漂亮的項鏈大班教案

漂亮的項鏈大班教案美麗的項鏈大班教案1

活動目標

1．嘗試運用兩種物體進行間隔排序，探究間隔排序的規(guī)律。

2．進展幼兒初步的推斷、推理力量。

3．引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

4．進展幼兒規(guī)律思維力量。

5．引發(fā)幼兒學習的愛好。

活動預備

1．教具：果葉交替排列穿成的項鏈2～3串，有間隔圖案的圖片、實物。

2．學具：幼兒收集的各種水果(葡萄、圣女果、金橘等)和樹葉若干，各種粗細不同的吸管，各種大小、外形不同的彩色珠子。穿線繩等。

活動過程

1．觀看、觀賞日常生活中有規(guī)律的圖案紋樣。

引導幼兒觀賞有間隔圖案的圖片及實物。

老師：這些物品上都有什么?這些圖案是怎樣排列的?它們有什么規(guī)律呢?

遷移生活中的閱歷。

老師：你還在哪些地方見過有間隔排列規(guī)律的物品?

2．觀看實物項鏈。發(fā)覺物體排列的規(guī)律。

引導幼兒觀看項鏈，并說出項鏈是用什么穿成的。

引導幼兒觀看項鏈，并說出每串項鏈上物體排列的規(guī)律。

3．嘗試運用兩種物體間隔排序的方法穿項鏈。

引導幼兒觀看各種材料，猜想活動的內(nèi)容。

幼兒談論并選擇自己喜愛的兩種制作果葉項鏈的材料。

幼兒運用兩種物體間隔排序的方法制作項鏈。

4．展現(xiàn)幼兒的活動結果。相互學習同伴間的不同策略。

請幼兒將自己穿的項鏈展現(xiàn)在絨板上，并鼓舞幼兒主動與同伴進行溝通。

觀看個別幼兒的活動結果，集體檢查兩種物體間隔排序的規(guī)律是否正確。

幼兒相互溝通活動的結果，學習同伴的不同記錄方式和解決問題的策略。

活動反思

本活動是豐收的秋天主題中的一個內(nèi)容，大班數(shù)學活動“美麗的果葉項鏈”也是數(shù)學教材中“排序”這一學問而引發(fā)的數(shù)學活動。在這次活動中，對大班的孩子們而言，他們是探究事物規(guī)律的一種活動，而對于我而言，是將探究式學習理論的一次很好的實踐和運用。

就“排序”這一內(nèi)容而言，以往的學習目標經(jīng)常落在“關心幼兒發(fā)覺規(guī)律的特性和學會按某一特征排序”上，這樣的定位在讓幼兒獲得學問并進行相關的思維訓練。我們在原有的目標上又在思索新的問題，因此我們定位的活動目標不僅僅是讓幼兒獲得“排序”的學問與技能，更重要的是引導他們帶著探究和數(shù)學的眼光去觀看、分析四周的客觀事物，拓展其觀看視野，體驗“規(guī)律”與四周環(huán)境、大自然及人們生活的親密聯(lián)系，將抽象的規(guī)律與詳細的事物有機地聯(lián)系，在查找規(guī)律、體驗規(guī)律、運用規(guī)律的過程中感受數(shù)學在生活中的意義與價值。

在第一個環(huán)節(jié)觀看中：讓幼兒觀看、觀賞日常生活中有規(guī)律的圖案紋樣，讓幼兒帶著問題觀看。許多幼兒通過自己的觀看和探究，很快的發(fā)覺了規(guī)律，但在敘述的時候，語言組織上遇到了肯定的困難，自己想說的很難清晰具體的表達。類似的概括在以往不是常常遇到，所以給幼兒帶來的困難，語言表達力量的培育要始終堅持不懈。其次環(huán)節(jié)觀看探究活動中：引導幼兒發(fā)覺生活中的規(guī)律，將所學到的數(shù)學學問滲透到生活情景之中并進行再運用，幼兒通過第一次的觀看，發(fā)覺，很快找到了許多生活中的情節(jié)也是這樣的，通過生活情節(jié)與數(shù)學活動的聯(lián)系，有利于培育幼兒對數(shù)學活動的愛好，促進其制造力量的進展。第三個環(huán)節(jié)操作活動中：讓孩子用秋天的果子和樹葉等材料有規(guī)律的串項鏈。一系列層層推動的問題，幼兒探究的腳步由近及遠，探究的問題由易到難，孩子們的收獲也是我們所不曾預料到的。最終一個環(huán)節(jié)通過讓幼兒探究記錄的方式，這個環(huán)節(jié)中我放手讓幼兒自己探究爭論去解決記錄的問題，幼兒表現(xiàn)出來的力量是巨大的，在他們自己的努力下，找到了適合的記錄方法，整個活動的效果特別好。

但在整個活動中，通過幾次觀看以及與幼兒生活情景的.相聯(lián)系，幼兒通過探究很快的把握了類似的規(guī)律，并且能夠發(fā)覺許多其他的規(guī)律，這一點很好，單數(shù)活動也存在著一些問題。例如：當幼兒消失某一問題而產(chǎn)生的爭辯后，不要忙著給孩子們答案或結論，而應當通過老師適當?shù)奶釂?，引導和鼓舞他們的大膽的探究和爭論，得出自己的結論。讓他們在探究和尋求正確答案的過程中學會學習。在這其中，老師要把握好方向，通過用適當?shù)膯栴}提出，讓幼兒自發(fā)的區(qū)進行探究，努力作一個真正的孩子的引領者。

美麗的項鏈大班教案2

活動目標：

1、通過幼兒動手操作，引導幼兒發(fā)覺并運用按顏色進行排序的規(guī)律。

2、引導幼兒幼兒主動、用心地進行操作活動，并敘述操作過程和結果。

3、幼兒情愿參加活動，并體驗活動帶來的歡樂。

活動預備：排序卡人手一份、圓形卡片若干(紅、黃、藍、綠)、珠子若干、毛絨玩具若干、音樂(森林狂想曲)

活動過程：

一、出示毛絨玩具，引起幼兒愛好。

師：今日小動物們要去參與舞會了，可是她們?nèi)绷艘粭l美麗的項鏈，要請小伴侶們幫幫忙。

二、引導幼兒發(fā)覺規(guī)律并動手操作按規(guī)律進行排序。

1、老師出示范樣，請幼兒觀看。

2、師：老師給小熊預備了一條項鏈，我們一起來看一看。(幼兒一起來說一說)

3、幼兒第一次動手操作。

師：現(xiàn)在老師請小伴侶也給小熊穿一條，也要整齊按規(guī)律排排隊。

4、老師展現(xiàn)幼兒作品，并把按相同規(guī)律排列的排序卡進行歸類，并請幼兒一起來說一說。

5、老師示范并請幼兒依樣進行排序。

師：這邊小貓也要戴項鏈，可是小貓的項鏈穿了一半，要請小伴侶來幫幫她。(請個別幼兒上來操作)

6、幼兒其次次操作

師：那邊還有許多小珠子迷路了，我們快去關心送它回家吧。

7、個別展現(xiàn)幼兒作品，并進行點評，并引導幼兒發(fā)覺原來它們都是按規(guī)律進行排列的，

三、穿項鏈

師：現(xiàn)在請你在動動腦筋想想有沒有什么新的穿法，給其它小動物來也穿一條。

美麗的項鏈大班教案3

活動目標：

1、嘗試運用3－4種物體進行間隔排序。

2、探究間隔排序的規(guī)律。

3、留意傾聽、接納同伴間多種排序的方法和策略。

4、培育幼兒的觀看力、推斷力及動手操作力量。

5、引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

活動重點難點：

1、重點：運用3－4種物體進行間隔排序。

2、難點：能把握間隔排序的規(guī)律。

活動預備：

1、教具：有間隔圖案排列的圖片或實物，3種果葉交替排列穿成的門簾，梧桐樹葉、銀杏樹葉、楓樹葉、柳樹葉3種圖案人手若干，透亮?????膠、粘好雙面膠的底板。

2、幼兒用書第7頁《動物圖卡》中“穿項鏈底板”、第13頁《實物卡、數(shù)卡、符號卡》、第15頁《實物卡》、第27頁《分馬夾》、第28頁《分分合合（一）》。

活動過程：

（一）觀看觀賞日常生活中有規(guī)律的圖案紋樣。

1、引導幼兒觀看觀賞有間隔圖案的圖片及實物。

老師：這些物品上都有什么？（兩個圖案的有規(guī)律的排序）這些圖案是怎樣排列的？他們有什么規(guī)律？關心幼兒總結出相應規(guī)律1212、122、112、121等。

2、引導幼兒遷移生活中的閱歷。

老師：你還在哪些地方見過有間隔排列規(guī)律的物品？請幼兒自由爭論并說說，老師和小伴侶共同記錄怎么拍的規(guī)律。

（二）觀看實物門簾，發(fā)覺物體排列的規(guī)律。

1、老師出示用3種物體有規(guī)律的交替排列穿成門簾。

老師：門簾是由哪些物品穿成的？

2、引導幼兒觀看并說出物體排列的規(guī)律（ABC、ABC）

老師：這3種物體是如何排列的？

（三）嘗試運用3種樹葉圖案進行間隔排序。

1、老師：這里有3種圖案，看看都是些什么圖案？

2、同伴之間相互溝通各自的排列方法。

3、師幼爭論：你能用這3種圖案設計出一條美麗的項鏈嗎？你想怎么有序地排列3種樹葉呢？

4、請個別幼兒嘗試將3種物體進行間隔排序。

5、引導幼兒發(fā)覺間隔排序的規(guī)律。

老師：這3種物體是怎樣間隔排序的？

爭論：是否還有其他不同的間隔排序的方法？可以怎樣排列？

（四）幼兒分組操作活動。

1、完成樹葉項鏈。

老師：請用3種樹葉有序的排列成一條美麗的樹葉項鏈。

2、完成水果項鏈。

老師：請用3-4種水果有序地排列成一條美麗的水果項鏈。

3、完成給蘋果連線。

老師：用線條將左右兩邊的蘋果相連，使每排的蘋果數(shù)目都為5。

（五）活動評價：

展現(xiàn)幼兒的活動結果，引導幼兒相互學習同伴的不同策略。

活動延長：

在數(shù)學區(qū)供應各種圖案，讓幼兒運用3~4種圖案進行間隔排序。

活動反思：

《美麗的果葉項鏈》是大班的一節(jié)學習規(guī)律排序的數(shù)學活動。執(zhí)教老師在這一簡潔、乏味的數(shù)學規(guī)律排序活動中插入了情景元素，利用小熊去小貓家做客這一情境貫穿活動來吸引幼兒的留意力。

活動從PPT課件動身，邊放PPT邊講故事，提問“小熊去小貓家的路上看到了什么？”（兩種花的簡潔規(guī)律排序，三種花的簡潔規(guī)律排序）然后，出示一段未完成的規(guī)律排序小路，讓幼兒找出規(guī)律并將路補充完整，如此一來讓幼兒體驗了勝利關心小熊的歡樂，使幼兒參加活動的樂觀性得到了進一步的提升。然后是讓幼兒猜想小貓裙子上的花邊規(guī)律。操作一是讓幼兒們一組合作制作一條