【】大班數(shù)學(xué)教案模板合集8篇

【】大班數(shù)學(xué)教案模板合集8篇【精品】大班數(shù)學(xué)教案模板合集8篇

作為一位不辭辛苦的人民老師，經(jīng)常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是我收集整理的大班數(shù)學(xué)教案8篇，盼望能夠關(guān)心到大家。

大班數(shù)學(xué)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)分類記錄"9"以內(nèi)農(nóng)莊里的農(nóng)作物和動(dòng)物數(shù)量，熟悉統(tǒng)計(jì)表。

2、嘗試用不同的方法統(tǒng)計(jì)，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具：農(nóng)莊動(dòng)物、蔬菜ppt，填有答案的蔬菜統(tǒng)記表ppt。種子統(tǒng)計(jì)表1份；

2、學(xué)具：每人一份種子、動(dòng)物記錄單，動(dòng)物統(tǒng)計(jì)表每小組一份，農(nóng)家菜園記錄、統(tǒng)計(jì)表作業(yè)單每人一份；4個(gè)籃子里裝有白果、花生、蠶豆、黃豆種子（數(shù)量在9以內(nèi)），一次性杯子每人一個(gè)、記號(hào)筆每人一支，農(nóng)莊小小統(tǒng)計(jì)員獎(jiǎng)牌若干。每張桌上貼有水果標(biāo)志2份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、農(nóng)莊收種子，探究統(tǒng)計(jì)的方法

1、設(shè)置情景，"農(nóng)莊里收獲了很多種子，王爺爺不當(dāng)心把種子混在一起了，今日我們學(xué)做農(nóng)莊小統(tǒng)計(jì)員關(guān)心王爺爺把種子分一分，記一記。"

2、初步了解統(tǒng)計(jì)的方法。

出示種子統(tǒng)計(jì)表，引導(dǎo)幼兒觀看、熟悉統(tǒng)計(jì)表。明確統(tǒng)計(jì)時(shí)要找到相應(yīng)的.標(biāo)志，在它對(duì)應(yīng)的格子里記錄數(shù)字。

3、師幼共同完成種子統(tǒng)計(jì)表。

二、嘗試用不同的方法記錄，小組合作完成統(tǒng)計(jì)表

1、幼兒觀看農(nóng)莊小動(dòng)物ppt，初次嘗試記錄小動(dòng)物數(shù)量

2、小組分工合作記錄動(dòng)物數(shù)量。

爭(zhēng)論：有什么方法把這么多動(dòng)物又快又對(duì)的記錄下來(lái)?老師引導(dǎo)幼兒小組合作記錄小動(dòng)物。

小組商議?，幼兒自主選擇統(tǒng)計(jì)的小動(dòng)物。

觀看ppt嘗試用不同的方法記錄，溝通共享記錄的方法

3、小組合作統(tǒng)計(jì)農(nóng)莊里的小動(dòng)物。

4、師幼共同檢查每組統(tǒng)計(jì)狀況。

三、獨(dú)立完成蔬菜統(tǒng)計(jì)小統(tǒng)計(jì)員們，你能一個(gè)人獨(dú)立的統(tǒng)計(jì)農(nóng)莊里其它物品嗎？那我們挑戰(zhàn)一下吧！統(tǒng)計(jì)的又對(duì)又快、細(xì)心仔細(xì)的小伴侶活動(dòng)后將頒發(fā)"農(nóng)莊小統(tǒng)計(jì)員"獎(jiǎng)牌。

1、幼兒觀看農(nóng)家菜園ppt。

2、老師提出競(jìng)賽的要求。

3、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

4、自主評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)表

四、頒發(fā)獎(jiǎng)牌，結(jié)束。

活動(dòng)反思：

這是一節(jié)大班的數(shù)學(xué)活動(dòng)，這節(jié)活動(dòng)有30名幼兒參與，分成三個(gè)小組，每組10人。第一個(gè)導(dǎo)入圖片環(huán)節(jié)，動(dòng)物是由不同外形的圖形組合而成，每個(gè)圖形外邊框是不同顏色溝邊，圖形本身是白色，這樣從視覺(jué)上很清楚的觀看到每個(gè)圖形?；顒?dòng)一開頭，幼兒愛好深厚，每當(dāng)提問(wèn)某種圖形有幾個(gè)的時(shí)候，孩子們都爭(zhēng)先恐后，有的幼兒伸出手指頭，有的站起來(lái)，都搶著爭(zhēng)當(dāng)?shù)谝粋€(gè)說(shuō)出答案的人。到了操作環(huán)節(jié)，幼兒自選一幅圖片進(jìn)行按兩個(gè)特征統(tǒng)計(jì)。體現(xiàn)了孩子的自主性，滿意了孩子的不同需求。在操作中，孩子們很仔細(xì)的觀看統(tǒng)計(jì)，由于供應(yīng)的圖片都是孩子們喜愛的圖案，如機(jī)器人、小公主等等。在最終和幼兒一起檢驗(yàn)結(jié)果時(shí)，有的幼兒還在低頭統(tǒng)計(jì)著?？梢姾⒆觽兒芟矏圻@節(jié)活動(dòng)。大家參加的愛好很高，到最終都完成了統(tǒng)計(jì)，雖然有的幼兒的統(tǒng)計(jì)結(jié)果不對(duì)，當(dāng)?shù)弥?shù)時(shí)，孩子們臉上仔細(xì)、柳暗花明又一村的表情，是那么美妙。

大班數(shù)學(xué)教案篇2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)摸、量、滾、比等活動(dòng)，熟悉球體、圓柱體，辨別兩者異同。

2、提高觀看、比較、想象、分析、綜合等力量和動(dòng)手操作的技能。

3、產(chǎn)生探究的愛好，進(jìn)展制造力量和思維力量。

4、樂(lè)觀參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、預(yù)備各種圓球。如小皮球、籃球、足球、乒乓球、玻璃球、鉛球、塑料球等。

2、預(yù)備圓柱體玩具若干。如積木、積塑、小棍棒、未用過(guò)的鉛筆、萬(wàn)花筒等。

3、關(guān)于球體與圓柱體的錄像。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、出謎語(yǔ)，請(qǐng)幼兒猜。

胖墩墩，圓溜溜，立不住，站不穩(wěn)，哪邊挨地都會(huì)滾。（圓球）

老師小結(jié)：許很多多的圓球，雖然它們的顏色不同，大小不等，玩法也不一樣，但是它們的外形相同，不管從哪個(gè)方向看都是圓的，放在地上總是站不穩(wěn)，并向四周滾動(dòng)的，這就是球體。

二、請(qǐng)幼兒用線、尺、小手分別量一量未用過(guò)的鉛筆、小棍棒、萬(wàn)花筒等，看看兩頭的圓的大小、兩圓之間的距離，并說(shuō)說(shuō)發(fā)覺(jué)了什么。

三、老師小結(jié)：測(cè)量時(shí)，兩頭有兩個(gè)一樣大的圓，兩圓間的垂直距離一樣長(zhǎng)；滾動(dòng)時(shí)，只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng)；豎著排列，看起來(lái)像柱子，這就是圓柱體。

四、請(qǐng)幼兒每人拿兩個(gè)玩具（球體、圓柱體玩具各一個(gè)），用同樣的方法在地上滾動(dòng)，看看它們有什么不同，能否停下來(lái)站穩(wěn)。

五、引導(dǎo)幼兒試將兩個(gè)球體、兩個(gè)圓柱體分別重疊，觀看發(fā)生的現(xiàn)象。

六、老師小結(jié)：球體能向各個(gè)方向滾動(dòng)，圓柱體只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng)；球體表面沒(méi)有平面，不能重疊，圓柱體兩頭有兩個(gè)相等的平面，可以重疊。

七、請(qǐng)幼兒想一想，在幼兒園、家里或其他公共場(chǎng)所，有哪些東西是球體？有哪些東西是圓柱體？分別說(shuō)一說(shuō)它們的名稱和作用。

【活動(dòng)結(jié)束】

觀看球體與圓柱體的錄像。

教學(xué)反思

幼兒天生具有劇烈的奇怪???心，對(duì)四周事物的探究和求知欲望也特殊強(qiáng)，新綱要強(qiáng)調(diào)：科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。日常生活中，幼兒其實(shí)已接觸許多球體玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，對(duì)它們非常感愛好，但對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，他們很難完全用幾何角度來(lái)理解立體圖形，往往把平面幾何圖形和立體相混淆，因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)親身經(jīng)受探究，試驗(yàn)和操作感知球體的特征，獵取有關(guān)球體的科學(xué)閱歷。激發(fā)幼兒探究愛好，培育其關(guān)懷四周事物的習(xí)慣。

大班幼兒探究欲望強(qiáng)，能較好地運(yùn)用語(yǔ)言與同伴、成人進(jìn)行溝通與溝通，會(huì)用自己喜愛的方式表達(dá)自己的熟悉和情感。因此，為了滿意幼兒認(rèn)知、力量、情感進(jìn)展的需要。我確定活動(dòng)上述目標(biāo)。

從設(shè)計(jì)這次活動(dòng)，到實(shí)踐這次活動(dòng)，讓我對(duì)教材的設(shè)計(jì)有了更透徹的了解，在科學(xué)領(lǐng)域要學(xué)習(xí)的東西還有許多，今后我會(huì)多去翻翻教材，把教材吃透，多走進(jìn)優(yōu)秀老師的課堂，多學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念與教學(xué)方法，在實(shí)踐中不斷反思，在反思中不斷改進(jìn)。

課后通過(guò)反思，我發(fā)覺(jué)有以下幾點(diǎn)不足：

1、在利用預(yù)備的材料探究圓與球體的區(qū)分時(shí)，我的目的是讓幼兒能夠自己想方法來(lái)區(qū)分二者，但是，在教學(xué)時(shí)，我卻疏忽了。直接讓幼兒用滾、看、摸的方法來(lái)區(qū)分。因而，對(duì)幼兒學(xué)習(xí)方法的培育造成了空白。假如，在活動(dòng)中，能放手讓幼兒自己想方法，這樣既進(jìn)展了幼兒思維力量又能達(dá)到活動(dòng)目的。

2、在指名讓幼兒說(shuō)說(shuō)圓與球體的區(qū)分時(shí)，我過(guò)于急噪，沒(méi)有給幼兒充分的發(fā)言時(shí)間，沒(méi)有顧及到一些孩子的活動(dòng)感受，給幼兒語(yǔ)言的組織及進(jìn)展的'空間太小。

3、為給幼兒創(chuàng)設(shè)一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，我預(yù)備了許多的活動(dòng)材料，但各種材料沒(méi)有最大可能的發(fā)揮出作用來(lái)。比如：在讓幼兒通過(guò)摸、看、滾來(lái)區(qū)分圓與球體的區(qū)分時(shí)，有一部分幼兒只是做到了看和滾，摸的很少，尤其是我預(yù)備了小的乒乓球，用拳頭握以握，很快就能把握球體的特征，我沒(méi)能準(zhǔn)時(shí)的提示幼兒。

4、在讓幼兒說(shuō)說(shuō)生活中有哪些球體物品時(shí)，目的是讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊，在生活中，調(diào)動(dòng)幼兒的生活閱歷，同時(shí)培育幼兒動(dòng)腦、動(dòng)口、觀看、比較等力量。這一環(huán)節(jié)給孩子的時(shí)間不夠，過(guò)于急噪。

5、我發(fā)覺(jué)部分幼兒參加活動(dòng)不夠樂(lè)觀，只能跟著老師及小伴侶完成一些活動(dòng)，缺乏制造性。另外，還有一些幼兒操作速度過(guò)于慢。

在幼兒經(jīng)受了探究、發(fā)覺(jué)→感知、體驗(yàn)→進(jìn)展的全過(guò)程中，作為老師我深深感悟到：在幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)中我們的角色定位應(yīng)是組織者、點(diǎn)拔者，我們更應(yīng)關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程和評(píng)價(jià)，才能促使幼兒獲得一次又一次新的發(fā)覺(jué)，充分地體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

大班數(shù)學(xué)教案篇3

很幸運(yùn)能在12月份的新老師培訓(xùn)中觀摩了區(qū)數(shù)學(xué)組顧美娟老師組織的大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《超市整理員》，這節(jié)活動(dòng)主要是探究統(tǒng)計(jì)的方法?，F(xiàn)在對(duì)大班的課程不是很了解，正好借此機(jī)會(huì)多學(xué)習(xí)。到了大班，幼兒已經(jīng)接觸過(guò)初步的統(tǒng)計(jì)，同時(shí)大班幼兒的合作力量顯著增加，因此，老師設(shè)計(jì)了《超市整理員》一節(jié)活動(dòng)。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中到處都有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)又能反作用于數(shù)學(xué)。這節(jié)活動(dòng)來(lái)源于生活中常見的超市，這既符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，又能對(duì)幼兒的生活閱歷供應(yīng)一些關(guān)心。

在活動(dòng)目標(biāo)方面，該活動(dòng)目標(biāo)有三條，分別是

1、初步探究統(tǒng)計(jì)的方法，學(xué)習(xí)按物體的特征分類、計(jì)數(shù)和分析。

2、能樂(lè)觀思索、大膽嘗試，并愿意表達(dá)自己對(duì)統(tǒng)計(jì)的理解和想法。

3、能小組合作進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，體驗(yàn)合作嬉戲的樂(lè)趣。以認(rèn)知為主，讓幼兒在探究的過(guò)程中學(xué)習(xí)按物體的特征分類、并對(duì)分類的物體進(jìn)行計(jì)數(shù)和分析?；顒?dòng)以嬉戲的方式進(jìn)行，在情感目標(biāo)中讓幼兒體驗(yàn)嬉戲的樂(lè)趣，同時(shí)融入了社會(huì)性學(xué)習(xí)的成分，讓幼兒在合作中完成統(tǒng)計(jì)與分析。

整個(gè)過(guò)程設(shè)計(jì)的是由易到難，由淺入深。

首先是讓幼兒擺布雪花片，雪花片是從一維度分類，對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)挑戰(zhàn)很小，由于活動(dòng)重點(diǎn)是統(tǒng)計(jì)與分類，所以一維度分類的物品降低了材料對(duì)幼兒的干擾。當(dāng)幼兒操作后，老師與幼兒一起了解記錄方式，關(guān)心幼兒熟識(shí)記錄單。老師觀看幼兒不同的分類方式，并請(qǐng)有代表性的幼兒介紹自己的操作過(guò)程和結(jié)果，這將幼兒個(gè)體操作閱歷拓展為集體閱歷，給幼兒的同伴學(xué)習(xí)供應(yīng)了支持。

當(dāng)幼兒統(tǒng)計(jì)完雪花片的數(shù)量后，老師引導(dǎo)幼兒更深化、細(xì)致地對(duì)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，發(fā)覺(jué)不同顏色雪花片之間的數(shù)量關(guān)系。引導(dǎo)幼兒用分一分、數(shù)一數(shù)、比一比的方法發(fā)覺(jué)每種顏色的雪花片各有多少個(gè)，哪種多，哪種少。幼兒在熟識(shí)統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上，參加到超市整理員的嬉戲中，將統(tǒng)計(jì)與分析的閱歷遷移到嬉戲中，同時(shí)進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析的方法。在嬉戲中，幼兒分為不同的組，對(duì)吃、穿、玩、學(xué)習(xí)用品四類物品進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。老師在活動(dòng)中將活動(dòng)要求前置，讓幼兒更加明確嬉戲的目的。

在嬉戲結(jié)束后，師幼一起對(duì)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)證與分析。在集體分析時(shí)，老師將不同的操作單與全班幼兒進(jìn)行共享，關(guān)心幼兒拓展閱歷，同時(shí)也是復(fù)習(xí)鞏固的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中遇到了連加，這是更難的.數(shù)學(xué)計(jì)算，甚至超出了幼兒的認(rèn)知范圍，為了解決這一問(wèn)題，老師使用了計(jì)算器，在計(jì)算器的關(guān)心下，師幼一起驗(yàn)證了各自統(tǒng)計(jì)結(jié)果的總和。分析數(shù)據(jù)除了從物體總和的角度，還從比較多少的角度，關(guān)心幼兒學(xué)會(huì)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行全面的分析。

對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、分析的方法與技能學(xué)會(huì)后，幼兒就能遷移這些閱歷，在其他各種活動(dòng)中使用這些方法，對(duì)遇到的數(shù)據(jù)進(jìn)行全面的統(tǒng)計(jì)分析，這也為幼兒以后數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

大班數(shù)學(xué)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒嘗試用"又、一共、還剩下"等詞語(yǔ)口編加法、減法應(yīng)用題。

2、兩組圖片進(jìn)行對(duì)比，感知問(wèn)號(hào)的不同問(wèn)法。

3、參加白板操作嬉戲，對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生愛好，體驗(yàn)口編應(yīng)用題的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、白板課件。

2、幼兒人手一道算術(shù)題。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入。

--師:小伴侶，看看這個(gè)地方熟悉嗎?(出示羊村畫面)今日，它們要來(lái)考考大家，看看誰(shuí)是最聰慧的.孩子？

2、學(xué)習(xí)看圖口編應(yīng)用題，并記錄算式題。

(1)問(wèn)題一。

--師:我們來(lái)看看誰(shuí)帶來(lái)了第一道題？圖上有什么？

(點(diǎn)擊美羊羊，消失"蝴蝶題")--師：美羊羊帶來(lái)的這個(gè)問(wèn)號(hào)要問(wèn)你們什么呢？（一共有多少只蝴蝶？）--你從什么地方看出來(lái)要用"一共"這個(gè)詞？

--出示美羊羊笑臉圖，表示答對(duì)了。

（2）問(wèn)題二。

--師:我們?cè)賮?lái)看看誰(shuí)帶來(lái)了其次道題？？(點(diǎn)擊喜洋洋，出示"小鳥題")--師:圖上有什么？看看小鳥有什么變化？這里的問(wèn)號(hào)要問(wèn)你們什么？（還剩下多少只小鳥？）--你從什么地方看出來(lái)要用"這剩下"？

（3）理解對(duì)比兩幅圖，感知問(wèn)號(hào)的不同問(wèn)法，幼兒學(xué)編應(yīng)用題。

--師：小伴侶看看這兩幅圖有什么不一樣？

--誰(shuí)能用三句話把三幅圖連起來(lái)完整敘述？

--老師：我們用三句話敘述，最終一句是提出一個(gè)問(wèn)題，這樣的敘述我們叫它應(yīng)用題。

--誰(shuí)能用三句話把這三幅圖完整敘述編出一道應(yīng)用題？

--老師：這里的的兩個(gè)問(wèn)號(hào)提問(wèn)是不一樣的，飛來(lái)是用一共來(lái)表示的，飛走是用還剩下來(lái)表示的。

--幼兒依據(jù)應(yīng)用題記錄算式：6+3=9、9-3=63、依據(jù)生活閱歷幼兒自編應(yīng)用題。

--剛剛我們都是看著三幅圖來(lái)編應(yīng)用題的，現(xiàn)在我們能不能看著算式口編應(yīng)用題呢？

--幼兒每人一個(gè)算式題，嘗試看算式編應(yīng)用題。

--幼兒相互溝通自己編的應(yīng)用題。

4、結(jié)束活動(dòng)。

師:今日我們學(xué)習(xí)了看三幅圖口編應(yīng)用題，還學(xué)會(huì)了看算式口編應(yīng)用題，你們真了不起。其實(shí)，我們還可以利用生活中許多東西，編成應(yīng)用題，回去后我們?cè)趪L試編一編，好嗎？

大班數(shù)學(xué)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1.熟悉“”，理解符號(hào)的含義。

2.會(huì)比較10以內(nèi)的數(shù)字大小。

活動(dòng)預(yù)備

1.趣味練習(xí)-填寫對(duì)應(yīng)的數(shù)字

2.數(shù)字卡1-10，符號(hào)卡片

趣味練習(xí)

活動(dòng)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)數(shù)字1-10

1.老師：今日老師給小伴侶帶來(lái)了數(shù)字卡片，你能說(shuō)出是數(shù)字幾嗎？

是數(shù)字幾，你就可以拍幾下手？

2.幼兒看數(shù)字幾，并用拍手表示數(shù)量。

二、熟悉>號(hào)和“符號(hào)放在6和5的`中間，告知幼兒這是大于符號(hào)，大嘴巴朝著大數(shù)笑，所以6小于5。.

4.比較符號(hào)、觀看不同

請(qǐng)小伴侶看一看這兩個(gè)符號(hào)有什么不同？

三、嬉戲鞏固

1.請(qǐng)兩個(gè)小伴侶各選一個(gè)數(shù)字，再請(qǐng)一位小伴侶上來(lái)選符號(hào)站在他們中間。

2.請(qǐng)一個(gè)小伴侶拿著符號(hào)，讓兩個(gè)孩子分別站兩邊。

3.請(qǐng)小伴侶看一看，他們站得對(duì)不對(duì)。

四、趣味練習(xí)：填寫對(duì)應(yīng)的數(shù)字

1.講解作業(yè)要求

2.老師指導(dǎo)

3.小結(jié)：今日我們熟悉了兩個(gè)新伴侶，他們是大于符號(hào)和小于符號(hào)，用他們可以來(lái)比較數(shù)字大。

大班數(shù)學(xué)教案篇6

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在數(shù)學(xué)區(qū)中，可提共排序板、動(dòng)物與食物想匹配的材料，如小兔子和蘿卜、小狗和骨頭等，請(qǐng)幼兒用一一對(duì)應(yīng)比多少的方法比較動(dòng)物與食物的多少。

活動(dòng)目標(biāo)

1、情愿大聲回答老師的問(wèn)題。

2、按要求正確地在排序板上擺放，并嘗試一一對(duì)應(yīng)地方法比較倆組物體的多少。

3、培育幼兒比較和推斷的力量。

4、進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)的'倆中物體的多少。

2、幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法比較誰(shuí)多誰(shuí)少后，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出多的是誰(shuí)少的是誰(shuí)。

活動(dòng)預(yù)備

玩偶、書、小筐

活動(dòng)過(guò)程

1、小熊請(qǐng)客。

2、小狗小貓排排隊(duì)。

3、小狗小貓誰(shuí)多誰(shuí)少。

4、幼兒操作活動(dòng)。

大班數(shù)學(xué)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.使同學(xué)經(jīng)受比較物體個(gè)數(shù)的詳細(xì)過(guò)程，熟悉符號(hào)=、﹥和﹤及其含義，能用符號(hào)或詞語(yǔ)描述所熟悉的數(shù)的大小。

2.使同學(xué)在比較物體多少的過(guò)程中，感受一一對(duì)應(yīng)的策略和思想，體驗(yàn)和理解比較物體多少的基本方法，初步建立“同樣多”“多”“少”等概念，培育觀看、比較、推斷和推理的初步力量。

3.使同學(xué)體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)自于生活，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)觀性，培育同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)題目。

5.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)嬉戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備:

ppt，音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好。

同學(xué)們，今日上課之前我們先學(xué)唱一首歌。

白板展現(xiàn)歌曲內(nèi)容;大于號(hào)，小于號(hào)，

兩個(gè)兄弟來(lái)報(bào)到。

大于號(hào)，嘴巴朝著左邊笑，

小于號(hào)，嘴巴朝著右邊笑，

大于號(hào)，小于號(hào)，

嘴巴朝著大數(shù)笑。

二、探究新知，比較大小。

老師側(cè)耳傾聽：“哇，森林里好喧鬧啊!小動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨?咱們一起去看看吧?！?/p>

好多動(dòng)植物都來(lái)參與運(yùn)動(dòng)會(huì)啦，真喧鬧啊!

1、‘‘摸大樹’’嬉戲

(1)現(xiàn)在進(jìn)行的是‘‘摸大樹’’嬉戲，同學(xué)們看一下，都有哪些動(dòng)物參與了這個(gè)嬉戲?它們各有多少只?

同學(xué)看圖回答，老師賜予確定。

(2)老師給同學(xué)介紹‘‘﹥’’，并告知同學(xué)

‘‘4>3’’讀作‘‘4大于3’’

2、‘‘捉迷藏’’嬉戲

(1)同學(xué)們，小松鼠和小白兔的只數(shù)，誰(shuí)多誰(shuí)少?你是怎么知道的?

引導(dǎo)同學(xué)觀看發(fā)覺(jué)：一個(gè)對(duì)著一個(gè)比，小狐貍沒(méi)有了，小白兔還有多余的，我們就說(shuō)小狐貍的只數(shù)比小白兔少。

(2)老師給同學(xué)介紹‘‘﹤’’，并告知同學(xué)

‘‘2﹤3’’讀作‘‘2小于3’’

3、‘‘搶松果’’嬉戲

(1)小松鼠和小兔子各有多少只?誰(shuí)多誰(shuí)少?

同學(xué)溝通自己的說(shuō)法，得出“小松鼠和小兔子一樣多”。

(2)老師給同學(xué)介紹‘‘=’’，并告知同學(xué)

‘‘3=3’’讀作‘‘3等于3’’

三、課堂練習(xí)，鞏固記憶

1、老師和同學(xué)共同復(fù)習(xí)歌曲，再次加深對(duì)大于號(hào)、小于號(hào)和等于號(hào)的記憶。(同學(xué)邊唱邊用手指表式)

2、比較“﹥”和“﹤”。

(1)你們看，“﹥”和“﹤”像什么?它們有什么不一樣?

同學(xué)觀看溝通自己的發(fā)覺(jué)。

(2)鞏固記憶“﹥”和“﹤”

出示兒歌：開口朝左大于號(hào)，開口朝右小于號(hào)。開口對(duì)大數(shù)，尖尖對(duì)小數(shù)。

(師生邊說(shuō)邊用剪刀式手指表式)

3、放飛氣球嬉戲。

同學(xué)完成課本第19頁(yè)“想想做做1、2題”，集體訂正。

四、課堂總結(jié)

今日我們通過(guò)數(shù)的大小比較，熟悉了那幾個(gè)新伴侶，新符號(hào)?你會(huì)用嗎?(依據(jù)同學(xué)的回答，板書課題：熟悉“﹥”、“﹤”和“=”)

活動(dòng)反思：

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

依據(jù)低班級(jí)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和心理特征，我創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩的活動(dòng)情境，將同學(xué)寵愛的“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”的場(chǎng)景作為切入點(diǎn)，一下就吸引了他們的留意力，調(diào)動(dòng)起他們劇烈的學(xué)習(xí)愛好，同學(xué)能很快進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，饒有愛好地去分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。

（二）注意方法教學(xué)

新課程的特點(diǎn)之一就是培育同學(xué)自主探究的精神。在本課的教學(xué)中，需要同學(xué)比較兩種動(dòng)物的.多少時(shí)，采納了一一對(duì)應(yīng)排列的方法。先把小兔和小猴一一對(duì)應(yīng)排列起來(lái)，讓同學(xué)觀看，要求說(shuō)說(shuō)從這樣的圖中可以看出什么。在同學(xué)充分表達(dá)的基礎(chǔ)上，明確：一只小兔正好對(duì)著一只小猴，沒(méi)有多余的小兔，也沒(méi)有多余的小猴，這就說(shuō)明小兔和小猴同樣多。在教學(xué)“多”和“少”時(shí)，我也采納了這樣的方法，并在教學(xué)松鼠和小熊的多少關(guān)系中，讓同學(xué)體會(huì)“多”“少”的相對(duì)關(guān)系。

（三）順口溜突破難點(diǎn)

由于大于號(hào)和小于號(hào)在形狀上有些相像，同學(xué)比較簡(jiǎn)單混淆，所以本課的難點(diǎn)也在于區(qū)分記憶大于號(hào)和小于號(hào)。在區(qū)分記憶大于小于符號(hào)時(shí)，我看了一些老師編的順口溜——尖尖對(duì)小數(shù)，大口對(duì)大數(shù)，我認(rèn)為這種順口溜不是太好，由于我以前遇到過(guò)有些孩子能使用數(shù)學(xué)符號(hào)“”來(lái)表示比較的結(jié)果，可大部分往往分不清是大于號(hào)還是小于號(hào)，但是他們的表示的結(jié)果是對(duì)的。我就把順口溜又修改了一下，變成——大口朝前大于號(hào)、尖角朝前小于號(hào)。并立刻運(yùn)用，結(jié)果很是順暢，同學(xué)記憶狀況還不錯(cuò)。這樣就形成了一首較完整的順口溜來(lái)關(guān)心同學(xué)記憶理解這課內(nèi)容。順口溜是“大口朝前大于號(hào)、尖尖朝前小于號(hào)；大口對(duì)大數(shù)，尖尖對(duì)小數(shù)；牢牢記住莫遺忘”。或許這個(gè)順口溜不是很完善，但是它無(wú)疑是當(dāng)前最適合同學(xué)實(shí)際需要的。

本節(jié)課上下來(lái)感覺(jué)大部分同學(xué)有了順口溜的關(guān)心能區(qū)分記憶等于、大于、小于號(hào)了，并能正確應(yīng)用這些符號(hào)。但是嫻熟程度還不夠，緣由是順口溜背得還不是很熟，需要在課后再練習(xí)背熟順口溜。

大班數(shù)學(xué)教案篇8

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)操作實(shí)踐活動(dòng)，初步理解幾十幾的意義，會(huì)按挨次數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀、寫這些數(shù)，知道數(shù)的組成。

2.培育同學(xué)的操作和溝通力量、抽象概括力量和語(yǔ)言表達(dá)力量。

3.同學(xué)能在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，增加動(dòng)手操作力量，語(yǔ)言表達(dá)力量，學(xué)會(huì)與他人溝通合作解決問(wèn)題。讓同學(xué)感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

4.引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)題目。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

挨次數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀、寫這些數(shù)。

理解幾十幾的意義，把握幾十九后面一個(gè)數(shù)是多少的問(wèn)題。

【教學(xué)預(yù)備】

小棒2捆10根、光盤

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

小伴侶們，我們已經(jīng)熟悉了哪些數(shù)?你能按挨次說(shuō)一說(shuō)嗎?

他是按什么挨次說(shuō)的?還可以怎樣說(shuō)?

這里最大的數(shù)是幾?20后面還有許多數(shù)，今日我們一起來(lái)熟悉他們。(板書課題)

二、操作討論。

1.今日的學(xué)習(xí)中老師想請(qǐng)同學(xué)們幫忙，你們情愿嗎?數(shù)出23跟小棒，把它們擺在桌上，怎樣擺能看得很清晰?

請(qǐng)兩位小伴侶上來(lái)比一比。(兩位小伴侶上臺(tái)展現(xiàn))

問(wèn)：有什么不一樣嗎?你更喜愛哪一種?

比比看，誰(shuí)擺的又對(duì)又清晰?(同學(xué)操作，老師巡察)

說(shuō)明：1捆是10根，2捆是20根，再添3根是二十三根。

提問(wèn)：看著大屏幕，你能過(guò)說(shuō)說(shuō)幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)是23嗎?

指名回答。

小結(jié)：一捆是1個(gè)十，兩捆是2個(gè)十，3根是3個(gè)一，2個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)是23.

現(xiàn)在老師請(qǐng)你拿出23根小棒，想想看怎樣最快?

同學(xué)再次練習(xí)擺小棒。

2.剛才小伴侶表現(xiàn)得特別棒，下面老師要考考你們了，按要求擺出指定的數(shù)，看誰(shuí)擺得最清晰!

擺24根小棒，同學(xué)動(dòng)手操作，老師巡察。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣擺的?幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)是24?

擺29根小棒，同學(xué)動(dòng)手操作，老師巡察。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么擺的?幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)是29?

3.剛才我們已經(jīng)擺出29根小棒，再添上一根是多少根?(出示動(dòng)畫)

認(rèn)真觀看，你又想到了什么?

說(shuō)明：29根再添上一根是30根，這時(shí)，單根的小棒又滿10根了，又可以捆成一捆，現(xiàn)在有幾捆小棒，是幾個(gè)十?

延長(zhǎng)：三十九添上1是多少?四十九，五十九添上1呢?

指名回答。

4.談話：小伴侶說(shuō)得特別棒，現(xiàn)在你能很清晰地?cái)[出八十五根小棒嗎?試試看!

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣擺的`?

現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶接著一個(gè)一個(gè)數(shù)到九十九。

同學(xué)一邊擺小棒，一邊數(shù)數(shù)，老師巡察。

下面請(qǐng)小伴侶看著小棒一起來(lái)數(shù)一數(shù)。(集體數(shù)數(shù))

下面我們不看小棒，誰(shuí)能從八十五一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到九十九?

指名回答。

剛才小伴侶已經(jīng)擺出了九十九，想一想，再添上1根是多少根?

同學(xué)動(dòng)手?jǐn)[一擺，同桌爭(zhēng)論。

指名回答。

你是怎么想的?

說(shuō)明：99再添上1是100