情境七任務(wù)二1秋風(fēng)與落葉

《幼兒教師音樂技能》課程學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)資源庫情境七音階及和弦彈奏任務(wù)二半音階

1半音階主講人洪苗《幼兒教師音樂技能》課程學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)資源庫半音階

以半音組成的音階就叫做半音階。十二平均律的發(fā)明引入了半音音階的建立。十二平均律將一個八度音程劃分為十二個相等的部分——半音或半音級，每一個半音也就相當(dāng)于吉他上的一品。每兩音間的比率是1.059。一個全音是兩個半音，也就是兩品的距離。在1722年，巴赫在他所寫的《平均律鋼琴曲集》中表明了十二平均律的應(yīng)用是萬能的。這首新穎的作品一個接一個地以十二個半音中的一個作為中心音來進(jìn)行變調(diào)，直到所有可能的調(diào)都被用上了?！队變航處熞魳芳寄堋氛n程任務(wù)二半音階情境七音階及和弦彈奏半音階《幼兒教師音樂技能》課程任務(wù)二半音階C大調(diào)上行C大調(diào)下行a小調(diào)上行a小調(diào)下行情境七音階及和弦彈奏半音階練習(xí)半音階指法的安排：右手左手情境七音階及和弦彈奏《幼兒教師音樂技能》課程任務(wù)二半音階任務(wù)二半音階

2秋風(fēng)與落葉

《幼兒教師音樂技能》課程情境七音階及和弦彈奏作曲家簡介李重光中國音樂學(xué)院作曲系教授，中國視唱練耳樂理學(xué)會副會長。多年來在教學(xué)之外，經(jīng)常應(yīng)邀到電臺、電視臺、音樂院校、社會團體舉辦專題講座，根據(jù)社會各方面的要求與需要，先后發(fā)表歌曲、器樂曲140余首，文章百余篇等。中國音樂學(xué)院作曲系教授，中國視唱練耳樂理學(xué)會副會長。四十多年來，在教學(xué)之外，經(jīng)常應(yīng)邀到電臺、電視臺、音樂院校、社會團體舉辦專題講座，錄音、錄像、灌制唱片，根據(jù)社會各方面的要求與需要，先后發(fā)表歌曲、器樂曲140余首，文章百余篇；出版教材和理論著作16冊。一百年來，中國基本音樂理論從無到有，與中國音樂文化的整體發(fā)展緊密相連，經(jīng)歷了從觀念到實踐各個領(lǐng)域的變遷。在此期間的40多年里，李重光的《音樂理論基礎(chǔ)》自出版以來一直都是重要的樂理教材，對中國樂理學(xué)科的整體發(fā)展與建設(shè)具有重大而深遠(yuǎn)的意義。它在對歐洲基本樂理進(jìn)行詳盡透徹的講述之外，強化了中國五聲調(diào)式在基本樂理學(xué)科體系中的合法地位，其應(yīng)用范圍之廣、影響之大是任何一本樂理教材都無法比擬的。情境七音階及和弦彈奏《幼兒教師音樂技能》課程任務(wù)二半音階樂曲分析

調(diào)性：C大調(diào)樂曲為單三部曲式。a段（8小節(jié)）b段（12小節(jié)）a段（6小節(jié)）

尾聲（4小節(jié)）教師示范彈奏此曲樂句的劃分，a段和b段每4小節(jié)為一個樂句。8個樂句！《幼兒教師音樂技能》課程任務(wù)二半音階情境七音階及和弦彈奏演奏提示

五指連奏，注意手形。（請同學(xué)們畫出樂譜的劃拍圖示，大家一起拍手練習(xí)。）《幼兒教師音樂技能》課程任務(wù)二半音階情境七音階及和弦彈奏演奏提示

節(jié)奏的緊密連接《幼兒教師音樂技能》課程任務(wù)二半音階情境七音階及和弦彈奏演奏提示

節(jié)奏的轉(zhuǎn)換，從四分音符—八分音符—十六分音符的節(jié)奏轉(zhuǎn)換?！队變航處熞魳芳寄堋氛n程任務(wù)二半音階情境七音階及和弦彈奏課后作業(yè)兩個八度的半音階