高中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計-信息技術(shù)全套教案教學(xué)設(shè)計-粵教版必修

高一信息技術(shù)基礎(chǔ)教案1.1信息及其特征一、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計：“信息及其特征”是廣東教化出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個內(nèi)容理論性較強(qiáng)，假如只是由老師來講，學(xué)生可能會覺得枯燥，所以我打算在老師的引導(dǎo)下，舉出現(xiàn)象，讓學(xué)生進(jìn)行探討，然后歸納獲得學(xué)問。有不足之處由老師或?qū)W生來補(bǔ)充。這樣能讓學(xué)生主動參加，活躍課堂氣氛，既讓學(xué)生學(xué)到學(xué)問，又培育了學(xué)生將學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。二、教學(xué)對象分析：學(xué)問的獲得者是剛剛升入中學(xué)的學(xué)生，依據(jù)人的成長認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生對學(xué)問的獲得起先由感性相識提升到理性相識。對于“信息”這一事物的相識，可以讓他們從大量存在的現(xiàn)象中，發(fā)覺并歸納出他們應(yīng)當(dāng)獲得的學(xué)問。老師在此過程中起著引導(dǎo)的作用。三、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問、技能目標(biāo)：學(xué)生能夠列舉學(xué)習(xí)與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性；舉例說明信息的一般特征；培育學(xué)生分析問題、解決問題的實力。2、過程、方法目標(biāo)：培育學(xué)生從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)覺或歸納出新學(xué)問的實力。3、情感看法與價值觀目標(biāo)：讓學(xué)生理解信息技術(shù)對日常生活和學(xué)習(xí)的重要作用，激發(fā)對信息技術(shù)劇烈的求知欲，養(yǎng)成主動主動地學(xué)習(xí)和運用信息技術(shù)、參加信息活動的看法。四、教學(xué)重點：1、信息特征的相識。五、教學(xué)難點：1、信息的含義。六、教學(xué)方法本節(jié)概念性強(qiáng)，實踐性弱。采納講授法，探討法。教學(xué)過程談話引入：同學(xué)們，信息技術(shù)這門課程，我們在初中階段就已經(jīng)學(xué)習(xí)。則下面請同學(xué)們說一說，什么是信息？在我們?nèi)粘Ｉ钪?，你認(rèn)為哪些屬于信息？（舉例）生1：校內(nèi)里鈴聲響，可以告知我們信息：上課或下課。生2：觀看校運會，可以獲得很多運動會賽場上的信息。生3：從網(wǎng)上可以獲得很多信息，如：學(xué)習(xí)資料、消遣、新聞報導(dǎo)等。生4：在報紙上可以了解國內(nèi)外的信息?！瓗煟和瑢W(xué)們舉的例子特別好。其實信息在我們?nèi)粘Ｉ钏闹軣o時不在，無處不有，當(dāng)然，信息不僅存在于我們的四周，同樣可以在我們身體內(nèi)部找到它的影子，如，醫(yī)生通過聽診器來感知我們的身體內(nèi)部的變更以確定病因，因此我們可以說信息是用文字、數(shù)字、符號、圖像、圖形、聲音、情景、狀態(tài)等方式傳播的內(nèi)容。師：信息無處不在，無時不有。信息的存在多種多樣，作為萬物中的一種，它們同樣有著其固有的特性，也就有相同的本質(zhì)。下面我們通過所獲得到的信息，找出它們共同的特性。師：在我們四周存在的信息中,書刊上的文字依附于紙張,顏色依附于物體的表面,老師講課的聲音依附于空氣。還有很多的信息，同學(xué)們能舉出其他的現(xiàn)象嗎？生：（探討）我們的體重依附于身體，CD音樂依附于光盤，……師：有沒有信息是不依附于任何載體而存在呢？生：（探討）找不到。師：這說明白什么？生：（齊）信息必需依附于載體而存在，信息依附的物體多種多樣。師：通過前面的學(xué)習(xí)知道信息是必需依附某一媒體進(jìn)行傳播的，所以不能獨立存在；文字既可以印刷在書本上，也可以存儲到電腦中；信息可以轉(zhuǎn)換成不同的載體形式而被存儲下來和傳播出去，供更多的人共享，而“共享”的同時也說明信息可傳遞、可存儲。師：（課件演示）1、載體依附性（1）信息不能獨立存在，須要依附于確定的載體；（2）同一個信息可以依附于不同的媒體。（3）載體的依附性具有可存儲、可傳遞、可轉(zhuǎn)換特點。師：老師講課中傳授的信息能增長同學(xué)們的學(xué)問，廣播傳出的音樂能給大家?guī)砜鞓?，下課的鈴聲能給大家?guī)砼d奮。還有很多的信息，他們的存在能給我們帶來怎樣的作用呢？生：（齊）信息的存在有確定的價值性。師：（課件演示）2.信息的價值性。信息不能干脆供應(yīng)應(yīng)人們物質(zhì)須要，體現(xiàn)在兩方面：①能滿足人們精神生活的須要；②信息可以促進(jìn)物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和運用；信息可以增值；信息只有被人們利用，才有價值。生1：（疑問）信息可以增值，怎么理解呢？生2：（回答）人們在加工信息的過程中，經(jīng)過選擇、重組、分析等方式處理，可以獲得更多的信息，使原有信息增值。師：商場上某種產(chǎn)品供不應(yīng)求，而廠家知道信息后他們會大量生產(chǎn)該產(chǎn)品，說明信息可以促進(jìn)物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和運用。師：臺風(fēng)“維達(dá)”給我們帶來的傷痕依舊存在，有關(guān)臺風(fēng)“維達(dá)”的天氣預(yù)報當(dāng)時對我們特別有用，但是現(xiàn)在對我們還有用嗎？生：（探討）信息的價值會隨時間的變更而變更。就如：今日來講，神六的圓滿勝利遠(yuǎn)比神一給我們帶來的興奮多。今日的報紙總比昨日的報紙好賣，……生：（疑問）書本中的科學(xué)學(xué)問會隨時間的流失而變得貶值嗎？師：假如是理論學(xué)問幾乎不會貶值，但假如是技術(shù)學(xué)問同樣會隨時間而變更，但所花的時間會比一般的信息長很多。師：（課件演示）3.信息的時效性(1)信息的時效性會隨著時間的推移而變更（有長或短）。(2)信息的時效性必需與價值性聯(lián)系在一起。師：（補(bǔ)充）因為信息假如不被人們利用就不會體現(xiàn)出它的價值，那也就談不上所謂的時效性。也就是說信息的時效性是通過價值性來體現(xiàn)的。師：老師講課的聲音只是一位同學(xué)聽到嗎？電視臺播出的新聞只會被一位觀眾知道嗎？生：（齊）不是。師：大家想一想，我們的四周還有那些信息是能夠被大家所共同知道的？生：（探討）每位同學(xué)的相貌、教學(xué)樓的形態(tài)、樹葉的顏色、汽車的形態(tài)、……看來全部的信息都是可以共享的，除非它不為人所知。師：（課件演示）4.信息可以共享信息資源共享。信息可以被一次、多次、同時利用。信息共享不會丟失、變更。思索：1、師：同學(xué)們對以上的信息形態(tài)分析得很透切、獨特。下面我們一起來思索：信息除了上面的特征之外還有沒有其它特征？（傳輸性、無色無味、概括性、可以識別、再生等）2、信息的眾多特征中，相對于物質(zhì)能源，哪些是信息獨有的？（共享性）實踐題：課本第5頁，作完后把答案上交到老師機(jī)：網(wǎng)上鄰居——>teacher——>所在班級文件夾。教學(xué)反思這節(jié)課設(shè)計的主要目的是讓學(xué)生參加探討活動，老師引導(dǎo)來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。從教學(xué)的過程來看，學(xué)生回答問題很主動、主動，課堂氣氛較好。通過分組活動培育學(xué)生的相互協(xié)作精神，也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，讓他們感覺到新課程改革理念的變更，不再是以前的傳統(tǒng)教學(xué)方式。通過實踐題鞏固這節(jié)課所學(xué)過的學(xué)問點。因為這是高一第一堂課，所以是很關(guān)鍵的一節(jié)課，假如這節(jié)課上好了對下面課程的學(xué)習(xí)會使到一個促進(jìn)的作用。1.2信息技術(shù)及其影響一、教學(xué)目標(biāo)分析：“信息與信息技術(shù)”是廣東教化出版社出版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》模塊第一章內(nèi)容。作為本書的第一章，在學(xué)生已有學(xué)問的基礎(chǔ)上，對信息和信息技術(shù)做進(jìn)一步的提高，目的是使學(xué)生能從宏觀上把握信息和信息技術(shù)，并形成整體相識，為后面的學(xué)習(xí)供應(yīng)必要的打算。通過學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠列舉出身邊的各種信息，感受信息的豐富性；能舉例說明信息的一般特征；能夠說出信息技術(shù)的五次革命；能夠了解信息技術(shù)的發(fā)展歷史；能夠體會信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，體驗信息技術(shù)發(fā)展的變更，相識到信息技術(shù)與人們的生活親密相關(guān)。二、教學(xué)內(nèi)容分析：本章主要包括兩大塊：1、豐富多彩的信息和信息的一般特征，前者是鋪墊性內(nèi)容，與學(xué)生們的學(xué)習(xí)、生活緊密聯(lián)系，簡潔易懂，學(xué)生比較簡潔接受；后者是重點內(nèi)容，理論性較強(qiáng)，是教學(xué)的難點；2、信息技術(shù)的悠久歷史，主要是描述信息技術(shù)的五次革命；信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，則從信息文化的角度來描述信息技術(shù)的大眾化和人性化，將技術(shù)的發(fā)展寓于信息文化的發(fā)展之中；合理的運用信息技術(shù)，主要是讓學(xué)生知道信息技術(shù)是一把雙刃劍，假如運用不當(dāng)都會給人們帶來負(fù)面的影響。這一塊的內(nèi)容都是教學(xué)重點，后兩者的內(nèi)容也是本章的難點。三、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)分析：中學(xué)一年級的學(xué)生，已經(jīng)初步具備了確定的自學(xué)實力，對學(xué)問應(yīng)用和遷移實力已經(jīng)比較強(qiáng)。這一階段的學(xué)生邏輯思維是比較成熟的，而且這個年齡段的學(xué)生思維也是比較活躍，能夠和同學(xué)一起來進(jìn)行一些問題的探討、溝通。他們有著廣袤的視野、劇烈的使命感，關(guān)注信息技術(shù)在生活及其周邊的影響。四、教學(xué)重點：1、信息技術(shù)的悠久歷史2、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢3、合理的運用信息技術(shù)五、教學(xué)難點：1、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢2、合理的運用信息技術(shù)七、教學(xué)方法：本節(jié)課主要采納以下方法：講授法、探討法、探究法、提問法、引導(dǎo)法，師生一起小結(jié)等等。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)：提問：信息的四個特征？新課導(dǎo)入老師活動：1、同學(xué)們，今日我們將一起來學(xué)習(xí)“信息技術(shù)及其影響”這一節(jié)。首先，請大家閱讀本節(jié)開頭的一則新聞：問題：上面的故事說明白什么？信息及其信息技術(shù)對我們?nèi)祟惖闹匾?。一、信息技術(shù)的發(fā)展歷史老師活動：IT（InformationTechnology）信息技術(shù)：一切與信息的獲得、加工、表達(dá)、溝通、管理和評價等有關(guān)的技術(shù)都可以稱為信息技術(shù)?？梢哉f有了人類就有了信息技術(shù)，在人類歷史上發(fā)生過了五次的信息技術(shù)革命：老師活動：給學(xué)生3分鐘看書第6頁，要求盡可能記住“信息技術(shù)的五次革命”。第一次：語言的運用其次次：文字的創(chuàng)建第三次：印刷術(shù)的獨創(chuàng)第四次：電報，電話，廣播，電視的獨創(chuàng)和普及第五次：計算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)的普及應(yīng)用二、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢：（只選擇兩點來講解，其余的在下節(jié)課通過因特網(wǎng)、學(xué)生間互助、探究來學(xué)習(xí)）1、越來越友好的人機(jī)界面老師活動：越來越友好的人機(jī)界面，事實上是從操作系統(tǒng)這個成面上來講的。講解DOS和WINDOWS的區(qū)分。（簡潔介紹）DOS：DOS事實上是DiskOperationSystem（磁盤操作系統(tǒng)）的簡稱。顧名思義，這是一個基于磁盤管理的操作系統(tǒng)。它是吩咐行形式的，靠輸入吩咐來進(jìn)行人機(jī)對話，并通過吩咐的形式把指令傳給計算機(jī)，讓計算機(jī)實現(xiàn)操作的。因此，作為用戶的我們要記憶大量繁鎖的吩咐，那樣才能用好計算機(jī)。WINDOWS：用的是GUI——鼠標(biāo)/圖形用戶界面人機(jī)交互圖形化用戶界面設(shè)計，以可視化的圖形方式來呈現(xiàn)交互。舉例子：查看文件，復(fù)制文件，刪除文件(1)WINDOWS如何實現(xiàn)（學(xué)生演示）(2)DOS下如何實現(xiàn)（老師演示）通過講解、分析，讓學(xué)生逐步感受到從DOS到WINDOWS是越來越好的人機(jī)界面。=1\*GB3①虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用：建筑領(lǐng)域、外科醫(yī)生、軍事領(lǐng)域=2\*GB3②語音技術(shù)語音識別技術(shù)，語音合成技術(shù)應(yīng)用：語音輸入法、無人值守電話服務(wù)、專用語音干脆翻譯機(jī)。=3\*GB3③智能代理技術(shù)OFFICE助手可通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步了解相關(guān)概念2、越來越特性化的功能設(shè)計壁紙、特性化簽名（QQ）、特性化鈴聲細(xì)致看書上第九頁資料3、越來越高的性價比老師活動：請同學(xué)留意視察教材第九頁的表。學(xué)生活動：細(xì)致看書上的表老師活動：從本張表你看出了什么問題？學(xué)生1：……學(xué)生2：……學(xué)生3：……師生小結(jié)：年份越來越來大，性能越來越來好，價格越來越來低。三、合理運用信息技術(shù)辯論：信息技術(shù)的利與弊說明三種觀點：（1）做作業(yè)時，我從網(wǎng)上拷貝別人文章，不就是自己的了嗎？（2）上網(wǎng)就是閑聊、灌水，還能做些什么？（3）在網(wǎng)上，誰也不會知道我是誰？我說什么或做什么都無關(guān)緊要。實踐：利用因特網(wǎng)，查找有關(guān)“虛擬現(xiàn)實技術(shù)”、“語音技術(shù)”、“智能代理技術(shù)”等的相關(guān)資料，下節(jié)課提問。教學(xué)反思：1、教材所涉及面廣，內(nèi)容多，假如不進(jìn)行取舍，就會出現(xiàn)這樣一種狀況：老師滔滔不絕，學(xué)生不知所云。因此，細(xì)心的備課，有目的的取舍。對老師而言，不會乏累于沒完沒了的講解，學(xué)生也不會有則大的壓力，這是兩全其美的事情，何樂而不為？例如，在涉及到“信息技術(shù)的發(fā)展趨勢”時，我只講了“越來越友好的人機(jī)界面”和“性價比”，而其它的則要求學(xué)生在下節(jié)通過因特網(wǎng)來協(xié)助完成。2、如何將信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)與學(xué)生的實際須要結(jié)合起來？在講到“如何合理運用信息技術(shù)”這一內(nèi)容，我將全班同學(xué)分成兩組，以辯論的形式，分別列舉信息技術(shù)（網(wǎng)絡(luò)，電視）的優(yōu)，缺點，學(xué)生能將大部分的優(yōu)，缺點敘述出來，但本節(jié)課的關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生在實際生活中能明辨是非，真正合理運用信息資源。這還須要從以后的教學(xué)中不斷對學(xué)生加以正確指導(dǎo)。2.1獲得信息的過程與方法一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與技能：了解信息獲得的一般過程；駕馭對獲得的信息進(jìn)行加工、存儲的方法；養(yǎng)成良好的習(xí)慣。過程與方法：通過學(xué)生分組探討、講解并描述親歷，共同體驗信息獲得的過程、經(jīng)驗、閱歷，老師在學(xué)生探討的基礎(chǔ)上作確定的總結(jié)。情感看法與價值：用切合實際的親歷，引導(dǎo)學(xué)生深化理解獲得信息的相關(guān)內(nèi)容，并教化學(xué)生信息是日常生活中不行缺少的部分，要做到“君子愛財，取之有到”。二、內(nèi)容分析本節(jié)內(nèi)容是廣東教化出版社出版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》的其次章第一節(jié)內(nèi)容，是整本書的基礎(chǔ)理論學(xué)問部分，為以后更好的學(xué)習(xí)本冊書奠定基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容的重點在于如何讓學(xué)生敏捷駕馭信息獲得的各個環(huán)節(jié)并嫻熟地應(yīng)用于日常生活學(xué)習(xí)當(dāng)中。支配授課課時為1學(xué)時。三、學(xué)生分析授課對象為高一年級的學(xué)生，他們大多數(shù)在上初中的時候已經(jīng)學(xué)過《信息技術(shù)基礎(chǔ)》，并且很多同學(xué)家里也都有電腦，對于計算機(jī)的基本功能操作的水平還是可以的。并且本書的第一章已經(jīng)介紹過了關(guān)于信息的相關(guān)學(xué)問，為本章節(jié)的學(xué)習(xí)也打下了確定的基礎(chǔ)，加上同學(xué)們對本章節(jié)內(nèi)容又特別感愛好，基礎(chǔ)學(xué)問駕馭的也很扎實，所以老師在授課過程中可以依據(jù)支配進(jìn)行。四、教學(xué)方法講授法、探討法五、教學(xué)重點：信息獲得過程的分析和確定信息獲得方案六、教學(xué)難點：同教學(xué)重點教學(xué)過程復(fù)習(xí)：1、五次信息技術(shù)革命2、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢（人性化、大眾化）導(dǎo)入新課一、從書中小故事引入，如何有效的獲得信息。二、從一個簡潔的例子來分析信息獲得的一般過程：P181、郊游須要獲得周日郊區(qū)的天氣信息（定位信息需求）2、比較各種獲得天氣信息的渠道（電視、報紙、電話、網(wǎng)絡(luò)等）選擇121信息臺（選擇信息來源）3、撥打121電話查詢其次天的天氣（確定信息獲得方法獲得信息）4、評價信息的過程。三、剖析信息獲得的各個環(huán)節(jié)=1\*GB3①定位信息需求（精確），表現(xiàn)在以下幾個方面：信息的時間范圍信息的地域范圍信息的內(nèi)容范圍即：獲得什么時間什么地點的什么樣的信息=2\*GB3②選擇信息來源P15表文獻(xiàn)型信息源口頭型信息源電子型信息源實物型信息源比較各種信息來源的類型，例子，優(yōu)缺點。對信息來源進(jìn)一步細(xì)分。=3\*GB3③確定信息獲得方法信息來源不同，獲得的方法也不同問題的現(xiàn)場調(diào)查可以采納視察法，問卷調(diào)查法，訪談法……去圖書館借書可以利用圖書分類查找，卡片式的檢索方法查找，計算機(jī)檢索……=4\*GB3④評價信息評價的依據(jù)：信息的數(shù)量和質(zhì)量、適用性、載體形式、可信度、時效性等。不勝利：調(diào)整過程重新獲得信息。實踐：1、分析一個比較困難的例子P14獲得奧運學(xué)問信息的各個環(huán)節(jié)。2、檢查上節(jié)課留下的問題：有關(guān)“虛擬現(xiàn)實技術(shù)”、“語音技術(shù)”、“智能代理技術(shù)”等的相關(guān)資料。綜合實踐：實踐1：以“我要自己裝電腦”作為范例，描述整個信息獲得的過程。獲得不超過5000元個人電腦的配置信息圍繞信息獲得過程，從各個環(huán)節(jié)的具體要素分析入手,呈現(xiàn)信息獲得的一般過程示意圖。實踐2：國慶長假快到了，大家可能有機(jī)會外出旅游了。請依據(jù)愛好，完成一個5~7天的“國慶外出旅行支配”的設(shè)計。請做出一個詳盡的支配，包括整條線路的時間、地點、住宿、花費，并說明這個支配的設(shè)計理由及旅游將達(dá)到的效果。教學(xué)反思在這節(jié)課的最終，我給學(xué)生布置了綜合實踐任務(wù)，有兩個選擇，一是制定旅游支配書，二是配置電腦，大部分同學(xué)選擇前一個內(nèi)容，能依據(jù)獲得信息一般方法的四個步驟做出支配，部分同學(xué)沒有按要求做出來，緣由是沒有主動性，或是異想天開，不符合實際，希望在上機(jī)時能依據(jù)自己的支配書，找到相關(guān)內(nèi)容。2.2獲得網(wǎng)絡(luò)信息的策略與技巧一、教材分析1、本節(jié)的作用和地位在信息社會，面對紛繁困難的信息，高效地獲得有用的信息來支撐自己的學(xué)習(xí)和工作，是新世紀(jì)青少年學(xué)生必需具備的信息素養(yǎng)之一。而信息社會的一個重要特征便是信息的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化，從網(wǎng)絡(luò)上快速高效地獲得信息越來越成為人們學(xué)習(xí)工作和消遣必備的技能之一。本節(jié)旨在培育和提升學(xué)生獲得網(wǎng)絡(luò)信息的實力，使其成為每位學(xué)生在信息社會必需駕馭的生存技能，并為學(xué)生學(xué)會有效組織和處理信息奠定基礎(chǔ)，是學(xué)生接著學(xué)習(xí)和不斷發(fā)展的不竭動力。本節(jié)強(qiáng)調(diào)通過體驗和感悟網(wǎng)絡(luò)信息活動中的操作與應(yīng)用，培育學(xué)生駕馭利用網(wǎng)絡(luò)獲得信息的過程和方法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展供應(yīng)服務(wù)。另外，本節(jié)還留意引導(dǎo)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)意識、與他人合作意識，也為必修模塊的其他章節(jié)和各選修模塊開展多元化溝通與合作奠定基礎(chǔ)。2、本節(jié)主要內(nèi)容介紹本節(jié)設(shè)置了兩方面的內(nèi)容：常用網(wǎng)絡(luò)信息搜尋的方法。利用搜尋引擎獲得網(wǎng)絡(luò)信息檢索的策略與技巧。3、重點難點分析★教學(xué)重點：駕馭搜尋引擎的書目類搜尋、全文搜尋。搜尋引擎的出現(xiàn)和應(yīng)用，使得在網(wǎng)絡(luò)中高效地獲得信息成為可能，其搜尋技巧的嫻熟運用可以極大地提高信息獲得的效率?！锝虒W(xué)難點：駕馭關(guān)鍵詞搜尋的技巧二、學(xué)情分析學(xué)生已有運用網(wǎng)絡(luò)搜尋信息的感性閱歷，老師要結(jié)合學(xué)生原有的認(rèn)知基礎(chǔ)加以歸納提升，使學(xué)生形成多網(wǎng)絡(luò)信息搜尋的理性相識，并在實踐中不斷總結(jié)積累自己利用網(wǎng)絡(luò)搜尋信息的閱歷，不斷提高自己的網(wǎng)絡(luò)信息搜尋水平。但是學(xué)生之間的差異比較大，老師要留意營造溝通學(xué)習(xí)的氛圍。三、教學(xué)策略讓學(xué)生參加到課堂教學(xué)之中，讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。以任務(wù)驅(qū)動，小組合作溝通探究為主要活動方式，在分組過程中強(qiáng)調(diào)優(yōu)勢互補(bǔ)的合作方式。由于目前初中階段的信息技術(shù)課融合在綜合實踐活動中，學(xué)生的信息技術(shù)實力水平參差不齊。為了完成本節(jié)的活動任務(wù)，在組織教學(xué)活動時應(yīng)有意識地實行強(qiáng)弱結(jié)合的分組方式，幫助每一位學(xué)生在較短時間內(nèi)提高信息技術(shù)水平，從而得到均衡的發(fā)展，這方面的操作技能不再成為今后學(xué)習(xí)和進(jìn)步的障礙。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)常用信息搜尋方法——運用搜尋引擎，駕馭搜尋引擎的定義和分類，并使其在參加搶答競賽的過程中去體會和總結(jié)利用搜尋引擎獲得網(wǎng)絡(luò)信息檢索的策略與技巧。四、教學(xué)過程提問：獲得信息的一般方法？（四個階段）簡潔介紹搜尋引擎的產(chǎn)生和發(fā)展●學(xué)一學(xué)：什么是搜尋引擎？有哪些分類？1、全文搜尋引擎又成為“關(guān)鍵字查詢”原理及方法：代表性的網(wǎng)站：百度<>;Google<>;舉例：查找滁州市烏衣中學(xué)2、書目索引類搜尋引擎原理及方法：代表性的網(wǎng)站：搜狐<>;新浪<>;網(wǎng)易<>;雅虎舉例：查找滁州市烏衣中學(xué)總結(jié)：兩種搜尋引擎類型比較及趨勢趨勢：現(xiàn)在很多搜尋引擎朝著兩者兼顧的方向發(fā)展。實踐：P24任務(wù)●賽一賽：競賽規(guī)則老師讀完題目后，小組成員分別利用不同的網(wǎng)絡(luò)信息搜尋方法查詢問題答案，先查到的，高聲喊出自己的組別并舉手示意，經(jīng)老師同意后匯報自己的查詢結(jié)果。答對者，給所在小組加特別，搶答答錯者（包括搶答不遵守規(guī)則者）扣特別，其他小組接著搶答。整個競賽結(jié)束時得分最高組為優(yōu)勝組。老師事先選好能充分體現(xiàn)搜尋引擎運用策略與技巧的題目?！裣胍幌耄盒〗M成員之間溝通競賽過程中自己利用網(wǎng)絡(luò)搜尋信息的體會，想一想如何才能運用搜尋引擎精確快速地找到自己須要的信息，并推舉小組代表總結(jié)發(fā)言。師生共同總結(jié)出搜尋引擎的運用技巧：1、關(guān)鍵詞的選擇最重要。(用好邏輯符號andornot)與或非andornot＋|－以GOOGLE為例：=1\*GB3①不用“＋”，只用空格=2\*GB3②用“－”表示“非”=3\*GB3③OR用大寫2、強(qiáng)制搜尋的方法——加英文雙引號查找名言警句或?qū)３雒~比較有效3、多個關(guān)鍵詞中間用空格4、不要局限于一個搜尋引擎。實踐：P27任務(wù)●練一練：內(nèi)容：請利用本節(jié)課所學(xué)的網(wǎng)絡(luò)信息搜尋策略與技巧查查有關(guān)中秋節(jié)的來歷、中秋傳聞、中秋習(xí)俗、中秋節(jié)詩詞等相關(guān)內(nèi)容。方式：小組活動：給每個小組發(fā)一份卷子，小組成員分工合作，共同完成問卷信息查詢，推舉小組代表對相應(yīng)的中秋專題內(nèi)容向全班同學(xué)做總體介紹。設(shè)計意圖：出一些要利用搜尋才能找到答案的題目，發(fā)給學(xué)生做。檢查學(xué)生完成的狀況。答對了就表明駕馭了，所用時間長短只是嫻熟與否的問題。主要是考察他們對搜尋技巧的駕馭。讓每個小組匯報一下他們搜尋的東西。使全班都對中秋有一個比較全面的了解?！隹偨Y(jié)與評價：■教學(xué)反思：實行這種主題活動式教學(xué)，對老師的要求更高。要想組織好一堂課，老師必需細(xì)心設(shè)計課堂，把活動支配得更細(xì)致，并要考慮周全。最重要的是要引起學(xué)生的極大愛好，這就須要老師有特別好的引導(dǎo)，并在過程中賜予學(xué)生幫助與指導(dǎo)。要有見機(jī)行事、駕馭課堂的實力，能調(diào)動氣氛。當(dāng)要各小組探討時，要能剛好調(diào)動學(xué)生主動參加，老師巡察時發(fā)覺學(xué)生的閃光點剛好進(jìn)行確定與表揚，進(jìn)而帶動整個課堂的氣氛。課堂設(shè)定的評價機(jī)制要明確，活動要達(dá)成的目標(biāo)要明確。附：賽一賽題目：1、據(jù)史籍的記載，“中秋”一詞最早出現(xiàn)____一書中。2、<<西游記>>中的火焰山是今日的：3.北京高校、清華高校兩校的愛心組織和環(huán)保組織向全國中小學(xué)和高校發(fā)出倡議：將4月_日定為“中國校內(nèi)環(huán)保日”。（提示：填寫2個阿拉伯?dāng)?shù)字）4、世界最重要的IT高科技產(chǎn)業(yè)基地硅谷位于美國的哪個州？5.發(fā)芽的土豆中含有一種毒素，假如攝入過多，可因呼吸麻痹而導(dǎo)致死亡。這種毒素是什么？6、世界科幻小說之父是：法國作家儒勒•凡爾納7、金庸的籍貫是：浙江海寧8、世界第一枚郵票出現(xiàn)在：英國9.IBM是當(dāng)前世界當(dāng)之無愧的電腦巨人，但I(xiàn)BM的前身______公司，卻是生產(chǎn)銷售專用于統(tǒng)計的計算制表打孔機(jī)的小公司。（提示：填寫3個大寫英文字母）10、露從今夜白，___________。附：練一練題目：1、與中國人在中秋節(jié)的時候吃月餅不同，日本人在賞月的時候吃江米團(tuán)子，稱為“__________”。2、山東_________(城市名)中秋節(jié)吃一種應(yīng)節(jié)食品叫“麥箭”。3、關(guān)于中秋節(jié)還有一個傳聞：相傳月亮上的廣寒宮前的桂樹生長繁茂，有五百多丈高，下邊有一個人常在砍伐它，但是每次砍下去之后，被砍的地方又馬上合攏了。幾千年來，就這樣隨砍隨合，這棵桂樹恒久也不能被砍光。據(jù)說這個砍樹的人名叫_________，是漢朝西河人，曾跟隨仙人修道，到了天界，但是他犯了錯誤，仙人就把他貶謫到月宮，日日做這種徒勞無功的苦差使，以示懲處。李白詩中有“____________,______________?！钡挠涊d。4、“海上生明月，天際共此時?！背鲎訽_________的《__________》5、花間一壺酒，獨酌無相親。____________,______________。月既不解飲，影徒隨我身。暫伴月將影，行樂須及春。我歌月徘徊，我舞影零亂。6、水里一個月亮，天上一個月亮，天上的月亮在水里，____________。低頭看水里，抬頭看天上，看月亮，_________，一個在水里，一個在天上。2.3信息的鑒別與評價一、教材的地位和作用

本節(jié)內(nèi)容是粵教版必修教材的其次章第三節(jié)，通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在駕馭了信息的基本概念后，能從信息的來源、信息的價值取向以及信息的時效性三個方面對信息進(jìn)行鑒別和評價。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、了解信息的鑒別與評價的重要性，并駕馭信息價值推斷的基本方法

2、能針對具體信息，能合理選擇不同的方法鑒別與評價信息

3、培育良好的信息情感和基本的信息鑒別實力，學(xué)會愛護(hù)自己和愛護(hù)他人

4、培育學(xué)生正確的信息價值取向,能辯證地評價信息

三、教學(xué)重點和難點

重點：駕馭信息的鑒別與評價的基本方法

難點：駕馭信息鑒別與評價的基本方法，能結(jié)合實例對信息的真?zhèn)巍r值性和有效性做出合理的推斷。

四、學(xué)生分析

本節(jié)是粵教版《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修）其次章《信息的獲得》最終一節(jié)，在前面章節(jié)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)駕馭了獲得信息的一般過程與方法和確定的搜尋策略與技巧，并能勝利獲得信息，但針對信息高速發(fā)展下的魚龍混珠及信息泛濫等狀況下，免疫力、鑒別實力明顯不足，而針對這一狀況，學(xué)生也有確定相識，因此學(xué)生對如何鑒別和評價信息是有確定需求的。而本班學(xué)生對其次章的學(xué)問都有較好的運用實力。

五、教學(xué)策略設(shè)計：

1、教學(xué)方法

采納任務(wù)驅(qū)動法、基于問題學(xué)習(xí)法、自主探究法與協(xié)作學(xué)習(xí)法等進(jìn)行教學(xué)。

2、關(guān)于教-學(xué)流程和教-學(xué)活動的設(shè)計思路：

本課以實例為線索，緊密聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生從生活中發(fā)覺問題，分析問題，以任務(wù)驅(qū)動和小組探討法組織學(xué)生主動參加其中，各抒己見，幫助學(xué)生駕馭信息價值推斷的基本方法，提高對信息的鑒別和評價實力。

六、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動學(xué)生活動對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的視察、考查和設(shè)計意圖

懸念激趣

導(dǎo)入新課以QQ快樂送、QQ幸運獲獎用戶信息、手機(jī)獲獎信息導(dǎo)入新課，展示附圖1、圖2。思索，回答問題：說一說你遇到過哪些虛假的信息，你是如何處理的？通過身邊的實例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一歨學(xué)習(xí)信息的鑒別與評價。

協(xié)作探究

駕馭新知分析課本上的案例。

從信息的來源進(jìn)行推斷：從哪里獲得信息，是否真實牢靠。通過同類信息比較從來源推斷。引導(dǎo)學(xué)生完成附表1。

一、從信息的來源進(jìn)行推斷

1、信息的要素是否齊全；

2、信息的來源是否來自權(quán)威部門；

3、邏輯推理；

4、與同類信息進(jìn)行比較；

5、實地考證。

拓展：提問全部學(xué)生附表1第6問，引出:在網(wǎng)絡(luò)上確定要學(xué)會愛護(hù)自己，向?qū)W生展示“青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約”的內(nèi)容。協(xié)作探究得出結(jié)論：

①通過查看信息來源，推斷信息中涉及的事物是否客觀存在、構(gòu)成信息的各個要素是否真實。②通過把獲得的信息與同類信息進(jìn)行比較，考察信息來源是否有權(quán)威性。③鑒別信息所反映的問題是否發(fā)生、該事物是否存在，信息所反映的狀況是否有偏頗之處。采納協(xié)作探究學(xué)習(xí)法，通過生活中常見實例，總結(jié)提煉有關(guān)信息的鑒別和評價學(xué)問，提高學(xué)生免疫力、辨別真?zhèn)蔚膶嵙Α?/p>

自主探究

駕馭新知讓學(xué)生閱讀四條信息,選出最關(guān)切的一條:

1、瘦身寶典：八大享受型減肥習(xí)慣揭秘。

2、世界杯足球賽驚現(xiàn)“將來哥”，精確預(yù)言世界杯決賽雙方。

3、國家起先限制房價，將來房價將漸漸下降。

4、我省今年高考錄用率再創(chuàng)新高。

5、武廣高鐵已經(jīng)通車，人們出行更加便利快捷。

依據(jù)學(xué)生的回答，引出信息的鑒別與評價的另一方面內(nèi)容：從信息的價值取向進(jìn)行推斷學(xué)生發(fā)表看法，自己最關(guān)切哪條信息，為什么會關(guān)切這一條？共享各自的結(jié)果；分析信息的價值取向?qū)π畔⒌蔫b別與評價所產(chǎn)生的影響。通過自主探究，讓學(xué)生了解信息對于每個人的價值是不相同的。社會角色不同確定了信息的價值取向的多樣性。

任務(wù)驅(qū)動

探究新知1、通過“奧運向前沖”報名方法的頁面，說明信息的時效性在鑒定和評價信息的影響。

2、讓學(xué)生上網(wǎng)查找世界華南虎的數(shù)量,并填寫附表2:

引出信息的鑒別與評價的第三方面內(nèi)容：從信息的時效性進(jìn)行推斷。

突發(fā)性、躍進(jìn)性事實——第一時間報道。

漸進(jìn)式事實——找到最新最近的時間點（遇險搶救/天氣預(yù)報）。

過去的事實——通過說明自己得到信息的最新時間和來源的方法加以彌補(bǔ)。

提示：身邊的天氣預(yù)報、廣告、消息等都具有時效性。視察、思索、分析，得出結(jié)論：三個電話都有效，只是時間不同，針對活動開展的階段不同。

學(xué)生上網(wǎng)查找、填表，并對找到的結(jié)果進(jìn)行分析，不同時期世界“華南虎”的數(shù)量不同。

通過實例，從廣為人知的電視欄目“奧運向前沖”的實例及上網(wǎng)查詢世界“華南虎”的數(shù)量中，讓學(xué)生發(fā)覺問題，培育學(xué)生思索的習(xí)慣，了解信息具有確定的時效性。第三章信息的加工與表達(dá)（上）漢字的特點一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能：1、理解漢字來源的多樣性及其實際意義2、了解漢字編碼的過程過程與方法：理解漢字來源的多樣性及其實際意義，能夠從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)覺或歸納、總結(jié)須要利用文字處理技術(shù)解決的問題，并對自己所獲得信息的真實性、精確性和相關(guān)性進(jìn)行評價。情感看法與價值觀：通過體驗文字處理技術(shù)的發(fā)展變更及其意義，讓學(xué)生能體會信息是一項重要的資源，在現(xiàn)代信息社會里，信息對于人類社會發(fā)展的作用越來越明顯，激發(fā)學(xué)生搜集信息、利用信息的愿望。二、教學(xué)要點：1、體驗文字處理技術(shù)的發(fā)展變更及其意義2、了解文字在計算機(jī)中的編碼方式三、教學(xué)組織：本課教學(xué)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，針對這種狀況，實行讓學(xué)生自學(xué)并書寫自修筆記的方式做課前打算，在自修筆記中學(xué)生會摘錄下課文的學(xué)問點、上網(wǎng)下載有關(guān)的內(nèi)容和自己的體驗和感想等等。課堂中學(xué)生在老師的引導(dǎo)下探討問題，學(xué)生都能很好的完成，因此課堂教學(xué)效果特別明顯。四、教學(xué)支配：2課時教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：回憶上節(jié)課所學(xué)到的學(xué)問，舉生活的實例，激發(fā)學(xué)生思索究竟什么是漢字呢？漢字的來源如何呢？一、體驗文字處理技術(shù)1、文字是人類為了更加流暢地表述意義、傳遞閱歷而獨創(chuàng)的工具。漢字起源于象形文字。閱讀資料：P40頁資料一：漢字的造字法有四種：象形：用一個圖畫來表示有形可見的事物，如“日”、“月”;指事：借助抽象符號來表示一些較抽象的概念如：本、末。會意：用幾個象形字拼成一個字。形聲：字的一部分是“形旁”表示字義，一部分是“聲旁”表示讀音，如：“鴿”是“鳥”形“合”聲，“河”是“水”形“可”聲。資料二、書法是一種凝聚了我國民族文化精髓的特殊的藝術(shù)形式。例：中國美術(shù)家徐冰獨創(chuàng)了方塊英文資料三：中文信息處理技術(shù)發(fā)展簡史2、處理文字的技術(shù)：手寫、刻字、雕版印刷、活字印刷、機(jī)械式打字機(jī)和計算機(jī)。二、漢字編碼目前計算機(jī)上運用的漢字編號主要有三種：1、用于漢字輸入的編碼輸入碼（外碼）：計算機(jī)上輸入漢字的方法有多種，有鍵盤編碼輸入，語音輸入法，手寫輸入法，掃描識別輸入，最常用的是鍵盤編碼輸入。漢字輸入碼是指干脆從鍵盤輸入的各種漢字輸入方法的編碼，屬于外碼。如智能ABC、五筆等。2、用于儲存漢字的編碼機(jī)內(nèi)碼（內(nèi)碼）：計算機(jī)系統(tǒng)內(nèi)部進(jìn)行存儲、加工處理、傳輸而統(tǒng)一運用的代碼。如國標(biāo)碼（GB）、BIG5碼。3、用于輸出漢字的編碼輸出碼（字型碼）：在屏幕上顯示或在打印機(jī)上打印出來的點陣存儲信息，由漢字的字模信息所組成。(有16X16、24X24、32X32、48X48、64X64點陣)資料P56頁：漢字輸入碼的編碼方式：音碼、形碼和混合碼三大類三、漢字的處理過程漢字的處理過程：鍵盤輸入（輸入碼）——編碼轉(zhuǎn)換（機(jī)內(nèi)碼）——編輯與輸出（字型碼）造字方法：“起先”—“附件”—“TrueType程序造”—“選擇工具欄中的各種工具寫字”。小結(jié)我們了解了漢字的來源和意義，知道漢字的編碼過程。我們可以看到，漢字對我們的學(xué)習(xí)、生活和今后的工作有著深刻的影響，但是，對于漢字，如何通過多種渠道來利用它呢？在信息時代如何利用合理的工具合理、合法地開展溝通，這些信息素養(yǎng)正是我們信息技術(shù)課程要學(xué)習(xí)和提高的。實踐請運用合適的關(guān)鍵詞上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，填寫表4-1和4-2問題關(guān)鍵詞舉例你的觀點拼音的來歷、作用、與漢字的關(guān)系，漢字沒有被拼音取代的緣由漢語拼音化漢字的優(yōu)勢你知道哪些漢字輸入法？有何歷史意義五筆字型拼音輸入法活動內(nèi)容你的觀點查找東巴文化的資料，了解其象形表意的特色和歷史文化價值與傳統(tǒng)在竹簽上手工繪畫記錄東巴文字相比，利用計算機(jī)處理東巴文字有何優(yōu)勢和時代意義教學(xué)反思我在上課時只出示了漢字變更的一些圖片，沒有較好地表達(dá)出過程，結(jié)果學(xué)生的理解很雜亂，只不過是了解了很多實事，而沒能將這些事實進(jìn)行進(jìn)一步的思維概括。網(wǎng)上的資料大多數(shù)是針對于語文方面的，有些資料還很專業(yè)，這對于學(xué)生來說是一個較大的挑戰(zhàn)。由于學(xué)生閱讀這些資料后，往往只能達(dá)到領(lǐng)悟水平，要想把思維提升一個層次，在課堂上相互溝通，并引發(fā)沖突或認(rèn)知沖突，能促進(jìn)學(xué)生的思維活動朝著更高水平綻開。由于課堂上的溝通使學(xué)生相識到了自己的不足，可以激發(fā)他們課后進(jìn)行更進(jìn)一步的探討。附參考網(wǎng)站3.1文本信息的加工與表達(dá)（一）一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能：1、字處理軟件的基本特征2、文本信息的結(jié)構(gòu)化和形象化過程與方法：激發(fā)學(xué)生的愛好，提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平。情感看法與價值觀：充分的體現(xiàn)學(xué)生的自主性，教學(xué)內(nèi)容要夠豐富。二、教學(xué)要點：本課教學(xué)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，針對這種狀況，實行讓學(xué)生自學(xué)并書寫自修筆記的方式做課前打算，在自修筆記中學(xué)生會摘錄下課文的學(xué)問點、自己的體驗和感想等等。三、教學(xué)組織：組織學(xué)生進(jìn)行實踐活動，內(nèi)容生動好玩，讓學(xué)生有愛好在老師的講解過程中一邊思索一邊尋求解答。四、課時支配1課時。五、重點難點：依據(jù)須要選擇合適的字處理軟件教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：文字是信息處理不行缺少的元素，要學(xué)會各種文字處理，首先我們應(yīng)當(dāng)知道字處理軟件既是一種信息加工工具，也是一種信息表達(dá)工具；文字是很好的信息表達(dá)方式，但在特定的場合，可以借助結(jié)構(gòu)化和形象化的方式表達(dá)；結(jié)構(gòu)化和形象化的表達(dá)形式多種多樣，有流程圖、結(jié)構(gòu)圖、表格、項目、圖形等。一、字處理軟件的基本特征1、圖形用戶界面(GUI)：簡潔易學(xué)①功能菜單置于程序窗口的頂部，用戶可以便利從菜單中選擇菜單。②運用滾動條可便利用戶在文本窗口中閱讀。③在選定一個對象之前，必需操作“選擇對象——操作對象”這個方式④軟件將操作的結(jié)果干脆顯示出來特點：直觀、簡潔、交互性強(qiáng)的友好界面，易于學(xué)習(xí)和駕馭2、功能豐富：特性選擇①即使像“錄制新宏”等很少被用到的功能，軟件中也要加入它們，因為只要有人須要，就可以隨時運用這些功能。這給軟件帶來適應(yīng)性。②對于用戶來說，只要能滿足自己工作中的須要，并不須要嫻熟駕馭某個軟件的全部功能。③在學(xué)習(xí)運用軟件過程中，要留意駕馭好最基本的技能，在此基礎(chǔ)上可以依據(jù)實際須要敏捷擴(kuò)充。④即運用戶不駕馭某個軟件，他可以借助“幫助”吩咐進(jìn)行學(xué)習(xí)。3、變更快速：易于遷移如：Word97→Word2000→Word2003;Wps老師版→Wps專業(yè)版→Wps學(xué)生版FrontPage97→FrontPage2000→Dreamweaver4.0所謂文字處理就是進(jìn)行文字類稿件的輸入、編輯、排版和發(fā)布。二、利用字處理軟件加工信息隨著信息技術(shù)的日益普及，人們在日常生活，學(xué)習(xí)當(dāng)中常常運用字處理軟件加工處理各種文本信息。不同文本的表現(xiàn)形式有不同的加工表達(dá)特點，所以，我們必需依據(jù)信息的特點，選取適合的文本加工工具來處理文本信息。目前，我們常常運用的字處理軟件有：WPS，Word,記事本，寫字板等。文字處理特殊適用于一般辦公人員的應(yīng)用需求，它具有文字輸入、編輯、排版和打印等基本功能，假如須要，您還可以在文檔中加入動畫、聲音或電影。字處理軟件的一般操作：撤銷、重復(fù)、新建、打開、關(guān)閉、保存、文字的剪切、復(fù)制和粘貼、設(shè)置字型、字號、設(shè)置背景、插入圖片、圖片環(huán)繞、藝術(shù)字等等）三、依據(jù)須要選擇合適的字處理軟件排版工具：記事本、寫字板、word、wps（金山公司）文稿演示工具：powerpoint網(wǎng)頁工具：frontpage、dreamweaver排版的一般要求：區(qū)域劃分清晰，版式美觀，易于理解內(nèi)容表現(xiàn)形式多樣、合理布局平衡合理，易于觀看和檢索頁面風(fēng)格與主題相符，形式新奇背景能很好地襯托出主題圖片、圖片運用合理，能提高訪問者愛好并有助于理解相關(guān)文本實踐：電子小報的分析與制作“菁菁校內(nèi)”教學(xué)反思：這節(jié)課的實踐內(nèi)容是一個比較簡潔的電子小報，學(xué)生的參加主動性比較高。在這份小報中有一個效果是實現(xiàn)Word中的圖文環(huán)繞，我讓學(xué)生自己探究圖文環(huán)繞方式，只要達(dá)到預(yù)期效果就可以，大部分同學(xué)都能完成要求。另外，從這節(jié)課起先我沒有采納網(wǎng)上提交作業(yè)的方法，而是采納了比較傳統(tǒng)的方法，我讓學(xué)生在完成任務(wù)后舉手示意，這樣的效果反而比較好，一來同學(xué)之間有了競爭意識，誰快誰好一目了然，另外也避開了網(wǎng)絡(luò)提交作業(yè)時，有同學(xué)復(fù)制別人作業(yè)的壞處，今后類似的作業(yè)提交可以采納這種方法。3.2表格信息的加工與表達(dá)（一）一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能：1、理解信息的表格化、駕馭表格數(shù)據(jù)的處理2、選擇恰當(dāng)?shù)能浖庸け砀裥畔?這里運用Excel2003過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生如何在教材現(xiàn)有的學(xué)問層次之外發(fā)掘新的學(xué)問點，拓展學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建性。情感看法與價值觀：找尋新舊學(xué)問的關(guān)聯(lián)點，對有愛好進(jìn)一步學(xué)習(xí)的學(xué)生可以激勵他們多分析和思索。二、教學(xué)要點：本課教學(xué)內(nèi)容理論性與實踐相結(jié)合，并且實踐是本節(jié)課的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。有一句名言：“沒有實踐就沒有真知”。因此，實踐是學(xué)好表格數(shù)據(jù)處理乃至整個信息技術(shù)課程的重要途徑。針對這種狀況，我們老師應(yīng)實行少講多練的教學(xué)方法，也可以讓學(xué)生自主探究，依據(jù)教材中所供應(yīng)的數(shù)據(jù)制作，分小組探究學(xué)習(xí)，并完成任務(wù)。三、教學(xué)組織：組織選擇合適的軟件（Excel2000）加工表格信息，借助表格對數(shù)據(jù)進(jìn)行計算、排序、篩選、匯總；駕馭數(shù)據(jù)的計算、數(shù)據(jù)的篩選、數(shù)據(jù)的排序、數(shù)據(jù)的分類匯總和建立數(shù)據(jù)透視表。四、課時支配2課時教學(xué)過程：一、概念:（略講）單元格：單元格是表格中行與列的交叉部分，它是組成表格的最小單位，單個數(shù)據(jù)的輸入和修改都是在單元格中進(jìn)行的。工作表：工作表是一個由若干行和列組成的表格，一行和一列的交叉部分稱為單元格。一般而言，數(shù)據(jù)處理都是在單元格內(nèi)進(jìn)行的。電子表格常常處理成批的數(shù)據(jù)，它一般包含大量的單元格，最多為65536（256）=16777216個單元格。工作簿：工作簿一般由若干個工作表組成，并以文件形式存放在磁盤上。所以，工作簿是面對用戶操作的一個概念，而文件則是面對計算機(jī)系統(tǒng)的一個概念。二、處理電子表格（講授學(xué)問點）A、表格單元格的地址（這里只講解相對地址）B、數(shù)據(jù)的計算：讓學(xué)生學(xué)會日常應(yīng)中的求和公式sum(summber1:summber2)、平均數(shù)公式(average(summber1:summber2)、最大值max(summber1:summber2)、最小值min(summber1:summber2)。學(xué)生通過回憶、探討并完成利用公式計算和自動計算完成表格《各門市一周內(nèi)各品牌殺毒軟件的銷售數(shù)據(jù)》和自已設(shè)計一個自己班里的成果表進(jìn)行計算。C、數(shù)據(jù)的篩選：學(xué)生對表格中的某一特定數(shù)據(jù)所蘊含的信息進(jìn)行篩選處理。（簡潔通俗來說就是從表格中選中符合某個特定條件的數(shù)據(jù)來）D、數(shù)據(jù)的排序：對表格進(jìn)行一般排序或進(jìn)行自定義排序：有時候我們可能對數(shù)據(jù)進(jìn)行排序，如對學(xué)生的成果排名依次來進(jìn)行排序，則如何對數(shù)據(jù)進(jìn)行排序呢？學(xué)生完成一般排序和自定義排序的學(xué)習(xí)。E、數(shù)據(jù)的分類匯總：有了排序的結(jié)果，我們可以對數(shù)據(jù)進(jìn)行分類匯總（也就是說先進(jìn)行排序，然后再匯總）。F、數(shù)據(jù)透視表：數(shù)據(jù)透視表是一種對大量數(shù)據(jù)進(jìn)行快速匯總和建立交叉列表的交互式表格。她可以轉(zhuǎn)換行和列以查看源數(shù)據(jù)的不同匯總結(jié)果，可以依據(jù)須要顯示指定區(qū)域內(nèi)的數(shù)據(jù)，還具備查詢應(yīng)用的功能等。要求學(xué)生嘗試對殺毒軟件銷售狀況數(shù)據(jù)表的透視表的操作過程。老師活動：通過課本的實例介紹，一邊講解以上概念，一邊演示操作過程。任務(wù)：依據(jù)教材中所供應(yīng)的數(shù)據(jù)制作，分小組探究學(xué)習(xí)?？偨Y(jié)與歸納：對學(xué)生任務(wù)完成狀況進(jìn)行總結(jié)，歸納制作步驟和運用場合。實踐：在Excel里，利用公式計算、排序、篩選、匯總題（依據(jù)要求完成下面兩題）1、下面是某班的部分同學(xué)成果表，依據(jù)下面要求完成。XX班學(xué)習(xí)成果表學(xué)號姓名語文數(shù)學(xué)英語物理化學(xué)生物信息技術(shù)總分平均分名次001羅昌輝89906789879056002王麗青98906759608090003林道威80898885796790004曾燕華74899876564365005韓龍93878980827874006何雪瑜87879085657880007高美玲65767383919056008張智飛87765779506487009韓靜74758285828493010馮剛87698483827087011邢小玉80679856988768012陳松健61636569606969013黃健78608943598772014唐東陽75566567697890015林道彬65857896638574總分最高分最低分要求：(1)、利用公式計算出每學(xué)科的最高分、最低分。(2)、利用公式計算出每位同學(xué)的總分、平均分。(3）、按總分從高分至低分進(jìn)排序。2、下面是某總公司的各分公司，各分公司在幾周內(nèi)銷售各種產(chǎn)品如下表（依據(jù)要求完成下列任務(wù)）XX總公司的各分公司銷售產(chǎn)品狀況統(tǒng)計表公司名稱周次星期品牌數(shù)量（臺）單價總價公司一1星期一TCL200385公司二1星期二聯(lián)想158419公司三2星期三TCL160385公司四3星期四PH85435公司五4星期五七喜128365公司六2星期六PH96435公司七1星期日TCL87385公司八3星期一聯(lián)想198419公司九2星期二清華同方250448公司十4星期三清華同方204448公司十一2星期四聯(lián)想180419公司十二1星期五七喜169365公司十三4星期六清華同方150448公司十四3星期日PH80435公司十五2星期一聯(lián)想90419要求：(1)、利用公式計算出每個公司的總價(2)、依據(jù)總價為關(guān)鍵字，按從高到低進(jìn)行排序。(3)、分別依據(jù)周次、品牌進(jìn)行匯總。小結(jié)：教學(xué)反思：由于學(xué)生以前接觸過EXCEL，而且在我反復(fù)演示后，仿照實力比較強(qiáng)，大多數(shù)同學(xué)能基本完成我所布置的六個任務(wù)。但可能有的同學(xué)只是“依葫蘆畫瓢”，假如要其獨立完成的話可能還是存在某些困難，所以我在講解時盡量結(jié)合例子，講解其中的內(nèi)涵，讓學(xué)生了解為什么要這樣做，怎么做最簡潔。3.2表格信息的加工與表達(dá)（二）一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能：1、利用表格處理數(shù)據(jù)，并結(jié)合圖形化表示，提示事物的性質(zhì)、特征及其變更規(guī)律2、學(xué)會從不同的角度挖掘表格數(shù)據(jù)所蘊含的信息。過程與方法：結(jié)合學(xué)生身邊的事例講解，一方面激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好，另外一方面能將所學(xué)學(xué)問應(yīng)用到日常學(xué)習(xí)生活中去。情感看法與價值觀：培育學(xué)生協(xié)作精神和利用計算機(jī)技術(shù)解決實際問題的實力，提高學(xué)生的視察實力和操作技能，并能在學(xué)習(xí)中舉一反三，融會貫穿，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，更好地利用網(wǎng)絡(luò)為我們的學(xué)習(xí)服務(wù)。二、教學(xué)重點：本課教學(xué)內(nèi)容重點是表格數(shù)據(jù)的圖形化，學(xué)生學(xué)會用圖表這一工具來形象地顯示數(shù)據(jù)；駕馭圖表的制作方法；培育學(xué)生制作圖表要多元化。三、教學(xué)難點：幾種常用圖形的適用范圍四、教學(xué)組織：剛好解決學(xué)生在實踐過程中遇到的種種問題，并與學(xué)生溝通與總結(jié)在實踐過程中得到的閱歷。五、教學(xué)支配：1課時。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：數(shù)據(jù)是對客觀事物的量化，由于客觀世界的豐富性和多元性，數(shù)據(jù)所包含的信息也是多義的。就像一個公司或一個單位，在年終時，各個部門都會了解本年度本部門年終所花的資金，公司或單位的會計就要依據(jù)各個部門制作出不同的圖表。所以說，對數(shù)據(jù)的加工總是帶有確定的選擇性。我們本節(jié)課就要學(xué)會依據(jù)需求不同制作不同的圖表。二、表格數(shù)據(jù)的圖形化表格數(shù)據(jù)的圖形化表示實質(zhì)就是表格內(nèi)要素關(guān)系（通常是數(shù)量或比率與類別、地點、時間等要素的關(guān)系）的圖形化綻開，它反映了數(shù)據(jù)之間的直觀比較，增加了數(shù)據(jù)的可讀性，從而使我們更簡潔發(fā)覺和理解事物的性質(zhì)、特征及其變更規(guī)律。1、柱形圖能清晰地表示出每個項目的具體數(shù)目，體現(xiàn)不同項目數(shù)據(jù)之間的比較。任務(wù)：依據(jù)光盤“殺毒軟件調(diào)查”表，請同學(xué)說說反映各種品牌的銷售業(yè)所占的份額，適合用柱形表示嗎？為什么？小結(jié)：強(qiáng)調(diào)數(shù)量的差異，通常用來比較一段時間中兩個或多個項目的相對尺寸。例如：不同產(chǎn)品季度或年銷售量對比，在幾個項目中不同部門的經(jīng)費安排狀況，每年各類資料的數(shù)目等。2、餅圖能清晰地表示出各部分在總體中所占的百分比。任務(wù)：依據(jù)光盤“殺毒軟件調(diào)查”表，請同學(xué)說說用餅圖表示各品牌軟件的單價，合適嗎？為什么？小結(jié)：餅圖能清晰明白地表達(dá)了一個數(shù)據(jù)列的狀況，在實際工作中用得比較多。例如：表示不同產(chǎn)品的銷售量占總銷售量的百分比，各單位的經(jīng)費占總經(jīng)費的比例，收集的藏書中每一類占多少等。3、依據(jù)光盤“殺毒軟件調(diào)查”表，折線圖多用來反映事物隨時間變更的狀況，可以清晰地表現(xiàn)出事物發(fā)展趨勢，從而幫助我們做出推論。任務(wù)：請同學(xué)說說用折線圖反映各門市的殺毒軟件銷售數(shù)量，合適嗎？為什么？小結(jié)：假如要表示數(shù)據(jù)在一段時間內(nèi)是呈增長趨勢的，另一段時間內(nèi)處于下降趨勢，我們可以通過折線圖來表示。4、除了具體分析這三種圖表外，要強(qiáng)調(diào)制作圖表是依據(jù)不同的需求制作不同的圖表的，有時一組數(shù)據(jù)，可以用多種圖表來表現(xiàn)，還可以制作出線形圖和面積圖等。三、作業(yè)：1、上網(wǎng)調(diào)查題：（依據(jù)要求完成下面兩題）小學(xué)生初中生中學(xué)生協(xié)助學(xué)習(xí)1092閱讀信息226嬉戲閑聊152716其他345要求：(1)、仿照上表在電子表格中制作，工作表名為“上網(wǎng)內(nèi)容的調(diào)查”(2)、依據(jù)上表建立柱形圖(3)、設(shè)圖表標(biāo)題為“上網(wǎng)內(nèi)容的調(diào)查”在另一個工表里完成，上網(wǎng)對學(xué)生的影響遲到學(xué)生比例體質(zhì)較差學(xué)生比例學(xué)業(yè)較差學(xué)生比例每周2小時以下19.90%13.60%13.70%每周2小時到8小時之間28.80%40.10%19.80%每周8小時以上51.30%46.30%66.50%要求：依據(jù)上表，建立折線圖，并完成下表。（在另一個工作里完成，工作表的名稱為：“上網(wǎng)的影響”3.2表格信息的加工與表達(dá)(三)一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會從不同角度挖掘表格數(shù)據(jù)所蘊含的信息二、教學(xué)重點：表格數(shù)據(jù)加工的多元性三、教學(xué)難點：如何從不同角度對表格數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和加工四、課時支配：1課時教學(xué)過程：數(shù)據(jù)是對客觀事物的量化，這個客觀世界是豐富的、多元的，因此數(shù)據(jù)所包含的信息也是多義的。某企業(yè)有股東5人，員工100人，1990~1992年的3年間，該企業(yè)的收益狀況如表4-9，要求依據(jù)表中的數(shù)據(jù)繪制成圖。年份股東紅利（萬元）工資總額（萬元）1990年8101991年7.512.51992年1015視察上表的數(shù)據(jù)，總體看來每年股東紅利不斷增加：1990年到1991年增加了2.5萬元，1991年到1992年也增加了2.5萬元；工資總額也在不斷增長：1990年到1991年增長了2.5萬元，1991年到1992年增長了2.5萬元。但是用“股東紅利/5”得出數(shù)據(jù)分別是1、1.5、2，用工資總額/100得出的數(shù)據(jù)分別是0.1萬元、0.125萬元、0.15萬元。1萬元與0.1萬元比較相差9000元，1.5萬元與0.125萬元相差1.375萬元，2萬元與0.15萬元相差1.85萬元。股東與員工的工資增長形成一個很大的差距。1．站在企業(yè)主管的角度考慮從右圖得知：股東和員工雙方共同發(fā)展，有福同享，有難同當(dāng)。這是企業(yè)主管最情愿看到的局面。2．站在工會的角度考慮年份股東紅利增長比率（%）工資總額增長比率（%）1990年1001001991年1501251992年200150股東紅利三年來增長比率平均是50%，而員工工資總額增長比率平均是25%，明顯員工工資的增長比例是股東分紅增長比率的一半，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)增加員工的工資。3．站在員工的角度考慮年份股東個人收入（元）工人個人收入（元）1990年1000010001991年1500012501992年200001500分析：股東個人收入每年增長0.5萬元，工人個人收入增長僅250元，兩者相差4750元。這說明只要這個企業(yè)的經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)良好的發(fā)展勢頭，股東的個人收入不斷上升，而且比員工增長的速度還要快，甚至上萬元。股東和員工的收入會漸漸懸殊，而且差距越來越大，應(yīng)當(dāng)大幅增加員工的工資。實踐題：比較電子表格與其他軟件進(jìn)行表格信息加工的特點，填表比較內(nèi)容字處理軟件電子表格其他計算功能繪圖功能排序篩選查找其他小結(jié)：教學(xué)反思：和上節(jié)課一樣，在我講解演示完后，讓學(xué)生自己繪制三種類型的圖表，柱形圖，餅圖，折線圖，有的學(xué)生幾分鐘就可以完成，緣由是上節(jié)課駕馭的比較好，因為這節(jié)課的圖表就是要求在上次對表格數(shù)據(jù)處理之后完成的，在演示時，我又把前面的內(nèi)容復(fù)習(xí)了一下，所以大部分同學(xué)完成狀況還是比較好。3.3多媒體信息的加工與表達(dá)（一）一、教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解多媒體技術(shù)的發(fā)展歷史、多媒體技術(shù)在社會領(lǐng)域中的應(yīng)用。二、教學(xué)內(nèi)容：1．了解多媒體計算機(jī)技術(shù)中的“媒體”類型和特征2．簡潔回顧多媒體技術(shù)的發(fā)展歷史3．多媒體的關(guān)鍵性技術(shù)的幾種類型及應(yīng)用領(lǐng)域三、教學(xué)重點、難點：多媒體技術(shù)的發(fā)展及應(yīng)用四、課時數(shù)：1課時教學(xué)過程一、什么是多媒體計算機(jī)技術(shù)=1\*GB3①媒體：指承載信息的載體，如文本、圖象、聲音、動畫等。=2\*GB3②多媒體：兩種或兩種以上媒體的組合。主要集中在除文本以外的其他信息載體形式。=3\*GB3③多媒體技術(shù)：指多媒體計算機(jī)技術(shù)，即運用計算機(jī)處理多媒體信息的技術(shù)。二、多媒體技術(shù)的歷史回顧單一媒體（最初是數(shù)字，后來主要是文字）發(fā)展為多種媒體的綜合運用。三、多媒體技術(shù)的應(yīng)用1、數(shù)字化信息技術(shù)2、高速計算機(jī)處理技術(shù)3、高效率壓縮技術(shù)4、高容量存儲技術(shù)5、高速網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)幾種常見的應(yīng)用系統(tǒng)

例特點多媒體信息詢問系統(tǒng)商場、醫(yī)院導(dǎo)醫(yī)、交通班次查詢

多媒體信息管理系統(tǒng)多媒體的圖書管理、學(xué)生管理和企業(yè)管理系統(tǒng)使日常的管理活動中單調(diào)枯燥的數(shù)據(jù)變得生動活潑起來。多媒體協(xié)助教化系統(tǒng)多媒體學(xué)習(xí)軟件、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)系統(tǒng)、虛擬試驗系統(tǒng)支持特性化學(xué)習(xí)多媒體電子出版物光盤讀物、網(wǎng)絡(luò)讀物有文字、插圖，有聲音、背景音樂，有動態(tài)視頻等，存儲和攜帶便利多媒體視頻會議系統(tǒng)

可以實現(xiàn)點對點，點對多點，多點對多點的聲像實時同傳多媒體遠(yuǎn)程診療系統(tǒng)

借助網(wǎng)絡(luò)和專用的傳感裝置實現(xiàn)遠(yuǎn)程診斷、遠(yuǎn)程治療

實踐題：依據(jù)實際狀況，嘗試著生活中多媒體技術(shù)的應(yīng)用實例，填寫下表多媒體技術(shù)應(yīng)用實例應(yīng)用的關(guān)鍵性技術(shù)應(yīng)用的相關(guān)性技術(shù)

3.3多媒體信息的加工與表達(dá)（二）一、教學(xué)內(nèi)容：1．圖形、圖像的視覺意義2．了解圖形、圖像的兩種類型、區(qū)分、存儲格式3．選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ呒庸D像，表達(dá)信息二、教學(xué)重點、難點：設(shè)計圖像表達(dá)信息教學(xué)過程一、圖形、圖像的視覺意義1．信息豐富，形象直觀。圖像是二維的平面媒體，具有信息密度大，內(nèi)容生動、感性等特點，易為人們所接受。2．圖像可以跨越語言障礙，增進(jìn)人們更廣泛的思想溝通。二、圖像的類型1．點陣圖像它由很多點（稱為像素）排列組合成圖像的方式。位圖文件記錄圖像是以像素為單位，導(dǎo)致文件容量大。當(dāng)位圖文件放大時的現(xiàn)象：邊緣鋸齒、圖像馬賽克化。相關(guān)軟件：畫圖、photoshop、PhotoImpact、Fireworks、Painshop、ACDSee

類別常用軟件功能特點適用性簡易型圖像軟件畫圖Windows自帶，對運行環(huán)境要求低，具備基本的繪圖功能相宜初學(xué)者運用我形我速豐富的好用工具集，簡易的操作界面相宜一般家庭和辦公中的基本圖像處理普及型圖像軟件ACDSee強(qiáng)大的格式兼容性，便利好用的基本處理功能相宜以看圖為主，處理為協(xié)助的一般用戶運用

2．向量圖像（矢量圖像）——由一串可重構(gòu)圖像的指令構(gòu)成。它以數(shù)學(xué)的向量方式來記錄圖像內(nèi)容。特點：簡潔明白，邏輯性強(qiáng)，無級別放大而始終平滑。類別常用軟件功能特點適用性普及型圖像軟件Flash可用來制作靜態(tài)圖像和可互動的動畫，可以隨意縮放不失真，文件體積不大。相宜網(wǎng)絡(luò)圖形和動畫的制作，深受各層次用戶的寵愛專業(yè)型圖像軟件CorelDraw強(qiáng)大的二維、三維建模實力，豐富的圖形處理功能，可以隨意縮放不失真。相宜專業(yè)的圖形設(shè)計人員運用區(qū)分

位圖圖像矢量圖形特征能較好表現(xiàn)色調(diào)濃度與層次可展示清晰線條或文字用途照片或困難圖像文字、商標(biāo)等相對規(guī)則的圖形圖影縮放結(jié)果放大或旋轉(zhuǎn)圖像易失真放大或旋轉(zhuǎn)圖像不易失真制作3D影像不行以可以，不簡潔制作色調(diào)變更太多的圖像文件大小較大較小常用的文件格式BMP、PSD、TIFF、GIF、JPEGEPS、DXF、PS、WMF、SWF3.3多媒體信息的加工與表達(dá)（三）一、教學(xué)目標(biāo)：駕馭獲得圖形、圖像的采集工具類型，能合理地選擇圖像加工工具進(jìn)行圖像設(shè)計，體驗利用圖形、圖像表現(xiàn)主題意義。二、教學(xué)內(nèi)容：1.介紹數(shù)字化圖像的采集工具

2.學(xué)習(xí)用photoshop軟件工具處理圖像。3.圖像加工的過程三、教學(xué)重點、難點：圖像加工、合成的過程教學(xué)過程第一課時獲得數(shù)字化圖像的途徑：①將傳統(tǒng)照片數(shù)字化（掃描）②從數(shù)相機(jī)中采集③從網(wǎng)絡(luò)或其他數(shù)字化資源庫中獲得須要的圖像素材④從影像資料中捕獲一、數(shù)字化圖像的采集工具⑴數(shù)碼攝像機(jī)（數(shù)碼視頻攝像機(jī)，DV）⑵數(shù)碼照相機(jī)優(yōu)點：無需膠卷、沖印、即拍即見、便于編輯傳輸。數(shù)碼照相機(jī)可以與計算機(jī)連接，將照片影像輸入電腦保存，這樣不用擔(dān)憂相處時間長了會變色，而且還能運用特地的照片圖像處理軟件比照片中不滿足的地方進(jìn)行修補(bǔ)和高速使照片更加趨于完備。（3）⑷數(shù)字播放機(jī)（MP3/VCD/DVD）⑸掃描儀二、圖像的加工用多媒體工具獲得的圖形、圖像并不能表達(dá)主題內(nèi)容，必需用適當(dāng)?shù)墓ぞ哌M(jìn)行加工處理，方可獲得符合要求、貼近主題的圖形、圖像。其次課時1．簡介photoshop7.0photoshop7.0是由美國Adobe公司開發(fā)功能強(qiáng)大的圖像編輯工具，最早產(chǎn)生于蘋果公司的Macintosh平臺上，后被移植到PC機(jī)的Windows平臺上。它將選擇工具、繪畫和編輯工具、顏色校正工具及特殊效果功能結(jié)合起來，運用多種彩色模式對圖像進(jìn)行編輯處理。強(qiáng)大的圖形處理功能受到廣袤用戶的歡迎，目前是藍(lán)蘋果機(jī)和PC機(jī)上最流行的專業(yè)圖像處理工具。Photoshop的工作界面：菜單欄、選項欄、工具箱、工作區(qū)、調(diào)板

選擇工具：套索工具、魔術(shù)棒工具、繪畫工具：畫各種圖形工具、

編輯工具：文字工具2．新建文件方法：單擊“文件”菜單欄中的新建，彈出“新建”對話框。該對話框中有“名字”、“圖像大小”、“模式”、“內(nèi)容”、“圖像辨別率”3.打開一個圖片文件用“選擇”工具把該圖片拖入一個新建文件中。假如圖片有點傾斜，我們就可以利用“變換”調(diào)正圖形的角度4．變換工具中的菜單的作用（打開方法：“編輯”菜單|“變換”吩咐）吩咐菜單操作效果吩咐菜單操作效果自由旋轉(zhuǎn)選中圖片自由旋轉(zhuǎn)Skew變更圖片的形態(tài)Scale縮小或放大選中部分的大小Distort變更選區(qū)形態(tài)Rotate旋轉(zhuǎn)圖片的角度Perspective使圖形呈對角形變形4．有時為了調(diào)整原始圖片的構(gòu)圖，重新組織圖像的布局，突出主題，去除不相關(guān)的或不重要的內(nèi)容，可以用“裁切”工具處理。裁切的內(nèi)容是選中的部分，當(dāng)運用“裁切”工具時，圈住須要保留的部分，再按“退格鍵”，則不須要的圖片內(nèi)容被刪除。運用“魔術(shù)棒”工具，一般選擇是相近的顏色，選中欲刪除的部分后，按“退格鍵”刪除。5．色調(diào)調(diào)校⑴色調(diào)模式的調(diào)整：圖像|模式（Mode），①Grayscale:圖片變成灰白②Bitmap、RGBColor、CMYKColor、LabColor③IndexedColor:當(dāng)運用這個吩咐時，會彈出一個提示對話框，點擊“是”按鈕，又彈出一個對話框，在“顏色”框里輸入數(shù)值“20”（3~256）④Multichannel:顏色呈爆光（單色）⑵亮度/對比度的調(diào)整方法：圖像|調(diào)整（Adjustments）|亮度/對比度(Brightness/Contrast)。如右圖⑶色相/飽和度的調(diào)整方法：圖像|調(diào)整|色相/飽和度（Hue/Staturation）Hue:Staturation：調(diào)整顏色的變更Hue：調(diào)整黑亮程度⑷色調(diào)平衡的調(diào)整方法：圖像|調(diào)整|ChannelMixer6.濾境調(diào)整運用各種專用濾鏡進(jìn)行特殊效果的制作，如銳化、模糊化、渲染、藝術(shù)化、扭曲變形等。三、數(shù)字化圖像的簡潔合成圖像的合成——把原來的多幅圖像合成一幅圖，突出表達(dá)某個主題。操作過程（1）打開兩幅圖片，用橢圓選框在某一幅圖上欲須要的位置，然后把它拖至另一幅圖片的背景層上，給新圖層重新命名。（2）雙擊新圖層，彈出一個“圖層樣式”對話框。樣式有投影、內(nèi)陰影、外發(fā)光、內(nèi)發(fā)光、斜面和浮雕、光澤、顏色疊加、漸變疊加等?，F(xiàn)設(shè)置“外發(fā)光”樣式。（3）雙擊“背景”圖層，將其轉(zhuǎn)換為“圖層0”并將“不透亮度”調(diào)小。（4）設(shè)置特殊效果：濾境|扭曲|球面化。

實踐題：利用搜尋引擎查找一些關(guān)于地球的圖像資料，然后用Photoshop工具處理。要求：①用套索工具把畫面分面兩部分，右面做成浮雕效果，使現(xiàn)在的地球與將來的面貌形成顯明的對比。②用色調(diào)反轉(zhuǎn)效果突出地還應(yīng)將來的殘酷主題。③通過“鏡頭光暈”效果表現(xiàn)陽光的光暈。④文字陰影起畫龍點睛的作用。3.3多媒體信息的加工與表達(dá)（四）一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能：1.體驗音頻和視頻的采集。2.學(xué)會運用視頻、音頻和動畫信息加工技術(shù)過程與方法：1.采集視頻、音頻和動畫信息，制作一些小作品，提高學(xué)生的愛好。情感看法與價值觀：1.教學(xué)內(nèi)容生動，學(xué)生動手實力有得提高。二、教學(xué)要點：利用COOLEDITPRO軟件和豪杰解霸對視頻和音頻信息進(jìn)行加工。三、教學(xué)組織：組織學(xué)生進(jìn)行實踐活動，內(nèi)容生動好玩，讓學(xué)生有愛好地在實踐中找樂趣。四、教學(xué)支配：1課時。五、教學(xué)方法本課例主要運用”任務(wù)驅(qū)動”和“問題啟發(fā)”教學(xué)法來實施教學(xué)，以學(xué)生實踐為主體，講練結(jié)合。老師先是通過演示、點評進(jìn)行操作引導(dǎo)，通過個別輔導(dǎo)幫助全體發(fā)展，通過學(xué)生的共同探討來幫助學(xué)生自我完善、共同提高。教學(xué)過程：一、音頻的采集和加工老師在線播放網(wǎng)絡(luò)歌曲“老鼠愛大米”，提問：1、在這首歌是在線播放的，平常同學(xué)們聽歌都是在線聽的嗎？引導(dǎo)學(xué)生回答：通過MP3播放器、CD、錄音帶、聽別人用話筒唱等。歸納：類似的音頻信息可以通過外部設(shè)備輸入到計算機(jī)中，從而進(jìn)行處理。我們聽到的歌曲大都由唱片公司制作發(fā)行。唱片公司擁有精良的設(shè)備，可以制作出精致的歌曲專輯。但是現(xiàn)在有越來越多的網(wǎng)絡(luò)翻唱歌曲出現(xiàn)，它們大多不在唱片公司制作，而是由翻唱歌手自己制作，效果同樣特別好。假如我們想制作自己的“翻唱專輯”，有沒有可能？答案是確定的。我們借助音頻編輯軟件就可以實現(xiàn)。CoolEditPro就是很好的軟件。1.錄音采集前的打算工作：確定主題、選取音源、選取設(shè)備、規(guī)劃好實際須要錄制的內(nèi)容。2.采集的過程應(yīng)留意：話筒的特性調(diào)整方向和距離，盡量削減噪音干擾。3.演示音頻信息加工和聲音的合成的過程我們現(xiàn)就用CoolEditPro來制作一首自己的歌。第一步：選一首自己寵愛又熟識的歌曲，比如“童話”；找到它的伴奏音樂，保存到計算機(jī)中。找不到？網(wǎng)上也沒有？沒關(guān)系！CoolEditPro可以用原唱歌曲來制作伴奏音樂。用“VocalCut”（剪切歌聲）功能加上濾波器消退人聲，就得到了伴奏音樂。其次步：接好話筒，在CoolEditPro軟件主界面的左下角有“錄音”按鈕，單擊起先錄音，這時就可以跟著音樂開唱了。唱完保存歌聲文件。第三步：現(xiàn)在已經(jīng)有“伴奏音樂”、“歌聲”兩個音頻文件。在CoolEditPro的多軌操作窗口的兩個音軌中分別插入這兩個文件，就合成到一起了。第四步，設(shè)置效果。在CoolEditPro主界面。單擊剪切工具或按Delete鍵將選中的噪音部分刪除；還可以對這兩個波形進(jìn)行效果調(diào)整。比如：添加回聲、調(diào)整音量大小、混響、平滑、波形長短、淡入淡出、音色、音調(diào)等。第五步：效果滿足后，將加工過的錄音以合適的格式保存。同樣的，我們可以用CoolEditPro來制作各種音頻合成效果。比如配樂詩朗誦、廣播劇等。學(xué)生操作：1、制作個人音頻作品；二、視頻采集和加工1、概念所謂視頻是由連續(xù)畫面組成的動態(tài)場景，這些畫面是通過實際拍攝得到的，如電影和電視，它們是現(xiàn)場的真實記錄。動畫是利用確定的技術(shù)手段使人工繪制的畫面連續(xù)呈現(xiàn)現(xiàn)成動態(tài)的場景。比較視頻和動畫工具P93視頻采集：干脆采集和分步采集（舉例說明：豪杰解霸）利用“豪杰超級解霸3000”捕獲圖像。在播放過程中單擊“停止”按鈕，“連續(xù)攝像”按鈕便由單色變成了彩色。單擊它即可實現(xiàn)邊疆?dāng)z像，錄下一一組單幅的圖片以BMP的格式保存下來。（注：最好將圖像保存在單一的書目中，否則會有數(shù)十上百的圖像出現(xiàn)。）三、制作動畫七巧板1、轉(zhuǎn)換元件：插入—轉(zhuǎn)換為元件2、在20幀處插入關(guān)鍵幀：插入—關(guān)鍵幀3、點擊“跑步造型”圖層第1幀，設(shè)置動畫中間為“形態(tài)”4、點擊“文字”圖層第20幀插入關(guān)鍵幀，并將文字移動到新位置，回到第1幀設(shè)置動畫中間為“移動”。5、保存拓展性任務(wù)：探討當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)視頻信息的格式、特點及其相關(guān)轉(zhuǎn)換，相關(guān)播放器及發(fā)展趨勢等。五、教學(xué)評價(1)自我評價：學(xué)生對自己剪切合成的作品進(jìn)行觀賞后，進(jìn)行自我評價。(2)小組評價：每個學(xué)生對自己的作品進(jìn)行小組探討，得到小組推介作品。(3)老師評價：老師依據(jù)小組推介作品，推出3個左右的好作品進(jìn)行全班觀賞。其中，老師評價可放在課堂中進(jìn)行，在學(xué)生完成任務(wù)一后，老師巡察中選擇有代表性的作品進(jìn)行當(dāng)堂評價，激勵學(xué)生參加實踐活動。自我評價和小組評價可在課后進(jìn)行，這樣可以選擇出班級最受歡迎的作品，提高學(xué)生主動參加的愛好，激勵學(xué)生創(chuàng)作出好的作品。第四章信息的加工與表達(dá)（下）4.1編制計算機(jī)程序解決問題學(xué)習(xí)目標(biāo)1.體驗程序運行的過程及作用2.體驗用計算機(jī)程序解決問題的過程學(xué)習(xí)任務(wù)實踐一：輸入并保存一個計事本，文件名為1.txt，嘗試用程序1.exe對其進(jìn)行加密，并生成加密后的文件2.txt；嘗試用程序2.exe對文件2.txt進(jìn)行解密，并生成文件3.txt，對比1.txt和3.txt中的文件內(nèi)容，看是否一樣；實踐二：自己嘗試編寫一個簡潔的程序?qū)嵺`三：修改程序?qū)W習(xí)過程相關(guān)程序下載一、體驗程序的運行過程及作用通過實踐一，了解程序是以文件的形式存儲在計算機(jī)中的。實踐一所用到的兩段程序是用VisualBasic（簡稱VB）語言編寫的，然后通過編譯功能轉(zhuǎn)換為可以馬上執(zhí)行的程序文件。程序設(shè)計語言是人們與計算機(jī)打交道的橋梁，通過它告知計算機(jī)執(zhí)行一系列操作，實現(xiàn)某種功能。程序設(shè)計m語言有很多種，VB是其中一種，還有VC、C、C++等等。二、了解用計算機(jī)程序解決問題的基本過程分析問題——設(shè)計算法——編寫程序——調(diào)試程序——檢測結(jié)果三、嘗試用VB編寫程序1、啟運VB，新建標(biāo)準(zhǔn)EXE文件2、出現(xiàn)如下圖的界面，工作區(qū)中是對象窗口3、在“視圖”菜單中選擇“代碼窗口”，在“代碼窗口”中選擇“Form"和“Load",窗口中出現(xiàn)程序代碼的首行和結(jié)束行代碼,接下來輸入程序的全部代碼4、點擊運行按鈕，檢驗程序的功能。5、保存程序。通過“文件”菜單中的“保存”可以保存程序。通過“文件”菜單中的“生成…….exe”，可把程序編譯成可執(zhí)行文件。了解以下各種文件類型：vb源程序窗體文件可執(zhí)行文件四、修改程序書本P76五、練習(xí)拓展完成課本P81中的"練習(xí)(1)完成課本P81中的"練習(xí)(2)"4.2用智能工具處理信息4.3信息的發(fā)布與溝通（一）一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能：1、了解信息集成的一般過程2、理解信息集成的含義3、了解信息溝通的多種類型，理解信息溝通是人們學(xué)習(xí)、生活和工作中不行缺少的重要活動。4、選擇適當(dāng)?shù)男畔⒐ぞ吲c他人溝通信息，留意愛護(hù)好個人隱私過程與方法：通過老師的講解并描述與演示，讓學(xué)生相識信息集成的一般過程和有效地利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息溝通。情感與看法：培育學(xué)生的全局觀，培育學(xué)生做個有自我愛護(hù)意識的文明網(wǎng)民。二、教學(xué)重點難點：素材的選擇三、課時支配1課時四、教學(xué)方法：講授法，演示法，實踐法教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道，文本，表格，還有做課件的演示文稿PPT，表達(dá)方式都比較簡潔，本章的學(xué)習(xí)就是對加工后的信息有效地集成在一起，集成的形式就是做一個網(wǎng)頁。二、新課講解并描述（一）、信息集成概念：信息集成的過程主要指將文本、圖象、聲音、動畫、視頻等媒體素材，有支配有目的的組織在一起，為表達(dá)某一主題服務(wù)。信息集成的過程一般都要遵循以下四個階段（每個階段都舉出一至兩個實例來進(jìn)行分析）：1、選題立意價段這一階段的中心任務(wù)是確定要表達(dá)的主題和設(shè)計的目標(biāo)，并用一個貼切而有特色的名字來表達(dá)。歸納主題:提問：平常上網(wǎng)西化閱讀哪些網(wǎng)站？老師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀網(wǎng)站(中國學(xué)生網(wǎng))2、設(shè)計規(guī)劃階段這一階段的任務(wù)是依據(jù)第一階段確定的主題設(shè)計作品的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，并收集、整理和選擇作品中須要運用的素材。(1).設(shè)計作品的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)總體設(shè)計從系統(tǒng)的角度動身，設(shè)計出作品的總體框架，把握所要表達(dá)的主體內(nèi)容。老師演示：打開“心系奧運”網(wǎng)站，展示五個模塊主頁，我和奧運，奧運動態(tài)，主題班會，奧運金牌具體設(shè)計從微觀上勾畫出每個頁面的布局，須要呈現(xiàn)的內(nèi)容、各頁面之間的超級鏈接方式。超級鏈接：實現(xiàn)從一個