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文檔簡介
小學(xué)英語六年級下冊教學(xué)工作計(jì)劃及進(jìn)度表一、學(xué)情分析:
本班共有學(xué)生6名,其中男生4名,女生2名。其中一名女生學(xué)習(xí)英語的興趣較濃,但是另外一名基礎(chǔ)較差。男生英語知識底子較薄,且自覺性不好,經(jīng)常作業(yè)練習(xí)不能按時(shí)完成,造成兩極分化比較嚴(yán)重,所以本學(xué)期在保尖培優(yōu)的同時(shí),注重做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。二、教材分析:
教材是根據(jù)教育部頒布的《全日制義務(wù)教育,普通高中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的要求,由專家和一線教師組成的教師編寫組精心編寫的。
教材根據(jù)小學(xué)生的年齡,心理特點(diǎn)和生活實(shí)踐、注重、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣,通過各種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中感知英語,運(yùn)用英語,既開發(fā)了學(xué)生智力,又培養(yǎng)了他們的綜合素質(zhì),為中學(xué)英語學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)和提高其學(xué)習(xí)英語的興趣。
2、能運(yùn)用英語在日常學(xué)校生活和課堂情景中與老師和同學(xué)進(jìn)行日??陬^交際,如問候有關(guān)個人、家庭和朋友和簡單信息。
3、營造良好的課堂氣氛,能在英語課堂上大膽發(fā)言,敢說敢做。
4、能聽懂指令并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng),能根據(jù)圖片進(jìn)行簡要的口頭描述,能唱教過的英語歌曲并誦讀一些英語詩歌和歌謠。
5、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
6、進(jìn)一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習(xí)慣。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
1、掌握所學(xué)“四會”單詞、短語。
2、掌握所學(xué)句型。
五、主要措施:
1、教學(xué)中,采用情景教學(xué)法,讓學(xué)生身臨其境,積極主動地參與到課堂教學(xué)中去,鼓勵學(xué)生上課大膽發(fā)言,調(diào)動學(xué)生的非智力因素,提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力。
2、勤于觀察學(xué)生掌握知識的情況,及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)英語的情況,課堂上盡可能照顧差生。每天在上課前的幾分鐘內(nèi),對學(xué)生的單詞、短語、句子進(jìn)行抽查,掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
3、通過聽、說、讀、寫、唱、演、畫、做等形式,進(jìn)行大量和語言操練和練習(xí)。
4、每天堅(jiān)持自己檢查學(xué)生的作業(yè)和練習(xí),且堅(jiān)持在早讀時(shí)檢查學(xué)生的單詞和課文的背誦。
六、課時(shí)安排:
本冊教材共八個單元,每單元六課時(shí)(每節(jié)四十分鐘)進(jìn)行。
第二學(xué)期六年級英語教學(xué)進(jìn)度表科目英語年級六年級冊數(shù)下冊上課日期2.27每周節(jié)數(shù)3總節(jié)數(shù)55周次起止時(shí)間教材內(nèi)容節(jié)數(shù)12.25學(xué)生報(bào)到、大掃除22.27-3.3Unit1MayISpeaktoKitty?333.6-3.10Unit1MayISpeaktoKitty?343.12-3.17Unit2WhatWouldYouLike?353.20-3.24Unit2WhatWouldYouLike?363.27-3.31Unit3Who’sThatMan?374.3-4.7Unit3Who’sThatMan?284.9-4.14Unit4AttheSportsMeeting394.17-4.21Unit4AttheSportsMeeting3104.24-4.28Revision13115.1-5.5期中考試125.8-5.12Unit5WhatisHeLike?3135.15-5.19Unit5WhatisHeLike?3145.22-5.26Unit6ASchoolSale3155.29-6.2Unit6ASchoolSale2166.5-6.9Unit7ShanghaiIsintheSoutheastofChina3176.12-6.16Unit7ShanghaiIsintheSoutheastof
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