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文檔簡介
漂亮的項鏈大班教案美麗的項鏈大班教案1
活動目標
1.嘗試運用兩種物體進行間隔排序,探究間隔排序的規(guī)律。
2.進展幼兒初步的推斷、推理力量。
3.引導幼兒樂觀與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
4.進展幼兒規(guī)律思維力量。
5.引發(fā)幼兒學習的愛好。
活動預備
1.教具:果葉交替排列穿成的項鏈2~3串,有間隔圖案的圖片、實物。
2.學具:幼兒收集的各種水果(葡萄、圣女果、金橘等)和樹葉若干,各種粗細不同的吸管,各種大小、外形不同的彩色珠子。穿線繩等。
活動過程
1.觀看、觀賞日常生活中有規(guī)律的圖案紋樣。
引導幼兒觀賞有間隔圖案的圖片及實物。
老師:這些物品上都有什么?這些圖案是怎樣排列的?它們有什么規(guī)律呢?
遷移生活中的閱歷。
老師:你還在哪些地方見過有間隔排列規(guī)律的物品?
2.觀看實物項鏈。發(fā)覺物體排列的規(guī)律。
引導幼兒觀看項鏈,并說出項鏈是用什么穿成的。
引導幼兒觀看項鏈,并說出每串項鏈上物體排列的規(guī)律。
3.嘗試運用兩種物體間隔排序的方法穿項鏈。
引導幼兒觀看各種材料,猜想活動的內(nèi)容。
幼兒談論并選擇自己喜愛的兩種制作果葉項鏈的材料。
幼兒運用兩種物體間隔排序的方法制作項鏈。
4.展現(xiàn)幼兒的活動結果。相互學習同伴間的不同策略。
請幼兒將自己穿的項鏈展現(xiàn)在絨板上,并鼓舞幼兒主動與同伴進行溝通。
觀看個別幼兒的活動結果,集體檢查兩種物體間隔排序的規(guī)律是否正確。
幼兒相互溝通活動的結果,學習同伴的不同記錄方式和解決問題的策略。
活動反思
本活動是豐收的秋天主題中的一個內(nèi)容,大班數(shù)學活動“美麗的果葉項鏈”也是數(shù)學教材中“排序”這一學問而引發(fā)的數(shù)學活動。在這次活動中,對大班的孩子們而言,他們是探究事物規(guī)律的一種活動,而對于我而言,是將探究式學習理論的一次很好的實踐和運用。
就“排序”這一內(nèi)容而言,以往的學習目標經(jīng)常落在“關心幼兒發(fā)覺規(guī)律的特性和學會按某一特征排序”上,這樣的定位在讓幼兒獲得學問并進行相關的思維訓練。我們在原有的目標上又在思索新的問題,因此我們定位的活動目標不僅僅是讓幼兒獲得“排序”的學問與技能,更重要的是引導他們帶著探究和數(shù)學的眼光去觀看、分析四周的客觀事物,拓展其觀看視野,體驗“規(guī)律”與四周環(huán)境、大自然及人們生活的親密聯(lián)系,將抽象的規(guī)律與詳細的事物有機地聯(lián)系,在查找規(guī)律、體驗規(guī)律、運用規(guī)律的過程中感受數(shù)學在生活中的意義與價值。
在第一個環(huán)節(jié)觀看中:讓幼兒觀看、觀賞日常生活中有規(guī)律的圖案紋樣,讓幼兒帶著問題觀看。許多幼兒通過自己的觀看和探究,很快的發(fā)覺了規(guī)律,但在敘述的時候,語言組織上遇到了肯定的困難,自己想說的很難清晰具體的表達。類似的概括在以往不是常常遇到,所以給幼兒帶來的困難,語言表達力量的培育要始終堅持不懈。其次環(huán)節(jié)觀看探究活動中:引導幼兒發(fā)覺生活中的規(guī)律,將所學到的數(shù)學學問滲透到生活情景之中并進行再運用,幼兒通過第一次的觀看,發(fā)覺,很快找到了許多生活中的情節(jié)也是這樣的,通過生活情節(jié)與數(shù)學活動的聯(lián)系,有利于培育幼兒對數(shù)學活動的愛好,促進其制造力量的進展。第三個環(huán)節(jié)操作活動中:讓孩子用秋天的果子和樹葉等材料有規(guī)律的串項鏈。一系列層層推動的問題,幼兒探究的腳步由近及遠,探究的問題由易到難,孩子們的收獲也是我們所不曾預料到的。最終一個環(huán)節(jié)通過讓幼兒探究記錄的方式,這個環(huán)節(jié)中我放手讓幼兒自己探究爭論去解決記錄的問題,幼兒表現(xiàn)出來的力量是巨大的,在他們自己的努力下,找到了適合的記錄方法,整個活動的效果特別好。
但在整個活動中,通過幾次觀看以及與幼兒生活情景的.相聯(lián)系,幼兒通過探究很快的把握了類似的規(guī)律,并且能夠發(fā)覺許多其他的規(guī)律,這一點很好,單數(shù)活動也存在著一些問題。例如:當幼兒消失某一問題而產(chǎn)生的爭辯后,不要忙著給孩子們答案或結論,而應當通過老師適當?shù)奶釂?,引導和鼓舞他們的大膽的探究和爭論,得出自己的結論。讓他們在探究和尋求正確答案的過程中學會學習。在這其中,老師要把握好方向,通過用適當?shù)膯栴}提出,讓幼兒自發(fā)的區(qū)進行探究,努力作一個真正的孩子的引領者。
美麗的項鏈大班教案2
活動目標:
1、通過幼兒動手操作,引導幼兒發(fā)覺并運用按顏色進行排序的規(guī)律。
2、引導幼兒幼兒主動、用心地進行操作活動,并敘述操作過程和結果。
3、幼兒情愿參加活動,并體驗活動帶來的歡樂。
活動預備:排序卡人手一份、圓形卡片若干(紅、黃、藍、綠)、珠子若干、毛絨玩具若干、音樂(森林狂想曲)
活動過程:
一、出示毛絨玩具,引起幼兒愛好。
師:今日小動物們要去參與舞會了,可是她們?nèi)绷艘粭l美麗的項鏈,要請小伴侶們幫幫忙。
二、引導幼兒發(fā)覺規(guī)律并動手操作按規(guī)律進行排序。
1、老師出示范樣,請幼兒觀看。
2、師:老師給小熊預備了一條項鏈,我們一起來看一看。(幼兒一起來說一說)
3、幼兒第一次動手操作。
師:現(xiàn)在老師請小伴侶也給小熊穿一條,也要整齊按規(guī)律排排隊。
4、老師展現(xiàn)幼兒作品,并把按相同規(guī)律排列的排序卡進行歸類,并請幼兒一起來說一說。
5、老師示范并請幼兒依樣進行排序。
師:這邊小貓也要戴項鏈,可是小貓的項鏈穿了一半,要請小伴侶來幫幫她。(請個別幼兒上來操作)
6、幼兒其次次操作
師:那邊還有許多小珠子迷路了,我們快去關心送它回家吧。
7、個別展現(xiàn)幼兒作品,并進行點評,并引導幼兒發(fā)覺原來它們都是按規(guī)律進行排列的,
三、穿項鏈
師:現(xiàn)在請你在動動腦筋想想有沒有什么新的穿法,給其它小動物來也穿一條。
美麗的項鏈大班教案3
活動目標:
1、嘗試運用3-4種物體進行間隔排序。
2、探究間隔排序的規(guī)律。
3、留意傾聽、接納同伴間多種排序的方法和策略。
4、培育幼兒的觀看力、推斷力及動手操作力量。
5、引導幼兒樂觀與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
活動重點難點:
1、重點:運用3-4種物體進行間隔排序。
2、難點:能把握間隔排序的規(guī)律。
活動預備:
1、教具:有間隔圖案排列的圖片或實物,3種果葉交替排列穿成的門簾,梧桐樹葉、銀杏樹葉、楓樹葉、柳樹葉3種圖案人手若干,透亮?????膠、粘好雙面膠的底板。
2、幼兒用書第7頁《動物圖卡》中“穿項鏈底板”、第13頁《實物卡、數(shù)卡、符號卡》、第15頁《實物卡》、第27頁《分馬夾》、第28頁《分分合合(一)》。
活動過程:
(一)觀看觀賞日常生活中有規(guī)律的圖案紋樣。
1、引導幼兒觀看觀賞有間隔圖案的圖片及實物。
老師:這些物品上都有什么?(兩個圖案的有規(guī)律的排序)這些圖案是怎樣排列的?他們有什么規(guī)律?關心幼兒總結出相應規(guī)律1212、122、112、121等。
2、引導幼兒遷移生活中的閱歷。
老師:你還在哪些地方見過有間隔排列規(guī)律的物品?請幼兒自由爭論并說說,老師和小伴侶共同記錄怎么拍的規(guī)律。
(二)觀看實物門簾,發(fā)覺物體排列的規(guī)律。
1、老師出示用3種物體有規(guī)律的交替排列穿成門簾。
老師:門簾是由哪些物品穿成的?
2、引導幼兒觀看并說出物體排列的規(guī)律(ABC、ABC)
老師:這3種物體是如何排列的?
(三)嘗試運用3種樹葉圖案進行間隔排序。
1、老師:這里有3種圖案,看看都是些什么圖案?
2、同伴之間相互溝通各自的排列方法。
3、師幼爭論:你能用這3種圖案設計出一條美麗的項鏈嗎?你想怎么有序地排列3種樹葉呢?
4、請個別幼兒嘗試將3種物體進行間隔排序。
5、引導幼兒發(fā)覺間隔排序的規(guī)律。
老師:這3種物體是怎樣間隔排序的?
爭論:是否還有其他不同的間隔排序的方法?可以怎樣排列?
(四)幼兒分組操作活動。
1、完成樹葉項鏈。
老師:請用3種樹葉有序的排列成一條美麗的樹葉項鏈。
2、完成水果項鏈。
老師:請用3-4種水果有序地排列成一條美麗的水果項鏈。
3、完成給蘋果連線。
老師:用線條將左右兩邊的蘋果相連,使每排的蘋果數(shù)目都為5。
(五)活動評價:
展現(xiàn)幼兒的活動結果,引導幼兒相互學習同伴的不同策略。
活動延長:
在數(shù)學區(qū)供應各種圖案,讓幼兒運用3~4種圖案進行間隔排序。
活動反思:
《美麗的果葉項鏈》是大班的一節(jié)學習規(guī)律排序的數(shù)學活動。執(zhí)教老師在這一簡潔、乏味的數(shù)學規(guī)律排序活動中插入了情景元素,利用小熊去小貓家做客這一情境貫穿活動來吸引幼兒的留意力。
活動從PPT課件動身,邊放PPT邊講故事,提問“小熊去小貓家的路上看到了什么?”(兩種花的簡潔規(guī)律排序,三種花的簡潔規(guī)律排序)然后,出示一段未完成的規(guī)律排序小路,讓幼兒找出規(guī)律并將路補充完整,如此一來讓幼兒體驗了勝利關心小熊的歡樂,使幼兒參加活動的樂觀性得到了進一步的提升。然后是讓幼兒猜想小貓裙子上的花邊規(guī)律。操作一是讓幼兒們一組合作制作一條
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