圖形寶寶排隊(duì)教案

第頁(yè)共頁(yè)圖形寶寶排隊(duì)教案圖形寶寶排隊(duì)教案圖形寶寶排隊(duì)教案1活動(dòng)名稱：給圖形寶寶排隊(duì)活動(dòng)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》告訴我們："科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)絡(luò)幼兒的實(shí)際生活進(jìn)展，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。"因此科學(xué)教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又有助于擴(kuò)寬幼兒的經(jīng)歷和視野。而本次活動(dòng)中的圖形是幼兒在生活中較為常見的圖形，這讓幼兒既會(huì)感到親近熟悉，又感到新奇，對(duì)于老師來(lái)說，既符合現(xiàn)實(shí)程度，有具有一定的挑戰(zhàn)性?；顒?dòng)目的：1.認(rèn)知目的：通過觀察、操作、游戲等活動(dòng)，初步感知一一交替排序規(guī)律。2.情感目的：樂于參與游戲活動(dòng)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)排序活動(dòng)的樂趣。3.行為才能目的：嘗試按一一交替的方式給圖形寶寶排對(duì)，并嘗試大膽的講述出來(lái)，獲得一定的操作才能和語(yǔ)言表達(dá)才能?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.材料準(zhǔn)備：大圖形寶寶一組，假設(shè)干組小圖形寶寶，盒子一個(gè)，顏色交替的閃光紙一串，大的紅花一朵，小的紅花假設(shè)干朵，有馬車的圖片,關(guān)于喜羊羊和灰太狼排序的PPT，歡快、有節(jié)奏的音樂。2.經(jīng)歷準(zhǔn)備：提早讓幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見的圖形，能明晰的知道自己的性別。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：在老師引導(dǎo)下找出圖形排序規(guī)律。難點(diǎn)：動(dòng)手操作，能按一一交替的方式排序?；顒?dòng)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，初步感知排序師：今天圖形寶寶送給了我們寶貝一件禮物，我們一起來(lái)猜一猜是什么呢?(老師拿出一個(gè)小盒子，幼兒答復(fù))師：到底是什么呢?讓我們一起來(lái)看一看吧!小結(jié)：彩色的閃光紙交替出現(xiàn)，先是藍(lán)色，再是綠色，通過幼兒觀察，初步感知排序。二、集體探究(一)圖形排隊(duì)，找出圖形排序規(guī)律。1.圖形寶寶是怎么排隊(duì)的--學(xué)習(xí)圖形間隔排序規(guī)律。師：剛剛就在我們看完圖形寶寶送給我們禮物的時(shí)候，圖形寶寶說要到我們班上來(lái)做客，哪個(gè)圖形寶寶來(lái)了?來(lái)了幾個(gè)圓形寶寶?還來(lái)了誰(shuí)?(三角形)，請(qǐng)你排在圓形的后面。(讓圓形和三角形交替出現(xiàn))師：如今我們來(lái)告訴圖形寶寶，它們是怎么排隊(duì)的?(幼兒答復(fù))師：一個(gè)圓形，一個(gè)三角形(老師引導(dǎo)幼兒一起表達(dá))師：排在最前面的是誰(shuí)啊?后面又是誰(shuí)啊?小結(jié)：圓寶寶與三角寶寶是一個(gè)一個(gè)間隔著排隊(duì)的。2.圖形寶寶不見了--初步嘗試圖形間隔排序師："這里還有一個(gè)三角形寶寶和圓形寶寶沒排好隊(duì)，我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)幫助，就像前面圖形寶寶一樣，一個(gè)交替著一個(gè)排好隊(duì)，誰(shuí)愿意?"(幼兒上去操作)師：這兩個(gè)圖形寶寶和前面排得一樣嗎?讓我們一起來(lái)檢查一下吧，告訴圖形寶寶他們是怎樣排隊(duì)的吧。(老師引導(dǎo)幼兒一起表達(dá))3.游戲--什么圖形不見了。師：你們都將記住圖形寶寶是怎樣排隊(duì)的吧，如今寶貝們都閉上眼，不許偷看喲!哪個(gè)淘氣的圖形寶寶藏起來(lái)啦!我們一起把它喊回來(lái)好不好?(老師從其中抽去一個(gè)圖形，然后問幼兒哪個(gè)圖形寶寶不見了。)三、幼兒自主探究，操作"圖形寶寶來(lái)排隊(duì)"師：我們玩到如今正方形寶寶和心形寶寶有些不開心了，它說為什么你們一直都在幫助三角形寶寶和圓形寶寶排隊(duì)，都沒有幫它們排隊(duì)。師：寶貝們，我們?nèi)缃窬蛶驼叫螌殞毢托男螌殞毰畔玛?duì)吧，就像，剛剛?cè)切螌殞毢蛨A形寶寶那樣，一個(gè)接著一個(gè)，一個(gè)間隔著一個(gè)。幼兒進(jìn)展自主操作，老師在旁觀察指導(dǎo)，提醒幼兒圖形寶寶是一個(gè)間隔著一個(gè)排隊(duì)。四、交流討論，總結(jié)分享師:我們看一下寶貝們是怎么樣幫助正方形寶寶和心形寶寶排的隊(duì)呢?(幼兒完成后，進(jìn)展交流討論，展示幼兒的作品)小結(jié)：圖形寶寶要一一間隔的排好隊(duì)。假如出現(xiàn)二二間隔等的創(chuàng)新排序，應(yīng)該給予幼兒充分的肯定。五、游戲"男女寶寶排排隊(duì)"師：我給大家看一樣?xùn)|西，你們看下這個(gè)是什么?(幼兒答復(fù))師：這個(gè)是圖形寶寶們回家用的馬車。唉，玩了這么久圖形寶寶也累了，它們?nèi)缃褚丶伊?，它們邀?qǐng)我們?nèi)ゼ依镒隹?。除了邀?qǐng)了我們，還邀請(qǐng)其他小動(dòng)物去它家玩。讓我們看看都是什么小動(dòng)物呢?(一只喜羊羊，一只灰太狼，一一排列)。師：啊，它們都準(zhǔn)備上馬車了?？墒俏覀円惨袼鼈兡菢优藕藐?duì)才能坐上大馬車。我們這里有男孩子和女孩子，該怎么辦呢?(幼兒答復(fù))師：我們要一個(gè)男孩子和一個(gè)女孩子一一間隔的排好隊(duì)。小結(jié)：男孩子和女孩子一一間隔的排好隊(duì)。六、完畢活動(dòng)那我們?nèi)缃窬统松像R車出發(fā)吧!(在音樂中完畢)活動(dòng)延伸在本次活動(dòng)以后，幼兒對(duì)一一間隔排列有了一定的經(jīng)歷。因此在本次活動(dòng)完畢以后可以讓幼兒找一找周圍的生活環(huán)境中一一交替排序的物品，與別人交流分享。圖形寶寶排隊(duì)教案2活動(dòng)目的：1、初步掌握?qǐng)D形間隔排序的規(guī)律。2、會(huì)按一定的順序進(jìn)展排序。3、培養(yǎng)幼兒思維才能及激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣。5、開展幼兒邏輯思維才能?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.經(jīng)歷準(zhǔn)備：小朋友已會(huì)按從大到小，從小到大排列。2.材料準(zhǔn)備：ppt、圖形寶寶、三角形和圓形貼紙。重點(diǎn)難點(diǎn)：1.在老師引導(dǎo)下找出圖形排序規(guī)律。2.按一定順序排序。活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入ppt，激發(fā)幼兒興趣。二、圖形排隊(duì)，找出圖形排序規(guī)律。1、火車已經(jīng)開到我們班里啦，圖形寶寶已經(jīng)迫不及待的想出來(lái)跟我們班的小朋友認(rèn)識(shí)了，我們一起睜大眼睛看一看。2哪個(gè)圖形寶寶來(lái)啦?出示圓形圖形.來(lái)了幾個(gè).(1個(gè))3、老師邊放圓形邊說：圓形寶寶請(qǐng)你排在小花后面，圓形寶寶后面跟著誰(shuí)？同時(shí)出示三角形圖片。三角形寶寶請(qǐng)你排在紅線上，三角形寶寶后面跟著…….出示圓形4、圓形寶寶請(qǐng)你跟緊三角形后面，圓形后面會(huì)跟著誰(shuí)呢？你們猜會(huì)是誰(shuí)？〔三角形〕5、圓形和三角形寶寶怎么排排隊(duì)的呀？〔一個(gè)跟著一個(gè)〕6、一個(gè)跟著一個(gè)，誰(shuí)跟著誰(shuí)呀，三角形跟著誰(shuí)呀，我們一起來(lái)說一說好嗎？〔伸出小手說〕7、誰(shuí)排在最前面呀，圓形后面跟著誰(shuí)呀，老師指幼兒念完，老師繼續(xù)念空位的圖形，哎呀，糟了，還有兩個(gè)寶寶落伍了，我得趕緊把它找回來(lái)。8、手拿圓形和三角形，這兩個(gè)淘氣的寶寶，一起跑出來(lái)了，誰(shuí)能幫助它們呀，像前面的圓形寶寶這樣，一個(gè)跟著一個(gè)交替的排。9、請(qǐng)幼兒來(lái)操作，并集體檢查。三、.游戲"什么圖形不見了"1、記住它們?cè)趺磁排抨?duì)的嗎？小眼睛遮住，不許偷看哦，師將圓形藏入口袋。哎呀呀，哪個(gè)淘氣的圖形寶寶藏起來(lái)了？2、集體檢查，跟著幼兒找一找，邊指邊念。我們一起把它喊回來(lái)好嗎？圓形寶寶快回來(lái)？3、小眼睛閉起來(lái)，請(qǐng)一幼兒將圖形寶寶藏好，哎呀，這次哪個(gè)淘氣的圖形寶寶不見了？我們一起來(lái)找一找，把它喊回來(lái)，集體檢查。四、開火車游戲五、完畢活動(dòng)師：圖形寶寶今天跟我們小朋友玩的可開心了，你們開心嗎？它們要回家休息了，我們跟圖形寶寶們揮揮手說再見吧！圖形寶寶排隊(duì)教案3一、活動(dòng)目的1.引導(dǎo)幼兒初步掌握?qǐng)D形間隔排序的規(guī)律。2.本次活動(dòng)開展，幼兒可以按一定的順序進(jìn)展圖形排序。3.本次活動(dòng)的開展主要是培養(yǎng)幼兒的思維才能、創(chuàng)造力以及動(dòng)手操作才能。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1.托班幼兒已經(jīng)會(huì)按從大到小，從小到大的規(guī)律進(jìn)展排列2.幼兒每人人一個(gè)操作包、粘紙3.各種圖形寶寶、PPT三、活動(dòng)過程1.老師先在活動(dòng)室內(nèi)將幼兒椅子用紅藍(lán)兩色間隔進(jìn)展排列，引起幼兒對(duì)本次活動(dòng)的興趣。〔1〕老師：小朋友們快看，今天的小椅子穿上了漂亮的衣服，你們知道這些是什么顏色嗎？請(qǐng)小朋友們大聲地告訴老師，好不好呀？〔紅色、藍(lán)色、紅色、藍(lán)色…〕〔2〕藍(lán)椅子和紅椅子一個(gè)跟著一個(gè)排排隊(duì)，小朋友們覺得這樣排隊(duì)好不好看?〔3〕今天老師戴了一些好玩有趣的圖形寶寶，他們也想像小椅子那樣一個(gè)跟著一個(gè)交替排排隊(duì)，我們來(lái)幫助它們好不好？2.老師帶著幼兒對(duì)圖形寶寶進(jìn)展圖形排隊(duì)，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中找出圖形排序規(guī)律。〔1〕請(qǐng)小朋友找把小椅子輕輕地坐下來(lái),圖形寶寶要來(lái)和大家見面啦!〔2〕請(qǐng)問如今是哪個(gè)圖形寶寶來(lái)了？老師出示圓形圖形，一共來(lái)了幾個(gè)？(1個(gè))〔3〕老師邊放圓形邊說：圓形寶寶請(qǐng)你排在小花后面，那么圓形寶寶后面跟著誰(shuí)？老師同時(shí)出示三角形圖片。三角形寶寶請(qǐng)你排在紅線上，三角形寶寶后面跟著圓形寶寶，老師出示圓形。〔4〕圓形寶寶請(qǐng)你跟緊三角形哦，那么圓形后面會(huì)跟著誰(shuí)？你們猜會(huì)是誰(shuí)?(三角形)〔5〕圓形寶寶和三角形寶寶怎么排排隊(duì)的呀?(一個(gè)跟著一個(gè))〔6〕一個(gè)跟著一個(gè)，誰(shuí)跟著誰(shuí)呀，圓形跟著誰(shuí)呀？三角形跟著誰(shuí)呀？我們一起來(lái)說一說好嗎？(伸出小手說)〔7〕誰(shuí)排在最前面呀，圓形后面跟著誰(shuí)呀，老師指幼兒念完，老師繼續(xù)念空位的圖形，哎呀，糟了，還有兩個(gè)寶寶落伍了，我得趕緊把它找回來(lái)?！?〕手拿圓形和三角形，這兩個(gè)淘氣的寶寶，一起跑出來(lái)了，誰(shuí)能幫助它們呀，像前面的圓形寶寶這樣，一個(gè)跟著一個(gè)交替的排。〔9〕老師請(qǐng)幼兒取出材料包來(lái)操作，并集體檢查。3.老師帶著幼兒一起游戲“什么圖形不見了”？〔1〕小朋友們你們還記得圖形寶寶們是怎么排排隊(duì)的嗎？如今，請(qǐng)小朋友們把你的小眼睛遮住，不許偷看哦，〔師將圓形藏入口袋〕。哎呀呀，哪個(gè)淘氣的圖形寶寶藏起來(lái)了?〔2〕集體檢查，跟著幼兒找一找，邊指邊念。我們一起把它喊回來(lái)好嗎?圓形寶寶快回來(lái)?〔3〕小眼睛閉起來(lái)，請(qǐng)一幼兒將圖形寶寶藏好，哎呀，這次哪個(gè)淘氣的圖形寶寶不見了?我們一起來(lái)找一找，把它喊回來(lái)，集體檢查。四、操作練習(xí)1.老師引導(dǎo)幼兒主動(dòng)操作“圖形寶寶來(lái)排隊(duì)”?！?〕哎呀，玩到如今一直都是誰(shuí)排在前面呀，三角形寶寶有一點(diǎn)點(diǎn)不開心了，它說圓形寶寶我也想排在最前面，你能讓我排在最前面嗎?〔2〕圓形寶寶說，好吧，就讓你排在最前面，不過要請(qǐng)你排在小紅花后面，后面的寶寶都要跟著你一個(gè)跟著一個(gè)交替排?！?〕們猜三角形寶寶后面是都排在什么上面。你們想不想幫助它們重新排一排?〔4〕師：看一看上面有什么，長(zhǎng)線是讓誰(shuí)站在上面的呀，幫助誰(shuí)排在最前面呀。2.老師情幼兒自己動(dòng)手操作，老師指導(dǎo)。圖形寶寶排隊(duì)教案4設(shè)計(jì)思路：尊敬的各位評(píng)委，各位老師你們好！我是府苑幼教集團(tuán)大自然幼兒園的張春梅，今天我展示的`是小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《圖形寶寶排排隊(duì)》按規(guī)律排序?qū)π“嘤變簛?lái)說是有些難度的，幼兒雖然可以用小眼睛看出排列的規(guī)律，但是不能較好地用語(yǔ)言進(jìn)展表達(dá)，所以我主要引導(dǎo)幼兒通過觀察和動(dòng)手操作進(jìn)展學(xué)習(xí)、理解。在學(xué)習(xí)與理解中對(duì)于不能用語(yǔ)言表達(dá)自己想法的幼兒，請(qǐng)他們動(dòng)手排一排，再引導(dǎo)幼兒一起檢驗(yàn)，利用個(gè)別操作和集體操作中幼兒濃重的積極性，讓幼兒都參與到活動(dòng)中來(lái)。我的介紹完畢，希望大家給我提出珍貴的意見?；顒?dòng)目的：1、初步掌握?qǐng)D形間隔排序的規(guī)律。2、會(huì)按一定的順序進(jìn)展排序。3、培養(yǎng)幼兒思維才能及動(dòng)手操作才能。4、知道按事物不同的特征進(jìn)展排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步理解排序的可逆性。5、培養(yǎng)幼兒互相合作，有序操作的良好操作習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)歷準(zhǔn)備：小朋友已會(huì)按從大到小，從小到大排列。2、材料準(zhǔn)備：人手一份操作材料。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、在老師引導(dǎo)下找出圖形排序規(guī)律。2、按一定順序排序?；顒?dòng)過程：一、紅綠椅子間隔排隊(duì)，引起幼兒活動(dòng)興趣。師：寶寶們，你們看，今天的小椅子也穿上了漂亮的衣服，有什么顏色呀？我們一起來(lái)說一說，好不好？幼：紅色、綠色、紅色、綠色……。師：綠椅子和紅椅子一個(gè)跟著一個(gè)排排隊(duì)，好看嗎？師：圖形寶寶也想像它們一樣一個(gè)跟著一個(gè)交替排排隊(duì)。二、圖形排隊(duì)，找出圖形排序規(guī)律。1、請(qǐng)小朋友找把小椅子輕輕地做下來(lái)，圖形寶寶來(lái)啦！2、哪個(gè)圖形寶寶來(lái)啦？出示圓形圖形。來(lái)了幾個(gè)。〔1個(gè)〕3、老師邊放圓形邊說：圓形寶寶請(qǐng)你排在小紅旗的小后面，圓形寶寶后面跟著誰(shuí)？同時(shí)出示三角形圖片。三角形寶寶請(qǐng)你排在紅線上，三角形寶寶后面跟著……。出示圓形4、圓形寶寶請(qǐng)你跟緊三角形哦夷，圓形后面會(huì)跟著誰(shuí)呢？你們猜會(huì)是誰(shuí)？〔三角形〕5、圓形和三角形寶寶怎么排排隊(duì)的呀？〔一個(gè)跟著一個(gè)〕6、一個(gè)跟著一個(gè)，誰(shuí)跟著誰(shuí)呀，三角形跟著誰(shuí)呀，我們一起來(lái)說一說好嗎？〔伸出小手說〕7、誰(shuí)排在最前面呀，圓形后面跟著誰(shuí)呀，老師指幼兒念完，老師繼續(xù)念空位的圖形，哎呀，糟了，還有兩個(gè)寶寶落伍了，我得趕緊把它找回來(lái)。8、手拿圓形和三角形，這兩個(gè)淘氣的寶寶，一起跑出來(lái)了，誰(shuí)能幫助它們像前面的圖形寶寶這樣，一個(gè)跟著一個(gè)交替的排。9、請(qǐng)幼兒來(lái)操作，并集體檢查。三。游戲"什么圖形不見了"1、它們?cè)趺磁排抨?duì)的你們記住了嗎？如今圖形寶寶要和小朋友玩躲貓貓的游戲，請(qǐng)小朋友把小眼睛遮住，不許偷看哦，師將圓形藏入口袋。哎呀呀，哪個(gè)淘氣的圖形寶寶藏起來(lái)了？2、集體檢查，跟著幼兒找一找，邊指邊念。我們一起把它喊回來(lái)好嗎？圓形寶寶快回來(lái)？3、小眼睛閉起來(lái)，請(qǐng)一幼兒將圖形寶寶藏好，哎呀，這次哪個(gè)淘氣的圖形寶寶不見了？我們一起來(lái)找一找，把它喊回來(lái)，集體檢查。四、兒操作"圖形寶寶來(lái)排隊(duì)"1、師：哎呀，玩到如今一直都是誰(shuí)排在前面呀，三角形寶寶有一點(diǎn)點(diǎn)不開心了，它說圓形寶寶我也想排在最前面，你能讓我排在最前面嗎？2、師：圓形寶寶說，好吧，就讓你排在最前面，不過要請(qǐng)你排在小紅旗后面，后面的寶寶都要跟著你一個(gè)跟著一個(gè)交替排。3、師：你們猜三角形寶寶后面是……都排在什么上面。你們想不想幫助它們重新排一排？4、師：看一看上面有什么，長(zhǎng)線是讓誰(shuí)站在上面的呀，幫助誰(shuí)排在最前面呀。5、幼兒操作，老師指導(dǎo)。五、完畢活動(dòng)師：讓我們一起開著火車到外面找找還有什么是一個(gè)一個(gè)排排隊(duì)的。活動(dòng)反思：我覺得幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未開展，于是就需要老師在選擇和設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)要多花心思，采用游戲的形式，讓幼兒在寓教于樂的氣氛中學(xué)習(xí)。在日?；顒?dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有的幼兒已會(huì)按一定規(guī)律排序，但大局部幼兒還不知道按一定規(guī)律排序，為此，我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。本次設(shè)計(jì)的小班數(shù)學(xué)《給圖形寶寶排隊(duì)》是要求幼兒可以按形狀特征進(jìn)展圖形分類與排隊(duì)的一次活動(dòng)，為了更好地吸引孩子的注意力，進(jìn)步活動(dòng)的興趣，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：黃藍(lán)椅子間隔排隊(duì)，引起幼兒活動(dòng)興趣—圖形排隊(duì)，找出圖形排序規(guī)律—游戲"什么圖形不見了"—幼兒操作"圖形寶寶來(lái)排隊(duì)"—幼兒操作，老師指導(dǎo)。我用一紅一藍(lán)的板凳擺放引起了幼兒的注意力，用幫圖形寶寶排隊(duì)的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的探究欲望。開場(chǎng)局部幼兒的的思維很活潑，能把自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。使幼兒的才能得到多方面的開展。第二環(huán)節(jié)圖形排隊(duì)，找出圖形排序規(guī)律。利用紅花和一條直線的特征，進(jìn)展依次出示圓形、三角形、圓形、三角形圖片，讓幼兒發(fā)現(xiàn)其圖形的排序規(guī)律。大局部幼兒可以發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，可以大膽的參與進(jìn)來(lái)。而個(gè)別有幼兒卻說："接下來(lái)是小花！"在紅花的設(shè)計(jì)上有所欠缺，誤導(dǎo)個(gè)別幼兒尋找圖形規(guī)律的特點(diǎn)，或答應(yīng)以不設(shè)計(jì)紅花，只提供直線；這樣讓幼兒更加明晰觀察；在第二個(gè)環(huán)節(jié)過程中，我和幼兒的互動(dòng)比擬的多，幼兒參與性也比擬高。在第三環(huán)節(jié)幼兒游戲"什么圖形不見了"時(shí)，看著孩子們開心的游戲，我感到很快樂。孩子們能積極主動(dòng)的舉手想講述哪個(gè)圖形寶寶藏起來(lái)了，說明這節(jié)課的教育目的已經(jīng)到達(dá)。在活動(dòng)過程中，我將圓形寶寶藏起口袋中，借此將幼兒的注意力吸引集中過來(lái)，再請(qǐng)幼兒找出規(guī)律來(lái)排排隊(duì)，讓幼兒感受到自己才是活動(dòng)的主體，在活動(dòng)過程中我及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒，幼兒得到了老師的肯定，在活動(dòng)過程中更加積極主動(dòng)起來(lái)。前兩個(gè)環(huán)節(jié)中通過個(gè)別答復(fù)和集體答復(fù)進(jìn)步表達(dá)的時(shí)機(jī)，進(jìn)步幼兒口語(yǔ)表達(dá)才能，反響才能和觀察才能能得到開展。但我也有做的不夠好的地方，首先我的語(yǔ)言不夠精煉，再是給幼兒動(dòng)手操作的時(shí)間不夠多。在今后的活動(dòng)中，我將盡量做到最好，做到意簡(jiǎn)言駭，盡量給幼兒足夠多的操作時(shí)機(jī)。最后一點(diǎn)就是在集體操作時(shí)，我缺乏一點(diǎn)靈敏性，活動(dòng)有點(diǎn)死板化。一直圍繞著圓形、三角形、圓形、三角形等等的規(guī)律進(jìn)展教學(xué)，小班的幼兒才能也在逐漸的加強(qiáng)，我在考慮是否可以在多一些的圖形，讓幼兒更加靈敏自主的去發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，這樣也讓幼兒更加快速的掌握。操作活動(dòng)完畢了，我用完畢語(yǔ)完畢了本次活動(dòng)。是不是可以讓幼兒把圖形寶寶都收了起來(lái)，不僅鍛煉了幼兒的動(dòng)手才能，還培養(yǎng)了幼兒良好的習(xí)慣。每一次的活動(dòng)，都給我汲取了很多的經(jīng)歷和指導(dǎo)自己自身存在的缺乏，希望自己在教育教學(xué)的道路上更上一層樓！圖形寶寶排隊(duì)教案5活動(dòng)目的：1、初步掌握?qǐng)D形間隔排序的規(guī)律。2、會(huì)按一定的順序進(jìn)展排序。3、培養(yǎng)幼兒思維才能及動(dòng)手操作才能?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.經(jīng)歷準(zhǔn)備：小朋友已會(huì)按從大到小，從小到大排列。2.材料準(zhǔn)備：人手一份操作材料、粘紙。重點(diǎn)難點(diǎn)：1.在老師引導(dǎo)下找出圖形排序規(guī)律。2.按一定順序排序?；顒?dòng)過程：一、紅黃椅子間隔排隊(duì)，引起幼兒活動(dòng)興趣。師：寶寶們，你們看，今天的小椅子也穿上了漂亮的衣服，有什么顏色呀？那我們一起來(lái)說一說，好不好呀？幼：紅色、黃色、紅色、黃色…….師：黃椅子和紅椅子一個(gè)跟著一個(gè)排排隊(duì),好看嗎？師:圖形寶寶也想像它們這樣一個(gè)跟著一個(gè)交替排排隊(duì).二、圖形排隊(duì)，找出圖形排序規(guī)律。1請(qǐng)小朋友找條小椅子輕輕地做下來(lái),圖形寶寶來(lái)啦!2哪個(gè)圖形寶寶來(lái)啦?出示圓形圖形.來(lái)了幾個(gè).(1個(gè))3、老師邊放圓形邊說：圓形寶寶請(qǐng)你排在小花后面，圓形寶寶后面跟著誰(shuí)？同時(shí)出示三角形圖片。三角形寶寶請(qǐng)你排在紅線上，三角形寶寶后面跟著…….出示圓形4、圓形寶寶請(qǐng)你跟緊三角形哦夷，圓形后面會(huì)跟著誰(shuí)呢？你們猜會(huì)是誰(shuí)？〔三角形〕5、圓形和三角形寶寶怎么排排隊(duì)的呀？〔一個(gè)跟著一個(gè)〕6、一個(gè)跟著一個(gè)，誰(shuí)跟著誰(shuí)呀，三角形跟著誰(shuí)呀，我們一起來(lái)說一說好嗎？〔伸出小手說〕7、誰(shuí)排在最前面呀，圓形后面跟著誰(shuí)呀，老師指幼兒念完，老師繼續(xù)念空位的圖形，哎呀，糟了，還有兩個(gè)寶寶落伍了，我得趕緊把它找回來(lái)。8、手拿圓形和三角形，這兩個(gè)淘氣的寶寶，一起跑出來(lái)了，誰(shuí)能幫助它們呀，像前面的圓形寶寶這樣，一個(gè)跟著一個(gè)交替的排。9、請(qǐng)幼兒來(lái)操作，并集體檢查。三、.游戲“什么圖形不見了”1、記住它們?cè)趺磁排抨?duì)的嗎？小眼睛遮住，不許偷看哦，師將圓形藏入口袋。哎呀呀，哪個(gè)淘氣的圖形寶寶藏起來(lái)了？2、集體檢查，跟著幼兒找一找，邊指邊念。我們一起把它喊回來(lái)好嗎？圓形寶寶快回來(lái)？3、小眼睛閉起來(lái)，請(qǐng)一幼兒將圖形寶寶藏好，哎呀，這次哪個(gè)淘氣的圖形寶寶不見了？我們一起來(lái)找一找，把它喊回來(lái)，集體檢查。圖形寶寶排隊(duì)教案6課題生成：思維才能的開展。心理學(xué)家皮亞杰研究幼兒學(xué)箅思維，認(rèn)為數(shù)概念是幼兒在事物問建立兩種關(guān)系的綜合，一種是類包含關(guān)系，一種是順序關(guān)系，即幼兒思維中有非常原始的關(guān)于分類和排序的構(gòu)造。分類同排序一樣是幼兒學(xué)數(shù)學(xué)前的準(zhǔn)備階段。我在數(shù)學(xué)角準(zhǔn)備紅片片和綠片片，請(qǐng)小盟友幫片片排好隊(duì)。有的幼兒已會(huì)按一規(guī)律排序，大局部幼兒還不知道按一定規(guī)律排序，為發(fā)揮排序促進(jìn)幼兒思維才能開展的作用，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)?；顒?dòng)目的：1、第一層次：能獨(dú)立地找出圖形規(guī)律進(jìn)展排序。第二層次：在成人的幫且力下，找出圖形排序規(guī)律進(jìn)展排序。2、促進(jìn)幼兒思維才能及動(dòng)手操作才能的開展?；顒?dòng)準(zhǔn)備：排序圖(如圖1、如圖2)，在活動(dòng)前貼在數(shù)學(xué)角上，幼兒人手一套排序的圖形娃娃操作材料，圖形媽媽圖片一張，每人一串“項(xiàng)鏈”?；顒?dòng)過程：1、出示排序圖，引起幼兒活動(dòng)興趣，找出圖形排序規(guī)律。(1)出示一位圖形媽媽說：“我是圖形媽媽，我有許多圖形娃娃，今天媽媽要帶寶寶去游樂場(chǎng)玩。寶寶們，你們____臥們已經(jīng)會(huì)按從大到小，從小到大給圖形寶寶排隊(duì)，看圓寶寶寶是怎么排隊(duì)的呢?”小結(jié)：圓寶寶與三角寶寶是間隔著排隊(duì)的。(2)“看，三角寶寶和方寶寶也排好了隊(duì)走來(lái)了?！碧釂枺骸叭菍殞毢头綄殞毷窃趺磁抨?duì)的呢?”引導(dǎo)幼，出規(guī)律。小結(jié)：三角寶寶與方寶寶也是間隔著排的。(3)“圖形媽媽正準(zhǔn)備帶圖形寶寶分開家就聽到了圖j叫聲，原來(lái)還有圖形寶寶也排好了隊(duì)”“看，這些得意的圖j是怎么排隊(duì)的呢?”引導(dǎo)幼兒觀察找出圖形排列規(guī)律。小結(jié)：圓寶寶、三角寶寶、方寶寶它們?nèi)齻€(gè)間隔著排酣2、幼兒操作“圖形寶寶來(lái)排隊(duì)”，圖形媽媽帶著圖形!游樂場(chǎng)。有的圖形寶寶坐上了碰碰車，有的圖形寶寶爬一梯，還有的蕩起搖船……玩的真開心!圖形媽媽說：“時(shí)問我們?cè)撆抨?duì)回家了，可只有排頭的幾個(gè)圖形寶寶排好了臥媽可真著急呀?！薄靶∨笥?，我們圖形寶寶排的隊(duì)好不好?”“x寶寶排在這兒!”第一組按兩種形狀排序o△o△……第二組按兩種形狀排序△口△口……第三組按三種形狀排序o△口o△口……小結(jié)：小朋友幫圖形娃娃排好了隊(duì)，圖形媽媽真快樂!許多的項(xiàng)鏈給小朋友呢13、游戲“看誰(shuí)站得對(duì)又快”。請(qǐng)小朋友看清你的項(xiàng)鏈珠子，是怎么排列的，就站在．子排列一樣的圓圈上，看誰(shuí)站得對(duì)又快?；顒?dòng)延伸：數(shù)學(xué)角中，提供木珠，各種塑料雪花片，圖形片，可供{色、形狀、大小排序。家長(zhǎng)在家也可讓孩子將鞋子、衣服、毛巾等按大小、顏色排序。效果分析^p：分類和排序一樣，也是幼兒學(xué)數(shù)前的一種智力準(zhǔn)備活動(dòng)，一方面有助于幼兒學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，另一方面有利于促進(jìn)幼兒思維才能的開展。本次活動(dòng)按兩種形狀排序，幼兒在數(shù)學(xué)角已見過，有了一定的經(jīng)歷準(zhǔn)備，排列起來(lái)就相對(duì)容易一些。讓一局部才能強(qiáng)的幼兒按三種形狀問隔排序，這樣能讓每個(gè)幼兒都在原有根底上有所開展，這也符合開展性原那么。小班幼兒的注意力易轉(zhuǎn)移，動(dòng)作的目的性不強(qiáng)，本次活動(dòng)采用游戲的口吻，讓幼兒幫圖形媽媽把圖形娃娃排好隊(duì)，增強(qiáng)了幼兒操作的目的性，使幼兒的學(xué)習(xí)興趣更濃，效果更好。專家點(diǎn)評(píng)：根據(jù)事物的某些特征排序，是幼兒期開展的一個(gè)重要邏輯才能，在排序活動(dòng)中，幼兒要針對(duì)一系列物體某方面的特征，如長(zhǎng)度、大小、重量等或物體之間的特定邏輯關(guān)系對(duì)物體的順序進(jìn)展調(diào)整。排序才能從小班就可以培養(yǎng)，但應(yīng)當(dāng)注意通過游戲的方式，并讓孩子在手腦并用的操作過程中掌握排序的方法。該課題的設(shè)計(jì)符合小班幼兒的心理特點(diǎn)，幼兒在輕松的、“玩”的過程中練習(xí)了排序。反思與討論：本課題的設(shè)計(jì)者是怎樣指導(dǎo)小班的孩子發(fā)現(xiàn)排序的規(guī)律的?圖形寶寶排隊(duì)教案7活動(dòng)內(nèi)容科學(xué)活動(dòng)：圖形寶寶排排隊(duì)活動(dòng)目的1.通過觀察、操作、游戲等活動(dòng)，初步感知一一交替排序規(guī)律。2.嘗試按一一交替規(guī)律給圖形寶寶排排隊(duì)，并能簡(jiǎn)單講述。3.樂意參加排序活動(dòng)，體驗(yàn)操作與游戲的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備1.知識(shí)經(jīng)歷準(zhǔn)備：知道自己是男孩、女孩,認(rèn)識(shí)幾種常見的圖形。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：大圖形寶寶一組，小圖形三角形寶寶、圓形寶寶人手各一份，數(shù)量相等帶兩種顏色小花的椅子。活動(dòng)過程：一、入場(chǎng)，觀察椅子，激發(fā)興趣。師：今天，我們的小椅子帶上了漂亮的頭花，看看有什么顏色的？我們一起來(lái)說一說。二、圖形寶寶排排隊(duì)。1.觀察圓形和三角形是怎么排隊(duì)的，接著往后排。師一一交替出示圓形和三角形，幼兒說說誰(shuí)來(lái)了，誰(shuí)的后面跟著誰(shuí)。師：還有幾個(gè)淘氣的寶寶一起跑出來(lái)了，誰(shuí)能幫助它們接著往后排？集體講述圓形和三角形是怎么排排隊(duì)的。2.游戲：捉迷藏，加深對(duì)一一交替規(guī)律的認(rèn)識(shí)。分兩遍由師、幼分別藏起一個(gè)圖形，幼兒說說哪個(gè)圖形藏起來(lái)了，一起講述，驗(yàn)證。3.交換順序重新排，幼兒練習(xí)操作。師：誰(shuí)排在最前面呀？三角形寶寶也想排在最前面，愿意幫助它們重新排一排嗎？4.介紹操作材料和操作要求。(1)師巡回指導(dǎo)，請(qǐng)先排好的幼兒說說是怎么排的，然后請(qǐng)他來(lái)排一排。(2)集體看大圖形寶寶是怎么排的，并一起講述。(3)請(qǐng)幼兒檢查自己的小圖形寶寶排隊(duì)的情況并講述。三、游戲：男孩、女孩排排隊(duì)1.師：寶貝們想不想一個(gè)跟著一個(gè)交替排排隊(duì)？我們這里有男孩，還有女孩，男孩、女孩可以怎么排排隊(duì)呢？2.師幼按一一交替規(guī)律練習(xí)排隊(duì)，集體檢查驗(yàn)證。四、開火車分開。師：我們身邊還有哪些東西也是一個(gè)跟著一個(gè)交替排排隊(duì)的，我們開著小火車去找一找吧。五、活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒到周圍環(huán)境中找一找一一交替排序規(guī)律的物品，進(jìn)展交流和分享。圖形寶寶排隊(duì)教案8活動(dòng)目的：1.認(rèn)知目的：通過觀察、操作、游戲等活動(dòng)，初步感知一一交替排序規(guī)律。2.情感目的：樂于參與游戲活動(dòng)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)排序活動(dòng)的樂趣。3.行為才能目的：嘗試按一一交替的方式給圖形寶寶排對(duì)，并嘗試大膽的講述出來(lái)，獲得一定的操作才能和語(yǔ)言表達(dá)才能。4.知道按事物不同的特征進(jìn)展排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步理解排序的可逆性。5.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.材料準(zhǔn)備：大圖形寶寶一組，假設(shè)干組小圖形寶寶，盒子一個(gè)，顏色交替的閃光紙一串，大的紅花一朵，小的紅花假設(shè)干朵，有馬車的圖片,關(guān)于喜羊羊和灰太狼排序的PPT，歡快、有節(jié)奏的音樂。2.經(jīng)歷準(zhǔn)備：提早讓幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見的圖形，能明晰的知道自己的性別。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：在老師引導(dǎo)下找出圖形排序規(guī)律。難點(diǎn)：動(dòng)手操作，能按一一交替的方式排序?；顒?dòng)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，初步感知排序師：今天圖形寶寶送給了我們寶貝一件禮物，我們一起來(lái)猜一猜是什么呢？〔老師拿出一個(gè)小盒子，幼兒答復(fù)〕師：到底是什么呢？讓我們一起來(lái)看一看吧！小結(jié)：彩色的閃光紙交替出現(xiàn)，先是藍(lán)色，再是綠色，通過幼兒觀察，初步感知排序。二、集體探究〔一〕圖形排隊(duì)，找出圖形排序規(guī)律。1.圖形寶寶是怎么排隊(duì)的--學(xué)習(xí)圖形間隔排序規(guī)律。師：剛剛就在我們看完圖形寶寶送給我們禮物的時(shí)候，圖形寶寶說要到我們班上來(lái)做客，哪個(gè)圖形寶寶來(lái)了？來(lái)了幾個(gè)圓形寶寶？還來(lái)了誰(shuí)？〔三角形〕，請(qǐng)你排在圓形的后面?！沧寛A形和三角形交替出現(xiàn)〕師：如今我們來(lái)告訴圖形寶寶，它們是怎么排隊(duì)的？〔幼兒答復(fù)〕師：一個(gè)圓形，一個(gè)三角形····〔老師引導(dǎo)幼兒一起表達(dá)〕師：排在最前面的是誰(shuí)??？后面又是誰(shuí)?。啃〗Y(jié)：圓寶寶與三角寶寶是一個(gè)一個(gè)間隔著排隊(duì)的。2.圖形寶寶不見了--初步嘗試圖形間隔排序師："這里還有一個(gè)三角形寶寶和圓形寶寶沒排好隊(duì)，我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)幫助，就像前面圖形寶寶一樣，一個(gè)交替著一個(gè)排好隊(duì)，誰(shuí)愿意？"〔幼兒上去操作〕師：這兩個(gè)圖形寶寶和前面排得一樣嗎？讓我們一起來(lái)檢查一下吧，告訴圖形寶寶他們是怎樣排隊(duì)的吧。〔老師引導(dǎo)幼兒一起表達(dá)〕3.游戲--什么圖形不見了。師：你們都將記住圖形寶寶是怎樣排隊(duì)的吧，如今寶貝們都閉上眼，不許偷看喲！哪個(gè)淘氣的圖形寶寶藏起來(lái)啦！我們一起把它喊回來(lái)好不好？〔老師從其中抽去一個(gè)圖形，然后問幼兒哪個(gè)圖形寶寶不見了?！橙⒂變鹤灾魈骄?，操作"圖形寶寶來(lái)排隊(duì)"師：我們玩到如今正方形寶寶和心形寶寶有些不開心了，它說為什么你們一直都在幫助三角形寶寶和圓形寶寶排隊(duì)，都沒有幫它們排隊(duì)。師：寶貝們，我們?nèi)缃窬蛶驼叫螌殞毢托男螌殞毰畔玛?duì)吧，就像，剛剛?cè)切螌殞毢蛨A形寶寶那樣，一個(gè)接著一個(gè)，一個(gè)間隔著一個(gè)。幼兒進(jìn)展自主操作，老師在旁觀察指導(dǎo)，提醒幼兒圖形寶寶是一個(gè)間隔著一個(gè)排隊(duì)。四、交流討論，總結(jié)分享師:我們看一下寶貝們是怎么樣幫助正方形寶寶和心形寶寶排的隊(duì)呢？〔幼兒完成后，進(jìn)展交流討論，展示幼兒的作品〕小結(jié)：圖形寶寶要一一間隔的排好隊(duì)。假如出現(xiàn)二二間隔等的創(chuàng)新排序，應(yīng)該給予幼兒充分的肯定。五、游戲"男女寶寶排排隊(duì)"師：我給大家看一樣?xùn)|西，你們看下這個(gè)是什么？〔幼兒答復(fù)〕師：這個(gè)是圖形寶寶們回家用的馬車。唉，玩了這么久圖形寶寶也累了，它們?nèi)缃褚丶伊?，它們邀?qǐng)我們?nèi)ゼ依镒隹?。除了邀?qǐng)了我們，還邀請(qǐng)其他小動(dòng)物去它家玩。讓我們看看都是什么小動(dòng)物呢？〔一只喜羊羊，一只灰太狼···，一一排列〕。師：啊，它們都準(zhǔn)備上馬車了?？墒俏覀円惨袼鼈兡菢优藕藐?duì)才能坐上大馬車。我們這里有男孩子和女孩子，該怎么辦呢？〔幼兒答復(fù)〕師：我們要一個(gè)男孩子和一個(gè)女孩子一一間隔的排好隊(duì)。小結(jié)：男孩子和女孩子一一間隔的排好隊(duì)。六、完畢活動(dòng)那我們?nèi)缃窬统松像R車出發(fā)吧！〔在音樂中完畢〕活動(dòng)延伸在本次活動(dòng)以后，幼兒對(duì)一一間隔排列有了一定的經(jīng)歷。因此在本次活動(dòng)完畢以后可以讓幼兒找一找周圍的生活環(huán)境中一一交替排序的物品，與別人交流分享。活動(dòng)反思：我覺得幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未開展，于是就需要老師在選擇和設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)要多花心思，采用游戲的形式，讓幼兒在寓教于樂的氣氛中學(xué)習(xí)。在日常活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有的幼兒已會(huì)按一定規(guī)律排序，但大局部幼兒還不知道按一定規(guī)律排序，為此，我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。本次設(shè)計(jì)的小班數(shù)學(xué)《給圖形寶寶排隊(duì)》是要求幼兒可以按形狀特征進(jìn)展圖形分類與排隊(duì)的一次活動(dòng)，為了更好地吸引孩子的注意力，進(jìn)步活動(dòng)的興趣，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：黃藍(lán)椅子間隔排隊(duì)，引起幼兒活動(dòng)興趣-圖形排隊(duì)，找出圖形排序規(guī)律-游戲"什么圖形不見了"-幼兒操作"圖形寶寶來(lái)排隊(duì)"-幼兒操作，老師指導(dǎo)。我用一紅一藍(lán)的板凳擺放引起了幼兒的注意力，用幫圖形寶寶排隊(duì)的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的探究欲望。開場(chǎng)局部幼兒的的思維很活潑，能把自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。使幼兒的才能得到多方面的開展。第二環(huán)節(jié)圖形排隊(duì)，找出圖形排序規(guī)律。利用紅花和一條直線的特征，進(jìn)展依次出示圓形、三角形、圓形、三角形圖片，讓幼兒發(fā)現(xiàn)其圖形的排序規(guī)律。大局部幼兒可以發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，可以大膽的參與進(jìn)來(lái)。而個(gè)別有幼兒卻說："接下來(lái)是小花！"在紅花的設(shè)計(jì)上有所欠缺，誤導(dǎo)個(gè)別幼兒尋找圖形規(guī)律的特點(diǎn)，或答應(yīng)以不設(shè)計(jì)紅花，只提供直線；這樣讓幼兒更加明晰觀察；在第二個(gè)環(huán)節(jié)過程中，我和幼兒的互動(dòng)比擬的多，幼兒參與性也比擬高。在第三環(huán)節(jié)幼兒游戲"什么圖形不見了"時(shí)，看著孩子們開心的游戲，我感到很快樂。孩子們能積極主動(dòng)的舉手想講述哪個(gè)圖形寶寶藏起來(lái)了，說明這節(jié)課的教育目的已經(jīng)到達(dá)。在活動(dòng)過程中，我將圓形寶寶藏起口袋中，借此將幼兒的注意力吸引集中過來(lái)，再請(qǐng)幼兒找出規(guī)律來(lái)排排隊(duì)，讓幼兒感受到自己才是活動(dòng)的主體，在活動(dòng)過程中我及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒，幼兒得到了老師的肯定，在活動(dòng)過程中更加積極主動(dòng)起來(lái)。前兩個(gè)環(huán)節(jié)中通過個(gè)別答復(fù)和集體答復(fù)進(jìn)步表達(dá)的時(shí)機(jī)，進(jìn)步幼兒口語(yǔ)表達(dá)才能，反響才能和觀察才能能得到開展。但我也有做的不夠好的地方，首先我的語(yǔ)言不夠精煉，再是給幼兒動(dòng)手操作的時(shí)間不夠多。在今后的活動(dòng)中，我將盡量做到最好，做到意簡(jiǎn)言駭，盡量給幼兒足夠多的操作時(shí)機(jī)。最后一點(diǎn)就是在集體操作時(shí)，我缺乏一點(diǎn)靈敏性，活動(dòng)有點(diǎn)死板化。一直圍繞著圓形、三角形、圓形、三角形等等的規(guī)律進(jìn)展教學(xué)，小班的幼兒才能也在逐漸的加強(qiáng)，我在考慮是否可以在多一些的圖形，讓幼兒更加靈敏自主的去發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，這樣也讓幼兒更加快速的掌握。操作活動(dòng)完畢了，我用完畢語(yǔ)完畢了本次活動(dòng)。是不是可以讓幼兒把圖形寶寶都收了起來(lái)，不僅鍛煉了幼兒的動(dòng)手才能，還培養(yǎng)了幼兒良好的習(xí)慣。每一次的活動(dòng)，都給我汲取了很多的經(jīng)歷和指導(dǎo)自己自身存在的缺乏，希望自己在教育教學(xué)的道路上更上一層樓！圖形寶寶排隊(duì)教案9一