統(tǒng)編版六年級語文上冊第17課《盼》優(yōu)質(zhì)課件

17盼（第一課時）六年級語文上冊部編版談話導(dǎo)入

引入課題學(xué)習(xí)任務(wù)一談話激趣清池玉水繞山川,攜手伴友放紙鳶。楊柳輕指意欲醉,疑是夢境回童年?！濉ぼ幹挝虒τ谖覀兠恳粋€人來說，童年生活是美好的、純真的。童年像一條船，裝滿了糖果，裝滿了玩具，也裝滿了歡樂……童年時，我們心底總裝著各種渴盼，大作家鐵凝小時候又有怎樣的渴盼呢？今天我們就來學(xué)習(xí)她寫的一篇文章——《盼》。初讀課文

整體感知學(xué)習(xí)任務(wù)二初讀課文自由讀課文，注意讀準(zhǔn)確、流利，不懂的字詞可以畫標(biāo)記，并思考“我”盼著什么。盼穿新雨衣檢查字詞斗篷情況袖子瓦藍(lán)衣柜預(yù)報喧鬧嘟囔痱子瞟一眼瑪瑙遮蓋講座醬油逗引嘴唇樓梯腥味燜米飯窸窸窣窣piǎomènxīxīsūsū檢查字詞斗篷情況袖子瓦藍(lán)衣柜預(yù)報喧鬧嘟囔痱子瞟一眼瑪瑙遮蓋講座醬油逗引嘴唇樓梯腥味燜米飯窸窸窣窣斜著眼睛看。用言語、行動逗弄對方借以取樂。連續(xù)不斷地自言自語。形容細(xì)小微弱的摩擦聲音。哪些詞語的意思不明白？學(xué)寫生字袖瘋甩嚷醬唇篷蹦瓦柜縮xiùwǎguìpéngsuōfēngshuǎirǎngbèngjiàngchún喧xuān梯tī學(xué)寫生字“瘋”和“唇”，豎撇要長一點兒。學(xué)寫生字篷：“竹字頭”要寫得寬。帳篷學(xué)寫生字醬：不要漏寫“酉”部的橫。醬油再讀課文，整體感知請快速瀏覽課文，說說作者圍繞“盼”，講了一件什么事。得到雨衣（1-2）盼穿雨衣（3-17）穿上雨衣（18-20）新雨衣明確中心

梳理事例學(xué)習(xí)任務(wù)三梳理事例細(xì)讀第3—17自然段，以“盼”為線索，梳理出“盼穿雨衣”部分，按順序?qū)懥恕芭问裁础?，填在方框里。得到雨衣?-2）盼穿雨衣（3-17）穿上雨衣（18-20）

得到雨衣（1-2）盼穿雨衣（3-17）穿上雨衣（18-20）梳理事例得到雨衣盼變天

下起雨來盼出門

看著雨景盼穿雨衣

穿上新雨衣

明確中心，學(xué)習(xí)寫法文中的這四件事，是怎樣圍繞中心意思“盼”來寫的呢？課文是圍繞中心意思，從不同角度來寫的。課堂小結(jié)圍繞著“盼”，作者選取了“盼變天”“盼外出”“盼雨?！薄芭蔚诙煜掠辍钡仁吕?，把“盼”這個中心意思表達(dá)得很充分。我們在圍繞一個中心選材的時候，也可以像思維導(dǎo)圖里這樣，不僅擬出一級提綱，還要把重點部分的材料也安排出來，這樣寫作文的時候，就能緊緊圍繞中心意思寫，避免跑題、偏題。自主作業(yè)根據(jù)自己的情況，可以選擇一項或兩項完成。回憶在你的日常生活中，你最急切盼望的是有哪些？在“盼”的過程中你的心情怎么樣？搜集描寫童年趣事的文章，讀一讀，感受童年生活的樂趣。學(xué)好語文，快樂成長！17盼（第二課時）六年級語文上冊部編版精讀感悟

品味細(xì)節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)四明確要求課文哪些地方具體描寫了‘盼’這一心理活動，選出你認(rèn)為最生動的兩處，說說這樣寫的好處。自主學(xué)習(xí)劃出心理活動的句子，批注蕾蕾當(dāng)時是什么心情。找出你認(rèn)為描寫最生動的兩處，批注一下這樣寫的好處。匯報交流比較句子：你覺得那個句子寫得好？為什么？每天放學(xué)路上我都在想：太陽把天烤得這樣干，還能長云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預(yù)報就總是“晴”呢？每天我都在盼望下雨穿上新雨衣。

細(xì)膩的心理描寫比直接寫出想法更生動，突出了“我”盼穿新雨衣的心情極為迫切。匯報交流我一邊想，一邊在屋里走來走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣響。從一系列動作描寫中，體會到“我”對新雨衣的喜愛和盼穿新雨衣的急切心情。匯報交流路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨點兒打在頭上，才是世界上最美的事呢！通過“我”反常舉動和想法，寫出“我”迫切想穿新雨衣的心情。快速瀏覽第4—15自然段，找一找，看到下雨了，“我”有哪些反常舉動和想法。我興奮地仰起頭，甩打著書包就大步跑進(jìn)了樓門。匯報交流“媽媽！”我嚷著奔進(jìn)廚房。“蕾蕾回來得正好，快把頭發(fā)擦擦，準(zhǔn)備聽英語講座！”“可是……還差半小時啊?！蔽亦洁熘?，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？“那就休息一下?！眿寢屨f完，只聽吱的一聲響，原來她正往熱油鍋里放蒜薹呢?！拔医裉焯貏e特別不累。媽媽，我給你買醬油去吧，?。俊蔽已肭笾??！澳憧矗u油我下班帶回來了。”媽媽沖我笑了笑，好像猜著了我的心思。“可是……不是還要燉肉嗎？燉肉得放好多好多醬油呢?！蔽乙贿呎f，一邊用眼瞟著窗外，生怕雨停了?！拔沂裁磿r候說過要燉肉？”媽媽燜上米飯，轉(zhuǎn)過身來看了我兩眼?！澳銢]說，爸爸可說過。”這話一出口，我就臉紅了。因為我沒見爸爸，也沒人告訴我要燉什么肉?！罢娴膯?？”媽媽問。我不再說話，也不敢再去看媽媽，急忙背過身子盯住碗架，上邊的瓶瓶罐罐確實滿滿當(dāng)當(dāng)，看來不會有出去買東西的希望了。再看看屋里的鬧鐘，六點二十，我只好打開電視，不聲不響地聽英語講座。盼興奮熱切盼望人在家里、心在窗外。未能如愿的失落匯報交流大聲朗讀第16—17自然段，想想你又從哪兒感受到“我”內(nèi)心的渴望。望著望著又擔(dān)心起來：要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎？最好還是留到明天吧。“我“擔(dān)心今天雨下完了，明天沒雨下了，實際上“我“是擔(dān)心愿望又落空。作者通過寫“擔(dān)心”，來表現(xiàn)“盼“這一心理。。從這里的心理活動描寫，你感受到什么？你覺得這樣寫有什么好處？

匯報交流說來也怪，雨果真像我希望的那樣停了。四周一下子變得那樣安靜。我推開窗子，涼爽的空氣撲了過來，還帶點兒腥味。路燈照著大雨沖刷過的馬路，馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃；路燈照著路旁的小楊樹，小楊樹上像掛滿了珍珠瑪瑙。可雨點兒要是淋在淡綠色的雨衣上呢，那一定比珍珠瑪瑙還好看。我撲到自己的床上，一心想著明天雨點兒打在雨衣上的事。匯報交流為什么普普通通的下雨場景在“我”的眼里如此富有詩意？作者僅僅是寫雨后的景色嗎？以景物描寫村托出“我”盼望雨點淋在新雨衣上的美妙。小

結(jié)除了心理活動描寫能表現(xiàn)“我”盼的心情，景物描寫同樣能很好地村托“我”盼穿新雨衣的急切心情。匯報交流指名朗讀第18-20自然段，說說你體會到了什么？是從哪些詞句體會到的？第二天早晨一睜眼，四周還是靜悄悄的。我決心不再想什么雨不雨的。誰知等我背著書包走到街上，腦門又落上了幾滴水珠。我還以為是樹上掉下來的，直到我仰著頭躲開樹，甜絲絲的雨點兒又滴到我嘴唇上時，我的心才又像要從嗓子里蹦出來一樣。我?guī)撞脚芑丶?，理直氣壯地打開柜門，拿出雨衣沖媽媽說：“媽媽，下呢，還在下呢！”媽媽一歪頭沖我笑了笑，幫我系好扣，戴上帽子。我挺著脖子，小心翼翼地跑下了樓梯。我走在街上，甩著兩只透明的綠袖子，覺得好像雨點兒都特別愛往我的雨衣上落。它們在我的頭頂和肩膀上起勁地跳躍：滴答，滴答滴答……匯報交流雨點真會“起勁地跳躍“嗎？作者為什么這樣寫？描寫雨滴是為了表達(dá)“我”如愿上雨衣的快樂。匯報交流文中還有沒有類似的句子？這些語句都蘊(yùn)含著什么樣的情感？文中所寫的這類事物，都是“我“賦予它們生命和情感，都寄托著“我”內(nèi)心的盼望。小

結(jié)作者在表達(dá)“盼”這一中心意思時，主要通過了心理，動作、語言、環(huán)境等多個細(xì)節(jié)描寫來凸顯。我們寫作文時，也可以把自己想要表達(dá)的中心意思藏在細(xì)節(jié)描寫中，自然而然地表達(dá)出來，就能使文章寫得具體生動，吸引讀者。初試身手

學(xué)習(xí)選材學(xué)習(xí)任務(wù)五得到雨衣（1-2）盼穿雨衣（3-17）穿上雨衣（18-20）回顧文本放學(xué)下雨

借故外出

窗前看雨雨中看景課文圍繞“盼”依次寫了得到雨衣、盼穿雨衣、穿上雨衣三個事例，作者把哪個事例寫得最具體呢？作者為什么把這個事例寫得最具體呢？初試身手下面是一位同學(xué)圍繞“戲迷爺爺”這個題目選的材料。判斷一下，哪些材料可以用來表達(dá)中心意思，在后面的括號里打“√”。跑了幾十里地去看戲。（

）常給我們講故事。（

）在爺爺?shù)某珜?dǎo)下，街道組織了業(yè)余戲班子。（

）平時干活時會哼上兩句流行歌曲。（

）邊炒菜邊做戲曲里的動作，把菜炒糊了。（

）到文化館拜師學(xué)戲。（

）每天看書看的很晚。（

）一看到戲曲表演就占著電視。（

）√√√√√初試身手從下面的題目中選一兩個，說說可以選擇哪些事例，或從哪些方面來寫。好斗的公雞

都是淘氣惹的禍閑不住的奶奶

忙碌的早晨歡聲笑語滿校園

那些溫暖的時光初試身手根據(jù)老師提供的思維導(dǎo)圖框架圖，選擇一個合適的，把選材的構(gòu)思安排出來。不僅安排好一級材料，二級材料也羅列出來。

課堂小結(jié)作者盼，是因為心中有一份美好的向往；作者盼，既有被動的等待，比如盼下雨、盼雨停，因為有些事情自己不能做主；也有主動的追求，比如盼出門，盡管付出努力并不一定能實現(xiàn)愿望，但是，不付出努力，則永遠(yuǎn)不可能實現(xiàn)愿望。所以，大家都勇敢地去追求自己的美好和理想吧！而且，追求的過程，有時候比追求的結(jié)果更美好！自主作業(yè)學(xué)習(xí)課文寫法，仿寫一段話：當(dāng)考卷發(fā)下來時你的心理變化。請圍繞“暖”字，列出能夠表現(xiàn)中心意思的事例。（選做）學(xué)好語文，快樂成長！第1課時盼17你的期盼是什么呢？課前導(dǎo)入

童年時我們的心底里總藏著自己的一點點期盼，期盼著去旅游，期盼著好玩的玩具，期盼著下雪……作家鐵凝小時候又有怎樣的期盼呢？今天我們就來學(xué)習(xí)她寫的一篇文章——《盼》。鐵凝生平介紹：1957年生于河北趙縣，當(dāng)代著名作家，中國作家協(xié)會主席。主要著作:短篇小說《哦，香雪》，中篇小說《麥秸垛》，長篇小說《玫瑰門》等。我會寫（袖子）（帳篷）（瘋長）（瓦房）（甩打）（衣柜）（喧嘩）（縮小）（叫嚷）袖篷縮甩嚷醬瘋瓦柜喧（醬油）我會寫（嘴唇）（蹦高）（電梯）唇蹦梯識字游戲打地鼠袖縮瘋喧甩—用

比較識字識字方法蓬—篷疒＋風(fēng)=瘋加一加?＋同=筒xiù組詞：袖子

袖口

袖手旁觀結(jié)構(gòu)：左右部首：衤重點字講解造句：她非常喜歡新衣服袖筒上繡著的小熊貓。書寫指導(dǎo)：左窄右寬。左邊是“衤”不是“礻”，豎上有兩點?！坝伞币獙懙蒙詫?，最后一豎要長。點擊播放組詞：帳篷

敞篷

斗篷結(jié)構(gòu)：上下部首：?造句：下雨了，想到院子里晾曬的糧食，他披上斗篷朝家里飛奔而去。書寫指導(dǎo)：上下結(jié)構(gòu)，不是半包圍結(jié)構(gòu)。竹字頭要寬，罩住“逢”?！板痢睆闹褡诸^下方起筆。péng點擊播放組詞：喧鬧

喧擾

喧嘩結(jié)構(gòu)：左右部首：口造句：在公眾場所大聲喧嘩是一種不道德的行為。書寫指導(dǎo)：左小右大?！翱凇逼】可希靶敝虚g一橫不要忘，最后一橫寫長。點擊播放xuān組詞：唇印

嘴唇

唇舌結(jié)構(gòu)：半包圍部首：辰造句：她抿著嘴唇，微微一笑。書寫指導(dǎo)：結(jié)構(gòu)緊湊，“辰”的“丿”要長一些，包住“口”，“口”要寬扁。點擊播放chún嚷醬唇注意紅框部分，不要寫錯哦！半包圍結(jié)構(gòu)，不要寫成上下結(jié)構(gòu)不忘短橫三橫兩豎多音字（wǎ）瓦藍(lán)

瓦工（wà）瓦刀瓦例句天空瓦（wǎ）藍(lán)瓦（wǎ）藍(lán)的，他像往常一樣拿起瓦（wà）刀干起了瓦（wǎ）工活。（rǎng）叫嚷

吵嚷（rāng）嚷嚷嚷例句都給你說了在教室外邊不要亂嚷（rāng）嚷，你還是大嚷（rǎng）大叫的。①形容細(xì)小的摩擦聲音。（

）

②指身體出汗把衣服弄濕。（）③蔚藍(lán)。（）④從上面遮住。（）

⑤用言語、行動逗弄對方借以取樂。（）

窸窸窣窣解詞義浸濕瓦藍(lán)遮蓋逗引1.快速默讀課文，注意生字詞，試著概括這篇課文的主要內(nèi)容。課文講了媽媽給“我”買了一件新雨衣，從那以后“我”每天總是盼著下雨。終于有一天，滴答的雨滴讓“我”欣喜不已，“我”如愿穿上了新雨衣。2.再次默讀課文，想一想：我們可以將文章分為幾個部分？第一部分(1—3段)：起因。媽媽送給“我”一件新雨衣,“我”特別喜歡它,開始盼著變天,好穿上雨衣。第二部分(4—17段)：經(jīng)過?！拔摇苯K于盼來下雨,想找借口出門穿上新雨衣,卻未能如愿。第三部分(18—20段)：高潮和結(jié)局。第二天早晨果然下雨了,“我”如愿穿上了新雨衣,十分開心。讀第1—2段，思考：1.媽媽給“我”買的雨衣是什么樣子的？2.從哪里能看出“我”對這件雨衣的喜愛？3.這兩段文字在文中的作用是什么？管你下雨不下雨，想干什么就干什么。淡綠色、透明袖筒樣式優(yōu)點

動作描寫我的表現(xiàn)立刻就抖開雨衣往身上穿在屋里走來走去戴上雨帽，又抖抖袖子把雨衣弄得窸窸窣窣響對雨衣的喜愛A.

“我”因長時間穿著雨衣，連襯衫都濕透了，側(cè)面烘托了“我”對雨衣的喜愛。襯衫已經(jīng)讓汗水浸濕了，渾身涼冰冰的。B.

作用：

這兩段文字寫出了雨衣的樣子，以及“我”對雨衣的喜愛之情，為下文寫“我”對雨天穿新雨衣的渴盼做好了鋪墊。一、辨字組詞。袖（?????）

筒（?????）抽（?????）

桐（?????）???篷（?????）

鍋（?????）蓬（?????）

蝸（?????）?袖子抽水竹筒梧桐鍋底蝸牛帳篷蓬松二、朗讀課文。請同學(xué)們朗讀課文，體會蕾蕾期盼下雨、期盼穿雨衣的心情。第2課時盼17

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到了“我”對新雨衣的喜愛之情。這節(jié)課，我們繼續(xù)研讀課文，看看課文圍繞“盼”寫了“我”的哪些表現(xiàn)。

1.（1）這一自然段告訴我們什么？(或說說這一自然段主要寫的是什么）第3自然段寫“我”開始盼著變天，可是一連幾天都是晴天。讀第3自然段，思考：

（2）每天放學(xué)路上我都在想：太陽把天烤得這樣干，還能長云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預(yù)報就總是“晴”呢？（這兩句是什么描寫，表現(xiàn)“我”什么樣的心情？）這兩句是對“我”的心理活動的描寫，兩個疑問句，表現(xiàn)“我”內(nèi)心急迫而又無奈的心情。2.這段話中兩個“安安靜靜”蘊(yùn)含著“我”怎樣的情感?我的雨衣一直安安靜靜地躺在盒子里，盒子一直安安靜靜地躺在衣柜里?！拔摇币蚺尾坏接晏於a(chǎn)生的無可奈何的心情。讀第4—17段，思考：

1.作者在這部分主要采取了什么描寫手法來突出“盼”的？

2.在這一部分里，三處雨景的描寫各表現(xiàn)了“我”怎樣的心情？

1.作者在這部分主要采取了什么描寫手法來突出“盼”的？作者主要通過對雨前、雨中、雨后的場景描寫，心理描寫，動作描寫以及人物的語言描寫來突出“盼”。有一天，快到家時，路邊的小楊樹忽然沙啦啦地喧鬧起來，就像在嘻嘻地笑。雨前場景的描寫：這句話運(yùn)用擬人的修辭手法寫出了小楊樹的動態(tài)，烘托了此刻“我”開心、興奮的心情。

路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨點兒打在頭上，才是世界上最美的事呢！果然，隨著幾聲悶雷，頭頂上真的落上了幾個雨點兒。畫線句心理活動的描寫表現(xiàn)了“我”對雨天的喜愛。

我又伸手試了試周圍，手心里也落上了兩三個雨點兒。我興奮地仰起頭，甩打著書包就大步跑進(jìn)了樓門。動詞：伸、仰、甩打、跑，動作描寫也襯托出了“我”此時興奮的心情。分角色讀第5—17段:

找出描寫“我”語言的部分反復(fù)研讀，說說從中體會到了什么？從“我”的話中能看出“我”多么盼望穿上雨衣到街上去?。∩踔劣谙驄寢屓鲋e，從中可體會到“我”渴盼的心情。

吃過晚飯，雨還在不停地下著，嗒嗒嗒地打著玻璃窗，好像是敲著鼓點逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上張望著。雨中場景的描寫：畫線句運(yùn)用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了“我”想穿新雨衣出門的急切心理。

我跑到窗前，不住地朝街上張望著。望著望著又擔(dān)心起來：要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎？最好還是留到明天吧。畫線句是心理描寫，表現(xiàn)出“我”擔(dān)心今天雨下得太大會導(dǎo)致明天不下雨，也從側(cè)面烘托出“我”對下雨的渴望，對穿新雨衣渴望的心情。

我推開窗子，涼爽的空氣撲了過來，還帶點兒腥味。路燈照著大雨沖刷過的馬路，馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃；路燈照著路旁的小楊樹，小楊樹上像掛滿了珍珠瑪瑙。雨后場景的描寫：畫線句運(yùn)用比喻的修辭手法，寫出了雨后的美景，從中可體會到“我”對雨天的喜愛。

可雨點兒要是淋在淡綠色的雨衣上呢，那一定比珍珠瑪瑙還好看。這句話是“我”的心理描寫。寫出了“我”對雨點兒打在雨衣上的憧憬，烘托出了“我”對雨天穿雨衣的渴盼。小結(jié):這三處雨景的描寫，寫出了“我”不同的心情。雨前場景的描寫寫令“我”興奮的雨到來前的場景，因為“我”覺得自己有理由穿上新雨衣了；雨中場景的描寫寫令“我”擔(dān)心的雨景，因為“我”害怕今天雨下得太大，明天就不會下雨；這三處雨景的描寫都烘托出了“我”對下雨的渴望，對穿新雨衣的渴望的心情。雨后場景的描寫寫了雨停后的寧靜。讀第18—20段，體會：作者穿上雨衣的心情是怎樣的？1.從哪些句子能看出“我”興奮激動的心情？找出動作描寫和語言描寫的句子。2.結(jié)尾處又提到雨點兒在“我”頭頂和肩膀上起勁兒地跳躍，發(fā)出滴答聲。這樣寫有什么好處？這句話運(yùn)用了夸張的修辭手法，寫出了“我”興奮激動的心情。“甜絲絲”一詞從心理描寫角度寫出“我”愿望快實現(xiàn)時的興奮。1.A.我還以為是樹上掉下來的，直到我仰著頭躲開樹，甜絲絲的雨點兒又滴到我嘴唇上時，我的心才又像要從嗓子里蹦出來一樣。B.媽媽一歪頭沖我笑了笑，幫我系好扣，戴上帽子。我挺著脖子，小心翼翼地跑下了樓梯。畫線句中的“挺著脖子”這一動作寫出了“我”內(nèi)心的開心與自豪，“小心翼翼地跑”則寫出了“我”迫不及待要出去又愛惜雨衣的心情。c.我走在街上，甩著兩只透明的綠袖子，覺得好像雨點兒都特別愛往我的雨衣上落。這句話是心理描寫，從側(cè)面寫出了“我”的天真和“我”如愿以償?shù)南矏傂那??！八Α边@一動作描寫表現(xiàn)出“我”內(nèi)心的激動。

我?guī)撞脚芑丶?，理直氣壯地打開柜門，拿出雨衣沖媽媽說：“媽媽，下呢，還在下呢！”動作描寫和語言描寫這句話寫出“我”盼來下雨，終于可以穿上新雨衣的激動和喜悅的心情。這樣寫既突出了“我”穿上新雨衣在雨中行走的快樂，又給結(jié)尾營造了美好恬淡的氛圍，引發(fā)人們無盡的想象。2.結(jié)尾處又提到雨點兒在“我”的頭頂和肩膀上起勁地跳躍，發(fā)出滴答聲。這樣寫有什么好處？

盼雨衣——喜愛無比盼下雨下雨——欣喜無比渴盼下雨熱愛生活雨前場景——開心雨中場景——擔(dān)心雨后場景——