小學(xué)“培優(yōu)補(bǔ)差”工作方案

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學(xué)校“培優(yōu)補(bǔ)差”工作方案1

一、對(duì)同學(xué)進(jìn)行抱負(fù)教育。

一個(gè)人沒有抱負(fù)，生活就沒有了意義；有了抱負(fù)，奮斗就有了明確的目標(biāo)，生活才會(huì)有期望。因此，要漸漸引導(dǎo)同學(xué)樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)，同時(shí)，還要引導(dǎo)同學(xué)樹立努力就能實(shí)現(xiàn)的小抱負(fù)〔目標(biāo)〕，這樣一步步邁向勝利。

二、做好同學(xué)的思想工作。

1、愛心，是打開同學(xué)心靈之門的鑰匙。要常常和同學(xué)們談心，關(guān)愛他們，讓他們知道老師對(duì)他們每一個(gè)人的關(guān)注，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱。關(guān)注同學(xué)的思想工作動(dòng)態(tài)，并進(jìn)行相應(yīng)的疏導(dǎo)。

2、常常與同學(xué)家長(zhǎng)聯(lián)系，進(jìn)一步了解同學(xué)的家庭、生活等方面的狀況，相互協(xié)作教育好同學(xué)。

三、有效利用課堂的40分鐘。

同學(xué)厭學(xué)或是不主動(dòng)學(xué)習(xí)，重要的緣由之一是多次功課落下使他們對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心，所以要備好同學(xué)、備好教材、備好習(xí)題。在課堂上要多鼓舞同學(xué)，抓住同學(xué)的閃光點(diǎn)引導(dǎo)，有意識(shí)地設(shè)制一些他們感愛好的問題，漸漸讓他們找回自信，提高學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，精選習(xí)題，對(duì)優(yōu)等生，要加大訓(xùn)練密度和難度；對(duì)學(xué)困生，那么適當(dāng)?shù)亟档碗y度，多練習(xí)些基礎(chǔ)知識(shí)的題目。

四、主要輔導(dǎo)措施

1、課堂上制造機(jī)會(huì)，要多鼓舞、多啟發(fā)學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)的愛好，多給他們一些動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，或用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。多賞識(shí)少批判，使他們意識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人。

2、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，予以正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。

3、依據(jù)不同層次的同學(xué)，安排不同的作業(yè)。對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。對(duì)作業(yè)中涌現(xiàn)的普遍問題在課前進(jìn)行集中講解，個(gè)別問題進(jìn)行面批面改。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀技能和寫作技能。

4、采納一優(yōu)生帶輔一差生的“一幫一”行動(dòng)。

5、利用班會(huì)課進(jìn)行學(xué)習(xí)閱歷溝通會(huì)，請(qǐng)一些優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷和心得，差生加以學(xué)習(xí)，這樣共同進(jìn)步，共同提高。

6、采納激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都予以確定，并鼓舞其繼續(xù)進(jìn)取，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和勝利感。

7、重視中等成果的同學(xué)，保持其成果穩(wěn)定和提高。

總之，只有科學(xué)地提高同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才能有效地提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，我在教學(xué)中將要堅(jiān)持“抓兩頭，促中間”的原則，以全面提高同學(xué)的整體素養(yǎng)與學(xué)習(xí)水平。

學(xué)?！芭鄡?yōu)補(bǔ)差”工作方案2

在教育教學(xué)改革實(shí)踐中，我們不僅應(yīng)重視轉(zhuǎn)變差生的理論方法的探究與討論，還應(yīng)充分認(rèn)識(shí)“優(yōu)生”的“優(yōu)”與“缺”。所以依據(jù)本校同學(xué)實(shí)際狀況特制定培優(yōu)補(bǔ)差方案，雙管齊下，共同提高教學(xué)質(zhì)量，打造質(zhì)量名校。

一、針對(duì)特點(diǎn)對(duì)癥下藥

每一個(gè)同學(xué)都有自己的特點(diǎn)，由于同學(xué)在成長(zhǎng)的過程中，由于種種緣由及各種因素的影響，造成同學(xué)在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過程中形成了不同的個(gè)體進(jìn)展，形成了不同的進(jìn)展結(jié)果。作為教育工，正確地認(rèn)識(shí)到同學(xué)的個(gè)別差異，并去正確對(duì)待，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展，是教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)此，我校要求工作在教育一線的老師，首先要經(jīng)過仔細(xì)的分析和全面的考慮，結(jié)合自己同學(xué)的特點(diǎn)狀況，確定如何在課堂進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差的方法。

二、分析差異找到根源

我們的同學(xué)，有的是隨父母進(jìn)城務(wù)工的，有的是留守兒童，有的是外地到本縣做生意的，大部分來自于城鄉(xiāng)結(jié)合部，同學(xué)父母的文化水平都比較低，社會(huì)認(rèn)識(shí)水平都有很大的局限性。對(duì)于同學(xué)學(xué)習(xí)這一塊來說，只留意到學(xué)校教育，沒有考慮到家庭教育對(duì)此的影響，所以同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況如何，在這一個(gè)方面家長(zhǎng)的重視力度不夠。同學(xué)的學(xué)習(xí)成果如何，基本上都是任其進(jìn)展，好就好，差就差，這在肯定程度上就是大多數(shù)同學(xué)家長(zhǎng)的想法。

三、思想重視方法得當(dāng)

無論是對(duì)于老師，還是對(duì)于我們的同學(xué)，都要從思想觀念上先引起重視。老師方面，要充分認(rèn)識(shí)到同學(xué)個(gè)體來說，由于種種緣由，同學(xué)在成長(zhǎng)過程中，會(huì)有不同的差異和進(jìn)展水平，同學(xué)的個(gè)體差異是一個(gè)客觀存在的現(xiàn)象。在了解的基礎(chǔ)上，如何能夠充分把握同學(xué)的特征，讓同學(xué)克服心理問題，產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的動(dòng)力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛好，這才是最主要的。

作為同學(xué)這一塊來說，成果好的優(yōu)秀同學(xué)，應(yīng)當(dāng)在原有的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步，努力刻苦學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)學(xué)習(xí)上有更好的進(jìn)展結(jié)果。我們要給他們樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)、互助合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

學(xué)習(xí)成果不好的同學(xué)，要有勇于學(xué)習(xí)，克服學(xué)習(xí)困難，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)對(duì)自己今后的作用，爭(zhēng)取學(xué)習(xí)上能夠進(jìn)步一點(diǎn)。哪怕是一天一小點(diǎn)的進(jìn)步，也是可以的。決對(duì)不能放松自己，讓自己過一天是一天。只有在思想觀念上有了明顯的進(jìn)步和提高，有了肯定的上進(jìn)心和積極的學(xué)習(xí)立場(chǎng)，才會(huì)對(duì)將來充斥信心，才會(huì)產(chǎn)生內(nèi)在的動(dòng)力，這樣才會(huì)有進(jìn)步的可能。所以我們要信任他們，尊敬他們，不能諷刺、挖苦、體罰他們，要同等相待，更要尊敬他們的人格、自尊心、愛好，更多的確定他們，予以他們鼓舞。多讓他們參加集體活動(dòng)，給他們施展才華的機(jī)會(huì)，讓他們充分體會(huì)到自己的價(jià)值，以及在班級(jí)中的地位。讓他們認(rèn)識(shí)到，天生我材必有用，從而樹立自信心。

四、彰顯資源凸顯合作

由于同學(xué)進(jìn)展水平不一，各個(gè)班級(jí)和各個(gè)學(xué)科之間都有學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)，也有學(xué)習(xí)成果不好的人員。結(jié)合班級(jí)同學(xué)的性格特點(diǎn)，在班級(jí)中采用分組合作學(xué)習(xí)小組的方法。每一個(gè)學(xué)習(xí)小組中用一個(gè)學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀的同學(xué)做組長(zhǎng)，以組長(zhǎng)為中心，來帶動(dòng)本學(xué)習(xí)小組的成員，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)習(xí)成果較差的同學(xué)盡快跟上來。學(xué)校要定期檢查各班小組合作的狀況。

五、個(gè)別輔導(dǎo)張揚(yáng)性格

采用個(gè)別輔導(dǎo)，主要是采用“一幫一”和“針對(duì)輔導(dǎo)”兩種形式。由于同學(xué)個(gè)別差異，和班級(jí)同學(xué)過多而照看不全的特點(diǎn)，把班級(jí)同學(xué)組織起來，采用“一幫一”的活動(dòng)方法。讓班級(jí)中每一名學(xué)習(xí)成果相對(duì)較好的同學(xué)與一名不好的相互結(jié)合，組成一個(gè)學(xué)習(xí)上的學(xué)習(xí)幫手，結(jié)成學(xué)習(xí)對(duì)子。并與班級(jí)中的其它學(xué)習(xí)小組進(jìn)行競(jìng)賽。作為老師，要定期指導(dǎo)、詢問，并予以肯定的學(xué)習(xí)幫助。對(duì)于學(xué)習(xí)成果特別嚴(yán)峻不好的，要作為重點(diǎn)對(duì)象來進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)，盡其全部的來幫助他們，讓他們能夠有所進(jìn)步。而對(duì)于成果不錯(cuò)的同學(xué)，在原有的基礎(chǔ)上，讓其能夠更進(jìn)一步，給他們多找一些有拔高技能的問題，或推舉幾本好書讀讀，讓他們能夠優(yōu)中更優(yōu)。

六、措施得當(dāng)提升效果

采用激勵(lì)機(jī)制和措施要與班主任相結(jié)合，依據(jù)同學(xué)的進(jìn)展?fàn)顩r，學(xué)校在期中、期末考試或小型活動(dòng)的評(píng)獎(jiǎng)中除了以往的進(jìn)步生，還會(huì)設(shè)立非常貢獻(xiàn)同學(xué)獎(jiǎng)，最正確合作伙伴獎(jiǎng)，以提高同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到培優(yōu)補(bǔ)差的作用與效果。

七、扎實(shí)備課因材施教

在上課前，我們作為老師，心中都已經(jīng)特別清晰課堂上，我們要做什么，如何去做，而我們的同學(xué)并不知道。所以我們?cè)谏险n之前，就要仔細(xì)地去備課，以便在上課時(shí)，做到針對(duì)不同的同學(xué)，都能夠因材施教，做到真正的培優(yōu)補(bǔ)差。對(duì)優(yōu)等生，多提問一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問題；對(duì)潛能生多提問一些基礎(chǔ)知識(shí)，促使他們不斷進(jìn)步。課堂上多提問多鼓舞他們〔可以是語言鼓舞、也可以是一個(gè)眼神或一個(gè)動(dòng)作〕，幫助他們彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷，進(jìn)展他們的智力，加強(qiáng)他們的自信心，使他們體驗(yàn)到自己是一個(gè)有價(jià)值的人。把自己放在與學(xué)習(xí)程度較差的同學(xué)身上，讓自己與他們多溝通。只有這樣，我們才能在課堂上把握同學(xué)的特點(diǎn)，讓學(xué)習(xí)成果不好的同學(xué)去學(xué)會(huì)、聽懂。

八、家校協(xié)作養(yǎng)成習(xí)慣

在布置家庭作業(yè)時(shí)，老師要做好分層，要求家長(zhǎng)在家里進(jìn)行幫助輔導(dǎo)，并督促他們按時(shí)，仔細(xì)地完成作業(yè)。使其不斷的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師定期進(jìn)行家訪，掌控他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)狀況和作業(yè)狀況。使他們時(shí)刻提高警惕，端正學(xué)習(xí)立場(chǎng)。

總之，對(duì)于同學(xué)的培優(yōu)補(bǔ)差工作，是一個(gè)長(zhǎng)期艱難的過程，它要各位老師共同努力，并且老師要真正實(shí)施，能夠持之以衡的堅(jiān)持下去。進(jìn)一步使培優(yōu)補(bǔ)差工作做的更完善，爭(zhēng)取使每個(gè)同學(xué)都學(xué)有所得。

學(xué)?！芭鄡?yōu)補(bǔ)差”工作方案3

在教育教學(xué)改革實(shí)踐中，我們不僅應(yīng)重視轉(zhuǎn)變差生的理論方法的探究與討論，還應(yīng)充分認(rèn)識(shí)“優(yōu)生”的“優(yōu)”與“缺”。所以依據(jù)本校同學(xué)實(shí)際狀況特制定培優(yōu)補(bǔ)差方案，雙管齊下，共同提高教學(xué)質(zhì)量，打造質(zhì)量名校。

一、針對(duì)特點(diǎn)對(duì)癥下藥

每一個(gè)同學(xué)都有自己的特點(diǎn)，由于同學(xué)在成長(zhǎng)的過程中，由于種種緣由及各種因素的影響，造成同學(xué)在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過程中形成了不同的個(gè)體進(jìn)展，形成了不同的進(jìn)展結(jié)果。作為教育工，正確地認(rèn)識(shí)到同學(xué)的個(gè)別差異，并去正確對(duì)待，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展，是教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)此，我校要求工作在教育一線的老師，首先要經(jīng)過仔細(xì)的分析和全面的考慮，結(jié)合自己同學(xué)的特點(diǎn)狀況，確定如何在課堂進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差的方法。

二、分析差異找到根源

我們的同學(xué)，有的是隨父母進(jìn)城務(wù)工的，有的是留守兒童，有的是外地到本縣做生意的，大部分來自于城鄉(xiāng)結(jié)合部，同學(xué)父母的文化水平都比較低，社會(huì)認(rèn)識(shí)水平都有很大的局限性。對(duì)于同學(xué)學(xué)習(xí)這一塊來說，只留意到學(xué)校教育，沒有考慮到家庭教育對(duì)此的影響，所以同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況如何，在這一個(gè)方面家長(zhǎng)的重視力度不夠。同學(xué)的學(xué)習(xí)成果如何，基本上都是任其進(jìn)展，好就好，差就差，這在肯定程度上就是大多數(shù)同學(xué)家長(zhǎng)的'想法。

三、思想重視方法得當(dāng)

無論是對(duì)于老師，還是對(duì)于我們的同學(xué)，都要從思想觀念上先引起重視。老師方面，要充分認(rèn)識(shí)到同學(xué)個(gè)體來說，由于種種緣由，同學(xué)在成長(zhǎng)過程中，會(huì)有不同的差異和進(jìn)展水平，同學(xué)的個(gè)體差異是一個(gè)客觀存在的現(xiàn)象。在了解的基礎(chǔ)上，如何能夠充分把握同學(xué)的特征，讓同學(xué)克服心理問題，產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的動(dòng)力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛好，這才是最主要的。

作為同學(xué)這一塊來說，成果好的優(yōu)秀同學(xué)，應(yīng)當(dāng)在原有的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步，努力刻苦學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)學(xué)習(xí)上有更好的進(jìn)展結(jié)果。我們要給他們樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)、互助合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

學(xué)習(xí)成果不好的同學(xué)，要有勇于學(xué)習(xí)，克服學(xué)習(xí)困難，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)對(duì)自己今后的作用，爭(zhēng)取學(xué)習(xí)上能夠進(jìn)步一點(diǎn)。哪怕是一天一小點(diǎn)的進(jìn)步，也是可以的。決對(duì)不能放松自己，讓自己過一天是一天。只有在思想觀念上有了明顯的進(jìn)步和提高，有了肯定的上進(jìn)心和積極的學(xué)習(xí)立場(chǎng)，才會(huì)對(duì)將來充斥信心，才會(huì)產(chǎn)生內(nèi)在的動(dòng)力，這樣才會(huì)有進(jìn)步的可能。所以我們要信任他們，尊敬他們，不能諷刺、挖苦、體罰他們，要同等相待，更要尊敬他們的人格、自尊心、愛好，更多的確定他們，予以他們鼓舞。多讓他們參加集體活動(dòng)，給他們施展才華的機(jī)會(huì)，讓他們充分體會(huì)到自己的價(jià)值，以及在班級(jí)中的地位。讓他們認(rèn)識(shí)到，天生我材必有用，從而樹立自信心。

四、彰顯資源凸顯合作

由于同學(xué)進(jìn)展水平不一，各個(gè)班級(jí)和各個(gè)學(xué)科之間都有學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)，也有學(xué)習(xí)成果不好的人員。結(jié)合班級(jí)同學(xué)的性格特點(diǎn)，在班級(jí)中采用分組合作學(xué)習(xí)小組的方法。每一個(gè)學(xué)習(xí)小組中用一個(gè)學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀的同學(xué)做組長(zhǎng)，以組長(zhǎng)為中心，來帶動(dòng)本學(xué)習(xí)小組的成員，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)習(xí)成果較差的同學(xué)盡快跟上來。學(xué)校要定期檢查各班小組合作的狀況。

五、個(gè)別輔導(dǎo)張揚(yáng)性格

采用個(gè)別輔導(dǎo)，主要是采用“一幫一”和“針對(duì)輔導(dǎo)”兩種形式。由于同學(xué)個(gè)別差異，和班級(jí)同學(xué)過多而照看不全的特點(diǎn)，把班級(jí)同學(xué)組織起來，采用“一幫一”的活動(dòng)方法。讓班級(jí)中每一名學(xué)習(xí)成果相對(duì)較好的同學(xué)與一名不好的相互結(jié)合，組成一個(gè)學(xué)習(xí)上的學(xué)習(xí)幫手，結(jié)成學(xué)習(xí)對(duì)子。并與班級(jí)中的其它學(xué)習(xí)小組進(jìn)行競(jìng)賽。作為老師，要定期指導(dǎo)、詢問，并予以肯定的學(xué)習(xí)幫助。對(duì)于學(xué)習(xí)成果特別嚴(yán)峻不好的，要作為重點(diǎn)對(duì)象來進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)，盡其全部的來幫助他們，讓他們能夠有所進(jìn)步。而對(duì)于成果不錯(cuò)的同學(xué)，在原有的基礎(chǔ)上，讓其能夠更進(jìn)一步，給他們多找一些有拔高技能的問題，或推舉幾本好書讀讀，讓他們能夠優(yōu)中更優(yōu)。

六、措施得當(dāng)提升效果

采用激勵(lì)機(jī)制和措施要與班主任相結(jié)合，依據(jù)同學(xué)的進(jìn)展?fàn)顩r，學(xué)校在期中、期末考試或小型活動(dòng)的評(píng)獎(jiǎng)中除了以往的進(jìn)步生，還會(huì)設(shè)立非常貢獻(xiàn)同學(xué)獎(jiǎng)，最正確合作伙伴獎(jiǎng)，以提高同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到培優(yōu)補(bǔ)差的作用與效果。

七、扎實(shí)備課因材施教

在上課前，我們作為老師，心中都已經(jīng)特別清晰課堂上，我們要做什么，如何去做，而我們的同學(xué)并不知道。所以我們?cè)谏险n之前，就要仔細(xì)地去備課，以便在上課時(shí)，做到針對(duì)不同的同學(xué)，都能夠因材施教，做到真正的培優(yōu)補(bǔ)差。對(duì)優(yōu)等生，多提問一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問題；對(duì)潛能生多提問一些基礎(chǔ)知識(shí)，促使他們不斷進(jìn)步。課堂上多提問多鼓舞他們〔可以是語言鼓舞、也可以是一個(gè)眼神或一個(gè)動(dòng)作〕，幫助他們彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷，進(jìn)展他們的智力，加強(qiáng)他們的自信心，使他們體驗(yàn)到自己是一個(gè)有價(jià)值的人。把自己放在與學(xué)習(xí)程度較差的同學(xué)身上，讓自己與他們多溝通。只有這樣，我們才能在課堂上把握同學(xué)的'特點(diǎn)，讓學(xué)習(xí)成果不好的同學(xué)去學(xué)會(huì)、聽懂。

八、家校協(xié)作養(yǎng)成習(xí)慣

在布置家庭作業(yè)時(shí)，老師要做好分層，要求家長(zhǎng)在家里進(jìn)行幫助輔導(dǎo)，并督促他們按時(shí)，仔細(xì)地完成作業(yè)。使其不斷的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師定期進(jìn)行家訪，掌控他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)狀況和作業(yè)狀況。使他們時(shí)刻提高警惕，端正學(xué)習(xí)立場(chǎng)。

總之，對(duì)于同學(xué)的培優(yōu)補(bǔ)差工作，是一個(gè)長(zhǎng)期艱難的過程，它要各位老師共同努力，并且老師要真正實(shí)施，能夠持之以衡的堅(jiān)持下去。進(jìn)一步使培優(yōu)補(bǔ)差工作做的更完善，爭(zhēng)取使每個(gè)同學(xué)都學(xué)有所得。

學(xué)?！芭鄡?yōu)補(bǔ)差”工作方案4

新世紀(jì)呼喊新課改，當(dāng)前，學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)正處在一個(gè)大的變革之中，作為老師，我們要努力探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行素養(yǎng)教育和培育同學(xué)的創(chuàng)新精神，如何為同學(xué)的終身進(jìn)展打好基礎(chǔ)。同學(xué)的智力進(jìn)展水平不一，要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂，就要切實(shí)抓好班級(jí)的培育補(bǔ)潛工作。

一、思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。

1、做好同學(xué)的思想工作，常常和同學(xué)談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛他們，讓同學(xué)覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)立場(chǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而依據(jù)同學(xué)的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2、定期與同學(xué)家長(zhǎng)、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解同學(xué)的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

二、有效培優(yōu)補(bǔ)潛措施。

利用課余時(shí)間，對(duì)各種狀況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，依據(jù)同學(xué)的素養(yǎng)采用相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。詳細(xì)方法如下：

1、課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2、安排座位時(shí)堅(jiān)持“好潛同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”。

3、課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”——基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”——中等題，第三層“思索題”———拓廣題。滿意不同層次同學(xué)的需要。

4、優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質(zhì)量，盡可能“耗費(fèi)最少的須要時(shí)間和須要精力”做好培優(yōu)補(bǔ)潛工作。備好同學(xué)、備好教材、備好練習(xí)，保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。精編習(xí)題，習(xí)題設(shè)計(jì)留意：有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，面對(duì)大多數(shù)同學(xué)，符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)同學(xué)思維；習(xí)題講評(píng)要增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)高度留意，有利于同學(xué)學(xué)會(huì)解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培育同學(xué)思維的敏捷性，培育同學(xué)思維的寬闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對(duì)性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。

三、在培優(yōu)補(bǔ)差中留意幾點(diǎn)。

1、不蔑視學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，不縱容優(yōu)秀的同學(xué)，一視同仁。

2、專研教材、講究教法，仔細(xì)上好每一節(jié)課，上復(fù)習(xí)課時(shí)，把知識(shí)進(jìn)行比較，把知識(shí)系統(tǒng)，便于同學(xué)掌控；上習(xí)題評(píng)講課時(shí)，做到既評(píng)又講，評(píng)有代表性的同學(xué)答題狀況，講知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性。

3、對(duì)于同學(xué)的作業(yè)完成狀況實(shí)時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小檢測(cè)，對(duì)同學(xué)知識(shí)的掌控狀況進(jìn)行實(shí)時(shí)的反饋，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。

四、重點(diǎn)對(duì)象及其特征。

很多優(yōu)生成果發(fā)揮不穩(wěn)定，時(shí)好時(shí)壞，關(guān)鍵還是基礎(chǔ)知識(shí)掌控不堅(jiān)固。

依據(jù)上述狀況，本學(xué)期計(jì)劃做好以下工作：

1、在上學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)堅(jiān)持進(jìn)行每周一次的“思維訓(xùn)練”，讓學(xué)有余力的同學(xué)提高自己的思維水平。

2、課堂教學(xué)中，鼓舞優(yōu)等同學(xué)自主探究、自我嘗試，使他們的制造思維技能得到不斷加強(qiáng)。

3、作業(yè)練習(xí)既要面對(duì)全體同學(xué)的，又要兼顧提優(yōu)補(bǔ)差。對(duì)于書本、隨堂練習(xí)、一課一練等作業(yè)，可分層要求。如*號(hào)題，有些同學(xué)要做，有些同學(xué)不要做。有些要求用一種方法就夠了，有些同學(xué)要求用多種方法解答。

4、鼓舞同學(xué)在爸爸媽媽的支持下，另行自我進(jìn)展。

學(xué)校“培優(yōu)補(bǔ)差”工作方案5

“期望每一個(gè)同學(xué)都成為優(yōu)生”是每一個(gè)老師的共同愿望，本著“沒有教不好的同學(xué)，確保教好每一個(gè)同學(xué)”、“沒有差生，只有差異”的原則，從后進(jìn)生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓同學(xué)克服自卑的心理，樹立起學(xué)習(xí)的信心和志氣。在同學(xué)中形成“趕、幫、超”的深厚氛圍，使每個(gè)同學(xué)學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

一、“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作目標(biāo)

1、仔細(xì)落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計(jì)劃，做好參與對(duì)象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進(jìn)行。

2、加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作的常規(guī)管理和檢查。

3、讓同學(xué)樹立起學(xué)習(xí)的信心和志氣，克服自卑的心理。

4、在同學(xué)中形成“趕、幫、超”深厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)同學(xué)學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用。

二、思想方面的培優(yōu)扶差。

1、做好同學(xué)的思想工作，常常和同學(xué)談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛他們，讓同學(xué)覺得老師是重視他們的，激發(fā)他