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幼兒動作技能的學習過程一、動作技能的含義程序性知識的學習分為智慧技能的學習和動作技能的學習。有關(guān)動作的程序性知識即為動作技能，即運用已有動作經(jīng)驗支配自己身體協(xié)調(diào)的能力。在程序性知識的學習指導(dǎo)中，我們將重點放在動作技能的學習上。二、動作技能的學習過程1.認知階段這一階段主要是理解學習任務(wù)，并形成目標意向和目標期望。在認知階段，學習者不僅形成目標意向，而且還可以根據(jù)自己以往成功或失敗的經(jīng)驗，依據(jù)自己的能力和目前任務(wù)的難易?！窘逃笇?dǎo)】（1）言語指導(dǎo)。教師通過言語描述要學習的動作技能，注意言語描述很容易超出兒童工作記憶容量，因此在言語指導(dǎo)完動作要領(lǐng)之后，還要盡量歸納出剪短、精煉的言語詞匯。（2）示范。教師示范——學生示范——及時反饋2.聯(lián)系形成階段這一階段必須排除過去經(jīng)驗中習慣的干擾?！九e例】開汽車（用手操縱方向盤）——開飛機（用腳控制方向）彈電子琴（長按）——彈鋼琴（擊打）3.自動化階段技能學習進入這一階段時，一長串的動作幾乎是自動流出來的，無需特殊的注意和糾正。人們可以一邊從事熟練的活動，一邊考慮其他的事情?！九e例】有經(jīng)驗的司機，可以一邊開車一邊與

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