幼兒音樂欣賞能力的發(fā)展特點

幼兒音樂能力的發(fā)展幼兒音樂欣賞能力的發(fā)展特點目錄CONTENTS010203傾聽理解音樂的能力音樂欣賞中創(chuàng)造性表達的能力音樂趣味傾向01傾聽理解音樂的能力傾聽理解音樂的能力——對音樂情緒性質的感受和理解3-4歲4-5歲5-6歲3-4歲的幼兒對音樂的情緒性質還不太理解，引起他們注意的往往是一些特殊性的因素，盡管不能用詞匯來說明它們之間的區(qū)別，卻能用不同的動作反映出這些音樂性質的不同。4-5歲幼兒分辨音樂性質、題材、風格的能力大大提高了。對一些熟悉的內容、形象性強的樂曲能很快識別，對不同體裁的舞曲、進行曲、搖籃曲能有正確的感受，他們可以借助圖片選擇或動作做出正確的回答。5-6歲的幼兒可以不借助圖片和動作，直接用語言來表達他們對音樂的情緒體驗和感受。他們不僅能夠正確辨認熟悉的音樂作品的情緒性質，而且能夠感知作品中的各個細節(jié)部分，對于類似音樂形象的作品已經能夠準確歸類。傾聽理解音樂的能力——對音樂基本表現(xiàn)手段的感受和理解3-4歲4-5歲5-6歲3-4歲的幼兒能辨認音樂作品中速度的變化，他們能夠用動作跟隨音樂速度變化而變化。但對感知音樂中力度的變化還有一定的困難，對音區(qū)的變化只能大致地聽出高音區(qū)和低音區(qū)的不同。4-5歲幼兒能夠區(qū)別音樂中明顯的速度變化和表情作用，在欣賞有鮮明對比的音樂時，能較輕松地指出音樂力度的變化，在對音高的感知方面能聽出像個一個八度的音高上的不同，但是常常把強音和高音、弱音和低音聯(lián)系起來。5-6歲幼兒對音樂作品的力度、速度、音區(qū)的變化都能夠清楚準確的加以辨別，還能夠聽出樂段、樂句之間的重復和變化；對音色的辨別能力發(fā)展得較好，對音樂中的男聲、女聲、童聲都能區(qū)別，還能區(qū)分一些熟悉的樂器音色。02音樂欣賞中創(chuàng)造性表達的能力3歲前3歲兒童4-6歲兒童4-6歲兒童，能學會比較自由地采用各種手段進行創(chuàng)造性表達，而且在表現(xiàn)過程中還能努力追求使自己的表現(xiàn)更具有個性和創(chuàng)造性。這一時期的兒童掌握了更多的不同符號系統(tǒng)中的表現(xiàn)語匯。3歲兒童已經開始逐步了解一些可以用來表達音樂感受的手段，他們最容易理解和掌握的創(chuàng)造性表現(xiàn)手段是身體動作。對這一年齡段的兒童而言，用語言進行表現(xiàn)比用動作進行表現(xiàn)要困難一些。3歲前兒童就逐步開始學會用動作、嗓音和臉部表情對音樂做出某種反應。音樂欣賞中創(chuàng)造性表達的能力03音樂趣味傾向音樂趣味傾向3歲前3歲前兒童除了會對熟悉的音樂產生特殊的好感以外，只要不是過分低沉、傷感或過分刺激、吵鬧的音樂，都會使他們感到高興。3-4歲兒童3-4歲兒童仍舊較喜歡他們所熟悉的音樂，節(jié)奏鮮明、情緒歡快、音響明朗、內容易于理解的音樂也是他們普遍喜愛的。4-6歲兒童4-6歲兒童，個人的偏愛開始逐步出現(xiàn)，除了那些具有普遍性的音樂愛好以外，由于先天因素和后天成長環(huán)境的差異，許多幼兒還產生了對某些音樂的特殊看法。3-6歲兒童，在良好教育的影響下，孩子一般可以發(fā)展起比較廣泛的音樂性趣，對各種音樂都能表現(xiàn)出一種理解的、寬容的接納態(tài)度，也能夠經常主動地發(fā)起音樂活動或參與由成人或其他兒童發(fā)起的音樂活動。幼兒音樂欣賞能力的發(fā)展特點謝謝觀看！音樂教育與幼兒音樂能力的發(fā)展音樂教育與幼兒音樂能力的發(fā)展123其次，教育者提供適合兒童生理、心理發(fā)展規(guī)律的音樂活動，有利于幼兒音樂能力的發(fā)展。第三，教育者使用能夠激