2023年黑龍江大慶市薩爾圖區(qū)人才引進(jìn)筆試題庫(kù)含答案解析

住在富人區(qū)的她全文為Word可編輯，若為PDF皆為盜版，請(qǐng)謹(jǐn)慎購(gòu)買！2023年黑龍江大慶市薩爾圖區(qū)人才引進(jìn)筆試題庫(kù)含答案解析(圖片可自由調(diào)整大小)題型12345總分得分卷I一.綜合題庫(kù)(共350題)1.由機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)發(fā)文稿批注核準(zhǔn)發(fā)出的意見(jiàn)，并簽署姓名及日期的活動(dòng)是發(fā)文處理中的：A.會(huì)商B.審核C.注發(fā)D.簽發(fā)參考答案：D解題思路：第一步，本題考查公文處理知識(shí)。第二步，簽發(fā)是在領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)宣傳工作中，發(fā)文機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人在審核通過(guò)的最后完成稿上簽寫發(fā)出此文的意見(jiàn)，簽寫本人姓名和簽字時(shí)間的活動(dòng)。因此，選擇D選項(xiàng)。A項(xiàng)：會(huì)商指當(dāng)公文內(nèi)容涉及其他有關(guān)同級(jí)或不相隸屬機(jī)關(guān)或部門的職權(quán)范圍，需征得其同意或配合時(shí)所進(jìn)行的協(xié)商活動(dòng)。A項(xiàng)與題意不符，因此不當(dāng)選。B項(xiàng)：公文審核是對(duì)宣傳工作公文送審稿進(jìn)行審查核定，亦稱核稿，一般由秘書部門負(fù)責(zé)人或擬稿的職能部門負(fù)責(zé)人承擔(dān)。B項(xiàng)與題意不符，因此不當(dāng)選。C項(xiàng)：注發(fā)是批注經(jīng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)人同意發(fā)出的公文如何印發(fā)的行為過(guò)程。注發(fā)的任務(wù)是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)簽發(fā)的公文如何印制、如何發(fā)出、發(fā)出多大范圍、讀者級(jí)限等提出具體意見(jiàn)。C項(xiàng)與題意不符，因此不當(dāng)選。2.沉積物基準(zhǔn)是指特定化學(xué)物質(zhì)在沉淀物中不對(duì)底棲生物或上覆水體質(zhì)量產(chǎn)生危害的實(shí)際允許濃度，它既是對(duì)水質(zhì)基準(zhǔn)的完善，也是評(píng)價(jià)沉積物污染和生態(tài)風(fēng)險(xiǎn)的基礎(chǔ)，是進(jìn)行湖泊生態(tài)環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)的基本要素。國(guó)外對(duì)沉積物基準(zhǔn)的研究始于20世紀(jì)80年代，但還未形成完善和統(tǒng)一的沉積物基準(zhǔn)體系。由于沉積物中污染物的遷移、轉(zhuǎn)化、生物累積過(guò)程及界面過(guò)程的復(fù)雜性，目前仍缺乏關(guān)鍵的研究手段。國(guó)內(nèi)已有不少科學(xué)家做了大量有益的探索，但研究仍然比較零散，還沒(méi)有國(guó)家主管部門頒布湖泊沉積物基準(zhǔn)規(guī)范。這段文字意在說(shuō)明：A.亟需彌補(bǔ)現(xiàn)有沉積物基準(zhǔn)體系不足B.沉積物基準(zhǔn)非常重要但研究未成體系C.沉積物基準(zhǔn)為湖泊水環(huán)境重要研究?jī)?nèi)容D.沉積物基準(zhǔn)的相關(guān)研究已經(jīng)有較多進(jìn)展參考答案：B解題思路：文段首先介紹沉積物基準(zhǔn)這一概念，并指出其對(duì)評(píng)價(jià)沉積物污染、生態(tài)風(fēng)險(xiǎn)、湖泊生態(tài)環(huán)境有重要的作用，接下來(lái)轉(zhuǎn)折，從國(guó)外和國(guó)內(nèi)兩個(gè)角度指出目前關(guān)于沉積物基準(zhǔn)的研究未形成體系，對(duì)應(yīng)B項(xiàng)。A項(xiàng)：“亟需”表述錯(cuò)誤，文段沒(méi)有體現(xiàn)出時(shí)間的緊迫性，且現(xiàn)在的問(wèn)題是沉積物基準(zhǔn)的研究未成體系，“彌補(bǔ)現(xiàn)有沉積物基準(zhǔn)體系不足”是有了體系之后的對(duì)策，表述不當(dāng)，排除。C項(xiàng)：為轉(zhuǎn)折前的表述，且為并列分句的一個(gè)方面，非重點(diǎn)，排除。D項(xiàng)：“較多進(jìn)展”對(duì)應(yīng)轉(zhuǎn)折前“國(guó)內(nèi)已有不少科學(xué)家做了大量有益的探索”，屬于轉(zhuǎn)折之前內(nèi)容，且與文段的傾向不符，文段重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是目前沉積物基準(zhǔn)的研究未成體系，排除。故正確答案為B。解題思路：本題考查對(duì)文段主旨的把握，解答本題需要梳理文段行文思路。本文為轉(zhuǎn)折結(jié)構(gòu)，引出概念—指出問(wèn)題。但沒(méi)有關(guān)鍵詞提示，需要考生仔細(xì)梳理行文思路。文段首先介紹了沉積物基準(zhǔn)的定義及其重要性。然后轉(zhuǎn)折指出，雖然沉積物如此重要，但關(guān)于它的研究國(guó)外還未形成完善和統(tǒng)一的基準(zhǔn)體系，國(guó)內(nèi)研究也比較零散，沒(méi)有統(tǒng)一的規(guī)范。文段強(qiáng)調(diào)的是對(duì)沉積物的研究還沒(méi)有統(tǒng)一的體系。B項(xiàng)與此相符，為正確答案。A項(xiàng)“彌補(bǔ)……體系的不足”說(shuō)法不妥，目前還沒(méi)有統(tǒng)一的體系，故談不上彌補(bǔ)不足。C項(xiàng)只是文段的部分內(nèi)容，D項(xiàng)在文中沒(méi)有提及。故本題選B。解題思路：第一步，分析文段。文段首句介紹了沉積物基準(zhǔn)的概念，并指出它對(duì)評(píng)價(jià)沉積物污染、生態(tài)風(fēng)險(xiǎn)、湖泊生態(tài)環(huán)境都有重要的作用。第二、三句對(duì)沉積物基準(zhǔn)做進(jìn)一步的說(shuō)明，國(guó)外的研究情況是未形成完善和統(tǒng)一的體系，國(guó)內(nèi)的情況是研究比較零散，國(guó)家主管部門沒(méi)有頒布規(guī)范，即關(guān)于沉積物標(biāo)準(zhǔn)的研究尚未形成體系。綜上，文段強(qiáng)調(diào)“沉積物基準(zhǔn)很重要但是目前研究未形成體系”。第二步，對(duì)比選項(xiàng)。B項(xiàng)是對(duì)文段內(nèi)容的全面概括。因此，選擇B選項(xiàng)。3.文學(xué)評(píng)論中，對(duì)形式的模仿與內(nèi)容的抄襲，不應(yīng)

；對(duì)早期的作品和現(xiàn)在的創(chuàng)作，不可

。依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）。A.相提并論等量齊觀B.等量齊觀混為一談C.混為一談同日而語(yǔ)D.同日而語(yǔ)相提并論參考答案：C解題思路：本題可從第二空入手。根據(jù)“早期的作品和現(xiàn)在的創(chuàng)作”可知，橫線處應(yīng)體現(xiàn)與時(shí)間的相關(guān)性。C項(xiàng)“同日而語(yǔ)”指放在同一時(shí)間來(lái)討論，填入可表達(dá)時(shí)期不同的作品不可一同比較之意，符合文意。A項(xiàng)“等量齊觀”指把不同的事物一律同等看待；B項(xiàng)“混為一談”指把不同的事物混在一起，說(shuō)成是同樣的事物；D項(xiàng)“相提并論”指把不同的或差距懸殊的事物放在一起看待，均無(wú)法體現(xiàn)與時(shí)間的相關(guān)性，均可排除。驗(yàn)證第一空，根據(jù)“對(duì)形式的模仿與內(nèi)容的抄襲”可知，橫線處應(yīng)體現(xiàn)把不同事物同等看待之意，C項(xiàng)“混為一談”與文意相符。故正確答案為C。4.尺子∶距離A.鐘表∶時(shí)間B.鋼鐵∶硬度C.子彈∶速度D.天平∶砝碼參考答案：A解題思路：第一步，確定題干邏輯關(guān)系?！俺咦印庇脕?lái)度量“距離”，二者屬于功能對(duì)應(yīng)關(guān)系。第二步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：“鐘表”用來(lái)顯示“時(shí)間”，二者屬于功能對(duì)應(yīng)關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系一致，符合；B項(xiàng)：“鋼鐵”是有“硬度”的，二者屬于屬性關(guān)系，排除；C項(xiàng)：飛行中的“子彈”是有“速度”的，但“子彈”本身與“速度”無(wú)明顯邏輯關(guān)系，排除；D項(xiàng)：“砝碼”是“天平”的組成部分，二者屬于包容關(guān)系中的組成關(guān)系，排除。因此，選擇A選項(xiàng)。5.感冒忌用下列哪一種食物：A.海魚B.豆?jié){C.青菜D.生姜參考答案：A解題思路：第一步，本題考查生活常識(shí)。第二步，感冒過(guò)程中，飲食需要注意避免腥辣刺激食物，而海魚屬于“腥”物。同時(shí)海魚還被稱為“發(fā)物”，容易導(dǎo)致病情加重。因此，選擇A選項(xiàng)。感冒時(shí)飲食應(yīng)注意清淡，多飲水，注意保溫，生姜?jiǎng)t有驅(qū)寒祛濕功效，來(lái)一碗熱乎乎的姜湯也是治療感冒不錯(cuò)的選擇。6.MOOC利用使用者的IP地址自動(dòng)識(shí)別地理位置，辨識(shí)出不同用戶群體，通過(guò)________用戶學(xué)習(xí)習(xí)慣的更多數(shù)據(jù)，創(chuàng)造出適合不同學(xué)生群體的學(xué)習(xí)路徑，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的________。依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A.收集差異化B.搜集多樣化C.整理個(gè)性化D.處理靈活化參考答案：A解題思路：本題突破點(diǎn)為第二空，橫線前“創(chuàng)造出適合不同學(xué)生群體的學(xué)習(xí)路徑”，對(duì)應(yīng)A項(xiàng)“差異化”，當(dāng)選。B項(xiàng)“多樣化”指多種多樣，無(wú)法對(duì)應(yīng)不同學(xué)生具有不同的路徑；C項(xiàng)“個(gè)性化”指非一般大眾化的東西，強(qiáng)調(diào)與眾不同；D項(xiàng)“靈活化”指不拘泥于固有模式，善于變通，均體現(xiàn)不出“適合不同學(xué)生群體”，排除。第一空代入驗(yàn)證，“收集數(shù)據(jù)”，搭配恰當(dāng)。故正確答案為A?！疚亩纬鎏帯俊洞笠?guī)模網(wǎng)絡(luò)公開課程的發(fā)展與挑戰(zhàn)》解題思路：第一步，突破口在第二空。根據(jù)“創(chuàng)造出適合不同學(xué)生群體的學(xué)習(xí)路徑”可知，這里的教學(xué)方式應(yīng)能適應(yīng)不同學(xué)生。A項(xiàng)“差異化”可以體現(xiàn)針對(duì)不同學(xué)生教學(xué)方式有所不同之意，符合語(yǔ)境。B項(xiàng)“多樣化”指多種多樣，側(cè)重多；C項(xiàng)“個(gè)性化”指非一般大眾化的東西，側(cè)重與眾不同；D項(xiàng)“靈活性”指不拘泥于固有模式，側(cè)重于變通。三者均不符合語(yǔ)境，排除B項(xiàng)、C項(xiàng)和D項(xiàng)。答案鎖定A選項(xiàng)。第二步，驗(yàn)證第一空。“收集”指使聚集在一起。“收集數(shù)據(jù)”搭配正確。因此，選擇A選項(xiàng)。解題思路：第一步，快速閱讀文段，明確空缺處所填詞語(yǔ)的含義。第二步，分析選項(xiàng)。第一空，結(jié)合句意，較難排除，先看第二空。第二空，結(jié)合句意，排除B、D。第三步，再回到第一空，根據(jù)詞語(yǔ)之間的細(xì)微差別繼續(xù)排除，由此即可得出正確答案。第二空，由“創(chuàng)造出適合不同學(xué)生群體的學(xué)習(xí)路徑”可知，此處強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)要有針對(duì)性，因人而異，“差異化”“個(gè)性化”填入恰當(dāng)，排除B、D。第一空，“收集”指把零散的東西搜羅、搜集、收攏在一起；“整理”指對(duì)內(nèi)容零散、層次不清的已有文字作品或者材料進(jìn)行條理化、系統(tǒng)化的加工。識(shí)別地理位置、辨識(shí)不同群體均論述的是信息收集的前期工作，故此處填入“收集”恰當(dāng)，排除C。故本題選A。7.歸口辦理就是按寫信上訪人所屬系統(tǒng)和反映問(wèn)題的業(yè)務(wù)歸屬，分別由有關(guān)主管部門處理。（

）A.正確B.錯(cuò)誤參考答案：A解題思路：第一步，本題考查法律知識(shí)。第二步，根據(jù)《信訪問(wèn)題歸口分工處理辦法》，歸口辦理就是按照寫信上訪人所屬系統(tǒng)和所反映問(wèn)題的業(yè)務(wù)歸屬，分別由有關(guān)主管部門處理。紀(jì)檢監(jiān)察信訪工作的基本原則中最重要的是分級(jí)負(fù)責(zé)、歸口辦理原則。分級(jí)負(fù)責(zé)是指對(duì)于檢舉、控告、申訴的問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)根據(jù)干部職務(wù)和干部管理權(quán)限，分級(jí)處理，層層負(fù)責(zé)，該由哪一級(jí)管的干部的問(wèn)題，就由哪一級(jí)處理。因此，本題正確。8.下列句子存在語(yǔ)病的有（）。A.作為一本政治學(xué)書籍，這本書并不枯燥，相反它引人入勝。B.為避免下班高峰期交通擁堵現(xiàn)象不再發(fā)生，交警隊(duì)加強(qiáng)了對(duì)機(jī)動(dòng)車的疏導(dǎo)工作。C.“平凡”不僅演員在戲臺(tái)上最難扮演，在實(shí)際的人生里，也是最難的一種演出。D.孩子在街上走，穿著打扮看出娘的手藝，說(shuō)話辦事顯出爹的教養(yǎng)。參考答案：AB解題思路：A項(xiàng)錯(cuò)誤，一本不能搭配書籍。B項(xiàng)錯(cuò)誤，“避免”和“不再”語(yǔ)義重復(fù)。故正確答案為AB。9.根據(jù)電視收視率的調(diào)查，看財(cái)經(jīng)節(jié)目的觀眾中青年人比中老年人要多。由此可推斷出（

）。A.財(cái)經(jīng)節(jié)目可能更適合青年人的興趣B.財(cái)經(jīng)節(jié)目是專屬青年人的C.中老年人不喜歡財(cái)經(jīng)節(jié)目D.青年人比中老年人更擅長(zhǎng)理財(cái)參考答案：A解題思路：第一步：抓住題干的對(duì)象及其關(guān)系。題干強(qiáng)調(diào)“看財(cái)經(jīng)節(jié)目的觀眾中青年人比中老年人要多”。第二步：逐一分析選項(xiàng)。A項(xiàng)：是對(duì)題干的可能性推論，可以推出，當(dāng)選；B項(xiàng)：“財(cái)經(jīng)節(jié)目專屬青年人”，“專屬”一詞過(guò)于絕對(duì)，題干中沒(méi)有體現(xiàn)，排除；C項(xiàng)：“中老年人不喜歡財(cái)經(jīng)節(jié)目”，表述過(guò)于絕對(duì)，題干沒(méi)有體現(xiàn)，排除；D項(xiàng)：“青年人比中年人更擅長(zhǎng)理財(cái)”，題干強(qiáng)調(diào)青年人比中老年人要多側(cè)重于看財(cái)經(jīng)節(jié)目，而不是擅長(zhǎng)理財(cái)，排除。故正確答案為A。10.（

）對(duì)于世味年來(lái)薄似紗相當(dāng)于達(dá)觀對(duì)于（

）A.憂郁；前度劉郎今又來(lái)B.感傷；莫道讒言如浪深C.諷刺；道是無(wú)晴卻有晴D.斥責(zé)；金陵王氣黯然收參考答案：B解題思路：逐一代入選項(xiàng)。A項(xiàng)：“世味年來(lái)薄似紗”出自南宋陸游的《臨安春雨初霽》，體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)世態(tài)炎涼的無(wú)奈和客籍京華的蹉跎，與“憂郁”無(wú)明顯邏輯關(guān)系，“前度劉郎今又來(lái)”出自唐代劉禹錫的《再游玄都觀》，描寫的是曾經(jīng)被排擠的人又回來(lái)了，暗寓自己不屈之志，與“達(dá)觀”無(wú)明顯邏輯關(guān)系，前后邏輯關(guān)系不一致，排除；B項(xiàng)：“世味年來(lái)薄似紗”出自南宋陸游的《臨安春雨初霽》，表達(dá)了詩(shī)人的“感傷”之情，“莫道讒言如浪深”出自唐代劉禹錫的《雜曲歌辭·浪淘沙》，描寫的是不要說(shuō)流言蜚語(yǔ)如同兇惡的浪濤一樣令人恐懼，體現(xiàn)了詩(shī)人拼搏、樂(lè)觀的心境，表達(dá)了“達(dá)觀”之情，前后邏輯關(guān)系一致，當(dāng)選；C項(xiàng)：“世味年來(lái)薄似紗”與“諷刺”無(wú)明顯邏輯關(guān)系，“道是無(wú)晴卻有晴”出自唐代劉禹錫的《竹枝詞二首·其一》，表面是說(shuō)無(wú)晴但還有晴，實(shí)際上想表達(dá)說(shuō)是沒(méi)有感情但其實(shí)有情，是運(yùn)用諧音雙關(guān)的手法，把天“晴”和愛(ài)“情”這兩件不相關(guān)的事物巧妙地聯(lián)系起來(lái)，表現(xiàn)出初戀少女忐忑不安的微妙感情，與“達(dá)觀”無(wú)明顯邏輯關(guān)系，前后邏輯關(guān)系不一致，排除；D項(xiàng)：“世味年來(lái)薄似紗”與“斥責(zé)”無(wú)明顯邏輯關(guān)系，“金陵王氣黯然收”出自唐代劉禹錫的《西塞山懷古》，描寫的是東吳的王氣黯然消逝，表明國(guó)家統(tǒng)一是人心所向，與“達(dá)觀”無(wú)明顯邏輯關(guān)系，前后邏輯關(guān)系不一致，排除。故正確答案為B。解題思路：分別將選項(xiàng)代入題干，確定邏輯關(guān)系。A項(xiàng)：“世味年來(lái)薄似紗”，作者借此句感嘆世態(tài)人情薄得就像半透明的紗，與“憂郁”無(wú)明顯邏輯關(guān)系；“前度劉郎今又來(lái)”，作者借此句向打擊他的權(quán)貴挑戰(zhàn)，表示決不因?yàn)閷以鈭?bào)復(fù)就屈服妥協(xié)，與“達(dá)觀”無(wú)明顯邏輯關(guān)系，排除。B項(xiàng)：“世味年來(lái)薄似紗”表達(dá)了“感傷”之情，二者屬于對(duì)應(yīng)關(guān)系；“莫道讒言如浪深”意思是不要說(shuō)流言蜚語(yǔ)如同兇惡的浪濤，表現(xiàn)了作者“達(dá)觀”的心理，二者屬于對(duì)應(yīng)關(guān)系，前后邏輯關(guān)系一致，符合。C項(xiàng)：“世味年來(lái)薄似紗”與“諷刺”無(wú)明顯邏輯關(guān)系；“道是無(wú)晴卻有晴”描述青年男女的感情，暗指對(duì)對(duì)方感情不確定的感覺(jué)，與“達(dá)觀”無(wú)明顯邏輯關(guān)系，排除。D項(xiàng)：“世味年來(lái)薄似紗”與“斥責(zé)”無(wú)明顯邏輯關(guān)系；“金陵王氣黯然收”意思是顯赫無(wú)比的金陵王氣黯然失色，與“達(dá)觀”無(wú)明顯邏輯關(guān)系，排除。因此，選擇B選項(xiàng)。11.王國(guó)維在《人間詞話》中提出了“治學(xué)三境界”，其中第二境界所引用的詞句“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的作者是：A.晏殊B.柳永C.辛棄疾D.李清照參考答案：B解題思路：第一步，本題考查文學(xué)常識(shí)。第二步，王國(guó)維在《人間詞話》提出的“治學(xué)三境界”分別是：“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路?！贝说谝痪骋?。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”此第二境也。“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處?！贝说谌骋病Ｆ渲?，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”出自宋代詞人柳永的《蝶戀花》，意思是：“我日漸消瘦也不覺(jué)得懊悔，為了你我情愿一身憔悴。”因此，選擇B選項(xiàng)。A項(xiàng)：晏殊，字同叔，江西撫州臨川人。北宋著名文學(xué)家、政治家，其“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)”（《浣溪沙》）、“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”（《蝶戀花》）、“念蘭堂紅燭，心長(zhǎng)焰短，向人垂淚”（《撼庭秋》）等佳句廣為流傳。晏殊不是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的作者，排除。C項(xiàng)：辛棄疾，原字坦夫，后改字幼安，號(hào)稼軒，山東東路濟(jì)南府歷城縣（今濟(jì)南市歷城區(qū)遙墻鎮(zhèn)四鳳閘村）人。南宋豪放派詞人、將領(lǐng)，有“詞中之龍”之稱。與蘇軾合稱“蘇辛”，與李清照并稱“濟(jì)南二安”。辛棄疾不是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的作者，排除。D項(xiàng)：李清照，號(hào)易安居士，漢族，齊州濟(jì)南（今山東省濟(jì)南市章丘區(qū)）人。宋代女詞人，婉約詞派代表，有“千古第一才女”之稱，著有《漱玉詞》，李清照詞的風(fēng)格以婉約為主，屹然為一大宗，人稱“婉約詞宗”。沈謙《填詞雜說(shuō)》將李清照與李后主并提說(shuō)：“男中李后主，女中李易安，極是當(dāng)行本色?！崩钋逭詹皇恰耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴”的作者，排除。12.下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）。A.我心里暗笑他的迂；他們只認(rèn)得錢，托他們只是白托!而且我這樣大年紀(jì)的人，難道還不能料理自己么！B.人人都渺小，然而當(dāng)把渺小擴(kuò)大到極致的時(shí)候，人人都可以成為英雄——新的英雄。C.人生在世，究竟為的什么？究竟應(yīng)該怎樣？這兩句話實(shí)在難回答得很。D.巡警走近我說(shuō)：“你自己雇車罷，他不能拉你了?！眳⒖即鸢福篈解題思路：A項(xiàng)，“難道還不能料理自己么”為反問(wèn)句，應(yīng)把“！”改為“？”，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤，當(dāng)選；B、C、D三項(xiàng)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用均正確，排除。本題為選非題，故正確答案為A?！疚亩纬鎏帯俊侗秤啊贰秱ゴ笈c渺小》《人生真義》《一件小事》13.有些德國(guó)啤酒是純生的，因此，有些純生啤酒口感好。要推出上述結(jié)論，需要的前提是（

）。A.不是所有純生啤酒口感都好B.所有口感好的啤酒都是德國(guó)啤酒C.有些德國(guó)啤酒口感好D.所有德國(guó)啤酒口感都好參考答案：D解題思路：第一步：找出論點(diǎn)和論據(jù)。論點(diǎn)：有些純生啤酒口感好。論據(jù)：有些德國(guó)啤酒是純生的。論點(diǎn)討論的是純生啤酒的口感，論據(jù)討論的是有些德國(guó)啤酒是純生的。論點(diǎn)與論據(jù)話題不一致，優(yōu)先考慮搭橋，在德國(guó)啤酒與口感好之間建立聯(lián)系。第二步：逐一分析選項(xiàng)。A項(xiàng)：選項(xiàng)說(shuō)明有些純生啤酒口感不好，但是有些純生啤酒口感不好無(wú)法否定有些純生啤酒口感，為無(wú)關(guān)項(xiàng)，排除；B項(xiàng)：選項(xiàng)說(shuō)明所有口感好的啤酒都是德國(guó)啤酒，在口感好與德國(guó)啤酒之間建立了聯(lián)系，但搭橋方向由論點(diǎn)搭向論據(jù)，搭橋方向相反，無(wú)法加強(qiáng)，排除；C項(xiàng)：選項(xiàng)說(shuō)明有些德國(guó)啤酒口感好，與論據(jù)中所表述的有些德國(guó)啤酒，二者間并不能確定是否同屬一個(gè)范疇，故無(wú)法得出有些純生啤酒口感好，無(wú)法加強(qiáng)，排除；D項(xiàng)：選項(xiàng)說(shuō)明所有的德國(guó)啤酒口感都好，故可得：德國(guó)啤酒中的有些純生啤酒口感一定是好的，在口感好與德國(guó)啤酒之間建立了聯(lián)系，為搭橋項(xiàng)，當(dāng)選。故正確答案為D。14.填入文中劃?rùn)M線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A.概括B.定義C.限定D.規(guī)定參考答案：B解題思路：第一步，分析語(yǔ)境。根據(jù)橫線后的冒號(hào)可知，后邊內(nèi)容是對(duì)“衰老”的解釋說(shuō)明。第二步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)“概括”側(cè)重歸納和總結(jié)，語(yǔ)境中并沒(méi)有體現(xiàn)“歸納總結(jié)”之意，排除A項(xiàng)。B項(xiàng)“定義”對(duì)概念的內(nèi)涵或詞語(yǔ)的意義所做的簡(jiǎn)要而準(zhǔn)確的描述，符合語(yǔ)境。C項(xiàng)“限定”和D項(xiàng)“規(guī)定”指劃定一個(gè)范圍，冒號(hào)后并沒(méi)有給出范圍，不符合語(yǔ)境，排除C項(xiàng)和D項(xiàng)。因此，選擇B選項(xiàng)。解題思路：本題考查實(shí)詞填空。根據(jù)橫線處的句子可知，原文是在運(yùn)用下定義的方法解釋什么叫做“衰老”，此處填入“定義”最符合語(yǔ)境。A、C、D都不符合語(yǔ)境。故正確答案為B。15.我們的知識(shí)分子是不是應(yīng)該像雅各布斯那樣挺身而出向權(quán)力講授真理，勇敢地承擔(dān)起知識(shí)分子的社會(huì)責(zé)任呢？從這段話中，不可以推論出的是（

）。A.雅各布斯是一個(gè)挺身而出向權(quán)力講授真理的人B.雅各布斯是一個(gè)勇敢地承擔(dān)起知識(shí)分子的社會(huì)責(zé)任的人C.我們的知識(shí)分子無(wú)法承擔(dān)社會(huì)責(zé)任D.我們的知識(shí)分子缺乏承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任的勇氣參考答案：C解題思路：本題屬于細(xì)節(jié)判斷題?？蓪⒏黜?xiàng)與原文進(jìn)行對(duì)應(yīng)。A、B項(xiàng)，文段介紹雅各布斯是一個(gè)具有“挺身而出向權(quán)力講授真理，勇敢地承擔(dān)起知識(shí)分子的社會(huì)責(zé)任”品質(zhì)的人，A、B項(xiàng)分別對(duì)應(yīng)兩個(gè)分句，符合文意。C項(xiàng)，文段本身是疑問(wèn)句，討論的是“應(yīng)不應(yīng)該”向雅各布斯學(xué)習(xí)，并沒(méi)有就“能不能學(xué)成”這一問(wèn)題表態(tài)，故不符合原文。D項(xiàng)，文段通過(guò)疑問(wèn)句的方式，表達(dá)出我們要向雅各布斯學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他身上“挺身而出向權(quán)力講授真理”和“勇敢地承擔(dān)起知識(shí)分子的社會(huì)責(zé)任”的品質(zhì)，暗含著我們的知識(shí)分子缺乏承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的勇氣，符合文意。本題為選非題，故正確答案為C。16.家屬：親屬：家族A.而立：不惑：古稀B.助教：講師：教授C.藍(lán)領(lǐng)：粉領(lǐng)：白領(lǐng)D.事故：事變：事情參考答案：D解題思路：第一步：判斷題干詞語(yǔ)間邏輯關(guān)系。家屬、親屬、家族之間概念范圍逐步擴(kuò)大，三者之間為逐一包容關(guān)系。第二步：判斷選項(xiàng)詞語(yǔ)間邏輯關(guān)系。A項(xiàng)：三者之間為并列關(guān)系，排除；B項(xiàng)：三者之間為并列關(guān)系，排除；C項(xiàng)：三者之間為并列關(guān)系，排除；D項(xiàng)：事故、事變、事情概念范圍逐步擴(kuò)大，三者之間依次為包容關(guān)系，事情包含事變，事變包含事故，當(dāng)選。故正確答案為D。17.智力激勵(lì)法，又稱集思廣益法、頭腦風(fēng)暴法，是以小組討論會(huì)形式產(chǎn)生創(chuàng)造性設(shè)想的一種集體創(chuàng)造法。根據(jù)上述定義，下列屬于智力激勵(lì)法的是（

）。A.某明星的經(jīng)紀(jì)團(tuán)隊(duì)召開新聞發(fā)布會(huì)B.某學(xué)校組織的百年校慶活動(dòng)C.某公司關(guān)于擴(kuò)大市場(chǎng)的方案討論會(huì)D.某機(jī)構(gòu)組織進(jìn)行的招聘活動(dòng)參考答案：C解題思路：第一步：找出定義關(guān)鍵詞。“以小組討論會(huì)形式”、“產(chǎn)生創(chuàng)造性設(shè)想的集體創(chuàng)造法”。第二步：逐一分析選項(xiàng)。A項(xiàng)：召開新聞發(fā)布會(huì)是為了向公眾說(shuō)明一些情況，并沒(méi)有創(chuàng)造性設(shè)想的產(chǎn)生，不符合“以小組討論會(huì)形式”、“產(chǎn)生創(chuàng)造性設(shè)想的集體創(chuàng)造法”，不符合定義，排除；B項(xiàng)：組織百年校慶活動(dòng)是為了慶祝學(xué)校成立，并沒(méi)有創(chuàng)造性設(shè)想的產(chǎn)生，不符合“產(chǎn)生創(chuàng)造性設(shè)想的集體創(chuàng)造法”，不符合定義，排除；C項(xiàng)：公司組織擴(kuò)大市場(chǎng)的方案討論會(huì)是以小組集體討論會(huì)的形式討論產(chǎn)生新的擴(kuò)大市場(chǎng)的方案，，符合“以小組討論會(huì)形式”、“產(chǎn)生創(chuàng)造性設(shè)想的集體創(chuàng)造法”，符合定義，當(dāng)選；D項(xiàng)：招聘活動(dòng)是為了招聘人才，并沒(méi)有創(chuàng)造性設(shè)想的產(chǎn)生，不符合“產(chǎn)生創(chuàng)造性設(shè)想的集體創(chuàng)造法”，不符合定義，排除；故正確答案為C。18.明清兩代每?jī)扇暝诰┏桥e行一次考試，參加考試的是各省舉人及國(guó)子監(jiān)監(jiān)生。這一考試是：A.鄉(xiāng)試B.院試C.殿試D.會(huì)試參考答案：D解題思路：科舉制分為四級(jí)：院試、鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試。院試所有人都可參加，考中者稱為秀才，可參加鄉(xiāng)試；鄉(xiāng)試被稱為大比之年，考試通過(guò)為舉人，可參加會(huì)試；舉人和國(guó)子監(jiān)的監(jiān)生可以參加會(huì)試，會(huì)試一般每三年在京城舉行一次，考中的取得貢士資格；會(huì)試考中的可以參加殿試，由皇帝親自做主，考中的取得進(jìn)士資格。A、B、C三項(xiàng)錯(cuò)誤，D項(xiàng)正確。故正確答案為D。19.某小學(xué)校長(zhǎng)的侄子趙某在學(xué)校開了一家專門賣零食的商店，某天幾名學(xué)生放學(xué)后到趙某開的商店里購(gòu)買到了過(guò)期食品，導(dǎo)致食物中毒。對(duì)于這起事故應(yīng)承擔(dān)主要責(zé)任的是：A.趙某B.學(xué)校C.中毒學(xué)生D.中毒學(xué)生的監(jiān)護(hù)人參考答案：A解題思路：第一步，本題考查侵權(quán)責(zé)任法相關(guān)知識(shí)。第二步，根據(jù)《侵權(quán)責(zé)任法》第四十二條，責(zé)任因銷售者的過(guò)錯(cuò)使產(chǎn)品存在缺陷，造成他人損害的，銷售者應(yīng)當(dāng)承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。銷售者不能指明缺陷產(chǎn)品的生產(chǎn)者也不能指明缺陷產(chǎn)品的供貨者的，銷售者應(yīng)當(dāng)承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。題干中幾名學(xué)生在趙某的商店里購(gòu)買過(guò)期的食品，發(fā)生的食品中毒事件，是因銷售者的過(guò)錯(cuò)使產(chǎn)品過(guò)期依然售賣，故趙某負(fù)主要責(zé)任。因此，選擇A選項(xiàng)。根據(jù)《侵權(quán)責(zé)任法》第三十九條，限制民事行為能力人在學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身?yè)p害，學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)未盡到教育、管理職責(zé)的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任。題干中學(xué)生已經(jīng)放學(xué)，不屬于在學(xué)校受到的人身?yè)p害。20.從環(huán)境角度來(lái)看，不宜晨練的原因是（

）。A.早晨空氣中有時(shí)有逆溫層，不利于污染物的擴(kuò)散B.早晨空氣中含有大量的二氧化碳C.早晨公路上汽車太多，污染嚴(yán)重D.早晨人們剛剛起床，不適宜在室外鍛煉參考答案：A解題思路：本題考查科技。清晨由于大氣對(duì)流弱，地面附近塵氣的污染程度最為嚴(yán)重。尤其是在冬天冷高壓影響下，在盆地或山谷地區(qū)，往往都有氣溫逆增現(xiàn)象，即上層氣溫高，地表氣溫低。因此，大氣上下對(duì)流活動(dòng)減緩，大氣污染物不能向大氣上層擴(kuò)散，于是淤積和停留在接近地面層。這時(shí)，在戶外鍛煉的人們正好受害，活動(dòng)量越大，其受害程度就越嚴(yán)重。故正確答案為A。21.一個(gè)人接受了較低層次的要求后，適當(dāng)引導(dǎo)，往往會(huì)逐步接受更高層次的要求，這就是人們經(jīng)常說(shuō)的“門坎效應(yīng)”。從管理學(xué)的角度來(lái)看（

）。A.人們都不愿接受較高較難的要求B.制定目標(biāo)時(shí)，一定要考慮被管理者的心理發(fā)展水平和心理承受能力C.管理中應(yīng)讓每個(gè)員工取得成功D.人們拒絕難以做到的或違反意愿的請(qǐng)求參考答案：B解題思路：本題考查管理學(xué)的基本原理。A項(xiàng)錯(cuò)誤，心理學(xué)家認(rèn)為，在一般情況下，人們都不愿接受較高較難的要求，因?yàn)樗M(fèi)時(shí)費(fèi)力又難以成功，相反，人們卻樂(lè)于接受較小的、較易完成的要求，在實(shí)現(xiàn)了較小的要求后，人們才慢慢地接受較大的要求，這就是“登門坎效應(yīng)”對(duì)人的影響。B項(xiàng)正確，“門坎效應(yīng)”反映出人們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、工作中普遍地具有避重就輕、避難趨易的心理傾向。從管理學(xué)的角度來(lái)看，在要求別人或者下屬做某件較難的事情而又擔(dān)心他不愿意做時(shí)，可以先向他提出做一件類似的較小的事情。同樣，對(duì)于一個(gè)新人，上級(jí)不要一下子對(duì)他們提出過(guò)高的要求，先提出一個(gè)只要比過(guò)去稍有進(jìn)步的小要求，當(dāng)他們達(dá)到這個(gè)要求后，再通過(guò)鼓勵(lì)，逐步向其提出更高的要求，這樣員工容易接受，預(yù)期目標(biāo)也容易實(shí)現(xiàn)。C項(xiàng)錯(cuò)誤，讓每個(gè)員工取得成功是管理活動(dòng)的理想狀態(tài)和目標(biāo)追求，但是在現(xiàn)實(shí)中往往因?yàn)榭陀^條件和現(xiàn)實(shí)原因的限制很難實(shí)現(xiàn)。D項(xiàng)錯(cuò)誤，人們拒絕難以做到的或違反意愿的請(qǐng)求是很自然的，但是他一旦對(duì)于某種小請(qǐng)求找不到拒絕的理由，就會(huì)增加同意這種要求的傾向。故正確答案為B。22.（

）對(duì)于”冶煉“相當(dāng)于”創(chuàng)作“對(duì)于（

）A.工人；作品B.提純；表演C.礦物；作者D.選礦；發(fā)表參考答案：D解題思路：逐一代入選項(xiàng)。A項(xiàng)：工人冶煉，二者是主謂結(jié)構(gòu)；創(chuàng)作作品，二者是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，前后邏輯關(guān)系不一致，排除；B項(xiàng)：冶煉和提純都是一種提煉工藝，二者為并列關(guān)系；創(chuàng)作和表演是交叉關(guān)系，前后邏輯關(guān)系不一致，排除；C項(xiàng)：冶煉礦物，二者是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)；作者創(chuàng)作，二者是主謂結(jié)構(gòu)，前后邏輯關(guān)系不一致，排除；D項(xiàng)：先選礦后冶煉，二者存在時(shí)間先后順序，是對(duì)應(yīng)關(guān)系；先創(chuàng)作后發(fā)表，二者存在時(shí)間先后順序，是對(duì)應(yīng)關(guān)系，前后邏輯關(guān)系一致，當(dāng)選。故正確答案為D。23.①審圖，搞清裝修對(duì)象平面布置②砌墻、貼瓷磚、鋪地板，安裝設(shè)施③安排給水、排水位置，并進(jìn)行施工④打墻、拆舊設(shè)施⑤定燈位、燈槽、放線將以上5個(gè)句子重新排列，語(yǔ)序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A.①④③⑤②B.①⑤③②④C.③①④②⑤D.③②⑤④①參考答案：A解題思路：第一步，觀察選項(xiàng)特征，確定首句。①句“審圖”，③句“進(jìn)行施工”，按事理邏輯，應(yīng)先審圖再施工，故①在③之前，排除C項(xiàng)和D項(xiàng)。第二步，確定①句后邊跟④句還是⑤句。④句“拆舊設(shè)施”，⑤句“定燈位、燈槽、放線”，按事理邏輯，先拆舊的，才有位置放線，故④句在⑤句之前，排除B項(xiàng)。因此，選擇A選項(xiàng)。24.作為一種現(xiàn)代產(chǎn)權(quán)制度，知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度的本質(zhì)是通過(guò)保護(hù)產(chǎn)權(quán)形成（

），“給天才之火添加利益之油”，使全社會(huì)創(chuàng)新活力（

），創(chuàng)新成果涌流。A.吸引釋放B.刺激膨脹C.激勵(lì)迸發(fā)D.促進(jìn)凸顯參考答案：C解題思路：第一空，與“形成”搭配，“吸引”“促進(jìn)”均搭配不當(dāng)，故排除A、D

兩項(xiàng)?！敖o天才之火添加利益之油”即對(duì)括號(hào)里所填詞語(yǔ)的解釋，意思是說(shuō)用這種制度鼓勵(lì)大家創(chuàng)新，B項(xiàng)“刺激”、C項(xiàng)“激勵(lì)”符合文意，保留。

第二空，B項(xiàng)“膨脹”和“活力”搭配不當(dāng)，排除。C項(xiàng)“迸發(fā)”和“活力”搭配恰當(dāng)，且與后文“涌流”構(gòu)成對(duì)應(yīng)，當(dāng)選。

故正確答案為C?！疚亩纬鎏帯俊墩撚^念形態(tài)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化建設(shè)策略》25.有位作家說(shuō)：“負(fù)能量是在鞭笞別人的不好、責(zé)罵社會(huì)的不公；正能量是在講完后告訴你，即使再苦，我依舊可以通過(guò)努力去改變一些?！庇腥讼忍焓菢?lè)觀向上的，當(dāng)身邊出現(xiàn)越來(lái)越多的負(fù)能量的人時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他很快就會(huì)顯示出一副疲憊的狀態(tài)。那是因?yàn)榍榫w最容易感染人，當(dāng)人總是處在這樣的氛圍時(shí)，心情也就自然容易變得抑郁起來(lái)。這段文字的言外之意是：A.要鄙視那些充滿負(fù)能量的人B.要靠近那些富有正能量的人C.人的情緒均由客觀事物引起D.負(fù)能量的消極影響顯而易見(jiàn)參考答案：B解題思路：第一步，分析文段。文段先援引了某位作家的話，闡述了正負(fù)能量的區(qū)別，然后指出“身邊出現(xiàn)越來(lái)越多的負(fù)能量的人”帶來(lái)的問(wèn)題，尾句通過(guò)“因?yàn)椤苯忉屃顺霈F(xiàn)這種情況的原因。作者闡述負(fù)能量帶來(lái)的問(wèn)題，目的是為了提出建議，解決問(wèn)題，即遠(yuǎn)離負(fù)能量，靠近正能量。第二步，對(duì)比選項(xiàng)。B項(xiàng)符合文段意圖。因此，選擇B選項(xiàng)。解題思路：文段首先通過(guò)某位作家的話引出正負(fù)能量的區(qū)別，接下來(lái)指出“身邊出現(xiàn)越來(lái)越多的負(fù)能量的人”帶來(lái)的問(wèn)題，尾句分析原因，故作者意在解決這一問(wèn)題，即遠(yuǎn)離負(fù)能量，靠近正能量，對(duì)應(yīng)D項(xiàng)。A項(xiàng)，“鄙視”程度過(guò)重，且文段沒(méi)有提及，排除；B項(xiàng)，“負(fù)能量的消極影響”是文段字面闡述的內(nèi)容，并非作者的言外之意，排除；C項(xiàng)，“均由”表述過(guò)于絕對(duì)，排除。故正確答案為D?！疚亩纬鎏帯俊蹲屨芰孔哌M(jìn)朋友圈》、《請(qǐng)遠(yuǎn)離負(fù)能量的人》解題思路：本題要求推斷文段隱含的主旨觀點(diǎn)。首先分析文段，文段第一句用作家的話指出正、負(fù)能量的區(qū)別，第二句說(shuō)明負(fù)能量會(huì)產(chǎn)生的不好影響，第三句針對(duì)第二句進(jìn)行原因分析。然后，根據(jù)原因分析推斷出作者的言外之意。文段首先由作家的話引出正能量和負(fù)能量的話題，接著說(shuō)明原本樂(lè)觀向上的人會(huì)受身邊負(fù)能量的人的影響，逐漸顯出疲憊狀態(tài)，尾句分析原因——情緒容易感染人，長(zhǎng)時(shí)間處于負(fù)能量氛圍中會(huì)使人抑郁。因此文段言外之意是，要遠(yuǎn)離負(fù)能量的的人，多靠近有正能量的人。對(duì)應(yīng)D項(xiàng)的內(nèi)容。A項(xiàng)的“鄙視”程度過(guò)重，排除。B項(xiàng)，“負(fù)能量的消極影響”文段已明確說(shuō)明，非言外之意，排除。C項(xiàng)，“均由客觀事物引起”表述絕對(duì)，與末句情緒最容易感染人的論述相悖，排除。故本題選D。26.所有的公文中，最具權(quán)威性和強(qiáng)制性的是（

）。A.決定B.命令C.規(guī)定D.決議參考答案：B解題思路：第一步，本題屬于公文文種知識(shí)。第二步，A項(xiàng)“決定”適用于對(duì)重要事項(xiàng)作出決策和部署、獎(jiǎng)懲有關(guān)單位和人員、變更或者撤銷下級(jí)機(jī)關(guān)不適當(dāng)?shù)臎Q定事項(xiàng)。B項(xiàng)“命令（令）”適用于公布行政法規(guī)和規(guī)章、宣布施行重大強(qiáng)制性措施、批準(zhǔn)授予和晉升銜級(jí)、嘉獎(jiǎng)有關(guān)單位和人員。C項(xiàng)“規(guī)定”是用于特定規(guī)范內(nèi)工作和事務(wù)制定具有約束力的行為規(guī)范。D項(xiàng)“決議”適用于會(huì)議討論通過(guò)的重大決策事項(xiàng)。公文的權(quán)威性和頒布公文的機(jī)構(gòu)的級(jí)別相關(guān)，級(jí)別越高，公文權(quán)威性和強(qiáng)制性越高。命令一般是由國(guó)家行政機(jī)關(guān)及其領(lǐng)導(dǎo)人發(fā)布的指揮性和強(qiáng)制性的公文，在所有公文中，最具權(quán)威性和強(qiáng)制性。故B正確，當(dāng)選。因此，選擇B選項(xiàng)。27.正強(qiáng)化又稱“陽(yáng)性強(qiáng)化”，就是對(duì)于符合組織目標(biāo)的行為，加強(qiáng)或獎(jiǎng)勵(lì)原來(lái)存在的積極刺激或者條件以使這些行為得到進(jìn)一步加強(qiáng)，從而有利于組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。根據(jù)上述定義，下列屬于正強(qiáng)化的是：A.部門主管提出如果部門業(yè)績(jī)下降，員工需要延長(zhǎng)工作時(shí)間B.公司規(guī)定如果在一個(gè)月的考勤中遲到三次，須扣除500元C.學(xué)校設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金鼓勵(lì)成績(jī)好、遵守校規(guī)校紀(jì)的學(xué)生D.公司的銷售業(yè)績(jī)下降，經(jīng)理決定降低業(yè)務(wù)員的銷售提成參考答案：C解題思路：第一步，看提問(wèn)方式，本題屬于選是題。第二步，找關(guān)鍵信息。①對(duì)于符合組織目標(biāo)的行為；②加強(qiáng)或獎(jiǎng)勵(lì)原來(lái)存在的積極刺激或者條件；③使這些行為得到進(jìn)一步加強(qiáng)。第三步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：延長(zhǎng)工作時(shí)間屬于懲罰措施，不屬于“獎(jiǎng)勵(lì)原來(lái)存在的積極刺激或者條件”，不符合定義；B項(xiàng)：遲到三次須扣除500元屬于懲罰措施，不屬于“獎(jiǎng)勵(lì)原來(lái)存在的積極刺激或者條件”，不符合定義；C項(xiàng)：成績(jī)好、遵守校規(guī)校紀(jì)屬于“符合組織目標(biāo)的行為”，學(xué)校設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金鼓勵(lì)，體現(xiàn)“獎(jiǎng)勵(lì)原來(lái)存在的積極刺激或者條件”，目的是使努力學(xué)習(xí)和遵守校規(guī)等行為“進(jìn)一步加強(qiáng)”，符合定義；D項(xiàng)：降低業(yè)務(wù)員的銷售提成屬于懲罰措施，不屬于“獎(jiǎng)勵(lì)原來(lái)存在的積極刺激或者條件”，不符合定義。因此，選擇C選項(xiàng)。28.為推動(dòng)西部教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，提高西部教育現(xiàn)代化水平，所實(shí)施的教育發(fā)展重點(diǎn)工程不包括（

）。A.民族教育發(fā)展計(jì)劃B.職業(yè)技術(shù)發(fā)展計(jì)劃C.西部高等教育振興計(jì)劃D.農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃參考答案：B解題思路：《西部大開發(fā)“十二五”規(guī)劃》中的教育發(fā)展重點(diǎn)工程包括：教育信息化、農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃、民族教育發(fā)展計(jì)劃、西部高等教育振興計(jì)劃、教育扶貧、邊境地區(qū)學(xué)校建設(shè)、農(nóng)村學(xué)前教育，不包括職業(yè)技術(shù)發(fā)展計(jì)劃。本題為選非題，故正確答案為B。29.精神病其實(shí)不是一個(gè)病理學(xué)的概念，而是一個(gè)社會(huì)學(xué)的概念。假如家屬或權(quán)力機(jī)構(gòu)強(qiáng)行把一個(gè)人送入精神病院，那么，這個(gè)人幾乎只能被診斷成“精神病人”。家屬和權(quán)力機(jī)構(gòu)對(duì)他的“癥狀”的描述，成為判斷他是否是精神病人的重要信息。而他如果說(shuō)受到了迫害，并進(jìn)行反抗，則恰恰符合精神病診斷標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于“妄想”、“躁狂”之類的描述。他的自辯權(quán)利也被這個(gè)無(wú)敵的邏輯取消：你說(shuō)自己不是精神病，那么，你恰恰在此時(shí)是，是因?yàn)槟憔芙^承認(rèn)自己有病，——這正是精神病人的一種表現(xiàn)；而你承認(rèn)了，你當(dāng)然就是了。以下哪項(xiàng)最可能從上述斷定中推出？A.精神病的診斷標(biāo)準(zhǔn)僅僅是“精神病人”的家屬或相關(guān)權(quán)力機(jī)構(gòu)的指控B.家屬或權(quán)力機(jī)構(gòu)將某人送入精神病院，只是為了讓他得到及時(shí)有效的治療C.大多數(shù)在精神病院治療的精神病人其實(shí)并沒(méi)有精神病D.在自己是否患有精神病這一問(wèn)題上，被強(qiáng)制關(guān)入精神病院的個(gè)人表達(dá)是蒼白無(wú)力的參考答案：D解題思路：通讀題干，逐一分析選項(xiàng)：A項(xiàng)：題干中為“家屬和權(quán)力機(jī)構(gòu)對(duì)他的‘癥狀’的描述，成為判斷他是否是精神病人的重要信息”，并非“精神病的診斷標(biāo)準(zhǔn)僅僅是‘精神病人’的家屬或相關(guān)權(quán)力機(jī)構(gòu)的指控”，表述過(guò)于絕對(duì)，排除；B項(xiàng)：題干中無(wú)任何關(guān)于家屬將某人送進(jìn)精神病院的目的描述，選項(xiàng)描述無(wú)中生有，不能推出，排除；C項(xiàng)：在精神病院治療的病人有沒(méi)有精神病無(wú)法得知，題干中無(wú)任何相關(guān)描述，排除；D項(xiàng)：由題干的最后一句可以得知，“精神病人”對(duì)自辯的表達(dá)是沒(méi)有效果的，都會(huì)被無(wú)敵的邏輯取消，可以推出，當(dāng)選。故正確答案為D。解題思路：本題要求選擇能夠由題干信息推出的一項(xiàng)，需要準(zhǔn)確把握題干的細(xì)節(jié)信息，不要偏離題干所表達(dá)的意思，也不要擴(kuò)大或縮小題干的范圍。題干細(xì)節(jié)信息：①假如家屬或權(quán)力機(jī)構(gòu)強(qiáng)行把一個(gè)人送入精神病院，那么，這個(gè)人幾乎只能被診斷成“精神病人”。②你反抗，你就會(huì)獲得“妄想”“躁狂”之類的描述，你承認(rèn)，你就是精神病了。A項(xiàng)，題干未涉及精神病的診斷標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)法推出。B項(xiàng)，題干未涉及家屬或權(quán)力機(jī)構(gòu)將某人送進(jìn)精神病院的原因，無(wú)法推出。C項(xiàng)，題干未涉及精神病院中的精神病人有無(wú)精神病，無(wú)法推出。D項(xiàng)，根據(jù)細(xì)節(jié)信息②可知，被送入精神病院的人無(wú)論承認(rèn)自己有精神病還是不承認(rèn)，都會(huì)被認(rèn)為是患有精神病。即個(gè)人的觀點(diǎn)毫無(wú)意義，結(jié)果都是一樣的，可以推出。故本題選D。解題思路：第一步，確定題型。根據(jù)題干特征和提問(wèn)方式，確定為歸納推理。第二步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：題干提到家屬或相關(guān)權(quán)力機(jī)構(gòu)的指控是判斷的重要信息，不代表是唯一標(biāo)準(zhǔn)，“僅僅是”表述過(guò)于絕對(duì)，排除；B項(xiàng)：題干中未提及家屬將其送進(jìn)精神病院的目的，話題不一致，排除；C項(xiàng)：題干中未提及精神病院中的精神病人有無(wú)精神病，話題不一致，排除；D項(xiàng)：題干最后一句話表明“無(wú)論你承不承認(rèn)自己有病，你都有病”，說(shuō)明病人的自辯是蒼白無(wú)力的，可以推出。因此，選擇D選項(xiàng)。30.投射性認(rèn)同指一個(gè)人誘導(dǎo)他人以一種限定的方式來(lái)作出反應(yīng)的行為模式，體現(xiàn)在人際關(guān)系中，往往是甲方把內(nèi)心中“好”或“壞”的客體投射到乙方身上，認(rèn)為乙方“好”或“壞”，而乙方又接受了這一投射幻想，于是就以甲方所設(shè)想的方式來(lái)對(duì)待甲方，然后甲方又進(jìn)一步驗(yàn)證了自己的假設(shè)，認(rèn)為乙方就是他所認(rèn)為的那樣的人。根據(jù)上述定義，下列選項(xiàng)屬于投射性認(rèn)同的是：A.寒門亦可出貴子B.嚴(yán)師方能出高徒C.虎父果然無(wú)犬子D.慈母自古多敗兒參考答案：C解題思路：第一步，看提問(wèn)方式，本題屬于選是題。第二步，找關(guān)鍵信息。①甲方認(rèn)為乙方“好”或“壞”；②乙方以甲方所設(shè)想的方式來(lái)對(duì)待甲方；③甲方驗(yàn)證了自己的假設(shè)，認(rèn)為乙方就是他所認(rèn)為的那樣的人。第三步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：寒門亦可出貴子，說(shuō)明甲方認(rèn)為乙方（寒門之子）難以成功，但乙方最終取得成功，沒(méi)有成為甲方所認(rèn)為的那樣的人，“亦”體現(xiàn)了甲方?jīng)]有驗(yàn)證自己的假設(shè)，不符合定義；B項(xiàng)：嚴(yán)師方能出高徒，是觀點(diǎn)性的表述，未體現(xiàn)“甲方驗(yàn)證了自己的假設(shè)”，不符合定義；C項(xiàng)：虎父果然無(wú)犬子，說(shuō)明甲方認(rèn)為乙方（虎父之子）會(huì)成功，且乙方最終確實(shí)取得成功，成為了甲方所認(rèn)為的那樣的人，“果然”體現(xiàn)了甲方驗(yàn)證了自己的假設(shè)，符合定義；D項(xiàng)：慈母自古多敗兒，是觀點(diǎn)性的表述，未體現(xiàn)“甲方驗(yàn)證了自己的假設(shè)”，不符合定義。因此，選擇C選項(xiàng)。解題思路：本題要求選擇屬于投射性認(rèn)同的一項(xiàng)。分析題干定義，發(fā)現(xiàn)其關(guān)鍵點(diǎn)為“甲方進(jìn)一步驗(yàn)證了自己的假設(shè)”，在解題時(shí)應(yīng)嚴(yán)格依據(jù)定義的關(guān)鍵點(diǎn)分析選項(xiàng)。投射性認(rèn)同定義的關(guān)鍵信息：甲方認(rèn)為乙方“好”或“壞”；乙方以甲方所設(shè)想的方式來(lái)對(duì)待甲方；甲方進(jìn)一步驗(yàn)證了自己的假設(shè)。A項(xiàng)，“寒門亦可出貴子”是指窮人家也可以培養(yǎng)出人才，不涉及驗(yàn)證自己的假設(shè)，不符合定義。B項(xiàng)，“嚴(yán)師方能出高徒”是指只有師傅嚴(yán)格要求，才能教出高水平的徒弟，但不涉及驗(yàn)證自己的假設(shè)，不符合定義。C項(xiàng)，“虎父果然無(wú)犬子”是指出色的父親果然不會(huì)生出一般的孩子，“果然”是對(duì)“虎父無(wú)犬子”這句話的一個(gè)驗(yàn)證，符合定義。D項(xiàng)，“慈母自古多敗兒”是指母親對(duì)兒子自小過(guò)分溺愛(ài)、過(guò)度保護(hù)，兒子很容易養(yǎng)成壞習(xí)慣而沒(méi)有出息，不涉及驗(yàn)證自己的假設(shè)，不符合定義。故本題選C。解題思路：第一步：找出定義關(guān)鍵詞?！耙粋€(gè)人誘導(dǎo)他人以一種限定的方式來(lái)作出反應(yīng)的行為模式”，“甲方把內(nèi)心中‘好’或‘壞’的客體投射到乙方身上，認(rèn)為乙方‘好’或‘壞’”，“乙方接受這一幻想”，“甲方驗(yàn)證了假設(shè)”。第二步：逐一分析選項(xiàng)。A項(xiàng)：寒門也可以出貴子，是指出生并不必然決定命運(yùn)，沒(méi)有好壞的投射，不符合“甲方把內(nèi)心中好或壞的客體投射到乙身上，認(rèn)為乙方好或壞”，不符合定義，排除；B項(xiàng)：一絲不茍的好師傅或好老師，強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格，能教出本領(lǐng)高超的好徒弟或好學(xué)生，強(qiáng)調(diào)的是老師教學(xué)嚴(yán)格和學(xué)生本領(lǐng)高超的關(guān)系，不符合“甲方把內(nèi)心中好或壞的客體投射到乙身上，認(rèn)為乙方好或壞”，不符合定義，排除；C項(xiàng)：出色的父親不會(huì)生出一般的孩子，即把父母的優(yōu)秀投射到孩子身上，符合“一個(gè)人誘導(dǎo)他人以一種限定的方式來(lái)作出反應(yīng)的行為模式”，“甲方把內(nèi)心中好或壞的客體投射到乙身上，認(rèn)為乙方好或壞”，“乙方接受這一幻想”，“甲方驗(yàn)證了假設(shè)”，符合定義，當(dāng)選；D項(xiàng)：寵溺孩子的母親,教出的孩子多是很自私很任性，是母親的教育方法和孩子之間的關(guān)系，不符合“甲方把內(nèi)心中好或壞的客體投射到乙身上，認(rèn)為乙方好或壞”，不符合定義，排除。故正確答案為C。31.近年來(lái)，一些不負(fù)責(zé)任的謠言泛濫成災(zāi)，極大地

著社會(huì)成本，

著世道人心。

網(wǎng)絡(luò)謠言、凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境已經(jīng)成為包括廣大網(wǎng)民、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)和管理部門等在內(nèi)的全社會(huì)的共識(shí)。依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）。A.耗費(fèi)擾亂遏止B.消耗損害遏制C.耗盡蠱惑禁絕D.侵蝕破壞杜絕參考答案：B解題思路：第一空，根據(jù)文段信息可知，橫線處所填詞語(yǔ)與“社會(huì)成本”搭配。A項(xiàng)“耗費(fèi)”與B項(xiàng)“消耗”是指消費(fèi)、耗費(fèi)的含義，搭配均可。C項(xiàng)“耗盡”是指消耗完畢、用盡所有，與“極大地”和橫線后的“著”搭配不當(dāng)，一般為“耗盡了”，且與文意不符，排除；D項(xiàng)“侵蝕”是指逐漸侵害使變壞，與“社會(huì)成本”搭配不當(dāng)，排除。第二空，橫線處搭配“世道人心”，A項(xiàng)“擾亂”指攪擾，使混亂不安，B項(xiàng)“損害”指損壞、傷害，均符合。第三空，根據(jù)文段信息可知，填入的詞與“網(wǎng)絡(luò)謠言”搭配，強(qiáng)調(diào)社會(huì)都需要關(guān)注控制它。A項(xiàng)“遏止”側(cè)重于強(qiáng)調(diào)“止”，指用力阻止，對(duì)象常是來(lái)勢(shì)兇猛而突然的重大事物，如戰(zhàn)爭(zhēng)、進(jìn)攻、暴動(dòng)、潮流等，用于此處，語(yǔ)義過(guò)重，排除；B項(xiàng)，“遏制”側(cè)重強(qiáng)調(diào)“制”，指制止，控制，用于此處符合文段語(yǔ)境。故正確答案為B?！疚亩纬鎏帯俊抖糁凭W(wǎng)絡(luò)謠言的治本之策》32.反社會(huì)人格犯罪是行為人基于反社會(huì)型變態(tài)人格而實(shí)施的犯罪行為。行為人的特點(diǎn)是：①智力和精神上并無(wú)明顯缺陷，沒(méi)有妄想或其他思維障礙；②多數(shù)有劣跡前科，有多次、多類型的違紀(jì)、違法、犯罪行為；③行為沖動(dòng)、缺乏深思熟慮和明確的動(dòng)機(jī)；④沒(méi)有悔過(guò)和自責(zé)的心理，在接受服刑以后仍然照舊違法犯罪，難以自控。下列選項(xiàng)中行為人精神智力正常，其中最符合反社會(huì)人格犯罪特征的是：A.陳某經(jīng)常懷疑有人跟蹤自己，某天下班后將走在自己后面的李某刺傷B.林某多次上班遲到被領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)眾呵斥，林某感覺(jué)受辱，將領(lǐng)導(dǎo)打成重傷C.吳某有偷盜前科，某天下班遭遇搶劫，與劫匪搏斗中將劫匪打成殘疾D.王某街上閑逛，突然將陌生人郭某連刺兩刀，隨后將停在路邊的汽車砸毀參考答案：D解題思路：第一步：找出定義關(guān)鍵詞?！靶袨槿嘶诜瓷鐣?huì)型變態(tài)人格而實(shí)施的犯罪行為”“①智力和精神上并無(wú)明顯缺陷，沒(méi)有妄想或其他思維障礙；②多數(shù)有劣跡前科，有多次、多類型的違紀(jì)、違法、犯罪行為；③行為沖動(dòng)、缺乏深思熟慮和明確的動(dòng)機(jī)；④沒(méi)有悔過(guò)和自責(zé)的心理，在接受服刑以后仍然照舊違法犯罪，難以自控”。第二步：逐一分析選項(xiàng)。由前提條件“下列選項(xiàng)中行為人精神智力正常”可知各選項(xiàng)均滿足關(guān)鍵詞①。A項(xiàng)：未涉及關(guān)鍵詞②和④，“懷疑有人跟蹤自己將李某刺傷”，屬于有明確動(dòng)機(jī)的行為，不滿足關(guān)鍵詞③，不符合定義，排除；B項(xiàng)：未涉及關(guān)鍵詞②和④，“多次被領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)眾呵斥將領(lǐng)導(dǎo)打傷”，屬于有明確動(dòng)機(jī)的行為，不滿足關(guān)鍵詞③，不符合定義，排除；C項(xiàng)：未涉及關(guān)鍵詞④，滿足關(guān)鍵詞②，“因被搶劫將對(duì)方打成殘疾”，屬于有明確動(dòng)機(jī)的行為，不滿足關(guān)鍵詞③，不符合定義，排除；D項(xiàng)：未涉及關(guān)鍵詞②和④，“突然將陌生人連刺兩刀”，無(wú)明確動(dòng)機(jī)，符合關(guān)鍵詞③，符合定義，當(dāng)選。故正確答案為D。解題思路：題干定義反社會(huì)人格犯罪是一種犯罪行為，分析其行為人的特點(diǎn)，再結(jié)合選項(xiàng)比較即可解題。反社會(huì)人格犯罪的定義要點(diǎn)：①智力和精神上并無(wú)明顯缺陷，沒(méi)有妄想或其他思維障礙；②多數(shù)有劣跡前科，有多次、多類型的違紀(jì)、違法、犯罪行為；③行為沖動(dòng)、缺乏深思熟慮和明確的動(dòng)機(jī)；④沒(méi)有悔過(guò)和自責(zé)的心理，在接受教養(yǎng)或服刑以后仍然照舊違法犯罪，難以自控。A項(xiàng)，陳某經(jīng)常懷疑有人跟蹤自己，屬于有妄想，不符合要點(diǎn)①。B項(xiàng)，林某感覺(jué)受辱，將領(lǐng)導(dǎo)打成重傷，屬于有明確的動(dòng)機(jī)，不符合要點(diǎn)③。C項(xiàng)，遭遇搶劫，與劫匪搏斗中將劫匪打成殘疾，屬于有明確的動(dòng)機(jī)，不符合要點(diǎn)③。D項(xiàng)，王某街上閑逛，然后刺傷行人，砸毀汽車，屬于行為沖動(dòng)、缺乏深思熟慮和明確的動(dòng)機(jī)，符合定義。故本題選D。解題思路：第一步，看提問(wèn)方式，本題屬于選是題。第二步，找關(guān)鍵信息。①智力和精神上并無(wú)明顯缺陷，沒(méi)有妄想或其他思維障礙；②多數(shù)有劣跡前科，有多次、多類型的違紀(jì)、違法、犯罪行為；③行為沖動(dòng)、缺乏深思熟慮和明確的動(dòng)機(jī)；④沒(méi)有悔過(guò)和自責(zé)的心理，在接受教養(yǎng)或服刑以后仍然照舊違法犯罪，難以自控。第三步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：經(jīng)常懷疑有人跟蹤自己，屬于“妄想障礙”，刺傷李某也是因?yàn)閼岩?，不符合定義；B項(xiàng)：林某打傷領(lǐng)導(dǎo)是因?yàn)槎啻紊习噙t到被領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)眾呵斥，林某感覺(jué)受辱，具有“明確的動(dòng)機(jī)”，不符合定義；C項(xiàng)：將劫匪打成殘疾是因?yàn)樵庥鰮尳?，其行為具有“明確動(dòng)機(jī)”，不符合定義；D項(xiàng)：閑逛時(shí)，突然將陌生人郭某連刺兩刀，屬于“無(wú)明確動(dòng)機(jī)”，對(duì)其他關(guān)鍵信息無(wú)明確體現(xiàn)，但也沒(méi)有違背，符合定義。因此，選擇D選項(xiàng)。33.從所給的四個(gè)選項(xiàng)中，選擇最合適一個(gè)填入問(wèn)號(hào)處，使之呈現(xiàn)一定規(guī)律性：A.如上圖所示B.如上圖所示C.如上圖所示D.如上圖所示參考答案：D解題思路：第一步，觀察特征。圖形均由兩部分構(gòu)成，優(yōu)先考慮靜態(tài)位置關(guān)系。第二步，兩段式，第一段找規(guī)律，第二段應(yīng)用規(guī)律。每幅圖都有兩部分組成，一個(gè)圓形和一個(gè)帶箭頭折線。先觀察圓形，第一段圓形分別與箭頭的位置關(guān)系為：首相接、相離、尾相接。第二段已經(jīng)出現(xiàn)與箭頭首相接、相離的情況，還缺與箭頭尾相接的位置關(guān)系，所以，排除A和C項(xiàng)。再觀察B和D項(xiàng)，兩幅圖的區(qū)別在于箭頭兩條線構(gòu)成的直角所在位置不同。所以，回到題干，觀察位置規(guī)律。第一段，圖1，箭頭的直角在上部，圖2，箭頭的直角在下部，圖3，箭頭的直角在上部，所以，存在“上、下、上”的規(guī)律；第二段，延續(xù)此規(guī)律，圖1的箭頭的直角在下部，圖2箭頭的直角在上部，圖3箭頭的直角應(yīng)該在下部，D項(xiàng)符合規(guī)律。因此，選擇D選項(xiàng)。34.函可分為哪幾種？（

）A.商洽函B.問(wèn)復(fù)函C.請(qǐng)準(zhǔn)函D.解釋函參考答案：ABC解題思路：函可以從不同角度分類：（1）按性質(zhì)分，可以分為公函和便函兩種。公函用于機(jī)關(guān)單位正式的公務(wù)活動(dòng)往來(lái)；便函則用于日常事務(wù)性工作的處理。便函不屬于正式公文，沒(méi)有公文格式要求，甚至可以不要標(biāo)題，不用發(fā)文字號(hào)，只需要在尾部署上機(jī)關(guān)單位名稱、成文時(shí)間并加蓋公章即可。（2）按發(fā)文目的分，可以分為發(fā)函和復(fù)函兩種。發(fā)函即主動(dòng)提出了公事事項(xiàng)所發(fā)出的函；復(fù)函則是為回復(fù)對(duì)方所發(fā)出的函。（3）從內(nèi)容和用途上，還可以分為商洽函、詢答函、批請(qǐng)函、告知函等。故正確答案為ABC。35.青衿：讀書人A.南冠：囚犯B.浮屠：寺廟C.春蠶：奉獻(xiàn)D.袍澤：官員參考答案：A解題思路：本題只涉及兩個(gè)詞項(xiàng)間的關(guān)系，分析可知青衿指代讀書人，兩者的含義相同。結(jié)合選項(xiàng)選出與題干關(guān)系一致的一項(xiàng)。青衿指代讀書人，兩者含義相同。A項(xiàng)，南冠指代囚犯，兩者含義相同，與題干關(guān)系一致。B項(xiàng)，浮屠指代佛塔，并不是寺廟，和題干關(guān)系不一致。C項(xiàng)，春蠶比喻奉獻(xiàn)的人，和題干關(guān)系不一致。D項(xiàng)，袍澤指代軍中的同事，并不是官員，和題干關(guān)系不一致。故本題選A。36.醫(yī)生：患者：診療A.乘警：乘客：購(gòu)票B.農(nóng)民：農(nóng)場(chǎng)：耕作C.售貨員：顧客：購(gòu)物D.服務(wù)員：食客：服務(wù)參考答案：D解題思路：第一步：判斷題干詞語(yǔ)間邏輯關(guān)系。醫(yī)生診療患者，三者構(gòu)成主謂賓結(jié)構(gòu)。第二步：判斷選項(xiàng)詞語(yǔ)間邏輯關(guān)系。A項(xiàng)：乘警的工作對(duì)象是乘客，二者是對(duì)應(yīng)關(guān)系，乘客購(gòu)票，二者是主謂結(jié)構(gòu)，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；B項(xiàng)：農(nóng)民在農(nóng)場(chǎng)耕作，三者是主體、地點(diǎn)、行為的對(duì)應(yīng)關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；C項(xiàng)：售貨員的工作對(duì)象是顧客，二者是對(duì)應(yīng)關(guān)系，顧客購(gòu)物，二者是主謂結(jié)構(gòu)，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；D項(xiàng)：服務(wù)員服務(wù)食客，三者構(gòu)成主謂賓結(jié)構(gòu)，與題干邏輯關(guān)系一致，當(dāng)選。故正確答案為D。37.下列關(guān)于法的規(guī)范作用與其作用對(duì)象，對(duì)應(yīng)關(guān)系錯(cuò)誤的是（

）。A.指引作用—本人的行為B.評(píng)價(jià)作用—他人的行為C.教育作用—一般人的行為D.強(qiáng)制作用—人們相互的行為，包括國(guó)家機(jī)關(guān)的行為參考答案：D解題思路：本題考查法理學(xué)。A項(xiàng)正確，法的指引作用是指法通過(guò)授權(quán)性行為模式（權(quán)利）和義務(wù)性行為模式（禁止性行為和命令性行為）的規(guī)定，指引人們作出一定行為或不作出一定行為。指引作用的對(duì)象是本人的行為。B項(xiàng)正確，法的評(píng)價(jià)作用是指法作為一種行為標(biāo)準(zhǔn)和尺度，對(duì)人們的行為是否合法或違法及其程度，具有判斷、衡量的作用，評(píng)價(jià)作用的對(duì)象是他人的行為。它是一種他律作用。C項(xiàng)正確，法的教育作用即通過(guò)法律的實(shí)施，法律規(guī)范對(duì)人們今后的行為發(fā)生直接或間接的誘導(dǎo)影響。具體表現(xiàn)為示警作用和示范作用。法的教育作為對(duì)于提高公民法律意識(shí)，促使公民自覺(jué)遵守法律具有重要作用。作用對(duì)象是一般人的行為。D項(xiàng)錯(cuò)誤，強(qiáng)制作用是指法可以通過(guò)制裁違法犯罪行為來(lái)強(qiáng)制人們遵守法律。是任何法律都不可或缺的一種重要作用，是法的其他作用的保證。作用的對(duì)象是違法者的行為。本題為選非題，故正確答案為D。38.創(chuàng)意由兩項(xiàng)知識(shí)組合，一是相關(guān)知識(shí)，二是：A.新知識(shí)B.效力C.勤于思考D.自己擅長(zhǎng)參考答案：D解題思路：第一步，本題考查管理學(xué)基本原理知識(shí)。第二步，創(chuàng)意就是用新的方法組合舊的要素的過(guò)程。富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦的汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。因?yàn)檫@些知識(shí)隨時(shí)都可能進(jìn)行組合，形成新的創(chuàng)意。知識(shí)是形成新創(chuàng)意的素材。創(chuàng)意由兩項(xiàng)知識(shí)組合，一是相關(guān)知識(shí)，二是自己擅長(zhǎng)的任一方面。因此，選擇D選項(xiàng)。39.被成為“世界第八大奇跡”的秦始皇陵兵馬俑出土的地點(diǎn)是（

）。A.開封B.西安C.洛陽(yáng)D.南京參考答案：B解題思路：本題考查人文歷史的相關(guān)知識(shí)，被稱為“世界第八大奇跡”的秦陵兵馬俑,1974年在陜西省西安市臨潼縣西楊村發(fā)現(xiàn)一處地下建筑及陶俑，位于秦始皇陵園東側(cè)1千米處。選項(xiàng)中的城市都在六大古都之列，六大古都包括：北京、南京、西安、洛陽(yáng)、開封、杭州。A項(xiàng)：錯(cuò)誤。B項(xiàng)，正確。C項(xiàng)，錯(cuò)誤。D項(xiàng)，錯(cuò)誤。故正確答案為B。40.①植被被破壞，黃河泛濫②改堵為疏，治黃根本③泥沙沉積，水位上升④修筑堤壩，消除災(zāi)禍⑤增高堤壩，遂成“懸河”A.②①③④⑤B.①③⑤④②C.②④①③⑤D.①④③⑤②參考答案：D解題思路：第一步，觀察選項(xiàng)，確定首句應(yīng)從①②中選擇。先有“植被被破壞，黃河泛濫”，才有“改堵為疏，治黃根本”，所以首句應(yīng)為①，排除A、C兩項(xiàng)。第二步，觀察分析剩余選項(xiàng)，中間三句應(yīng)從③④⑤中選擇。應(yīng)該先有④“修筑堤壩”，才有⑤“增高堤壩”，排除B項(xiàng)。因此，選擇D選項(xiàng)。41.從A、B、C、D四個(gè)圖形中選出最合適的一個(gè)，使得它保持左邊四個(gè)圖形所呈現(xiàn)的規(guī)律性：A.如上圖所示B.如上圖所示C.如上圖所示D.如上圖所示參考答案：C解題思路：第一步，觀察特征。組成元素不同，出現(xiàn)圓的相交，優(yōu)先考慮數(shù)量類一筆畫。第二步，一條式，從左到右找規(guī)律。題干圖形均能一筆畫成，選項(xiàng)圖形奇點(diǎn)的個(gè)數(shù)分別為4、4、0、6，只有C項(xiàng)能一筆畫成。因此，選擇C選項(xiàng)。42.互聯(lián)網(wǎng)讓我們看到的并不僅僅是笑臉，它更像是一柄雙刃劍，既可以給我們的生活帶來(lái)________與舒適，同樣也隱藏著各種各樣的無(wú)奈甚至陷阱，低俗、色情、暴力的陰影也伴隨著虛擬社會(huì)的成長(zhǎng)日漸________。依次填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A.快捷

彌散B.便捷

彌漫C.便利

擴(kuò)張D.色彩

擴(kuò)散參考答案：B解題思路：第一步，分析第一空。根據(jù)“它更像是一柄雙刃劍，既可以給我們的生活帶來(lái)________與舒適”可知，第一空要體現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)帶給我們的積極作用，“方便”我們生活和工作之意。A項(xiàng)“快捷”指快速、便捷，一般形容飛快高速的辦事效率或信息。B項(xiàng)“便捷”指方便而迅速。二者均有“方便”的意思，但是從語(yǔ)素差異上來(lái)講，“快捷”更側(cè)重于速度快，而“便捷”更側(cè)重于方便，此次“便捷”更符合語(yǔ)境，排除A項(xiàng)。C項(xiàng)“便利”指有利，方便，符合語(yǔ)境。D項(xiàng)“色彩”指顏色，不符合語(yǔ)境，排除D項(xiàng)。第二步，分析第二空。根據(jù)“低俗、色情、暴力的陰影也伴隨著虛擬社會(huì)的成長(zhǎng)日漸________”可知，該空要搭配“陰影”且“體現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)消極影響逐漸加深”的意思。B項(xiàng)“彌漫”指充滿，布滿，符合語(yǔ)境。C項(xiàng)“擴(kuò)張”指擴(kuò)大（多指勢(shì)力、野心、疆土等），與“陰影”搭配不當(dāng)，排除C項(xiàng)。因此，選擇B選項(xiàng)。彌散：指煙霧、氣味等向四周擴(kuò)散，分散開。擴(kuò)散：擴(kuò)大散布。43.“某人是案犯”是“某人有作案時(shí)間”的（

）A.充分條件B.充要條件C.必要條件D.既不是充分條件，也不是必要條件參考答案：A解題思路：第一步，確定題型。根據(jù)題干和選項(xiàng)特征，確定為翻譯推理。第二步，進(jìn)行推理。既然確定“某人是案犯”，那么說(shuō)明在案件發(fā)生時(shí)，這個(gè)人必然有作案時(shí)間，所以當(dāng)“某人是案犯”成立，“某人有作案時(shí)間”也必然成立，故前者是后者的充分條件。因此，選擇A選項(xiàng)。44.在這一個(gè)

的時(shí)節(jié)，我的名次如同風(fēng)中春筍般，細(xì)致而又

地向上攀緣。我習(xí)慣了晚睡早起的生活，習(xí)慣了題海戰(zhàn)術(shù)，甚至習(xí)慣了周圍一切墮落同學(xué)的

。我心里聚集一團(tuán)愈漸熱烈的火，只有這種一刻不息的奔跑才能讓它獲得片刻解脫。填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）。A.百花齊放緩慢漠不關(guān)心B.春意盎然頑強(qiáng)袖手旁觀C.萬(wàn)物復(fù)蘇艱難冷嘲熱諷D.春風(fēng)得意努力流言蜚語(yǔ)參考答案：C解題思路：本題從第三空入手，該空為墮落同學(xué)對(duì)作者的態(tài)度，A項(xiàng)“漠不關(guān)心”形容對(duì)人或事物冷淡，一點(diǎn)也不關(guān)心，體現(xiàn)不出墮落同學(xué)的態(tài)度，排除；B項(xiàng)“袖手旁觀”指人置身事外、不幫助別人，同樣體現(xiàn)不出墮落同學(xué)的態(tài)度，排除；C項(xiàng)“冷嘲熱諷”指用尖酸刻薄的語(yǔ)言進(jìn)行譏笑及諷刺，能夠體現(xiàn)墮落同學(xué)對(duì)作者努力學(xué)習(xí)的態(tài)度，保留；D項(xiàng)“流言蜚語(yǔ)”多指在別人背后散布的誣蔑、中傷的說(shuō)法，符合文意，保留。第一空，由后文“春筍”可知，說(shuō)明此處應(yīng)填入能體現(xiàn)春天的詞，C項(xiàng)“萬(wàn)物復(fù)蘇”，能夠體現(xiàn)春天特點(diǎn)，保留；D項(xiàng)“春風(fēng)得意”指和暖的春風(fēng)很適合人的心意，后形容人處境順利，做事如意，事業(yè)有成，與文段無(wú)關(guān)，排除。第二空代入驗(yàn)證，細(xì)致而又艱難地向上攀爬，能夠突出作者的努力，符合文意，當(dāng)選。故正確答案為C。45.四個(gè)家庭一起去兒童樂(lè)園玩，他們一起到同一個(gè)售票窗口買票，當(dāng)他們買票的時(shí)候必須每個(gè)家庭的人都要站在一起（家庭成員內(nèi)部排序無(wú)要求），則這四個(gè)家庭可以有（

）種排隊(duì)順序。A.24B.96C.384D.40320參考答案：A解題思路：因家庭成員內(nèi)部排序無(wú)要求，則把一個(gè)家庭看做一個(gè)整體。四個(gè)整體都需要排隊(duì)，共有種可能。故正確答案為A。46.市場(chǎng)秩序的基本特征：一是社會(huì)分工，二是平等交換和公平競(jìng)爭(zhēng)。（

）0.正確1.錯(cuò)誤參考答案：0解題思路：第一步，本題考查宏觀經(jīng)濟(jì)政策知識(shí)。第二步，市場(chǎng)秩序體現(xiàn)的是市場(chǎng)內(nèi)在的規(guī)定性。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是商品經(jīng)濟(jì)的一種屬性，其基本特征：一是分工生產(chǎn)，二是平等交換和公平競(jìng)爭(zhēng)。平等交換和公平競(jìng)爭(zhēng)在市場(chǎng)運(yùn)行中的實(shí)現(xiàn)，必然形成一系列的特定規(guī)則和規(guī)范，表現(xiàn)為市場(chǎng)秩序。所以，市場(chǎng)秩序的基本特征：一是社會(huì)分工，二是平等交換和公平競(jìng)爭(zhēng)。因此，本題正確。47.本文意在說(shuō)明：A.科學(xué)觀察的重要性B.科學(xué)的可證偽性C.科學(xué)發(fā)展的復(fù)雜性D.科學(xué)與科技的差異性參考答案：B解題思路：文章開篇引出話題，說(shuō)明科學(xué)家在研究過(guò)程中會(huì)出錯(cuò)，隨后舉出“祝融星”的例子，描述了“祝融星”由被提出到被質(zhì)疑，最終被推翻的過(guò)程，尾段則通過(guò)程度詞“正是”“最”提出觀點(diǎn)，即可證偽性正是科學(xué)最鮮明的特征。故文章重在強(qiáng)調(diào)科學(xué)的可證偽性，對(duì)應(yīng)B項(xiàng)。A項(xiàng)“重要性”、C項(xiàng)“復(fù)雜性”、D項(xiàng)“差異性”，均非本文重點(diǎn)，排除。故正確答案為B?！疚亩纬鎏帯俊督鹦巧皶r(shí)有時(shí)無(wú)”？質(zhì)疑讓科學(xué)更接近真理》解題思路：第一步，分析文章。文章首段先引出話題，科學(xué)家在研究過(guò)程中會(huì)出錯(cuò)，隨后講述了“祝融星”由提出到被質(zhì)疑，最終被推翻的過(guò)程，進(jìn)而提出觀點(diǎn)：無(wú)質(zhì)疑，不科學(xué)，可證偽性正是科學(xué)最鮮明的特征。文章重點(diǎn)說(shuō)明科學(xué)有可證偽性。第二步，辨析選項(xiàng)。B項(xiàng)是文段重點(diǎn)的概括，符合文章意圖。A項(xiàng)、C項(xiàng)和D項(xiàng)中的“重要性”“復(fù)雜性”“差異性”均不是文章強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，排除。因此，選擇B選項(xiàng)。48.北極地區(qū)冰壺的逐漸融化，更________的意義在于北冰洋上將出現(xiàn)新航道，新航道的出現(xiàn)可以讓環(huán)北極地區(qū)國(guó)家________提出對(duì)北極地區(qū)的主權(quán)主張，不僅可以使本國(guó)獲得經(jīng)濟(jì)和軍事利益，而且可以直接對(duì)其他國(guó)家的科學(xué)考察，經(jīng)濟(jì)開發(fā)等活動(dòng)進(jìn)行________。依次劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A.深遠(yuǎn)

趁機(jī)

干預(yù)B.現(xiàn)實(shí)

方便

限制C.重要

合法

監(jiān)控D.直接

明確

介入?yún)⒖即鸢福篈解題思路：第一步，分析第一空。根據(jù)“北冰洋上將出現(xiàn)新航道”表明這一問(wèn)題是將來(lái)的問(wèn)題。B項(xiàng)“現(xiàn)實(shí)”指當(dāng)前存在著的客觀實(shí)際，與“將”無(wú)法照應(yīng)，排除B項(xiàng)。A項(xiàng)“深遠(yuǎn)”指影響、意義等深刻而長(zhǎng)遠(yuǎn)；C項(xiàng)“重要”指具有重大影響或后果的，有很大意義的；D項(xiàng)“直接”指不經(jīng)過(guò)中間事物的；三項(xiàng)均符合文意。第二步，分析第二空。根據(jù)語(yǔ)境，文段表達(dá)的意思是“新航道的出現(xiàn)可以讓環(huán)北極地區(qū)國(guó)家順勢(shì)提出對(duì)北極地區(qū)的主權(quán)主張”。A項(xiàng)“趁機(jī)”指乘機(jī)；抓住機(jī)會(huì)，符合文意。C項(xiàng)“合法”指符合法律規(guī)定；D項(xiàng)“明確”指確切，清晰明白，而文中“環(huán)北極地區(qū)國(guó)家”對(duì)“對(duì)北極地區(qū)”提出主權(quán)主張，既沒(méi)有“法律依據(jù)”也沒(méi)有“確切依據(jù)”，“合法”和“明確”不符合語(yǔ)境，排除C項(xiàng)和D項(xiàng)。答案鎖定A選項(xiàng)。第三步，驗(yàn)證第三空。“以直接對(duì)其他國(guó)家的科學(xué)考察，經(jīng)濟(jì)開發(fā)等活動(dòng)進(jìn)行干預(yù)”搭配得當(dāng)，符合文意。因此，選擇A選項(xiàng)。49.城市居民自來(lái)水的價(jià)格一般為3.5-4.0元/噸，而市場(chǎng)上所銷售的瓶裝礦泉水的價(jià)格為1元/瓶，約折合2000元/噸。礦泉水比自來(lái)水價(jià)格高的原因是：A.礦泉水比自來(lái)水更有營(yíng)養(yǎng)價(jià)值B.人們對(duì)礦泉水的需求比對(duì)自來(lái)水的需求要少C.礦泉水比自來(lái)水更稀缺D.加工礦泉水比加工自來(lái)水需要耗費(fèi)更多的勞動(dòng)參考答案：D解題思路：第一步，本題考查商品與貨幣知識(shí)。第二步，社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定商品的價(jià)值量，商品的價(jià)值量越大價(jià)格越高，礦泉水比自來(lái)水價(jià)格高是因?yàn)榈V泉水消耗的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間長(zhǎng)，需要耗費(fèi)更多的勞動(dòng)。因此，選擇D選項(xiàng)。50.從A市到B市的航班每周一、二、三、五各發(fā)一班。某年2月最后一天是星期三。問(wèn)當(dāng)年從A市到B市的最后一次航班是星期幾出發(fā)的？A.星期一B.星期二C.星期三D.星期五參考答案：A解題思路：周期循環(huán)問(wèn)題。每個(gè)星期周期循環(huán)天數(shù)為7，總天數(shù)為2月最后一天到當(dāng)年最后一天，故應(yīng)先求出總天數(shù)，根據(jù)2月最后一天是星期三求得當(dāng)年最后一天是星期幾，再判斷距其最近的航班出發(fā)日期。從3月第一天到12月最后一天總共有6×31＋4×30＝306天，306÷7＝43……5，故12月31日為星期一，故本題選A。解題思路：第一步，本題考查星期日期問(wèn)題。第二步，從2月最后一天到今年最后一天，需要再過(guò)306天（全年剔除1月、2月），306÷7＝43周…5天。則今年最后一天為星期三再過(guò)5天，即星期一，恰有航班出發(fā)。因此，選擇A選項(xiàng)。解題思路：根據(jù)題意可知，2月最后一天是星期三，則3月1日為星期四。從3月1日至12月31日共計(jì)天數(shù)還有。306÷7=43周余5天，可假設(shè)3月1日星期四為第一周的第一天，則第43周的最后一天為周三，再經(jīng)過(guò)5天則為周一，即該年的最后一天12月31日為星期一，故當(dāng)年最后一次航班是星期一出發(fā)的。故正確答案為A。51.學(xué)習(xí)障礙，是指因精神心理功能異常而呈現(xiàn)出注意、記憶、理解、推理、表達(dá)能力有顯著問(wèn)題，從而使兒童無(wú)法正常獲得學(xué)習(xí)技能、以致在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、算等學(xué)習(xí)上出現(xiàn)顯著困難。這種障礙并非因感官、智能、情緒等障礙因素或文化刺激不足、教學(xué)不當(dāng)?shù)拳h(huán)境因素所直接造成的。

根據(jù)以上定義，下列屬于學(xué)習(xí)障礙的是：A.10歲的李明原本成績(jī)較好，但轉(zhuǎn)學(xué)后，由于知識(shí)儲(chǔ)備較少，聽(tīng)課困難，成績(jī)大幅度下降B.小陽(yáng)一直學(xué)習(xí)成績(jī)較好，但一次數(shù)學(xué)考試中出現(xiàn)失誤，老師對(duì)其嚴(yán)厲批評(píng)，導(dǎo)致其喪失信心，成績(jī)一路下滑C.一年級(jí)的小王，在算術(shù)學(xué)習(xí)方面特別困難，怎么教也教不會(huì)D.張老師發(fā)現(xiàn)他班上有個(gè)同學(xué)上課時(shí)坐立不安，無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間坐在座位上，但其成績(jī)較好參考答案：C解題思路：第一步，看提問(wèn)方式，本題屬于選是題。第二步，找關(guān)鍵信息。①精神心理功能異常；②兒童無(wú)法正常獲得學(xué)習(xí)技能、以致在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、算等學(xué)習(xí)上出現(xiàn)顯著困難；③并非因感官、智能、情緒等障礙因素或文化刺激不足、教學(xué)不當(dāng)?shù)拳h(huán)境因素所直接造成的。第三步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：成績(jī)大幅度下降的原因是知識(shí)儲(chǔ)備較少，且由轉(zhuǎn)學(xué)后環(huán)境因素發(fā)生改變?cè)斐?，不屬于“精神心理功能異常”，不符合定義；B項(xiàng)：小陽(yáng)被批評(píng)后喪失信心，成績(jī)下滑受“情緒”影響，而非“精神心理功能異?！?，不符合定義；C項(xiàng)：學(xué)不會(huì)算術(shù)屬于“在算等學(xué)習(xí)上出現(xiàn)顯著困難”，且“并非因感官、智能、情緒等障礙因素或文化刺激不足、教學(xué)不當(dāng)?shù)拳h(huán)境因素所直接造成的”，符合定義；D項(xiàng)：成績(jī)較好說(shuō)明沒(méi)有“在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)顯著困難”，不符合定義。因此，選擇C選項(xiàng)。解題思路：第一步：找出定義關(guān)鍵詞。“因精神心理功能異常而呈現(xiàn)出注意、記憶、理解、推理、表達(dá)能力有顯著問(wèn)題”“使兒童無(wú)法正常獲得學(xué)習(xí)技能、以致在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、算等學(xué)習(xí)上出現(xiàn)顯著困難”“并非因感官、智能、情緒等障礙因素或文化刺激不足、教學(xué)不當(dāng)?shù)拳h(huán)境因素所直接造成的”。第二步：逐一分析選項(xiàng)。A項(xiàng)：“由于知識(shí)儲(chǔ)備較少”不符合“因精神心理功能異?！保环隙x，排除；B項(xiàng)：“老師對(duì)其嚴(yán)厲批評(píng)，導(dǎo)致其喪失信心，成績(jī)一路下滑”說(shuō)明小陽(yáng)不是因?yàn)榫裥睦砉δ墚惓?，不符合定義，排除；C項(xiàng)：“在算術(shù)學(xué)習(xí)方面特別困難，怎么教也教不會(huì)”說(shuō)明小王并非是因?yàn)橐蚋泄佟⒅悄?、情緒等障礙因素或文化刺激不足、教學(xué)不當(dāng)?shù)拳h(huán)境因素所直接造成的，符合定義，當(dāng)選；D項(xiàng)：“成績(jī)較好”說(shuō)明學(xué)習(xí)上沒(méi)有出現(xiàn)顯著困難，不符合定義，排除。故正確答案為C。52.5433543？請(qǐng)從所給的四個(gè)選項(xiàng)中，選擇最合適的一個(gè)填在問(wèn)號(hào)處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性：A.4355435B.7588778C.5599866D.4522445參考答案：A解題思路：觀察題干，可以發(fā)現(xiàn)題干中前三位數(shù)字與后三位相同。選項(xiàng)中，只有A項(xiàng)與題干一致。故正確答案為A。53.國(guó)家在征稅前就以法律形式，預(yù)先規(guī)定征稅對(duì)象和稅率，不經(jīng)有關(guān)部門批準(zhǔn)不能隨意改變，這表明稅收的基本特征是：A.強(qiáng)制性B.固定性C.無(wú)償性D.法制性參考答案：B解題思路：第一步，本題考查宏觀經(jīng)濟(jì)政策知識(shí)。第二步，稅收是國(guó)家普遍采用的取得財(cái)政收入的形式，它與其他財(cái)政收入形式相比，具有強(qiáng)制性、無(wú)償性、固定性等形式特征，習(xí)慣上稱為“三性”。稅收的強(qiáng)制性是指稅收是國(guó)家以社會(huì)管理者的身份，憑借政權(quán)力量，依據(jù)政治權(quán)力，通過(guò)頒布法律或政令來(lái)進(jìn)行強(qiáng)制征收。無(wú)償性指國(guó)家征稅對(duì)具體納稅人既不需要直接償還，也不付出任何形式的直接報(bào)酬。固定性指國(guó)家征稅必須通過(guò)法律形式，事先規(guī)定課稅對(duì)象和課征額度。所以，國(guó)家在征稅前就以法律形式，預(yù)先規(guī)定征稅對(duì)象和稅率，不經(jīng)有關(guān)部門批準(zhǔn)不能隨意改變，這表明稅收具有固定性。B項(xiàng)符合題意，因此當(dāng)選。ACD項(xiàng)不符合題意，因此不當(dāng)選。因此，選擇B選項(xiàng)。54.如果從倫理的角度著眼，兩極分化是一種悲劇性的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。面對(duì)落入破產(chǎn)者行列的許多小生產(chǎn)者和勞動(dòng)者，我們不能不寄予深切的同情。但是從生產(chǎn)力的角度著眼，兩極分化是商品經(jīng)濟(jì)的價(jià)值規(guī)律發(fā)生作用后的必然結(jié)果，它發(fā)揮著約束和激勵(lì)的功能，使人力資源和物質(zhì)資源都趨于更合理的配置。這段文字意在表明：A.從不同角度看，兩極分化既有消極影響，也有一定的積極意義B.從倫理角度看，兩極分化是一種悲劇性的社會(huì)現(xiàn)實(shí)C.從生產(chǎn)力角度看，兩極分化使人力資源和物質(zhì)資源的配置更合理D.兩極分化是商品經(jīng)濟(jì)的價(jià)值觀規(guī)律發(fā)生作用后的必然結(jié)果參考答案：A解題思路：文段首先從“倫理的角度”指出兩極分化給小生產(chǎn)者和勞動(dòng)者帶來(lái)的不利影響，隨后，從“生產(chǎn)力的角度”指出兩級(jí)分化帶來(lái)的激勵(lì)功能。故文段的主旨是從不同的角度看，兩極分化既有利也有弊。故選項(xiàng)A正確。B項(xiàng)，只從倫理角度談兩極分化，過(guò)于片面，排除；C項(xiàng)，只從生產(chǎn)力角度談兩極分化，過(guò)于片面，排除；D項(xiàng)，只從生產(chǎn)力角度談兩極分化，過(guò)于片面，排除。故正確答案為A。55.英語(yǔ)目前是世界上不同語(yǔ)言群體之間進(jìn)行交流的主要方式。這種交流是文化間的知識(shí)交流，它的________是存在著相互分離的文化。換句話說(shuō)，作為通用語(yǔ)言的英語(yǔ)是處理語(yǔ)言差異和文化差異的方式，而不是________它們的方式。依次填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A.表現(xiàn)

同化B.特征

隔絕C.基礎(chǔ)

統(tǒng)一D.前提

消滅參考答案：D解題思路：第一步，分析第一空。第一空強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)是處理語(yǔ)言差異和文化差異的方式，如果要處理差異，必須要有差異（相互分離的文化）的存在，這是其先決條件，只有C項(xiàng)“基礎(chǔ)”和D項(xiàng)“前提”符合，排除A項(xiàng)和B項(xiàng)。第二步，分析第二空?？崭窈蟮摹八鼈儭敝傅氖恰罢Z(yǔ)言和文化的差異”，根據(jù)反向并列“英語(yǔ)是……而不是……”可知，該空強(qiáng)調(diào)的是英語(yǔ)是要處理差異，而不是抹掉差異。D項(xiàng)“消滅”符合文意。C項(xiàng)“統(tǒng)一”強(qiáng)調(diào)把差異變得一致，不符合文意，排除C項(xiàng)。因此，選擇D選項(xiàng)。解題思路：第一步，快速閱讀文段，明確空缺處詞語(yǔ)的含義。第二步，第一空備選詞語(yǔ)差異較大，重點(diǎn)分析文意，選擇與文意最相符的一項(xiàng)。第三步，驗(yàn)證第二空。第一空，分析文段，“它”指的是文化間的知識(shí)交流，而文化間的知識(shí)交流進(jìn)行的先決條件是存在相互分離的文化，因此橫線處填入“前提”最為合適。第二空，由文段可知，英語(yǔ)成為處理語(yǔ)言和文化差異的方式，是為了使不同語(yǔ)言群體之間交流得順暢，并不是要抹掉不同語(yǔ)言和文化之間的差別?！跋麥绮町悺贝钆淝‘?dāng)。故本題選D。解題思路：第一空，分析文段，“它”指的是文化間的知識(shí)交流，文段的意思為，如果需要有文化間的知識(shí)交流，就得有不同的文化，因此橫線處填入“前提”或“基礎(chǔ)”較為合適，排除A、B兩項(xiàng)。第二空，由文段可知，橫線后的“它們”一詞指代的是語(yǔ)言差異和文化差異，根據(jù)文段的意思，通用語(yǔ)言不是要抹掉不同語(yǔ)言和文化之間的差異。故“消滅”合適，“統(tǒng)一”差異是指將“差異”變得一致，不符合語(yǔ)境，排除C項(xiàng)。故正確答案為D。56.根據(jù)我國(guó)法律規(guī)定，在夫妻關(guān)系存續(xù)期間，以下屬于夫妻共同財(cái)產(chǎn)的有（

）。A.工資獎(jiǎng)金B(yǎng).知識(shí)產(chǎn)權(quán)的收益C.繼承或贈(zèng)與所得的財(cái)產(chǎn)D.生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的收益參考答案：ABCD解題思路：本題考查民法典。根據(jù)《民法典》第一千零六十二條的規(guī)定：“夫妻在婚姻關(guān)系存續(xù)期間所得的下列財(cái)產(chǎn)，為夫妻的共同財(cái)產(chǎn)，歸夫妻共同所有：（一）工資、獎(jiǎng)金、勞務(wù)報(bào)酬；（二）生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、投資的收益；（三）知識(shí)產(chǎn)權(quán)的收益；（四）繼承或者受贈(zèng)的財(cái)產(chǎn)，但是本法第一千零六十三條第三項(xiàng)規(guī)定的除外；（五）其他應(yīng)當(dāng)歸共同所有的財(cái)產(chǎn)。夫妻對(duì)共同財(cái)產(chǎn)，有平等的處理權(quán)?！惫收_答案為ABCD。57.海邊的城市漁業(yè)發(fā)達(dá)，當(dāng)?shù)氐暮ｕr產(chǎn)品價(jià)格便宜，新鮮海蝦不到25元1斤，但在山區(qū)城市，海鮮產(chǎn)品的價(jià)格卻很高昂，新鮮海蝦近60元1斤，影響海鮮產(chǎn)品價(jià)格的主要因素：A.價(jià)值B.地域C.時(shí)間D.文化參考答案：B解題思路：第一步，本題考查商品與貨幣知識(shí)。第二步，氣候、時(shí)間、地域、生產(chǎn)條件、政策等因素的