高中物理教科一課時(shí)測(cè)評(píng)：4.5 牛頓第三定律

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精【新教材】2020-2021學(xué)年高中物理教科版必修一課時(shí)測(cè)評(píng)：4.5牛頓第三定律課時(shí)素養(yǎng)評(píng)價(jià)十九牛頓第三定律(15分鐘·30分）一、選擇題（本題共4小題，每題5分，共20分)1.人走路時(shí)（如圖所示），人和地球間的作用力和反作用力的對(duì)數(shù)有 (）A。一對(duì) B。二對(duì) C.三對(duì) D。四對(duì)【解析】選C.物體間的作用力和反作用力是相互的，總是成對(duì)出現(xiàn)的。人走路時(shí)受到三個(gè)力的作用即重力、地面的支持力和地面對(duì)人的摩擦力，力的作用總是相互的，這三個(gè)力的反作用力分別是人對(duì)地球的吸引作用,人對(duì)地面的壓力和人對(duì)地面的摩擦力，所以人走路時(shí)與地球間有三對(duì)作用力和反作用力，故C正確.2.如圖所示,在短道速滑接力項(xiàng)目的交接過(guò)程中，甲運(yùn)動(dòng)員從后面將乙運(yùn)動(dòng)員使勁推出過(guò)程中 （)A.甲對(duì)乙有作用力，乙對(duì)甲沒(méi)有作用力B.甲、乙之間的作用時(shí)間一定相等C.甲、乙之間的作用力是一對(duì)平衡力D。甲、乙之間的作用力大小相等、方向相反、合力為零【解析】選B。力的作用是相互的，甲從背后推乙時(shí)，甲對(duì)乙有作用力，乙對(duì)甲也有相互作用力,故A錯(cuò)誤；作用力與反作用力同時(shí)產(chǎn)生同時(shí)消失,甲、乙之間的作用時(shí)間一定相等，故B正確；作用力與反作用力作用在兩個(gè)不同的物體上,既不能合成，也不能抵消,不是一對(duì)平衡力，故C錯(cuò)誤，D錯(cuò)誤.3.如圖所示,重為G的花瓶置于水平桌面上,桌面對(duì)花瓶的支持力為F1，花瓶對(duì)桌面的壓力為F2，下列說(shuō)法正確的是 （）A.F1大于F2B。G與F2是一對(duì)平衡力C。G與F1是一對(duì)作用力與反作用力D。F1與F2是一對(duì)作用力與反作用力【解析】選D?；ㄆ繉?duì)桌面的壓力和桌面對(duì)花瓶的支持力是一對(duì)作用力與反作用力,所以F1與F2是一對(duì)相互作用力,所以二者大小相等，A錯(cuò)誤,D正確；G是花瓶的重力，而F2是桌面的受力,二力作用在兩個(gè)不同的物體上,不可能平衡，B錯(cuò)誤；F1與G都作用在花瓶上，大小相等，方向相反,是一對(duì)平衡力,C錯(cuò)誤。4.復(fù)興號(hào)高鐵平穩(wěn)運(yùn)行時(shí)硬幣可以在直立的筆上不倒。當(dāng)高鐵、硬幣和筆一起做勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)，下列說(shuō)法正確的是 （)A。筆受到自身重力、硬幣的重力和桌面對(duì)筆的支持力作用B。筆受到自身重力、硬幣的壓力、桌面的支持力和靜摩擦力作用C。桌面對(duì)筆的支持力與硬幣對(duì)筆的壓力是一對(duì)平衡力D。筆對(duì)桌面的壓力和桌面對(duì)筆的支持力是一對(duì)相互作用力【解析】選D.當(dāng)高鐵、硬幣和筆一起做勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)，筆受到重力、硬幣的壓力、桌面的支持力,故A、B錯(cuò)誤；根據(jù)平衡條件可得桌面對(duì)筆的支持力等于硬幣對(duì)筆的壓力與筆的重力之和,所以桌面對(duì)筆的支持力與硬幣對(duì)筆的壓力不是一對(duì)平衡力,故C錯(cuò)誤;筆對(duì)桌面的壓力和桌面對(duì)筆的支持力，大小相等、方向相反、作用在不同的物體上、作用在一條直線上,是一對(duì)相互作用力，故D正確.二、計(jì)算題(10分。要有必要的文字說(shuō)明和解題步驟，有數(shù)值計(jì)算的要標(biāo)明單位）5.如圖所示,物體A重GA=40N，物體B重GB=20N,A與B、B與地面之間的動(dòng)摩擦因數(shù)相同。用水平繩將物體A系在豎直墻壁上，水平力F向右拉物體B,當(dāng)F=30N時(shí),才能將B勻速拉出.則接觸面間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ多大？【解析】設(shè)接觸面間的動(dòng)摩擦因數(shù)為μ，物體A與B間的滑動(dòng)摩擦力為f1=μGA,物體B與地面間的滑動(dòng)摩擦力為f2=μ(GA+GB),將B勻速拉出,拉力大小與兩個(gè)摩擦力的合力大小應(yīng)相等，有F=f1+f2=μ（2GA+GB)，解得：μ=0。30。答案:0。30【加固訓(xùn)練】如圖所示，有位同學(xué)搞了一項(xiàng)小發(fā)明,他在自制的小車上安裝了一個(gè)風(fēng)帆和一臺(tái)由電池作電源的電風(fēng)扇。他設(shè)想讓電風(fēng)扇的風(fēng)吹在風(fēng)帆上，從而推動(dòng)風(fēng)帆并帶動(dòng)小車向前運(yùn)動(dòng)。他還設(shè)想做進(jìn)一步改進(jìn)，將電池改用太陽(yáng)能電池,這樣他也許能在暑假階段乘著自制的小車外出周游各省的名勝風(fēng)景呢。你認(rèn)為他的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎?你能幫助他實(shí)現(xiàn)這一愿望嗎？【解析】不能實(shí)現(xiàn)。用電風(fēng)扇的風(fēng)吹固定在小車的風(fēng)帆上,風(fēng)對(duì)電風(fēng)扇的反作用力向后，風(fēng)對(duì)風(fēng)帆的作用力向前，這兩個(gè)力幾乎等大反向,所以小車不會(huì)向前加速運(yùn)動(dòng);如果將電風(fēng)扇向車后吹風(fēng),利用風(fēng)對(duì)小車的反作用力可以使小車向前加速運(yùn)動(dòng)。答案：見(jiàn)解析（10分鐘·20分）6.（6分)（多選）（2020·揚(yáng)州高一檢測(cè))機(jī)場(chǎng)常用傳送帶為顧客運(yùn)送行李或貨物，在傳送帶運(yùn)送貨物過(guò)程中主要有水平運(yùn)送和沿斜面運(yùn)送兩種形式，如圖所示,a為水平傳送帶,b為傾斜傳送帶.當(dāng)行李隨傳送帶一起勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)，下列幾種判斷中正確的是 ()A。a情形中的物體受到重力、支持力B。a情形中的物體受到重力、支持力和摩擦力作用C。b情形中的物體受到重力、支持力和摩擦力作用D.b情形中的物體所受支持力與重力是一對(duì)平衡力【解析】選A、C。a情形中物體受到重力、支持力,處于平衡狀態(tài),合力為零，A正確,B錯(cuò)誤;b情形中物體受到重力、支持力和摩擦力,處于平衡狀態(tài)，且物體所受的支持力和重力不在同一條直線上，不是一對(duì)平衡力,C正確,D錯(cuò)誤.【加固訓(xùn)練】（多選）將一物塊分成相等的A、B兩部分靠在一起，下端放置在地面上,上端用繩子拴在天花板上，繩子處于豎直伸直狀態(tài)，整個(gè)裝置靜止.則 （）A.繩子上拉力可能為零B.地面受的壓力可能為零C。地面與物塊間可能存在摩擦力D.A、B之間可能存在摩擦力【解析】選A、D。若A受到重力、支持力和摩擦力而平衡,則繩子拉力為零,A、D對(duì).地面肯定對(duì)B有支持力,即B一定對(duì)地面有壓力，B錯(cuò)。繩子豎直,A、B相對(duì)地面無(wú)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì),B與地面間無(wú)摩擦力，C錯(cuò)。7.（14分)（2020·泰州高一檢測(cè)）如圖所示,男生甲和女生乙各站在一塊滑板上,分別抓著輕繩的一端.甲與滑板的總質(zhì)量為60kg，乙與滑板的總質(zhì)量為50kg，忽略地面摩擦力。當(dāng)甲以30N的力收回繩子時(shí)(1)在收繩過(guò)程中,是不是只有一人移動(dòng)？（2）求兩人各自的加速度的大小和方向.【解析】（1)不是。因?yàn)楫?dāng)甲以30N的力收回繩子時(shí),乙雙手緊抓著繩子,根據(jù)力的作用是相互的，繩子會(huì)給乙一個(gè)同樣大小為30N向左的力，所以甲會(huì)向右運(yùn)動(dòng)、乙會(huì)向左運(yùn)動(dòng)。（2)F合甲與F合乙大小相等,方向相反。a甲=QUOTE=0。50m/s2,甲的加速度方向向右。a乙=QUOTE=0。60m/s2,乙的加速度方向向左。答案: