四年級(jí)語(yǔ)文下《小英雄雨來(lái)》教案

第頁(yè)共頁(yè)四年級(jí)語(yǔ)文下《小英雄雨來(lái)》教案四年級(jí)語(yǔ)文下《小英雄雨來(lái)》教案篇1教材簡(jiǎn)析《小英雄雨來(lái)》選自管樺的同名中篇小說(shuō)，有改動(dòng)。課文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀抗日根據(jù)地的兒童雨來(lái)掩護(hù)交通員李大叔，和____鬼子英勇斗爭(zhēng)的故事，歌頌了抗日根據(jù)地兒童熱愛(ài)祖國(guó)、英勇機(jī)智地和敵人斗爭(zhēng)的優(yōu)秀品質(zhì)。這是一篇略讀課文，篇幅比擬長(zhǎng)，課文共有六個(gè)局部，各局部都是緊緊地圍繞課文中的主要人物雨來(lái)的斗爭(zhēng)事跡展開(kāi)描繪的。教學(xué)設(shè)想1．通過(guò)閱讀速度的遞進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀文本的才能。略讀課文篇幅較長(zhǎng)，為了讓學(xué)生充分閱讀文本，需要有較快的速度。三次讀文本，分別提出“用自己喜歡的方式讀課文”“用比擬快的速度默讀課文”“快速地讀課文”三種要求，就是要學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握較快地閱讀文本的才能。2．培養(yǎng)合作意識(shí)，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)?！缎∮⑿塾陙?lái)》一文內(nèi)容較長(zhǎng)，但故事性強(qiáng)，文字粗淺，課文的各局部都是緊緊地圍繞課文中的主要人物雨來(lái)的斗爭(zhēng)事跡展開(kāi)描繪的，可以引起學(xué)生的閱讀興趣，便于閱讀和理解。教學(xué)時(shí)，要著重指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的讀書方法，圍繞課文重點(diǎn)、難點(diǎn)，抓住主要人物，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。同桌交流，小組討論等形式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，還讓學(xué)生有了充分交流的時(shí)機(jī)，使他們理解合作學(xué)習(xí)也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。3．浸透對(duì)話意識(shí)，彰顯個(gè)性體驗(yàn)。閱讀教學(xué)要求“具有獨(dú)立閱讀的才能，注重情感體驗(yàn)”。《小英雄雨來(lái)》一文所講述的內(nèi)容和孩子們?nèi)缃竦纳钣幸欢ㄩg隔，如何拉近這個(gè)間隔，這就需要我們既重視學(xué)生閱讀中獨(dú)特的情感體驗(yàn)，又注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向。通過(guò)與文本的對(duì)話、與老師的對(duì)話、與同學(xué)的對(duì)話，甚至與文本中人物的對(duì)話，讓學(xué)生的情感體驗(yàn)得以交流，并在交流不斷修正，從而感受雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、機(jī)智英勇的英雄本色，受到愛(ài)國(guó)教育。學(xué)習(xí)目的1．認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字，理解新詞的意思。2．練習(xí)快速、正確地閱讀課文，理解課文主要內(nèi)容，試著給課文每個(gè)局部加上小標(biāo)題。3．在閱讀過(guò)程中，運(yùn)用學(xué)過(guò)的閱讀方法，通過(guò)文本和自己的體驗(yàn)，感受雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、機(jī)智英勇的英雄本色，受到愛(ài)國(guó)教育。重點(diǎn)難點(diǎn)1．快速閱讀文本，把握課文內(nèi)容。2．品讀文本，感受雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、英勇對(duì)敵的英雄本色。3．理解課文三次寫景，四次寫到識(shí)字課本的作用。教學(xué)步驟一、談話導(dǎo)入1．《夜鶯的歌聲》一課，讓我們知道第二次世界大戰(zhàn)中，蘇聯(lián)兒童用自己的智慧和英勇同入侵者作斗爭(zhēng)，保衛(wèi)自己家園的故事。這樣的故事，這樣的兒童，在我國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，也屢見(jiàn)不鮮。今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)其中一位叫雨來(lái)的小英雄?！舶鍟盒∮⑿塾陙?lái)〕2．看到這個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)？最想知道什么？〔學(xué)生自由提出問(wèn)題〕二、初讀解疑1．用自己喜歡的方式讀課文，把課文讀通順、讀流利。2．邊讀邊想，看看你讀懂了什么，在還不懂的地方做上記號(hào)。3．同桌交流，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，還有什么不懂的提出來(lái)討論一下，看看有沒(méi)有新收獲。三、再讀課文，理解大意1．用比擬快的速度默讀課文，抓住各局部要點(diǎn)，大體理解課文內(nèi)容，想想課文主要講了什么？也可以一局部一局部地讀，試著給課文各個(gè)局部加上小標(biāo)題。2．指名簡(jiǎn)要復(fù)述課文大意。四、研討品讀1．激趣：同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，所以在這么短的時(shí)間里就把這么長(zhǎng)的課文讀明白了。只是，老師還有些問(wèn)題不明白，你們能幫幫老師嗎？〔出示問(wèn)題：課文哪幾個(gè)局部最能表現(xiàn)雨來(lái)是個(gè)小英雄？為什么？〕不要急著答復(fù)，讓我們?cè)倏焖倌x課文，把這個(gè)問(wèn)題想全面了再答復(fù)好嗎？假如有必要，小組內(nèi)進(jìn)展討論。小組討論交流，師巡視。全班討論，結(jié)合朗讀課文的重點(diǎn)詞句，老師著重點(diǎn)撥：巧妙地幫助掩護(hù)了交通員李大叔；意志堅(jiān)強(qiáng)，面對(duì)敵人的哄騙利誘和嚴(yán)刑拷打堅(jiān)貞不屈；利用自身特點(diǎn)，機(jī)智英勇地從鬼子手中逃脫。2．過(guò)渡：從剛剛同學(xué)們的朗讀中，老師聽(tīng)出了你們已經(jīng)被文中的小英雄所感動(dòng)，你們喜歡讀它嗎？那就再快速地讀一次，邊讀邊想邊想，圈圈畫畫，看看文章還有那些地方吸引了你。結(jié)合學(xué)生的交流匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文三次寫景，四次寫到識(shí)字課本的作用，體會(huì)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)的品質(zhì)。3．指導(dǎo)朗讀，體會(huì)課文中含意深化的句子。4．質(zhì)疑：你還有什么不明白的，提出來(lái)，讓大家?guī)蛶湍愫脝?？五、拓展通過(guò)這段時(shí)間的'閱讀，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了雨來(lái)。他的所作所為讓你感動(dòng)了沒(méi)有？假如他站在你面前，你有什么想和他說(shuō)的嗎？〔扮演角色對(duì)話〕六、作業(yè)在課文中，我們認(rèn)識(shí)了小英雄雨來(lái)，被他的愛(ài)國(guó)精神和堅(jiān)強(qiáng)意志所感動(dòng)，所以我們要記住這位小英雄。課后請(qǐng)大家要以下的作業(yè)中任選兩項(xiàng)完成。1．____“資料袋”，理解戰(zhàn)爭(zhēng)給人民、特別是兒童帶來(lái)的傷害。2．仔細(xì)閱讀管樺的中篇小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》。3．試著把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)或其他小朋友聽(tīng)。四年級(jí)語(yǔ)文下《小英雄雨來(lái)》教案篇2【教學(xué)要求】１、通過(guò)在老師指導(dǎo)下的獨(dú)立閱讀，初步理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)小英雄雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、憎恨敵人、機(jī)智英勇的優(yōu)秀品質(zhì)。２、繼續(xù)練慣用比擬快的速度閱讀課文，讀后能說(shuō)出每一局部的主要內(nèi)容。３、練習(xí)給每一局部課文加小標(biāo)題?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】用較快的速度閱讀課文，說(shuō)出每一局部的主要內(nèi)容?！窘虒W(xué)時(shí)間】１課時(shí)?！驹O(shè)計(jì)理念】本文雖是略讀課文，但由于篇幅較長(zhǎng)，可以安排一課時(shí)完成。教學(xué)中要練慣用比擬快的速度閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的自讀才能。先通讀課文，用比擬快的速度默讀課文，理解雨來(lái)是哪里人，生活在哪個(gè)年代？為什么稱他是小英雄？大體理解課文主要講了什么。全文研讀時(shí)一局部一局部地閱讀、考慮，特別重點(diǎn)理解“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)”這句話。在全面理解課文內(nèi)容的根底上給各局部加小標(biāo)題。最后進(jìn)展總結(jié)擴(kuò)展：觀看情景劇；建議學(xué)生找來(lái)管樺小說(shuō)的原著讀一讀。【教學(xué)過(guò)程】一、激發(fā)情感，釋題引疑１、課件演示：小雨來(lái)與鬼子斗爭(zhēng)的片斷。問(wèn)：你們想認(rèn)識(shí)這位小英雄嗎？２、出示課題：⑴理解課題：齊讀課題你從中知道了什么？小──指的是雨來(lái)的年齡小，是一個(gè)少年。英雄──指的是雨來(lái)的特點(diǎn)。雨來(lái)──課文中的主人公。課題表現(xiàn)出文章的中心──英雄。⑵引導(dǎo)到學(xué)生質(zhì)疑：看到課題后，你還想知道什么？〔為什么稱雨來(lái)是小英雄？〕〔從課文中的哪些地方可以看出雨來(lái)是一位小英雄？〕二、匯報(bào)預(yù)習(xí)，以學(xué)定教１、自由讀文，交流預(yù)習(xí)自得。２、分節(jié)讀文，相機(jī)正音釋詞。３、閱讀課文，初步理解文意：⑴文章通過(guò)哪件事表現(xiàn)雨來(lái)機(jī)智英勇的優(yōu)秀品質(zhì)？〔掩護(hù)李大叔、和鬼子斗爭(zhēng)〕⑵文章的其它局部與表現(xiàn)雨來(lái)是一個(gè)小英雄有什么關(guān)系？三、研讀課文，深化探究１、從重點(diǎn)內(nèi)容入手，感悟人物品質(zhì)：⑴自讀第四局部，畫出描寫雨來(lái)心理活動(dòng)的句子，考慮：敵人是怎樣對(duì)待雨來(lái)的？雨來(lái)是怎樣同敵人斗爭(zhēng)的？⑵交流：你覺(jué)得雨來(lái)是個(gè)什么樣的人，你想對(duì)他說(shuō)什么？敵人：盤問(wèn)、哄騙、利誘、威脅、毒打。雨來(lái)：應(yīng)付、不受騙、不屈從、機(jī)智、英勇。２、由重點(diǎn)句切入，體會(huì)人物情感：劃出“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)”在課文中的位置。重點(diǎn)理解課文中兩次提到這句話有什么重要的意思？從而體會(huì)雨來(lái)的優(yōu)秀品質(zhì)?！舱n文中第一次出如今第二段中。雨來(lái)在夜校學(xué)習(xí)時(shí)，女老師指著黑板上的字念著：“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)?！边@說(shuō)明雨來(lái)在夜校不僅學(xué)了文化，更重要的是承受了思想教育。這種愛(ài)國(guó)的思想，在他頭腦里扎下了根，這是雨來(lái)與敵人斗爭(zhēng)的力量泉和思想根底。課文中第二次出如今第四段中。敵人的威脅、利誘，軟硬兼施，都不能使雨來(lái)屈從。“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。”鼓舞鞭策著他，使他經(jīng)受住敵人的毒打。在嚴(yán)峻的斗爭(zhēng)面前，雨來(lái)重溫這句話，倍感親切?！拔覀兪侵袊?guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。”是他意志、信念、力量和經(jīng)受各種考驗(yàn)的精神支柱?！常?、以小標(biāo)題著手，理清各段聯(lián)絡(luò)：⑴小組讀，歸納各段的主要意思：第一局部：雨來(lái)家鄉(xiāng)的風(fēng)光優(yōu)美，他游泳的本領(lǐng)高強(qiáng)。第二局部：雨來(lái)上夜校讀書，受到愛(ài)國(guó)教育。第三局部：雨來(lái)掩護(hù)交通員李大叔。第四局部：雨來(lái)與鬼子展開(kāi)英勇斗爭(zhēng)，始終不說(shuō)出李大叔的藏身之處。第五局部：鄉(xiāng)親們以為雨來(lái)犧牲了，都很難過(guò)。第六局部：雨來(lái)沒(méi)有死。⑵默讀，提煉課文的小標(biāo)題：第一局部：游泳技高第二局部：上學(xué)明理第三局部：掩護(hù)大叔第四局部：勇斗日寇第五局部：跳河潛逃第六局部：脫險(xiǎn)得勝⑵限時(shí)讀，討論段間的聯(lián)絡(luò)：描寫還鄉(xiāng)河風(fēng)光美，點(diǎn)明雨來(lái)的家鄉(xiāng)美，并為后來(lái)雨來(lái)脫險(xiǎn)打下伏筆；雨來(lái)在夜校受到愛(ài)國(guó)的教育，是雨降臨危不懼，英勇斗爭(zhēng)的思想根底；鬼子陰險(xiǎn)狡詐，能反映出雨來(lái)堅(jiān)強(qiáng)不屈；眾鄉(xiāng)親對(duì)雨來(lái)的評(píng)價(jià)，點(diǎn)明雨來(lái)是一個(gè)好孩子；雨來(lái)脫險(xiǎn)沒(méi)有死，不僅與文章開(kāi)頭互相照應(yīng)，也是小雨來(lái)優(yōu)秀品質(zhì)的表達(dá)。４、用比照讀方式，領(lǐng)悟景物描寫作用：⑴“蘆花開(kāi)的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，〔黃綠的〕蘆葦上〔好似〕蓋了〔一層厚厚的〕白雪。風(fēng)一吹，〔鵝毛般〕葦絮〔就飄飄悠悠地〕飛起來(lái)，〔把這幾十家〕小房屋都罩在〔柔軟的〕蘆花里?！币宰x體會(huì)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生先讀句子的主要成分，再逐句把附加成分放進(jìn)去讀，最后連起來(lái)讀，并進(jìn)展前后比照，讓學(xué)生體會(huì)到蘆花村風(fēng)光的優(yōu)美。要知道，小小的蘆花村只是祖國(guó)大好河山的一小局部，和蘆花村同樣美，甚至更美的大片河山正遭受著日寇的踐踏。教學(xué)中突出蘆花村的美旨在引發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的愛(ài)和對(duì)侵略者的恨。⑵“太陽(yáng)已經(jīng)落下去?！菜{(lán)色的〕天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上，〔像開(kāi)了一大朵一大朵雞冠花〕。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來(lái)，〔在上面飄飄悠悠地飛著〕?！币宰x感悟：這里寫出不僅白天的蘆花村風(fēng)光優(yōu)美，太陽(yáng)落下去以后，這里仍然是那么美。在這片美麗的土地上，生活著勤勞仁慈的村民們。人杰地靈，人們多么希望雨來(lái)這個(gè)好孩子仍活在大家中間?。、恰斑€鄉(xiāng)河靜靜的，河水〔打著漩渦嘩嘩地〕向下流去。蟲子〔在草窩里〕叫著?！币宰x品味：這一段看似寫景，實(shí)際在寫人們的心情。人們多么盼望雨來(lái)會(huì)突然出如今大家面前??！連那河水都在靜靜地等待著，草窩里的蟲子都在呼喊著雨來(lái)。四、探究活動(dòng)，盤旋主題。１、摘抄課文中景物描寫的詞句。２、復(fù)述課文，角色扮演。３、利用課外的時(shí)間閱讀管樺的小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》，或者其他小英雄的故事。【板書設(shè)計(jì)】小游泳技高英上學(xué)明理熱愛(ài)祖國(guó)雄勇斗日寇寧死不屈雨跳河潛逃來(lái)脫險(xiǎn)得勝英勇機(jī)智四年級(jí)語(yǔ)文下《小英雄雨來(lái)》教案篇3教學(xué)目的：1.自學(xué)生字新詞，掌握讀音，理解詞義。2.結(jié)合課文內(nèi)容，練慣用較快的速度閱讀。能簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容。3.體會(huì)本課中描寫風(fēng)光的優(yōu)美句子和豐富的詞語(yǔ)。理解雨來(lái)為掩護(hù)____干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事，學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、英勇機(jī)智的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：1.練慣用較快的速度閱讀課文，理解課文內(nèi)容。2.理解每局部的內(nèi)容，并能說(shuō)出每一局部的主要意思，給每一局部加上小標(biāo)題。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述課文教學(xué)準(zhǔn)備：1.生字、多音字、新詞卡片。2.《小英雄雨來(lái)》課件〔或掛圖、幻燈片等〕。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入課文第二次世界大戰(zhàn)中，____侵略中國(guó)。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，除了在前線浴血奮戰(zhàn)的中國(guó)軍民，還有像你們年齡一樣大小的孩子，他們機(jī)智英勇，熱愛(ài)祖國(guó)，和敵人展開(kāi)了不屈不撓的斗爭(zhēng)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)抗日小英雄的故事。〔板書課題：小英雄雨來(lái)〕二、初讀課文，理解課文內(nèi)容請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，注意閱讀要求：1.因?yàn)檎n文比擬長(zhǎng)，請(qǐng)用較快的速度閱讀。2.在閱讀中考慮：課文的主要內(nèi)容是什么？三、檢查生字新詞的預(yù)習(xí)情況和課文初讀情況1.出示要掌握的生字新詞，指名讀，并口頭解釋。2.同桌交流，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)課文主要內(nèi)容的理解。3.指名復(fù)述課文主要內(nèi)容，注意時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。四、再讀課文，給每段加上小標(biāo)題1.用比擬快的速度默讀課文，抓住各局部要點(diǎn)，試著給課文各個(gè)局部加上小標(biāo)題。2.全班交流討論各局部的小標(biāo)題，如①游泳本領(lǐng)高；②上夜校念書；③掩護(hù)李大叔；④與鬼子作斗爭(zhēng)；⑤河沿上的槍聲；⑥雨來(lái)沒(méi)有死?！惨部捎谜n文原句作小標(biāo)題，如我們愛(ài)自己的祖國(guó)什么也沒(méi)看見(jiàn)有志不在年高雨來(lái)沒(méi)有死〕五、快速默讀課文，初步掌握人物形象特點(diǎn)為什么要把雨來(lái)叫做小英雄？你認(rèn)為在他的身上有哪些英雄特征？快速默讀課文，從課文的事件和相關(guān)語(yǔ)句里分析^p理解。小組