小學音樂-小紅帽教學設計學情分析教材分析課后反思

課標分析

1、知識與技能目標：能夠掌握歌曲的節(jié)奏，熟悉歌曲的字母注音，熟悉歌曲的旋律，能用優(yōu)美，柔和的聲音完整地演唱歌曲。2、過程與方法目標：聽動結合，師生互動，生生互動3、情感目標：體會小紅帽天真活潑的個性，學習善良，勇敢的優(yōu)良品質。

學情分析1.小學二年級的學生，已經對音樂知識有了簡單的認識，能夠試唱簡單的樂句，對欣賞曲目也有了自己一定的見解。因此在教學過程中要注重學習興趣的培養(yǎng)，在活動中發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，增強學生的音樂感受。2.二年級學生由于生活經驗不足，情緒很不穩(wěn)定，他們喜歡與伙伴共同游戲、學習，但容易激動、沖動，常為一點小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在外，心情的好壞大多數從臉上一望便知。這就要求我們要有敏銳的洞察力，發(fā)現問題及時解決，并且在平日教學中增加小組合作，加強團隊精神，培養(yǎng)學生集體榮譽感。3.在欣賞方面，大多數學生圖個熱鬧，而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學生不知道音樂美在哪，就很難激發(fā)學生欣賞音樂的情緒，達不到預期的目的。因此，需要學生先熟悉旋律，再做欣賞。小紅帽歌詞我獨自走在郊外的小路上

我把糕點帶給外婆嘗一嘗

她家住在又遠又僻靜的地方

我要當心附近是否有大灰狼

當太陽下山崗我要趕回家

同媽媽一起進入甜美的夢鄉(xiāng)

我獨自走在郊外的小路上

我把糕點帶給外婆嘗一嘗

她家住在又遠又僻靜的地方

我要當心附近是否有大灰狼

當太陽下山崗我要趕回家

同媽媽一起進入甜美的夢鄉(xiāng)要求：1.學生能夠跟著老師的節(jié)拍朗讀歌詞2.再次朗讀歌詞時能分清句子的強弱關系3.有感情的演唱歌曲教材分析《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。四二拍，C大調，是由六個樂句構成的一段體。六個樂句中，除第五樂句巧妙地運用了第一樂句的后半句加以變化外，每個樂句均以do、re、mi、fa的級進式旋律開始，給人以深刻的印象。歌曲第一樂句與第三樂句、第二樂句與第四樂句基本相同；而第四、六樂句則完全相同。歌曲旋律以音階式的級進與分解和弦的跳進穿插運用，使音樂形象既統(tǒng)一又有一定變化、既流暢又活潑，是一首流傳很廣的優(yōu)秀少兒歌曲。《小紅帽》教學設計

教學目標1.學唱歌曲《小紅帽》，并能有表情地背唱。2.引導學生根據歌詞創(chuàng)編動作進行歌表演。教學重、難點1．指導學生用急吸緩呼的方式，一句一換氣；練習清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲《小紅帽》。2．根據歌詞創(chuàng)編動作進行歌表演。教學過程一、導入新課1．教師設問：同學們知道《小紅帽》的故事嗎？2．教師向學生簡單講解《小紅帽》童話故事。教學要求：教師講解故事，學生認真聆聽，了解故事內容。二、學習歌曲1．初次聆聽《小紅帽》歌曲教師提出聆聽要求：聽完以后說說小紅帽在唱歌時的心情。2．教師再次播放歌曲視頻教學要求：同學們認真聽，仔細看歌曲中唱的是什么歌詞。3．歌詞學習（1）運用節(jié)奏朗讀法，學生齊讀歌曲的歌詞。例：2/4X

X

X｜X

X

｜X

X

X｜X

X

X

｜我

獨自

走

在

郊

外的

小

路上（2）教師幫助學生解決歌詞學習中可能出現的難字、生字或復雜的節(jié)奏型。（3）指導學生根據歌詞內容，有表情地誦讀歌詞。（4）學生再次齊讀歌詞，注意句子的強弱處理。教學要求：教師對復雜的節(jié)奏型給予引導；誦讀歌詞時要注重指導學生用聲音來表現情緒。4．學習歌曲（1）學生看譜再次聆聽《小紅帽》歌曲范唱，熟悉歌曲旋律。（2）學生隨《小紅帽》音樂小聲地哼唱歌曲。（4）教師在學生學唱過程中，要注意隨時糾正學生演唱中的不足，不要讓學生的錯誤重復發(fā)生多次以后才糾正，否則會事倍功半。教學要求：教師要指導學生用自然的聲音輕聲跟琴模唱；用力度的變化表現歌曲的情緒：歌曲開始，小紅帽帶著糕點到外婆家，情緒歡快、力度中強；歌曲后兩句表現小紅帽擔心有大灰狼，力度輕柔；最后是輕松歡愉地和媽媽進入夢鄉(xiāng)，力度漸弱。5．鞏固復習（1）播放《小紅帽》歌曲學習，學生跟唱。（2）分小組有感情地演唱歌曲，其他小組的同學評價。（3）學會歌曲以后，學唱唱名。三、集體創(chuàng)編歌表演（1）以學習小組為單位指導學生創(chuàng)編歌表演（2）學生小組表演創(chuàng)編成果。教學要求：小組創(chuàng)編組織有序，要求清楚；教師在小組創(chuàng)編過程中及時指導，多鼓勵。四、課堂小結本節(jié)課我們一起學習了一首非常好聽的歌曲《小紅帽》，通過學習我們還知道了一個童話故事。同學們還能夠對歌曲進行創(chuàng)編表演，希望課后同學們可以創(chuàng)編出更好的表演。效果分析1、學習積極主動，熱情參與各項音樂活動以及對民族音樂的熱情和表現的欲望。2、在學會學習和解決問題過程中形成一定的能力和方法，能積極合作探究并能完成按節(jié)拍朗讀歌詞的練習活動。3、學生的情感、態(tài)度、審美、價值觀都得到相應的發(fā)展課后反思《小紅帽》一課具有創(chuàng)新意識，突破一般教學模式，教案設計合理，課件制作別具一格，板書美觀，情景教學突出。整堂課“以情景為中心”進行教學，以“情感為主線”開展課堂教學，使學生在情景的演變過程中獲得情感體驗。全課用音樂感染學生，引