生命的藥方語文優(yōu)質(zhì)教案

生命的藥方語文優(yōu)質(zhì)教案教學目標

1.運用已有的識字方法自主學會本課生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重、難點

重點：聯(lián)系上下文理解關鍵詞句的意思，明白課文的主要內(nèi)容。

難點：了解"生命藥方'的意義，感受艾迪的友情超越了生與死的界線，閃爍著人性的光輝。

教學預備

老師：搜集艾滋病人生活狀況的相關資料，預備一首輕柔的鋼琴曲和《伴侶別哭》的歌曲。

同學：搜集關于友情、生命話題的詩句或名言，有關艾滋病的簡短材料。

教學時間

1~2課時。

教學過程

一、揭題導入

1.聽著同學們洪亮的聲音，看著你們花一樣的笑臉，我感受到了生命是如此美妙。那么當生命面臨威逼的時候，什么才是挽救它的良方呢?今日我們將要學習的新課文或許能帶給你與以往不一樣的感悟。齊讀課題：《生命的藥方》。

2.質(zhì)疑：讀了課題，你有什么想說的嗎?(什么是"生命的藥方'?為什么叫"生命的藥方'?這"藥方'能治好艾滋病嗎?)讓我們帶著這些問題走進課文。

二、初讀課文，整體感悟課文

1.自讀課文，把語句讀通順，讀流利，有不熟悉的字詞自學完成，也可以問老師。

詞語反饋(課件或卡片出示)：杳無音訊、發(fā)顫、興奮不已、摸脈、淚如泉涌、輸血、艾滋病、阻擋、偶然、帳篷、微弱。

2.再次讀課文，邊讀邊思索：在艾迪和德諾之間發(fā)生了哪些感人的故事?練習用自己的話概括地說一說。

用簡短的幾個字來概括：熬草藥、找醫(yī)生、做嬉戲。

三、精讀、理解內(nèi)容，進行情感體會

(一)感受德諾的情感變化。

小小年紀的德諾不幸染上了艾滋病，他不僅要忍受病痛帶來的熬煎，在心理上也要忍受常人所不能品嘗的苦痛。

1.課件出示：第1段。

(1)指名讀。

(2)從這一段中你體會到德諾要忍受怎樣的苦痛呢?(忍受著孤獨帶來的苦痛。)

①從哪個詞你體會到了他特別孤獨，特別無助。"全都'躲著他

②讓同學溝通關于艾滋病的學問和艾滋病人的遭受。

③聯(lián)系課文內(nèi)容，設想一下，此時德諾會想些什么呢?

2.德諾的內(nèi)心是多么的苦痛，聯(lián)系下文想一想，德諾患病后這種內(nèi)心的'孤獨與苦痛還在課文哪些地方能看出來?讓同學勾畫出相關句子，溝通爭論。

(1)一天夜里，德諾冷得直發(fā)顫。他用微弱的聲音告知艾迪，他找不到回來的路。(表現(xiàn)了德諾恐驚死亡，內(nèi)心世界特別孤獨無依。)

(2)德諾的媽媽告知艾迪："德諾患病后，最怕的其實是孤獨'(母親最了解德諾，明白他內(nèi)心的苦悶。)

3.師：雖然他是不幸的，伙伴們?nèi)级阒?，但他又是幸運的。你從哪兒可以看出來?品讀"只有大他4歲的艾迪依舊像以前一樣跟他玩耍，并決心要為他找到治療艾滋病的藥方'，抓住"照舊'"決心'等詞，感受艾迪帶給他的唯一盼望和勸慰!

師：面對不幸染上艾滋病的德諾，作為他唯一的伙伴，艾迪是如何做的呢?

(二)合作述情。

1.自由再讀課文，看看艾迪是如何給他歡樂，給他友情，使他由于有艾迪而滿意的。勾畫求醫(yī)過程這部分里使自己感動的句子。

2.四人小組溝通。出示要求：(1)讀勾畫出的句子。(2)說說自己的感受。

3.全班溝通出示有關句子：品讀，引導體會情感。

(1)艾迪告知德諾，把這些野菊花熬成湯喝，能減輕他的病痛。(想方法治病，給德諾治療的關心)

(2)艾迪的媽媽不讓他去找德諾，她但這并不能阻擋兩個孩子的友情。(艾迪對這份友情的執(zhí)著)

(3)艾迪在雜志上看到了一個消息(不放棄治療，"興奮不已'又看到了盼望)

(4)一天夜里，德諾想想艾迪的臭鞋還在你的手里，艾迪確定就在四周。(感受艾迪的一只臭鞋對重病的德諾來說都如此重要?？上攵?，艾迪在德諾心中的位置。艾迪把自己的球鞋送給德諾，給他勸慰。同時表達出這樣的意思：無論發(fā)生什么事情，不管遇到什么狀況，我都會陪伴著你，你永久不會孤獨。)

(5)艾迪照舊經(jīng)常去病房看他。兩個好伴侶在一起的時候病房便布滿了歡樂。(放棄求醫(yī)后，艾迪陪德諾嬉戲，陪他度過生命中最終的時間，艾迪帶給德諾無限的歡樂。)

小結：在生命受到考驗的時候，德諾在艾迪的鼓舞下，沒有放棄與生命的抗爭。在病房里，依舊會傳出笑聲。

說話訓練：引導同學激起憐憫心，情愿為伙伴獻出一份愛心。

出示：

假如我是艾迪我也會();

假如我是醫(yī)生，我會();

假如我是()，我會();

(三)感情升華。

1.艾迪為德諾找到生命的藥方了嗎?

2.學習第8~9段。

(1)艾迪陪著德諾的媽媽回家。兩人一路無語，直到分手的時候，艾迪才抽泣著說："我很難受，沒能為德諾找到治病的藥。'

點撥：艾迪說的"藥'指的是什么藥?(治病的藥。)

(2)德諾的媽媽淚如泉涌。

點撥：感受"淚如泉涌'。這是感謝的淚水，是幸福的淚水，盡管兒子離她而去，但兒子去得安穩(wěn)、幸福、滿意。

(3)"不，艾迪，你找到了。'她緊緊地摟住艾迪，"德諾患病后，最怕的其實是孤獨。而你給了他歡樂，給了他友情，他始終為有你這個伴侶而滿意'

點撥：德諾媽媽說找到了的藥方指的是什么?(友情、友情)

(板書：真摯的友情)生命有時是脆弱的，但友情可以讓它頑強;疾病有時沒有藥方，但是對于生命本身而言友情是一劑特殊的"藥方'。

(4)什么是友情?艾迪為我們做出了最好的詮釋。

兩個孩子在人人畏懼的艾滋病面前，用他們友情的力氣揚起了生命之帆。雖然德諾最終并沒戰(zhàn)勝病魔，但是友情給了他無盡的勸慰。(通過溝通搜集的有關格言，引導同學正確理解友情)

所謂友情，就是一顆心在兩個身體里。

友情是歡快倍增，使苦痛減半。

友情是寧神藥，是興奮劑;友情是大海中的燈塔，沙漠里的綠洲。

友情使生命頑強，愛與被愛都是生活中最大的幸福。

3.師：三天后，德諾悄悄地躺在了長滿青草的地下，雙手抱著艾迪穿過的那雙球鞋。此時擁有伴侶真摯友情的德諾，抱著艾迪的球鞋，悄悄地走了，安詳?shù)仉x開了這個漂亮的世界。有艾迪球鞋的陪伴，我想，德諾已死而無憾。雖然他已經(jīng)去世，但我們信任他仍能感受到來自艾迪的友情。但假如沒有艾迪的友情，你能想象出那又是一番怎樣的情景呢?(或許德諾會無比悲傷，圓滿地離開這個世界。沒有友情的支持，或許德諾不會堅持這么久)

四、練習

1.課文讀到這兒，信任德諾和艾迪之間的真摯友情已深深地打動了我們。關于友情，同學們肯定有許多話想說，請大家結合課文內(nèi)容，聯(lián)系生活體驗以及課前積累，說說你的感