二年級(jí)語文教案9

（二）年級(jí)語文教案

2012—2013學(xué)年度下學(xué)期

會(huì)元學(xué)校

姓名：白云

2013年3月1日

第（1）周No.1

課題1、找春天課型新授課課時(shí)1

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。

教2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

學(xué)3、熱愛春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。

目

標(biāo)

重點(diǎn)認(rèn)記生字書寫生字

難點(diǎn)認(rèn)記生字，朗讀課文，體會(huì)課文所表達(dá)的熱愛大自然的情感。

教具課件學(xué)具生字卡片

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)

一、畫面引入。

播放早春的課件，學(xué)生說說早春的特點(diǎn)。學(xué)生說說早春的特點(diǎn)

師：春天剛剛到來的時(shí)候，腳步輕輕，

若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必

須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我

們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣

驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀

課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了

什么。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

1.自由輕聲朗讀課文，注意借助漢語拼音自由輕聲朗讀課文，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音

讀準(zhǔn)字音。

2.在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不小組內(nèi)學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，想辦法記住生字

認(rèn)識(shí)的生字，想辦法記住生字。

3.小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流匯報(bào)交流

識(shí)字方法。

4.口頭擴(kuò)詞，看誰最能干?？陬^擴(kuò)詞

三、指導(dǎo)寫字。

1.認(rèn)讀生字。認(rèn)讀生字

2.擴(kuò)詞練習(xí)。擴(kuò)詞練習(xí)

3.重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、躲”四個(gè)字，正確書寫：溪、搖、躲、躲

注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和部

件。

4.學(xué)生練習(xí)。

四、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。

1.讀著課文，你感受到“我們兒個(gè)孩子”

是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著帶著這個(gè)問題讀第二自然段回答問題

這個(gè)問題讀第二自然段。

2.讀第三自然段，能讀出什么？讀第三自然段，說說讀懂了什么

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)

3.作者找到的春天是怎樣的？帶著這個(gè)問反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體

題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春會(huì)找春天的樂趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂

天，體會(huì)找春天的樂趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。

4.帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找?guī)е老驳男那樽x課文最后一段，體會(huì)找到春

到春天的欣喜與激動(dòng)。天的欣喜與激動(dòng)

五、朗讀練習(xí)。

可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀?？勺杂勺x、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀

配樂朗讀，讀出感情。

(播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。師生一起有感師生一起有感情朗讀課文

情朗讀課文。)

六、總結(jié)

找春天草

板書孩子——脫——沖——奔--------

花

設(shè)計(jì)樹

水

在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生能認(rèn)真體會(huì)課文中的語句,聯(lián)系上下文來理解詞

本周備課

語，對(duì)于課文中的意境，學(xué)生能準(zhǔn)確把握，學(xué)習(xí)效果比較好。

()節(jié)

教學(xué)

組長：

反思

日期：月日

第（1）周No.2

課題找春天課型新授課課時(shí)1

1.復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)的9個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)字。

教2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自

學(xué)然懷抱中去的情趣。

目3.熱愛春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。

標(biāo)

重點(diǎn)體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣

難點(diǎn)熱愛春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)

教具課件學(xué)具生字卡片

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、同桌抽讀生字卡。同桌抽讀生字卡

2、有感情、流利地朗讀課文。有感情、流利地朗讀課文（分段朗讀）

二、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦。

1、展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的

說自己讀后的體會(huì)。體會(huì)

2、選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用

自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背，可積累詞語、句子、段落

以讀讀抄抄，也可以試著默寫。

3、背誦課文。背誦課文

4、個(gè)別抽背。匯報(bào)背誦

三、指導(dǎo)寫字。

1、認(rèn)讀生字。認(rèn)讀生字

2、擴(kuò)詞練習(xí)。擴(kuò)詞練習(xí)

3、重點(diǎn)指導(dǎo)“脫、凍、野”四個(gè)字，注意正確書寫生字

提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和部件。

4、學(xué)生練習(xí)。

四、同桌合作學(xué)習(xí)，完成“找找說說”的練習(xí)。完成“找找說說”的練習(xí)

五、遷移運(yùn)用，拓展想象。

播放歌曲《春天在哪里》，學(xué)生畫出聽歌曲《春天在哪里》，學(xué)生畫出自己在春天里的

自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一兩句贊美發(fā)現(xiàn)，然后寫一兩句贊美春天的句子

春天的句子。

六、實(shí)踐活動(dòng)。

選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，讓學(xué)生到野外實(shí)地

觀察，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的

春天，可以從氣候、植物、動(dòng)物、人們的

活動(dòng)等方面的變化著眼進(jìn)行觀察。

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)

板書找春天草探頭眉毛

花開眼睛

樹吐嫩芽音符

設(shè)計(jì)溪水叮咚琴聲

柳枝風(fēng)箏喜鵲杜鵑桃花杏花……

本周備課

學(xué)生的寫字情況有了很大提高，在書寫過程中能按照書寫要求來

()節(jié)

教學(xué)寫，對(duì)課文的理解基本上達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，能正確流利的背誦課文。

組長：

反思

日期：月日

第（1）廬No.3

課題2、古詩兩首課型新授課課時(shí)1

1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。

教2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力。

學(xué)3、有背誦古詩的興趣。

目

標(biāo)

重點(diǎn)識(shí)字寫字

難點(diǎn)朗讀感悟

學(xué)

教具課件生字卡片

具

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

學(xué)習(xí)《找春天》后，我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來到時(shí)的一些

景物，如，小草從地下長出來，稀稀疏疏的。今天我

說一說早春的特征

們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩，看看同學(xué)們對(duì)春天能

不能有新的發(fā)現(xiàn)。

二、初讀課文，解決生字字音

1、自己讀讀兩首古詩。

自己讀讀兩首古詩

2、出示本課要求認(rèn)識(shí)的生字，多種形式讀。

3、再讀古詩，讀正確、流利。

掌握字音：榮宿籬疏

4、書寫生字

三、朗讀感悟

正確、流利讀古詩

1、自由朗i賣

借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。圈出不懂的詞語，試

著自讀自悟。

借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。圈出不懂

2、小組朗讀

的詞語，試著自讀自悟。

個(gè)別讀和齊讀結(jié)合，看看哪個(gè)小組讀得最好。借助插

圖感知詩的內(nèi)容，體會(huì)詩的情感和朗讀的節(jié)奏感。隨

小組內(nèi)朗讀、感悟

機(jī)解決學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，如，結(jié)合“歲月、歲

歲平安、辭舊歲”等詞語理解詩中的“歲”（“年”的

意思），結(jié)合“奔走相告”、“走馬看花”等詞語理解

詩中的“走”（“跑”的意思）。

3、教師范讀

讀〈〈草〉）的第一行，語氣舒緩，表現(xiàn)野草的茂

盛和草原的遼闊；第二行突出

（1）“枯”、“榮”，感覺野草一年一度的枯槁和茂

模仿朗讀

盛；第三行語調(diào)稍揚(yáng)，顯示野火的無情和野草

的頑強(qiáng)；第四行語調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛

的生命力。

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)

(2)〈〈宿新市徐公店〉〉的前兩行是幾筆淡淡的

素描，朗讀時(shí)語調(diào)可平穩(wěn)柔和，快慢有致，渲染

農(nóng)村寧靜、柔美的環(huán)境氣氛；第三行用歡快、跳

躍的節(jié)奏表現(xiàn)兒童奔跑追逐黃蝴蝶時(shí)的喜悅心

情；第四行“無處尋”讀得慢而穩(wěn)，表現(xiàn)出失望

的心情和深遠(yuǎn)的意境。

4、學(xué)生美讀

(1)朗讀〈〈草〉〉時(shí)，腦子里要浮現(xiàn)出野火焚燒學(xué)生美讀

枯草和春天野草復(fù)生的畫面。暢談發(fā)現(xiàn)

(2)朗讀〈〈宿新市徐公店〉〉時(shí)，想象：金黃的感悟小草具有頑強(qiáng)的生命力；春光無限好;

菜花，淡雅的花香，撲蝶的兒童在菜花叢中東找春天具有無窮的樂趣

西尋，分不清哪是黃花，哪是黃蝶。

5、朗讀兩首古詩，一邊讀，一邊想象畫面，體會(huì)感朗讀兩首古詩，一邊讀，一邊想象畫面，

情。體會(huì)感情

四、積累運(yùn)用

1、練習(xí)背誦第一首古詩。背誦兩首詩

2、讀讀記記〈〈草〉)原詩后四行的內(nèi)容。

3、抄寫名句“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。

五、實(shí)踐活動(dòng)

“我知道”展示交流活動(dòng)。

展示交流自己知道的與本課內(nèi)容有關(guān)的資料。

2、古詩兩首

板書枯榮住宿徐徐籬笆生疏未來

設(shè)計(jì)

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能借助圖來理解課文，在了解詩句的大意時(shí)

本周備課

能采取小組合作的方式來學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果很好，古詩能當(dāng)堂背誦。

()節(jié)

教學(xué)

組長：

反思

日期：月日

第（1）周No.4

課題2、古詩兩首課型新授課課時(shí)1

1、復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)的7個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。

教2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力；想象兒童

學(xué)在花叢中捕蝶的快樂。體會(huì)詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。

目3、有背誦古詩的興趣。

標(biāo)

重點(diǎn)識(shí)字寫字

難點(diǎn)朗讀感悟

教具課件學(xué)具生字卡片

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)

一、回顧

背誦古詩〈草〉。背誦古詩〈草〉

二、自學(xué)

按照以前的學(xué)習(xí)步驟自學(xué)古詩《宿新市徐公

店》：

1、讀：讀準(zhǔn)字音，把古詩讀通順。讀準(zhǔn)字音，把古詩讀通順

2、想：想想自己哪些地方讀懂了？哪里還不

想想自己哪些地方讀懂了？哪里還不懂？

懂？

3、說：在學(xué)習(xí)小組內(nèi)說說自己的學(xué)習(xí)收獲。小組內(nèi)說說自己的學(xué)習(xí)收獲

三、交流

組內(nèi)說說自己讀懂和不懂的地方

1、學(xué)生先在組內(nèi)說說自己讀懂和不懂的地方，

教師相機(jī)介紹詩人楊萬里的資料。聽教師介紹詩人楊萬里的資料

班級(jí)交流，弄懂全詩的大致意思

2、班級(jí)交流，弄懂全詩的大致意思。

四、朗讀

1、自由讀：你對(duì)暮春時(shí)節(jié)的景色有什么新的自由讀說對(duì)暮春時(shí)節(jié)的景色有什么新的發(fā)現(xiàn)？

發(fā)現(xiàn)？

2、指導(dǎo)讀：孩子在捉蝴蝶時(shí)是什么心情？（高正確朗讀

興、喜悅）找不到時(shí)又是什么心情？（失望）。

3、競(jìng)賽讀：小組內(nèi)比賽，推薦一名同學(xué)參加

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)

班級(jí)比賽。

4、評(píng)價(jià)讀：誰讀得好？好在哪里？有需要提醒大評(píng)價(jià)朗讀

家注意的地方嗎？

五、背誦

同桌互背、指名背、挑戰(zhàn)背、齊背

同桌互背、指名背、挑戰(zhàn)背、齊背。

六、拓展

1、把這首古詩編成一個(gè)小故事。把這首古詩編成一個(gè)小故事寫下來

2、和同學(xué)交流自己搜集到的白居易和楊萬里的其交流作者

他詩作或其他詩人描寫的關(guān)于春天的古詩。

七、寫字

學(xué)習(xí)其它兒個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)：正確書寫生字

未——可以先復(fù)習(xí)一下“味”字，再指導(dǎo)書寫。

上橫要短、下橫要長；撇捺要舒展。

宿——寶蓋不宜太寬。

八、總結(jié)

古詩兩首

板書

籬笆小路高高的大叔一個(gè)孩子跑著追趕

設(shè)計(jì)黃色的蝴蝶菜花(串成故事)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能利用已有的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)，書寫認(rèn)真，學(xué)

本周備課

習(xí)效果比較明顯。

()節(jié)

教學(xué)

組長：

反思

日期：月日

第（1）周No.5

課題3、筍芽兒課型新授課課時(shí)1

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)字。

教

2、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好筍芽兒和春雨姑娘等人物的對(duì)話。

學(xué)

目3、感受筍芽兒對(duì)美好春光的向往和奮發(fā)向上的精神，體驗(yàn)投身大自然的情趣。

標(biāo)

重-X-占八、、識(shí)記生字，讀好不同角色的語氣

難點(diǎn)體會(huì)童話中蘊(yùn)涵的意義

教具課件學(xué)具生字卡片

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)

一、導(dǎo)入：

1、謎語導(dǎo)入?！靶r(shí)層層包，大時(shí)節(jié)節(jié)高，猜謎語

初生當(dāng)菜吃，長大成材料”。猜猜看這是什

么？（筍）見過嗎？（出示筍的圖片）小筍芽

是怎樣長成一株健壯的竹子的？板書課題，提

正確朗讀：“筍芽兒”

醒學(xué)生“筍芽兒”的讀法。

2、出示畫面。（出示筍芽兒、竹子的畫面）認(rèn)

觀察畫面談,?談

識(shí)他們嗎？小小的筍芽兒不到2個(gè)月就能長成

健壯的竹子，多么奇妙?。∷窃鯓娱L成一株

健壯的竹子的？

二、自學(xué)

標(biāo)（標(biāo)出自然段的序號(hào)）標(biāo)出自然段的序號(hào)

劃（邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字詞，想辦法記住它邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字詞，想辦法記住

們）

讀準(zhǔn)字音，讀通課文

讀（讀準(zhǔn)字音，讀通課文）

想（自己讀懂了什么？還有什么不懂的？）

同桌互相檢查自學(xué)情況

查（同桌互相檢查自學(xué)情況，教師巡視指導(dǎo)）

三、交流生字

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)

開火車讀擴(kuò)詞讀同桌互考

1、正音：小老師領(lǐng)讀一開火車讀一

2、展示方法：自己記憶生字的方法

、讀文：指名分段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

3分段讀課文，讀準(zhǔn)字音

4、質(zhì)疑：自學(xué)中有哪些不懂的問題？

質(zhì)疑

練習(xí)書寫“喊、呼喚、筍芽”五個(gè)字

正確書寫

四、感悟

1、讀一讀春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽的段落，想

象他們呼喚的語氣一樣嗎？（聲音柔和、語氣親切，有“潤物無聲”的感

2、重點(diǎn)指導(dǎo)春雨和雷公公呼喚的語氣。覺）試著“低聲呼喚”筍芽兒？

春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽的？

范讀——指名讀——評(píng)讀-----練讀——齊讀。（聲音粗重，帶有鼓勵(lì)）

誰來做雷公公呼喚沉睡的筍芽兒？他和春雨姑娘

動(dòng)作、聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解"揉”“伸”

的語氣一樣嗎？

撒嬌”，，扭”“一個(gè)勁地”，，鉆”，，等詞

練讀——挑戰(zhàn)讀——分組讀——齊讀。

筍芽兒蘇醒時(shí)什么樣？通過做

模仿讀一一加動(dòng)作表情表演讀——男女聲競(jìng)賽讀

——評(píng)讀——自愿展示讀。

3、分角色表演讀課文前四自然段。

五、總結(jié)

板書

3、筍芽兒

春雨姑姑沙沙低聲呼喚

設(shè)計(jì)雷公公轟隆粗重呼喚

在教學(xué)中，我注意了在讀中感悟，加強(qiáng)了讀的指導(dǎo)，學(xué)生也樂于本周備課

教學(xué)

去讀，讀的效果比較好。（）節(jié)

組長：

反思

日期：月日

第（1）周No.6

課題3、筍芽兒課型新授課課時(shí)1

1、復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)的14個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。

教

2、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好筍芽兒和春雨姑娘等人物的對(duì)話，感受筍芽兒對(duì)美

學(xué)

目好春光的向往和奮發(fā)向上的精神，體驗(yàn)投身大自然的情趣。

標(biāo)

3、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

重-X-占八、、識(shí)記生字，讀好不同角色的語氣

難點(diǎn)體會(huì)童話中蘊(yùn)涵的意義

教具課件學(xué)具生字卡片

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)

一、復(fù)習(xí)

把自己積累的好詞佳句讀給大家聽

1、把自己積累的好詞佳句讀給大家聽。

2、分組競(jìng)賽讀文。分組競(jìng)賽讀文

二、寫字

1、學(xué)習(xí)寫“岡、世界、轟”四個(gè)字。教師重

練習(xí)書寫

點(diǎn)指導(dǎo)“岡”字的橫折鉤的折筆要垂直，不可

向內(nèi)收；里邊的不能太小，第二筆是長點(diǎn)。

“轟”字左邊的“又”字捺要變成點(diǎn)。

2、學(xué)生練習(xí)書寫，組內(nèi)互相評(píng)價(jià)。根據(jù)同學(xué)

的建議，把自己寫不好的字再寫幾個(gè)，直到自

己滿意為止。

3、全班交流展示，評(píng)選“小小書法家”。

三、朗讀

1、輕聲讀課文：筍芽兒鉆出地面時(shí)看到春天

輕聲讀課文，回答問題

的景色是什么樣的？

2、你能讀出春天的美景嗎？（指名讀、齊讀）

各種方式讀出春天的美景，感悟春光的美好

師生共同感悟春光的美好。

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)

仿句訓(xùn)練（像書上那樣說兒句）

3、仿句訓(xùn)練：筍芽兒還看到了什么？你還能像書

上那樣說兒句嗎？

四、想象

1、默讀課文：假如你現(xiàn)在就是這株健壯的竹子，默讀課文，回答問題

你最想說什么？（可以對(duì)春雨姑娘說，也可以對(duì)

雷公公說……）

再讀感悟

、再讀感悟：你喜歡筍芽兒嗎？為什么？啟發(fā)學(xué)

2在成長過程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)

生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們?cè)诔砷L

過程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)呢？

五、表演

以小組為單位排演課本劇

1、以小組為單位排演課本劇，教師巡視指導(dǎo)。戴頭飾進(jìn)行角色表演

2、班級(jí)推選表演好的小組，戴頭飾進(jìn)行角色表演。

六、總結(jié)

讀一篇童話故事，把故事的內(nèi)容講給同學(xué)聽。

板書

筍芽兒——揉——仰——看——黑——鉆——明亮——桃花

柳樹

設(shè)計(jì)小燕子

本周備課

在理解課文時(shí)，由于學(xué)生閱讀視野及生活能力有限，對(duì)于拓展的

（）節(jié)

教學(xué)內(nèi)容完成的不理想，學(xué)生今后應(yīng)加強(qiáng)自己知識(shí)視野的拓展。

組長：

反思

日期：月日

第（1）周No.7

課題4、小鹿的玫瑰花課型新授課課時(shí)1

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字，有積累詞語的興趣和習(xí)慣。

教

學(xué)2、初讀課文能分角色有感情地朗讀課文，感悟課文。

目

3、懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。

標(biāo)

重點(diǎn)識(shí)記生字，分角色有感情讀文

難點(diǎn)懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽

教具課件學(xué)具生字卡片

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)

一、導(dǎo)入：

1、實(shí)物導(dǎo)入。教師手拿一束玫瑰花，讓學(xué)生看看、聞?dòng)^察玫瑰花

聞：喜歡這份禮物嗎？（指導(dǎo)“瑰”的讀法，并書寫“玫

瑰”）關(guān)于玫瑰花還有一個(gè)美麗的故事呢？（板書課題）齊讀課題

二、自學(xué)

1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。自由讀課文

2、小組合作檢查生字讀音，交流識(shí)字方法，注意“玫小組合作檢查生字讀音，交流識(shí)字方法

瑰、花骨朵”的讀法。

識(shí)字，看誰讀得準(zhǔn)讀得快

3、開展識(shí)字競(jìng)賽，看誰讀得準(zhǔn)讀得快。

讀課文

4、開展讀課文比賽，看誰讀得通順，沒有錯(cuò)別字。

三、討論

找出描寫鹿弟弟的話，質(zhì)疑

1、找出描寫鹿弟弟的話，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：你有什么不

明白的地方嗎？（學(xué)生可能會(huì)問：為什么一開始鹿弟弟

說玫瑰花白栽了，后來又說沒白栽？）

2、小組合作讀文討論解決提出的問題，教師巡視指導(dǎo)。小組合作讀文討論解決提出的問題

四、交流

重點(diǎn)交流：鹿弟弟為什么說玫瑰花白栽了？

抓住小鹿精心種花的句子想象

（1）讀課文1—2自然段，抓住小鹿精心種花的句子，

小鹿栽花時(shí)會(huì)想些什么

引導(dǎo)學(xué)生想象：小鹿栽花時(shí)會(huì)想些什么？

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)

當(dāng)小鹿跌傷了腳，沒能看到玫瑰花開，又會(huì)想

（2）當(dāng)小鹿跌傷了腳，沒能看到玫瑰花開，又會(huì)叱

想些什么？

鹿弟弟又會(huì)怎么想，體會(huì)他“惋惜”的心情

（3）此時(shí)鹿弟弟又會(huì)怎么想？體會(huì)他“惋惜”的

心情。

五、朗讀

自由讀：學(xué)生自己選擇喜歡的方式讀文。自由讀

六、練習(xí)

結(jié)合課文情境進(jìn)行寫話訓(xùn)練：寫話訓(xùn)練

漸漸地靜靜地惋惜地

1、花骨朵（漸漸地）長大了。

2、小鹿（靜靜地）躺在床上養(yǎng)病。

3、鹿弟弟（惋惜地）對(duì)哥哥說：“這玫瑰你白栽了，看誰說的句子和別人不一樣

一朵花都沒看著。”

七、寫字

學(xué)習(xí)“弟、哥、骨、微、漸”四個(gè)字。

正確書寫生字

1、學(xué)生觀察：寫這兒個(gè)字應(yīng)該注意什么？

2、教師范寫指導(dǎo)

八、總結(jié)

小鹿的玫瑰花

板書

玫瑰花骨朵終于一懈?拐惋惜黃鶯

設(shè)計(jì)

能利用學(xué)過的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)生字，學(xué)習(xí)效果比較好。本周備課

（）節(jié)

教學(xué)

組長：

反思

日期：月日

第（1）周No.8

課題4、小鹿的玫瑰花課型新授課課時(shí)1

1、復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)的8個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字，有積累詞語的興趣和習(xí)慣。

教

2、分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。

學(xué)

目3、充分感悟黃鶯和微風(fēng)的話，體會(huì)栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己

標(biāo)

從中也能得到快樂。

＜占

八、、識(shí)記生字，分角色有感情讀文

難點(diǎn)懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽

教具課件學(xué)具生字卡片

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)

一、導(dǎo)入

1、以“摘果子”的方式復(fù)習(xí)本課的生字。復(fù)習(xí)本課的生字

2、有感情地朗讀課文。

感情地朗讀課文

二、交流

重點(diǎn)交流：鹿弟弟為什么又說玫瑰花沒有白交流問題

栽？

1、指名讀黃鶯和微風(fēng)的話：練習(xí)讀一分角色練習(xí)讀黃鶯和微風(fēng)的話

讀一挑戰(zhàn)讀。

2、引導(dǎo)想象：小鹿的朋友大象拍下了花開的想象

情景，想象一下他會(huì)對(duì)小鹿說些什么？還有哪

些小動(dòng)物看到了玫瑰花開，他們又會(huì)對(duì)小鹿說

些什么？

3、教師小結(jié)：小鹿自己雖然沒有看到玫瑰花，

但玫瑰花已經(jīng)開在別人的心田里，別人感到快

樂，小鹿自己也感到非常幸福。所以說小鹿的

玫瑰花沒有白栽。

三、表演

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)

練習(xí)分角色朗讀課文

1、同桌之間練習(xí)分角色朗讀課文。

2、學(xué)生在組內(nèi)選擇自己喜歡的角色練習(xí)表演，研選擇自己喜歡的角色練習(xí)表演

究角色的表情和語言(可以適當(dāng)展開想象，進(jìn)行

創(chuàng)造性的表演)。教師巡視，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。

3、每組推薦一名學(xué)生進(jìn)行全班比賽，大家共同評(píng)全班比賽

選出“最佳合作獎(jiǎng)”“最佳風(fēng)采獎(jiǎng)”和“最佳創(chuàng)

意獎(jiǎng)”。

四、練習(xí)

假如小鹿種的是迎春花或者別的花，黃鶯和微風(fēng)練習(xí)說話

會(huì)怎么對(duì)小鹿說呢？請(qǐng)你替他寫兒句臺(tái)詞。

五、寫字

學(xué)習(xí)“抽、拐、澆、終、靜、躺、謝”7個(gè)字。

認(rèn)讀生字，口頭組詞，想辦法記住它們

1、認(rèn)讀生字，口頭組詞，想辦法記住它們。

2、學(xué)生觀察后聯(lián)系已有知識(shí)，教師進(jìn)行遷移式書

寫指導(dǎo)：如燒一澆、躲一躺等。

正確書寫生字

3、學(xué)生書寫，直到自己滿意為止。

六、總結(jié)

板書

小鹿的玫瑰花：玫瑰花讓別人感到快樂，自己也感到非常幸福。

設(shè)計(jì)

通過理解課文，學(xué)生懂得了課文中所講訴的道理，知道讓別人快樂

本周備課

自己也會(huì)感到幸福。

)節(jié)

教學(xué)(8

組長：余文吟

反思

日期3月1日

第（2）周No.1

課題語文園地一課型復(fù)習(xí)課課時(shí)3

1、啟發(fā)學(xué)生觀察和想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生初步感知語言中的比喻。

教2、積累生字、詞語、春聯(lián)。

學(xué)3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生初步感知語言中的比喻。

標(biāo)

重點(diǎn)知識(shí)積累能力構(gòu)建

難點(diǎn)知識(shí)積累培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

教具課件學(xué)具學(xué)生的積累本

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)

一我的發(fā)現(xiàn)

1讀題，明確題目意思。

2你發(fā)現(xiàn)圖中有哪八種事物？

3讀“泡泡”里的話，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，按照“我發(fā)明確題目意思，發(fā)現(xiàn)圖中有八種事物

現(xiàn)燕子的尾巴像……”的句式把自己的發(fā)現(xiàn)表達(dá)

出來，調(diào)動(dòng)孩子發(fā)現(xiàn)的興趣。自主發(fā)現(xiàn)句式“我發(fā)現(xiàn)____像_____口

4你發(fā)現(xiàn)八種事物中還有什么想什么？頭補(bǔ)充句子

5出示句式“我發(fā)現(xiàn)____像_____。”學(xué)生口頭補(bǔ)

充句子。

6教師提示表達(dá)的順序可以靈活，如：“銀杏葉像

扇子?！币部梢哉f成“扇子像銀杏口％”

7小組交流，口頭補(bǔ)充句子。

8擴(kuò)展：你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似？小組交流，口頭補(bǔ)充句子

請(qǐng)用“……像……”的句式說說。

二日積月累用“……像……”的句式說說

1讀題，明確題意。

2讀讀認(rèn)認(rèn)。

（1）自讀八組字詞。

（2）每組橫線左邊的字是怎樣得到橫線右邊讀讀認(rèn)認(rèn)，小組合作學(xué)習(xí)，區(qū)分每組兩個(gè)字

的字的？（熟字加偏旁的方法）在形、義方面的不同之處

（3）小組合作學(xué)習(xí)，區(qū)分每組兩個(gè)字在形、

義方面的不同之處。

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)

3讀讀背背。讀讀背背春聯(lián)

（1）小黑板出示四副春聯(lián)。

（2）告訴雪樓春聯(lián)是春節(jié)時(shí)帖的吉慶的對(duì)

聯(lián)

（3）讓學(xué)生借助拼音自讀春聯(lián)。正確搭配詞語

（4）教師示范讀，師生對(duì)讀，反復(fù)吟誦，背

下來。

4我會(huì)說。

（1）出示“—的春光”，教師語言提示“怎樣的

春光”，填上“美好”，提醒孩子要搭配準(zhǔn)確，

用詞優(yōu)美。

（2）出示“—的天空—的陽光—的

田野—的小溪—的枝條”

（3）小組交流，匯報(bào)。

（4）我們學(xué)過的課文有這樣的短語嗎？

六總結(jié)

板書

語文園地一

一我的發(fā)現(xiàn)

二日積月累

設(shè)計(jì)

本周備課

這是一項(xiàng)啟發(fā)學(xué)生觀察和想象、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的訓(xùn)練，同時(shí)也是

教學(xué)（）節(jié)

為了讓學(xué)生初步感知語言中的比喻。

組長：

反思日期：月日

第（2）周No.2

課題口語交際課型新授課課時(shí)1

要求學(xué)生在過去感知春天的基礎(chǔ)上細(xì)心觀察，展開想象，突出對(duì)春天一些現(xiàn)象的“新

教

學(xué)發(fā)現(xiàn)”，而且還要在說的基礎(chǔ)上將自己的發(fā)現(xiàn)寫下來，激發(fā)學(xué)生初次寫話的興趣，培

目

養(yǎng)想象能力和思維的條理性，提高熱愛大自然的審美情趣。

標(biāo)

＜占

八、、在說的基礎(chǔ)上將自己的發(fā)現(xiàn)寫下來

難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生初次寫話的興趣，培養(yǎng)想象能力和思維的條理性

教具課件學(xué)具寫話本

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)

口語交際

說都聽到了什么

、播放歌曲《小鳥小鳥》，聽后說說你都聽

1自讀17頁方框里的話，明確本次口語交際的內(nèi)容

到了什么？《春天里的發(fā)現(xiàn)》

2、在春天里你又有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？學(xué)生結(jié)明確新發(fā)現(xiàn)就必須仔細(xì)地觀察

合搜集的相關(guān)資料在小組內(nèi)說一說。

要求：（1）可以從植物、動(dòng)物、天氣變化及人小組交流自己的“新”發(fā)現(xiàn)

們的活動(dòng)等方面入手。

（2）發(fā)現(xiàn)要“新”，盡量與眾不同。

1、全班交流匯報(bào)“新發(fā)現(xiàn)”，引導(dǎo)學(xué)生按照一

匯報(bào)自己的“新”發(fā)現(xiàn)

定的條理盡可能多的說出自己的新發(fā)現(xiàn)，或

者專注于某一種事物，把它說具體。如對(duì)小

草的發(fā)現(xiàn)可以從開始探出頭來說到長出嫩

綠的

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)

小尖葉，從“草色遙看近卻無”說到綠草如茵的

景象。鼓勵(lì)學(xué)生大膽把自己的聯(lián)想結(jié)合自己的發(fā)

現(xiàn)說出來。

4、全班交流，師生共同評(píng)議，評(píng)選“最具慧眼”全班交流，共同評(píng)議

獎(jiǎng)。

5、把自己的新發(fā)現(xiàn)整理一下寫出來，教師適當(dāng)提

寫出來

醒學(xué)生先想想寫話的順序再動(dòng)筆。然后全班交流，

師生共同分享寫話的快樂。

總結(jié)

口語交際

板書

說話寫話

設(shè)計(jì)

本次口語交際練習(xí)可以和本組各課的“實(shí)踐活動(dòng)”結(jié)合進(jìn)行，也可以

與下面的“展示臺(tái)”和“寬帶網(wǎng)”結(jié)合起來進(jìn)行，把搜集的資料和將

本周備課

要展示的作品作為口語交際的憑借，也可以把口語交際和寫話的成果

（）節(jié)

教學(xué)作為展示的內(nèi)容。

組長：

反思

日期：月日

第（2）周No.3

課題展示臺(tái)寬帶網(wǎng)課型新授課課時(shí)1

1、展示和交流本組語文實(shí)踐活動(dòng)的成果。

教2、拓展交流和展示的形式多樣性。

學(xué)3、讓他們充分體驗(yàn)到成功的樂趣。

目4、拓展學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)空，培.養(yǎng)和提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

標(biāo)

＜占

八、、展示和交流本組語文實(shí)踐活動(dòng)的成果中充分體驗(yàn)到成功的樂趣

難點(diǎn)展示和交流本組語文實(shí)踐活動(dòng)的成果中充分體驗(yàn)到成功的樂趣

教具課件學(xué)具學(xué)生準(zhǔn)備的材料

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)

展示臺(tái)

1讀學(xué)習(xí)小伙伴“泡泡”里的話，明確本次

展示的內(nèi)容。明確本次展示的內(nèi)容

2展示孩子們收集的詞句、書法作品，予以

展示收集的詞句、書法作品

評(píng)比。

3在春天里，你還想展示些什么呢？（詩配

說一說

畫等形式均可）

寬帶網(wǎng)

1學(xué)生自讀寬帶網(wǎng)中的內(nèi)容。

自讀寬帶網(wǎng)中的內(nèi)容

2讓學(xué)生了解“市花”的相關(guān)知識(shí)。

了解“市花”的相關(guān)知識(shí)

3你從文中知道了哪些城市的市花？你還知

道哪些城市的市花？

說一說

4你還知道哪些城市的市樹嗎？

說一說

總結(jié)

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)

展示臺(tái)寬帶網(wǎng)

板書

展示自己

設(shè)計(jì)了解知識(shí)

是本組學(xué)習(xí)的進(jìn)一步拓展與延伸，主要引導(dǎo)學(xué)生從各種途徑(包

括親自觀察、利用圖書、電腦網(wǎng)絡(luò)等)搜集與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的信息，本周備課

調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。()節(jié)

教學(xué)

組長：

反思

日期：月日

第（2）周No.4、5、6

課題單元復(fù)習(xí)測(cè)試講評(píng)課型復(fù)習(xí)課時(shí)3

1、復(fù)習(xí)本單元所學(xué)習(xí)的課文及字、詞、句、閱讀

教2、了解自己對(duì)本單元知識(shí)的掌握情況

學(xué)3、及時(shí)查補(bǔ)錯(cuò)誤的原因，糾正錯(cuò)誤

目

標(biāo)

復(fù)習(xí)，了解自己對(duì)本單元知識(shí)的掌握情況

市占

八、、

難點(diǎn)