四年級語文教案《蝙蝠和雷達》

第頁共頁四年級語文教案《蝙蝠和雷達》四年級語文教案《蝙蝠和雷達》1蝙蝠和雷達一、教學目的1、認識5個生字，會寫12個生字，正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子等詞語。2、朗讀課文，把握課文主要內容與要點，理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)絡，激發(fā)熱愛科學、樂于觀察與探究的興趣。二、教學重點抓住重點詞句，理解科學家怎樣從蝙蝠身上得到啟示，使飛機可以平安夜航。三、教學難點蝙蝠飛行與飛機夜航之間的內在聯(lián)絡。四、課時劃分兩課時第一課時一、教學目的1．認識5個生字，會寫12個生字，正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子等詞語。2．初步理解課文大意，劃分段落。二、重點、難點1．領會科學家解開蝙蝠夜間飛行的奧秘的過程。2．領會蝙蝠的特異本領與雷達的工作原理之間的關系。課前準備組織學生課前從書、詞典辭海、網絡等各種途徑查閱、搜集有關蝙蝠、雷達的信息資料。教學過程一、交流資料，提醒課題。1．板書：蝙蝠〔1〕同學們，對于蝙蝠大家都見過，那么你對它理解多少呢？〔2〕請學生介紹自己課前理解的有關蝙蝠資料。2．板書：雷達請學生介紹自己課前理解的有關雷達資料。課文題目用“和”把蝙蝠、雷達聯(lián)絡在了一起，那么，它們之間到底有什么聯(lián)絡呢？學習了課文你就明白了。二、自讀課文，初步感知1．自學要求：(1)讀準字音，讀通課文。(2)不認識、不理解的字詞通過等方法自學。(3)同桌或小組交流學習成果。2．老師檢查自學情況3．重點講解形似字。三、再讀課文，理解大意1．提出要求：認真閱讀課文，邊讀邊想，看看哪幾個自然段是講蝙蝠和雷達的內容的分別做上記號。2．學生按要求默讀課文，老師巡視。四、根據(jù)提出的要求進展討論?！惨弧?3—6)講蝙蝠飛行機密?！捕场?〕雷達怎樣幫助飛機在黑夜里平安飛行的?！踩硽w納兩者關系。五、齊讀課文，回憶本節(jié)所講內容。六、課后作業(yè)1．抄寫生字并組詞。2．熟讀課文。第二課時一、教學目的1．有感情的朗讀課文。2．理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)絡，激發(fā)熱愛科學、樂于觀察與探究的興趣。二、教學過程〔一〕復習導入開火車讀詞語，回憶課文大概內容?！捕嘲匆?，讀課文1．蝙蝠飛行有什么特點？課文有哪幾個句子最能說明蝙蝠飛行的這個特點？2．科學家為了揭開蝙蝠夜間飛行的機密，做了幾次試驗？每次試驗是怎么做的？3．這三次試驗證明了什么？把句子找出來讀一讀。三次試驗為什么能證明這一點？試驗順序試驗方式試驗結果試驗結論第一次第二次第三次4．蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來探路的？把句子找出來讀一讀。二、指名讀第七自然段。為什么說給飛機裝上雷達是“摹仿蝙蝠探路的方法”？用自己的話說一說。三、聯(lián)絡全文，說說科學家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示創(chuàng)造雷達的。先根據(jù)自己的體會理講解，再引導學生按課文的表達順序，有條理地完好地說一說。我們要學習科學家這種擅長發(fā)現(xiàn)問題、擅長研究問題、擅長從事物中受到啟示為人類造福的科學精神。四、拓展思維聯(lián)絡世界生活，想想生活中還有什么創(chuàng)造是學習動物而來的？五、作業(yè)布置1．練慣用“終于”“清楚”造句。2．假如你是創(chuàng)造家，你還想學習哪種動物，制造什么?板書設計11蝙蝠和雷達試驗順序試驗方式試驗結果試驗結論第一次第二次第三次學習科學家擅長發(fā)現(xiàn)、研究問題、擅長從事物中受到啟示為人類造福的科學精神四年級語文教案《蝙蝠和雷達》2一、教學目的：1、正確流利地朗讀課文,品味精煉準確的語言。2、理解飛機夜間平安飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)絡。3、激發(fā)學生熱愛科學，樂于閱讀科普文章的興趣。二、教學重難點：1、感悟和體驗三次科學試驗的過程。2、理解蝙蝠夜間探路和雷達工作的原理。三、教學準備：三次試驗表、仿生學小資料。四、課時設計：2課時。本節(jié)為第二課時五、教學過程：一、復習引入：通過上一節(jié)課的學習，你知道課文的主要內容嗎？課文主要講述了科學家通過〔〕，解開了蝙蝠機密，并從中受到啟發(fā)，給飛機裝上〔〕，解決了飛機〔〕的問題。二、細讀第三段，體會蝙蝠乖巧的飛行本領。過渡語：同學們，連那么先進的飛機都是從蝙蝠的身上得到啟示，才解決了夜間平安飛行的問題，那蝙蝠的本領一定很厲害吧！1．自由讀第三自然段，畫出寫蝙蝠飛行本領高超的句子。2、蝙蝠在夜間是怎樣飛行的？〔指生匯報〕3、邊……邊……說明什么？你能說個句子嗎？4、即使一根極細的電線，蝙蝠也能乖巧地避開。這里用到即使……也……，你知道它強調了什么嗎？你能試著說一句話嗎？在說完之后同學們說一說它強調了什么?！豺鹪谝估镲w行，還能捕捉飛蛾和蚊子，而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極細的電線，它也能乖巧地避開?！?、指導朗讀。蝙蝠夜行的本領真厲害!我們讀的時候，該用什么樣的語氣來讀呢?(敬仰、佩服)全班齊讀6、讀到這里,你心里產生什么疑問了嗎?(生說)難道他的眼睛特別敏銳,能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎?三、小組合作，解密科學家的試驗過渡：是呀！蝙蝠真是太厲害了！蝙蝠終究是靠什么來探路的呢?大家拿出上節(jié)課的預習作業(yè)，把你填好的實驗報告單在小組內交流一下，有問題的地方大家再研究。1．小組討論并填表〔小組自主、合作、探究討論完成〕試驗次數(shù)試驗方式試驗結果試驗結論3．匯報交流?！瞝〕第一次試驗是如何做的？結果怎樣？證明了什么？〔用一段連接的話說一說〕〔2〕第二次、第三次科學家是怎樣做試驗的？〔3〕根據(jù)表格說一段完好的話，說清楚科學家是如何進展三次試驗的?！?〕師:三次不同的試驗證明了什么?生:三次不同的試驗證明,蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起來探路的?！?〕僅僅這三次試驗能證明這個結論嗎？你從哪里看出來的？〔6〕老師稍稍地修改了一下這個結論，你們發(fā)現(xiàn)少了什么？你能說出配合在字典中的意思嗎？在這里去掉行嗎？為什么?“配合起來”強調了嘴和耳朵是分工合作的,缺一不可的。四、學習第七自然段，解決蝙蝠探路的機密過渡語：如今，我們明白了，蝙蝠是用嘴和耳朵配合起來探路的，到底它們是怎樣配合呢？下面我們帶著這個疑問齊讀第7自然段。1．生齊讀第7段。2．如今知道了吧，到底蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？哪位同學來說說。3、提問，學生邊答復，老師邊板書：學生試著用自己的話來說一說蝙蝠是如何探路飛行的。出示文字片段，口頭完成填空：蝙蝠的()里發(fā)出_____________；_______________一遇到_________就____________蝙蝠的()里，蝙蝠就立即改變飛行的方向。老師邊聽學生填空，邊在黑板上畫出簡單的蝙蝠飛行原理圖。4、哦，原來蝙蝠夜間飛行的機密就是用嘴和耳朵配合，通過發(fā)出和接收超聲波來飛行的。為理解開這個機密，科學家容易嗎？〔不容易〕文段的哪一句讓你體會到這一點的？A指名答。你的答復很精彩，我們看看這兩個句子：B比擬句子：科學家經過研究，揭開了蝙蝠能在夜里飛行的機密?？茖W家經過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的機密。C從“反復、終于”你感受到什么？5．那我們一起來讀一下，用語言來把科學家的艱辛讀出來啊。五、學習第八自然段，解決二者聯(lián)絡。過渡：科學家發(fā)現(xiàn)了蝙蝠飛行的機密，并模擬它，給飛機裝了什么？〔雷達〕那么，雷達終究是怎樣工作的，它與蝙蝠之間到底有什么聯(lián)絡呢?我們來學習第八自然段。1．請同學們按照前面的學習方法自學課文第8自然段，〔課件出示自學提示〕(1)、邊默讀課文第8自然段，邊用“”劃出重點語句。(2)、仿照板書上的蝙蝠探路圖，畫一畫雷達工作的原理圖，并口頭說出雷達的工作原理。2、他畫得對嗎？那請你說一說雷達是怎么工作的？3、比照兩個示意圖，得出蝙蝠和雷達之間的聯(lián)絡。我們來比照一下兩個示意圖，進展一次脫口秀的游戲，看看你能不能得出蝙蝠和雷達的聯(lián)絡。雷達的天線就像是蝙蝠的〔〕雷達發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠〔〕雷達的熒光屏就像是蝙蝠的〔〕師：同學們太聰明了！看來，同學們對蝙蝠和雷達的關系一目了然。學到這兒，你們想說些什么？談談你的收獲或者提出你的疑問？六、總結升華，激趣拓展1、學習《蝙蝠和雷達》這篇課文，你有什么收獲？2、同學們，由蝙蝠獲得啟示創(chuàng)造雷達解決了飛機在夜間飛行平安的問題，這就是屬于近代的一門科學——仿生學。在我們現(xiàn)代生活中，還有很多由動物身上獲得啟示而進展的小創(chuàng)造，你們搜集到了嗎？介紹自己知道的有關仿生學的資料。用“人們從〔〕身上得到啟發(fā)，創(chuàng)造了〔〕?！钡木涫絹碚f。我從〔〕身上得到啟發(fā)，想創(chuàng)造〔〕。七：作業(yè)布置：師：回憶全文，科學家發(fā)現(xiàn)問題〔第1、2段〕，提出疑問〔第3段〕，在經過試驗解決問題〔第4、5、6段〕，最后得出兩種事物的聯(lián)絡〔第7、8段〕，讓讀者一目了然就知道了這篇文章寫的是什么。課下仿照《蝙蝠和雷達》的寫法，寫寫自己從動、植物身上得到什么啟示，設計出來的小創(chuàng)造。教學反思根據(jù)新的教學設計我又在兩個班進展講課，效果顯著。尤其是在小組合作時，小組成員積極討論填寫的實驗報告單，由于報告單由三次試驗的三行改成四行，學生討論更是熱烈，而且大都能說出老師為何又設計了四行。小組活動有序、省時，為下面的學習留有充足的時間，學生在說、畫、講蝙蝠和雷達的關系時也顯得容易多了。四年級語文教案《蝙蝠和雷達》3教學目的：1、知識與技能朗讀課文，把握課文主要內容與要點，理解飛機夜間平安飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)絡。2、過程與方法通過朗讀初步把握課文的主要內容，通過朗讀與小組合作理解飛機夜間平安飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)絡。3、情感態(tài)度價值觀激發(fā)熱愛科學、樂于觀察與探究的興趣。教學重難點：本課的教學重點是：理解科學家的實驗過程，激發(fā)學生愛科學學科學的興趣。難點是：弄清蝙蝠探路和飛機夜間平安飛行的聯(lián)絡。課前準備：1、課件2、組織學生從百科全書、詞典辭海、互聯(lián)網絡等各種途徑查閱、搜集有關蝙蝠、雷達的信息資料。課時安排：1課時教學過程：一、情境導入，設疑激趣1．晴朗的夜空出現(xiàn)兩個亮點，越來越近，才看清楚是一紅一綠兩盞燈，接著傳來了隆隆聲，原來是一架飛機在夜航?！舱n件出示朗讀，學生閉著眼睛聽?！惩瑢W們，在漆黑的夜晚，飛機為什么能平安飛行呢？要弄清這個問題，請繼續(xù)往下看：〔屏幕出示蝙蝠〕認識它嗎?[蝙蝠〔齊讀正音〕]關于它你們知道些什么?(我知道蝙蝠吃蚊子和飛蛾；我知道蝙蝠住在潮濕的洞里，是哺乳動物；我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的)2．(出示雷達圖片)這是什么?知道雷達有什么作用嗎?(雷達可以使飛機平安航行；雷達可以搜索敵機；雷達可以觀測天氣情況)過渡：同學們，蝙蝠是一種動物，而雷達那么是人類創(chuàng)造的一種探測儀器。這兩種截然不同的事物，課題中用和(板書和)把它們連起來，提醒課題：蝙蝠與雷達〔齊讀課題〕，有什么想知道的？二、初讀課文整體感知課文的主要內容，并說說初讀的感受。1、同學們真會考慮，這是讀書的好方法，下面就帶著你們的問題默讀課文，在默讀課文的時候帶著筆在課文中畫一畫寫一寫試著在課文中找到答案。2、讀后匯報，指名同學說說讀后知道些什么，開場指名中下一的學生答復，課文的大概內容指名較好的同學答復。只要是學生的真實感受就給予肯定和鼓勵。三、精讀課文，深化體會課文內容。1、今天我們就當一回科學家，找出課文中蝙蝠與雷達有關系的一句話〔科學家模擬蝙蝠探路的方法，給飛機裝上了雷達?！常寣W生讀并提問題。過度：是啊科學也是一樣擅長發(fā)現(xiàn)問題并進展研究，但實驗一做就不可能一定會成功，找出科學家辛苦工作的一句話。并鼓勵學生用自己喜歡的方式讀讀這句話并說說理由。體會科學家的創(chuàng)造不是一朝一夕能成功的，仔細品味反復和終于。2、哪些句子是描寫蝙蝠能在夜間飛行的？讀讀并說說理由，用即使也仿照著說說話。有新問題嗎？〔蝙蝠靠什么在夜間飛行的？〕3、我們一起去研究研究，以小組為單位，共同完成這張實驗表。試驗順序試驗方式試驗結果試驗結論第一次蒙上眼睛鈴鐺不響不靠眼睛第二次塞上耳朵鈴鐺響要靠耳朵第三次封住嘴鈴鐺響個不停要靠嘴4、研究結果說明蝙蝠夜間飛行不用眼睛，是用耳朵和嘴巴配合起來探路的。有新問題嗎？〔怎樣配合探路的？〕接著再找找并用自己的話說給同桌聽。指名同學起來說并說說是從哪些句子中發(fā)現(xiàn)的？學生說老師板書。老師出示課件讓同學上臺講解。5、受到蝙蝠夜間飛行的啟示把雷達應用到飛機上，讀讀相關的段落。模擬老師的課件在課文的圖上畫一畫邊畫邊說。讓同學演示演示，老師板書。老師出示課件讓同學上臺來講解講解。飛機就能在夜空平安駕駛了。6、觀察板書說說發(fā)現(xiàn)了什么？說說蝙蝠和雷達的聯(lián)絡。再用因為又因為所以練習說說它們的科學聯(lián)絡及其根據(jù)。所以課題用和聯(lián)絡起來。四、穩(wěn)固課文，齊讀課文。又從課文中有哪些新體會。五、總結：我們要向科學家學習。要擅長發(fā)現(xiàn)問題、擅長研究問題、擅長從事物中受到啟示，將來為人類造福。六、擴展練習：課后閱讀有關創(chuàng)造創(chuàng)造的書籍，把搜集到的有關仿生學的資料帖在教室后邊的墻上作為墻報一起分享。七、板書：11蝙蝠和雷達嘴超聲波無線電波天線蝙蝠障礙物雷達耳朵超聲波無線電波熒光屏四年級語文教案《蝙蝠和雷達》4一、教學目的：1、認識7個生字，正確書寫12個生字和“蝙蝠、橫七豎八”等詞。2、朗讀課文，能把握課文主要內容，理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)絡。3、激發(fā)學生熱愛科學、樂于觀察和探究的興趣。4、搜集并能與同學交流有關仿生學的資料，進步信息搜集與處理才能。二、教學重點和難點1、教學重點。教育學生理解好蝙蝠在夜里飛行的機密是怎樣探究出來的。是如何發(fā)現(xiàn)了這個謎，又是如何解開這個謎的，科學家又如何仿生創(chuàng)造而為人類造福的。2、教學難點。對蝙蝠利用超生波導飛，飛機的雷達導航的工作原理，只是文字表述，總是比擬抽象，宜用電教手段，施行直觀教學，使抽象的原理講述變成直觀的形象演示。三、教學準備。蝙蝠、雷達的圖片，仿生學資料，生字卡片。四、教學時間：二課時。五、教學過程：〔一〕引入課題。1、出示蝙蝠和雷達的圖片。同學們，你們認識圖片上的事物嗎？誰來給大家介紹一下它們的情況？2、蝙蝠和雷達是兩種完全不同的事物，那他們之間有什么聯(lián)絡呢？我們一塊兒來學習11課?！采x課題〕〔二〕初讀課文，理解大意。1、自讀課文，排除字詞障礙。2、師檢測讀生字和課文的情況；特別強調注意“蝙、熒”的'讀音。3、自己默讀課文，試著說說課文主要講了什么？4、生反應：說說課文主要講了些什么？5、可以用課題拓展法蝙蝠與雷到達底有什么關系呢？〔三〕生自主學習。1、請學生自讀第三自然段，找出關聯(lián)詞，說說從這個關聯(lián)詞懂得了什么？文中有什么疑問，請練習疑問句的讀法。2、科學家做了幾次實驗？每次實驗的方式是怎樣的？結果如何？又得出了什么結論呢？請自讀四、五自然段，用自己喜歡的閱讀方式解決以上問題。你可以通過填表，也可以通過在書上作符號的形式找出答案。3、生交流自讀情況。4、請生上臺介紹科學家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。5、從“科學家經過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的機密”的這句話中，你體會到什么？從哪些詞體會到的？是啊，科學家揭開蝙蝠能在夜里飛行的機密真不容易，費了不少功夫，那蝙蝠和雷到達底有什么聯(lián)絡呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學習。四年級語文教案《蝙蝠和雷達》5課文分析^p：課文主要講科學家通過反復試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的機密，并從中受到啟發(fā)，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間平安飛行的問題。這是一篇很有意思的科普知識短文，表達思路明晰，邏輯性強，可以分為三局部。第一局部：通過飛機夜行這種現(xiàn)象，提出飛機怎么能平安飛行的問題，這是全文要說明的主要問題。第二自然段在文中起承上啟下的作用。第二局部：科學家做了三次試驗，結果證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來探路的。第三局部：科學家從蝙蝠身上受到啟示，給飛機裝上雷達，保證了飛機平安飛行。這項研究告訴人們，研究生物可以對人類的創(chuàng)造創(chuàng)造有所啟示。教學目的：1、認識5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。2、朗讀課文，把握課文主要內容與要點，理解飛機夜間平安飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)絡，激發(fā)熱愛科學、樂于觀察與探究的興趣。教學重、難點：1、能大致說出課文的主要內容。2、知道蝙蝠夜間飛行時不會碰到障礙物的原因。3、明白蝙蝠和雷達在夜間探路的原理。學情分析^p：每一個學生都有好奇心和求知欲，老師抓住學生這一天性引導學生大膽的質疑問難，共同尋找解決問題的方法，使學生可以自主學習，做課堂真正的主人。教學方法手段：引導學生通過課件觀看科學家對蝙蝠進展的三次試驗的模擬動畫，使學生在觀察中加深對文本的理解和感悟。課前準備：1、布置學生查找有關仿生學的資料2、課文朗讀錄音、寫有生字詞語的小黑板、cai課件課時安排：2課時教學過程：第一課時一、以圖為媒，引入新課〔依次出示蝙蝠和雷達的圖片〕同學們，你們認識它們嗎？請說一說你對它們的理解。蝙蝠是一種動物，雷達是一種探測裝置，它們之間有什么聯(lián)絡呢？今天，我們一起學習一篇新課文《蝙蝠和雷達》?！舶鍟n題〕指導寫“蝙蝠”兩字。二、朗讀課文，學習生字1、聽課文朗讀，注意生字的讀音，標出自然段。2、自由朗讀課文，讀準字音，難讀的句子多讀幾遍。3、同桌輪流讀課文，互相評價，互相指導。4、出示寫有生字詞的小黑板，指名開火車從讀生字詞，提示學生注意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音。三、默讀課文，歸納大意1、課文主要講什么？請大家默讀全文，用自己的話說一說。2、同桌交流課文的主要內容3、指名講，師生共同歸納。你如今知道蝙蝠和雷達之間的關系了吧？四、學習前三個自然段〔一〕默讀前三個自然段，找出過渡句〔二〕出示過渡句，這個句子運用了什么修辭手法？〔設問〕讀了這個句子，你心中產生了什么疑問？過渡：要想揭開其中的奧秘，我們要先來學習第三自然段?！踩持攸c學習第三自然1、指名讀第三自然段，其他同學考慮：這個自然段主要寫了什么？2、指名講段意3、對于蝙蝠在夜間飛行，你會用什么詞語來形容它?為什么?4、出示句子：蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子，而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極細的電線，它也能乖巧地避開。(1)抓住重點詞句，讓學生知道蝙蝠有能在夜間飛行而且不會有危險的本領。(2)模擬體驗：你想試一下在夜里飛行嗎?讓學生閉上雙眼，在教室里走一圈，提醒學生要注意平安。(3)說感受(4)指導朗讀：蝙蝠的本領真讓人佩服，我們應該帶著怎樣的語氣來朗讀這一段話?(贊嘆、佩服)五、完畢語：我們人類是靠什么來判斷有沒有障礙物的?(眼睛)那蝙蝠能在漆黑的夜里飛行，它靠的是不是那雙像貓頭鷹一樣銳利的眼睛呢?我們下一節(jié)課再來學習。四年級語文教案《蝙蝠和雷達》6教學目的1認識7個生字，正確書寫12個生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。2朗讀課文，把握課文主要內容和要點，理解飛機夜間平安飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)絡，激發(fā)熱愛科學，樂于觀察和探究的興趣。3搜集并與同學交流有關仿生學的資料，進步信息搜集與處理才能。課前準備1生字詞卡片或抄寫有生字新詞的小黑板。2老師搜集有關仿生學的圖文資料，準備蝙蝠圖片、雷達圖片。第一課時預習探究1以圖為媒，引入新課〔依次出示蝙蝠和雷達的圖片〕同學們，你們認識它們嗎？請說一說你對它們的理解。蝙蝠是一種動物，雷達是一種探測裝置，它們之間有什么聯(lián)絡呢？今天，我們一起學習一篇新課文《蝙蝠和雷達》?！舶鍟n題〕2朗讀課文，讀通讀順①自由朗讀課文兩遍，難讀句子多讀幾遍，標出自然段序號，畫出生字詞，讀準字音。②兩人一組輪流讀課文，互相認讀生字詞。③出示寫有生字詞的小黑板，指名開火車從讀生字詞，提示學生注意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音。合作交流1課文主要講什么？請大家默讀全文，用自己的話說一說。2指名說，老師根據(jù)說的情況，小結歸納主要內容的方法，如：有的同學是抓住課題聯(lián)絡課文歸納的，有的同學是把課文各局部意思連起來歸納的。品讀體驗：①指名朗讀第三自然段，找一找：含有關聯(lián)詞的句子，如“即使……也……”，想想說明了什么；文中提出什么疑問？請讀出疑問的語氣。③默讀四、五、六自然段，填寫下表?！脖碇屑雍诰植繛樾杼顚懙膬热?，答案供參考，只要學生抓住要點即可，語言是否簡潔不做重點強調〕試驗順序試驗方式試驗結果試驗結論第一次把蝙蝠眼睛蒙上，讓它在拉有許多繩子系有鈴鐺的屋子里飛。鈴鐺一個也沒響，繩子一根也碰著。蝙蝠夜間飛行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起來探路的。第二次把蝙蝠的耳朵塞上。.蝙蝠到處亂撞，鋃鐺響個不停。第三次把蝙蝠的嘴巴封住。蝙蝠到處亂撞，鋃鐺響個不停。③交流：先在小組，再在班上交流填與表格的情況。第二課時一、復習舊課，導入新課1.聽寫本課生詞。自我修改，錯的訂正一遍。2.指名說一說課文大意后引入新課：這節(jié)課我們重點探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的，以及雷達與蝙蝠之間的聯(lián)絡。二、繼續(xù)學習新課1.自由讀七、八自然段，想一想上述問題。2.以演促讀，理解蝙蝠探路的方法,指三名同學表演，一生當“蝙蝠”，一生當“嘴里發(fā)出的超聲波”，一生當障礙物。3.以畫促讀，理解蝙蝠探路與雷達之間的聯(lián)絡。請用圖示表示蝙蝠探路和雷達探測4填空，看圖說一說雷達和蝙蝠之間的聯(lián)絡。飛機上的雷達就像是蝙蝠的〔〕。雷達發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的〔〕。雷達的熒光屏就像是蝙蝠的〔〕穩(wěn)固延伸1默讀全文，說說你從本文中受到什么啟示？適當交流“我也要從動物身上得到啟示，設計一個小創(chuàng)造。”2閱讀文后“資料袋”，老師出示有關仿生學的圖片，補充相關文字資料，激發(fā)學生的好奇心和閱讀與探究興趣。3布置學生課外搜集關于仿生學的資料，有興趣的話，結合綜合性學習，設計小創(chuàng)造并動手.板書：蝙蝠和雷達耳朵雷達蝙蝠飛機教學反思《蝙蝠和雷達》是一篇粗淺易懂的科普說明文。課文層次清楚，大致可以分為三局部：提出飛機為何能在夜間平安飛行這一問題；三次特殊的實驗；受蝙蝠的啟示制造出了雷達。教學要點是讓學生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步理解蝙蝠探路的方法，以及飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的關系。這既是教學的重點，又是教學的難點。四年級語文教案《蝙蝠和雷達》7教學目的：１.認識7個生字，正確書寫12個生字和“蝙蝠、橫七豎八”等詞。２.朗讀課文，能把握課文主要內容，理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)絡。３.激發(fā)學生熱愛科學、樂于觀察和探究的興趣。４.搜集并能與同學交流有關仿生學的資料，進步信息搜集與處理才能。教學重點和難點：重點：教育學生理解好蝙蝠在夜里飛行的機密是怎樣探究出來的。是如何發(fā)現(xiàn)了這個謎，又是如何解開這個謎的，科學家又如何仿生創(chuàng)造而為人類造福的。難點：對蝙蝠利用超生波導飛，飛機的雷達導航的工作原理，只是文字表述，總是比擬抽象，宜用電教手段，施行直觀教學，使抽象的原理講述變成直觀的形象演示。教學準備：蝙蝠、雷達的圖片，仿生學資料，生字卡片教學時間：二課時第一課時一、引入課題。〔出示蝙蝠和雷達的圖片〕同學們，你們認識圖片上的事物嗎？是〔蝙蝠和雷達〕誰來給大家介紹一下它們的情況？蝙蝠和雷達是兩種完全不同的事物，那他們之間有什么聯(lián)絡呢？我們一塊兒來學習11課?！采x課題〕二、初讀課文，理解大意。１.自讀課文，排除字詞障礙；２.師檢測讀生字和課文的情況；特別強調注意“蝙、熒”的讀音；３.自己默讀課文，試著說說課文主要講了什么？４.生反應，并要求學生說出歸納的方法５.師小結歸納主要內容的方法：可以用課題拓展法、也可用把各局部的意思相加的方法、還可以用抓住要點的方法。三、生自主學習。1.請學生自讀第三自然段，找出關聯(lián)詞，說說從這個關聯(lián)詞懂得了什么？文中有什么疑問，請練習疑問句的讀法。2.科學家做了幾次實驗？每次實驗的方式是怎樣的？結果如何？又得出了什么結論呢？請自讀四、五自然段，用自己喜歡的閱讀方式解決以上問題。你可以通過填表，也可以通過在書上作符號的形式找出答案。3.生交流自讀情況。4.請生上臺介紹科學家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。5.從“科學家經過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的機密”的這句話中，你體會到什么？從哪些詞體會到的？是啊，科學家揭開蝙蝠能在夜里飛行的機密真不容易，費了不少功夫，那蝙蝠和雷到達底有什么聯(lián)絡呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學習。四年級語文教案《蝙蝠和雷達》8一、看圖揭題1．(出示蝙蝠圖片)認識它嗎?關于它你們知道些什么?(我知道蝙蝠吃蚊子和飛蛾；我知道蝙蝠住在潮濕的洞里，是哺乳動物；我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的……)2．(出示雷達圖片)這是什么?知道雷達有什么作用嗎?(雷達可以使飛機平安航行；雷達可以搜索敵機；雷達可以觀測天氣情況……)過渡：同學們，蝙蝠是一種動物，(貼蝙蝠圖片)而雷達那么是人類創(chuàng)造的一種探測儀器(貼雷達圖片)。這兩種截然不同的事物，課題中為什么用“和”(板書“和”)把它們連起來，它們之間終究有什么聯(lián)絡呢?二、初讀課文1．請同學們輕聲讀課文，看看課文中哪幾句話直接寫出了蝙蝠和雷達之間的關系。提示：看看哪一句話既寫了蝙蝠又寫了雷達。2．交流后展示并齊讀一遍。在漆黑的夜里，飛機怎么能平安飛行呢?原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示?？茖W家摹仿蝙蝠探路的方法，給飛機裝上了雷達。3．小結并質疑。這就是課文的主要內容。圍繞這個主要內容，你們還想知道些什么?〔可能提出：人們從蝙蝠身上得到了什么啟示?蝙蝠是怎樣探路的?為什么裝上雷達飛機就能平安飛行了呢?……)4．引導學生自讀自悟。這些問題老師都明白，那么是老師告訴你們呢?還是——(自己讀書自己解決。)三、學習第三自然段1．指名讀課文。2．你們對蝙蝠有什么認識?(了不起、本領大、飛行乖巧……)是從哪些詞語看出來的?引導學生找出重點詞語“夜間”“還能”“無論”“從來沒見過”“即使……也……”“極細”等)。3．指導朗讀。①從我們剛剛找到的這些詞語中可以看出，蝙蝠夜行的本領可真夠大的!我們讀的時候，該用什么樣的語氣來讀呢?(敬仰、佩服)②提示：重點詞語朗讀時要加重語氣。過渡：是呀，蝙蝠終究是靠什么來探路的呢?為了弄清楚這個問題，我們也來當回科學家，做一做試驗。四、學習第四、五自然段1．快速閱讀4、5兩個自然段，看看需做幾次試驗〔三次〕2．分組試驗。第一組：負責試驗場地的布置莫第二組：負責第一次試驗第三組：負責第二次試驗第四組：負責第三次試驗各組都要填寫好試驗報告附試驗報告：試驗次數(shù)試驗方法試驗結果試驗證明1蒙眼睛鈴鐺一個也沒響不靠眼睛2塞耳朵鈴鐺響個不停靠耳朵3封嘴巴鈴鐺響個不?？孔彀?楷體字由學生填)3．學生讀書、討論、填寫報告。4．每組選一個代表上臺介紹試驗情況，同時展示試驗報告所要填寫的內容。5．理解“配合起來”。第二次試驗證明蝙蝠靠耳朵探路，第三次試驗證明蝙蝠靠嘴巴探路。到底是靠耳朵，還是靠嘴巴呢？小結：對!這就是我們三次試驗所得出的結論。6．屏示、齊讀。三次不同的試驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。質疑過渡：對這個結論你們滿意了嗎?產生“蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的”疑問。五、學習第六自然段1．自由讀第六自然段。2．讀懂了嗎？誰能把這四張卡片：嘴巴、耳朵、發(fā)出超聲波、反射回來”貼在相應的位置上？3．指名貼卡片。4．能看著這個示意圖講述蝙蝠是怎樣探路的嗎?5．拓寬知識。蝙蝠的眼睛雖然不行，但是它的嘴巴和耳朵卻特別的敏銳。我在一本書中看到：蝙蝠能在1秒鐘內捕捉和分辨25組回聲，而且它能把昆蟲反射回來的信號與其他樹木、房子等反射回來的信號準確地區(qū)分開來，分辨出是食物還是障礙物，多么神奇呀！6．讓我們一起用佩服的語氣再讀第六自然段。過渡：雷達終究是怎樣工作的，它與蝙蝠之間又有哪些相似之處呢?六、自學第七自然段1．自讀第七自然段。2．仿照前面把四張卡片“天線、熒光屏、發(fā)出無線電波，反射回來”貼在相應的位置上。3．比擬雷達的工作原理和蝙蝠探路的方法有什么相似之處。①指名進展比擬。②師生評議、補充。③各自進展比擬。七、編演童話故事1．創(chuàng)設情境。一天晚上，蝙蝠飛出來找吃的，突然它，發(fā)現(xiàn)了一架飛機在空中飛翔，非常奇怪，仔細觀察原來是雷達幫助飛機夜間飛行。他是如何幫助飛機平安飛行的呢?蝙蝠決定去拜訪雷達。見面時，他們倆會說些什么呢?(討論準備)2．學生表演。八、總結其實，人類在生物的啟示下，創(chuàng)造創(chuàng)造了很多東西。你們還知道些什么?(飛機——鳥，潛水艇——魚，降落傘——松鼠尾巴……)隨著科學技術的開展和人們對生物界的不斷認識，還有更多的東西等著我們去創(chuàng)造、去創(chuàng)造。希望同學們從小學會觀察、學會考慮、學會創(chuàng)造，將來成為一名真正的科學家。四年級語文教案《蝙蝠和雷達》9教學目的①