?那今天老師帶大家去一個(gè)非常美麗的地方去欣賞夜景,好不好?
2、師:這是哪兒?
3、師:這就是我們松滋的洈水風(fēng)景區(qū),是什么讓洈水的夜景如此迷人?
4、引入課題:這節(jié)課就讓燈在我們自己手中亮起來(lái)吧!(板書(shū)課題)
二、觀察材料,認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)
(一)認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)器材
師:在大家的實(shí)驗(yàn)桌上,有一些材料,你們都認(rèn)識(shí)嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
(二)簡(jiǎn)單電路連接
1、提問(wèn):這些材料是怎樣連接的,先試著畫(huà)一畫(huà)。
2、教師巡視
三、猜想驗(yàn)證,實(shí)驗(yàn)探究
(一)出示實(shí)驗(yàn)要求:
(1)小組合作把材料連接起來(lái)。
(2)根據(jù)自己的設(shè)想,選用合適材料試一試,比一比哪個(gè)小組的連接方法最多。
(3)
注意實(shí)驗(yàn)時(shí)小燈泡輕拿輕放,音樂(lè)停止,實(shí)驗(yàn)也就停止,并整理材料,準(zhǔn)備匯報(bào)。
提示:不能用導(dǎo)線把電池的兩端直接連起來(lái)
。
(二)小組合作,嘗試點(diǎn)亮
(三)匯報(bào)交流,展示連接方法
(四)
畫(huà)出點(diǎn)亮小燈泡的方法
(五)比較小燈泡發(fā)光的連接方法,說(shuō)一說(shuō)它們有什么共同點(diǎn)。
四、鞏固提升、實(shí)踐應(yīng)用
判斷斷路、短路的現(xiàn)象2、分析原因
3、知識(shí)概念“電路”的滲透
五、拓展延伸、知識(shí)遷移
師:現(xiàn)在同學(xué)們通過(guò)自己的努力已經(jīng)點(diǎn)亮了小燈泡,但要注意,并不是所有的電都能夠任由我們拿在手中擺弄的,我們要學(xué)會(huì)安全用電。
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